《微观经济学》试题二教学内容

教案主题：微观经济学一、教学目标：1. 了解微观经济学的基本概念和研究对象。

2. 掌握供给与需求、市场均衡等基本微观经济学原理。

3. 理解市场失灵的原因和对策。

4. 培养学生的经济思维和分析能力。

二、教学内容：1. 微观经济学概述a. 定义和研究对象b. 基本假设和分析方法2. 供给与需求a. 需求的概念和影响因素b. 供给的概念和影响因素c. 市场供求关系和均衡价格3. 价格弹性和收入弹性a. 价格弹性的定义和计算方法b. 收入弹性的定义和计算方法c. 弹性对供求关系和市场调节的影响4. 市场失灵与政府干预a. 市场失灵的原因和类型b. 政府干预的原则和方式c. 政府对市场失灵的调节和改善5. 生产与成本a. 生产要素和生产函数b. 成本的分类和计算c. 规模经济和边际效应6. 市场结构与竞争a. 市场结构的分类和特征b. 垄断和竞争的区别与影响c. 市场竞争的促进和限制三、教学方法：1. 授课讲解：通过教师讲解，介绍微观经济学的基本概念和原理。

2. 实例分析：通过实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享和交流对微观经济学的理解和观点。

4. 案例研究：选取相关案例，让学生进行深入研究，提出自己的见解和分析。

四、教学资源：1. 教材：选择适合的微观经济学教材作为教学参考。

2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备展示教学内容和案例分析。

五、教学评估：1. 课堂互动：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对微观经济学的理解和应用能力。

2. 作业和考试：布置相关作业和考试，测试学生对微观经济学知识的掌握程度。

六、拓展活动：1. 实地考察：组织学生参观企业、市场等，了解实际经济运作并进行观察和分析。

2. 研究报告：让学生选择一个微观经济学的相关课题，进行深入研究和撰写报告。

七、教学安排：本教学计划将根据实际教学情况进行调整，大致按照以下时间安排：1. 第一节课：微观经济学概述2. 第二节课：供给与需求3. 第三节课：价格弹性和收入弹性4. 第四节课：市场失灵与政府干预5. 第五节课：生产与成本6. 第六节课：市场结构与竞争7. 第七节课：复习与总结八、教学时长：根据每节课的内容和实际情况，每节课的教学时长建议为45分钟至1小时。

第二章：需求、供给和均衡价格一、填空1、需求规律表明，在其他条件不变的情况下，一种商品的越高，需求量就越。

2、需求量等于供给量时的价格成为价格。

3、如果收入，或者替代品价格，或者互补品价格，大多数物品的需求曲线会向右方移动。

4、如果随着收入增加某种商品的需求增加，这种商品就是商品；如果随着收入增加某种商品的需求减少，这种商品就是商品。

5、如果生产的互补品价格，或者替代品价格，或生产要素的价格，则供给曲线将向右方移动。

6、如果一种物品价格上升引起供给量增加，其供给曲线向移动。

7、如果价格高于均衡水平，则存在，这将引起价格。

8、当需求增加时，均衡价格将，而且均衡数量将。

9、当供给增加时，均衡价格将，而且均衡数量将。

10、如果需求增加，供给增加，则均衡数量必然，但均衡价格可能上升、下降或不变。

二、判断1、需求就是指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平上愿意购买的该商品的数量。

（）2、商品价格下降导致需求曲线的位置发生移动，使该商品的需求量上升。

（）3、如果一种物品的需求量大于其供给量，那么交易量就将小于其需求量。

（）4、苹果的价格上升将使苹果的需求曲线向左移动。

（）5、汉堡包和炸薯条是互补品，如果汉堡包降价，炸薯条的需求就会增加。

（）6、如果收入增加引起涤卡布需求减少，那么涤卡布就是低档物品。

（）7、如果我们观察到面粉价格上升了，那么就可以预期到面包的供给曲线将向左方移动。

（）8、如果现在的价格是需求量大于供给量，那么价格就会上升。

（）9、如果土豆是一种低档物品，那么，当收入增加时，土豆的价格会下降。

（）10、需求的变动会引起均衡价格和均衡数量反方向变动。

（）11、某种物品供给减少会引起均衡价格下降和均衡数量减少。

（）12、假定个人电脑的需求增加而生产个人电脑的成本下降，那么就可以预期到，个人电脑均衡数量会增加，但价格可能上升也可能下降。

（）三、选择1、需求的概念是指购买者：( )A、在一定价格水平上愿意购买的商品量；B、实现最大满足所需要购买的商品量；C、在市场上能购买的商品量；D、在拥有无限收入时会购买的商品量；E、在一定价格水平上愿意出售的商品量。

《微观经济学》试题及参考答案大全微观经济学试题及参考答案一、判断题1、经济学研究的是稀缺资源在无限需求者之间的分配。

( )2、无差异曲线位置高低与它的形状没有关系，它们都是由消费者偏好决定的。

( )3、价格下降导致短期供给量增加，是因为厂商拥有过多的生产要素。

( )4、市场需求是所有个别消费者需求的总和。

( )5、长期中，固定成本和可变成本没有区别。

( )6、价格等于平均收益时，企业实现最大利润。

( )7、边际产量递减规律的前提条件是所有生产要素都同比例变动。

( )8、卖方垄断和买方垄断都可能导致资源浪费。

( )9、土地的供给曲线是一条水平线。

( )10、长期平均成本曲线一定是短期平均成本曲线的包络线。

( )二、选择题1、下列说法正确的是 ( )。

A. 劣质商品的价格高于成本，使生产者不能得到正常利润，但价值是客观存在的 B. 产权不清晰会阻碍科学技术的迅速发展 C. 偶然所得不具有价值 D. 纸币和信用货币是等价的，都是一般等价物2、短期中，垄断厂商决定生产的产量和价格的方法是 ( )。

A. 最小平均成本法 B. 最大利润法 C. 最大收益法 D. 均衡法3、下列说法正确的是 ( )。

A. 当劳动的边际产量为零时，总产量最大 B. 随着某一生产要素的投入增加，其边际产量减少 C. 一种要素的边际产量减少，意味着另一种要素的边际产量减少 D. 当边际产量大于平均产量时，总产量增加4、下列说法正确的是 ( )。

A. 生活水平提高可以导致劳动力供给增加 B. 技术进步使得劳动力需求增加 C. 劳动力供给增加不包括劳动力的自愿失业 D. 在工资率变化的情况下，教育费用增加也会使劳动力供给增加减少5、下列说法正确的是 ( )。

A. 卖方垄断使社会资源使用效率下降 B. 卖方垄断使社会资源分配最为合理 C. 买方垄断使社会资源使用效率下降 D. 买方垄断使社会资源分配最为合理6、下列说法正确的是 ( )。

《微观经济学》习题集第一章导论一、判断1．以萨缪尔森为首的新古典综合派把经济学分为微观经济学和宏观经济学。

∨二、选择题3．21世纪30年代，西方经济学经历的第二次修改和补充ACDA．出现于1936 年B．涉及垄断问题C．代表人物是凯恩斯D．为国家干预经济生活奠定了理论基础三、简答题1.什么是西方经济学？2.试述西方经济学企图解决的两个问题及两重属性。

第二章需求和供给曲线概述以及有关的基本概念一、解释概念均衡价格需求需求价格弹性比较静态分析需求收入弹性供给二、判断1．价格分析是微观经济学分析的核心。

∨2．微观经济学的研究对象是包括单个消费者、单个生产者、单个市场在内的个体经济单位。

∨3．若某商品的需求价格弹Ed =0．6，卖者提高价格肯定增加销售收入。

∨4．需求缺乏弹性的商品的价格与销售收入呈同方向变动关系。

∨5．需求的变动是指商品本身价格变动所引起的该商品的需求数量的变动。

×6．当消费者的收入发生变化时，会引起需求曲线的移动。

∨7．Ed＞1的商品，降低价格会增加厂商的销售收入。

∨8．若某商品的Ed＜1，表明当该商品价格下降20% 时，该商品需求量减少小于20%。

×9．卖者提高价格肯定会增加销售收入。

×10．在几何图形上，供给量的变动表现为商品的价格-供给量组合点沿着同一条既定的供给曲线运动。

∨11．在几何图形上，需求的变动表现为商品的价格-需求量组合点沿着同一条既定的需求曲线运动。

×12．当两种商品中一种商品的价格发生变动时，这两种商品的需求量都同时增加或减少，则这两种商品的需求交叉价格弹性系数为正。

×13．某商品的可替代品越多，相近程度越高，则该商品需求弹性往往就越大。

∨14．商品用途越广，需求价格弹性就可能越大。

∨15．任何情况下商品的需求量与价格都是反方向变化的。

×16．当对农产品的需求缺乏弹性时，粮食丰收，粮价下跌，农民收入反而会减少。

《微观经济学》教案一、教学目标本教案旨在使学生对微观经济学的基本概念、原理和方法有清晰的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1. 掌握微观经济学的基本概念和核心理论；2. 理解供求关系、市场均衡和市场失灵等重要概念和原理；3. 能够运用微观经济学的分析方法解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和分析能力。

二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1. 微观经济学的概念和基本原理；2. 市场供求关系和市场均衡；3. 市场失灵和政府干预；4. 企业行为与市场结构；5. 心理经济学的基本原理；6. 不完全竞争市场的分析。

三、教学方法1. 讲授结合案例分析：通过讲解理论知识，结合实际案例进行分析和解读，使学生能够将所学的理论知识与实际问题相结合；2. 课堂讨论：通过提问和学生之间的讨论，激发学生的思考和分析能力；3. 案例分析：选取一些实际案例进行分析，引导学生发现问题并提出解决方案；4. 小组合作学习：将学生分成小组进行合作学习，通过小组合作探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力；5. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，增强学生对知识的理解和记忆。

四、教学过程1. 引入：通过一个有趣的案例或实际问题引入微观经济学的概念和作用，引发学生的兴趣和思考；2. 理论讲解：讲解微观经济学的基本概念、原理和方法，包括供求关系、市场均衡、市场失灵等；3. 案例分析：选取实际案例进行分析，引导学生运用所学知识解决问题；4. 小组讨论：将学生分成小组，就所学内容进行讨论和交流，激发学生的思考和分析能力；5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结归纳，澄清思路，让学生对所学的知识有一个系统的理解。

五、教学评价1. 课堂表现评价：对学生的参与度、思考能力、回答问题的准确性和深度等方面进行评价；2. 作业评价：布置相关的作业，对学生的完成情况进行评价，包括作业的准确性、清晰度和逻辑性等；3. 考试评价：通过定期的考试对学生对所学知识的掌握情况进行评价。

微观经济学一、判断（每题0。

5分，共10分，在答题纸上写√或×）1、价格在市场经济中的两大功能是:提供信息和提供激励。

（)2、需求定理表明需求量与价格正相关.（）3、对需求富有弹性的商品，提高价格可以获得更多的总收益。

（)4、当边际产量为正且处于递减阶段时，生产处于第二个阶段。

（）5、长期平均成本曲线由每一条短期平均成本曲线最低点的连线构成。

( ）6、完全竞争市场上有无数家企业的假设意味着企业是价格的接受者。

（）7、在垄断竞争的市场条件下，企业面临两条需求曲线是难以想象的。

（）8、企业对生产要素的需求是从消费者对消费品的需求引致或派生的。

（）9、当经济达到了帕累托最优状态时,就实现了经济效率，也就意味着实现了整个社会经济福利的最大化。

( )10、私人产品具有争夺性和排他性.（）11、一种行为的机会成本是投入这种行为的全部资源的其他可能用途。

（）12、替代品价格上升一般会导致需求曲线左移。

( ）13、如果一种商品的需求价格弹性等于2，价格上升会导致总收入减少.（）14、当一个人选择一条特定的预算约束上的一个点时，这个选择是基于个人偏好的.（）15、当MP L为负时，是处于资本（K）的第Ⅲ阶段。

( ）16、边际成本低于平均成本时，平均成本上升.（）17、一完全竞争厂商在短期均衡时可能是AC下降。

（)18、如果完全垄断厂商在两个分割的市场中具有相同的需求曲线，那么垄断厂商可以施行价格歧视。

（）19、在两个人（甲和乙)、两种商品（X和Y）的经济中，达到交换的全面均衡的条件为：(MRT XY）甲=（MRS XY）乙。

（）20、科斯定理宣称,重新分配产权可以解决外部性的问题。

( ）二、单项选择题(每小题0。

5分，共15分，在答题纸上写）1、一种商品价格下降对其互补品最直接的影响是( ）A、互补品的需求曲线向左移动B、互补品的需求曲线向右移动C、互补品的供给曲线向右移动D、互补品的价格下降2、消费者的预算线反映了( )A、消费者的收入约束B、消费者的偏好C、消费者的需求D、消费者效用最大化状态3、经济学分析中所说的短期是指( ）A、、一年之内B、全部生产要素都可随产量调整的时期C、至少有一种生产要素不能调整的时期D、只能调整一年生产要素的时期4、既有竞争性又有排他性的物品是（）Ａ、公共物品Ｂ、私人物品Ｃ、政府物品Ｄ、混合物品5、无差异曲线上任一点上商品Ｘ和Ｙ的边际替代率等于它们的（)A、价格之比B、数量之比C、边际效用之比D、边际成本之比6、在完全竞争市场中，成本递增行业长期供给曲线是（)A、一条斜率大于零的曲线B、一条斜率小于零的曲线C、一条斜率等于零的曲线D、无法确定7、对于一个垄断厂商而言，下述哪种说法是不正确的（)。

《微观经济学》教案第一章：引言教学目标：1. 理解经济学的基本概念和经济学的研究方法。

2. 掌握微观经济学和宏观经济学的区别。

3. 了解经济学的历史和发展。

教学内容：1. 经济学的定义和研究方法。

2. 微观经济学和宏观经济学的区别。

3. 经济学的历史和发展。

教学活动：1. 引导学生思考经济学的实际应用，引发对经济学的好奇心。

2. 通过实例讲解经济学的研究方法。

3. 对比分析微观经济学和宏观经济学的区别。

4. 介绍经济学的历史和发展，激发学生的学习兴趣。

教学资源：1. 经济学的基本概念和定义。

2. 经济学的研究方法。

3. 微观经济学和宏观经济学的区别。

4. 经济学的历史和发展资料。

评估方式：1. 课堂讨论和提问。

2. 小组讨论和报告。

3. 课后作业。

第二章：供需分析教学目标：1. 理解供给和需求的概念及其影响因素。

2. 掌握供给和需求的图形表示方法。

3. 分析供给和需求的变化对市场均衡的影响。

教学内容：1. 供给和需求的概念及其影响因素。

2. 供给和需求的图形表示方法。

3. 市场均衡的计算和分析。

4. 供给和需求的变化对市场均衡的影响。

教学活动：1. 引导学生思考供给和需求的概念及其在日常生活中的应用。

2. 通过图形展示供给和需求的表示方法。

3. 计算和分析市场均衡。

4. 讨论供给和需求的变化对市场均衡的影响。

教学资源：1. 供给和需求的概念及其影响因素。

2. 供给和需求的图形表示方法。

3. 市场均衡的计算和分析工具。

4. 供给和需求的变化案例。

1. 课堂讨论和提问。

2. 小组讨论和报告。

3. 课后作业和练习题。

第三章：消费者行为和需求理论教学目标：1. 理解消费者行为的原理和影响因素。

2. 掌握需求曲线的形成和需求理论。

3. 分析价格变动对消费者需求的影响。

教学内容：1. 消费者行为的原理和影响因素。

2. 需求曲线的形成和需求理论。

3. 价格变动对消费者需求的影响。

教学活动：1. 引导学生思考消费者行为的实际例子，引发对消费者行为的兴趣。

一、单项选择题（40分，每题1分，共40题）1．经济学分析的基本问题是：（）A 证明只有市场体制可以配置资源。

B 选择最公正的收入分配方法。

C 证明只有计划经济可以配置资源。

D 对无限资源的处置。

E 因为资源稀缺而必须作出的选择。

2．市场：（）A 允许买者和卖者交流各自的需要并进行交换。

B 不能解决每种商品生产多少的问题。

C 是唯一能回答经济学四个基本问题的机制。

D 不能解决为谁生产的问题。

E 消除了稀缺性以及与有限资源相关的问题。

3．微观经济学是经济学的一个分支，它主要研究：（）A 通货膨胀和失业。

B 高度集中的市场上的行为。

{C 欠发达国家的经济增长。

D 企业，家庭和个人的行为。

E 国际贸易。

4．一种活动的机会成本是：（）A 为这种活动所花费的钱。

B 为这种活动所花时间的价值。

C 当你不必为这种活动付钱时就等于零。

D 如果你不节省时间的话，就是无穷的。

E 投入这种活动的全部资源在其它方面的最佳用途。

#5．下列哪一项是实证经济学的陈述（）A 失业保险太低。

B 降低失业比抑制通货膨胀更重要。

C 医生挣的钱比蓝领工人多。

D 失业保险太高。

E 妇女与男子应该同工同酬。

6．____描述经济如何对某种政策改变作出反应，____对是否需要作出这种改变作出评价。

（）—A 宏观经济学，微观经济学B 规范经济学，实证经济学C 微观经济学，宏观经济学D 实证经济学，规范经济学E 实证经济学，宏观经济学7．经济学家所说的“需求曲线”，是指描述价格和需求量关系的曲线。

这样集中研究价格意味着：（）A 经济学家相信价格是影响需求量的唯一因素。

B 价格是影响需求量的唯一因素。

》C 经济学家假设其它因素对需求量的影响不变，这样价格的效果就独立出来。

D 这个模型的预测能力没有什么价值。

E 经济学家不恰当地忽略掉其它影响需求量的因素。

8．需求曲线向下倾斜，表示当一种商品价格____时，需求量____。

（）A 上升，增加B 下降，减少C 下降，不变D 下降，增加E 上升，不变-9．替代品价格上升一般会导致：（）A 需求量沿着需求曲线减少。

《微观经济学》课程教学大纲课程名称：微观经济学课程类别：专业基础课适用专业：经济学考核方式：考试总学时、学分：68学时、4学分；其中实验学时：0学时一、课程教学目的通过本课程的学习，应使学生明了西方微观经济学的研究对象、研究范式及其框架体系；掌握微观个体在市场机制作用下优化配置资源的基本原理以及各微观主体利益最大化行为的基本条件和原则；了解市场机制的局限性以及西方经济学所包含的意识形态。

本课程的教学应贯彻理论联系实际的原则，着重阐明经济学的基本理论和基础知识，培养学生分析和解释经济现象的能力，使学生能够运用西方经济学理论分析中国的经济现象。

二、课程教学要求讲授过程中，在保持西方经济学的科学性及系统性的基础上，应注意其局限性的介绍。

突出重点、难点的基础上，应努力反映本学科的新动向。

着重理论联系实践，讲授相关理论过程中，引导学生查阅资料，以培养学生综合分析经济现象的能力。

三、先修课程微积分四、课程教学重、难点本课程的教学重点是建立在一定假设基础之上的微观经济学课程的基本理论，内容包括：价格理论、效用理论、生产理论、成本理论、市场结构理论、分配理论、一般均衡理论以及微观经济政策等。

本课程的教学难点是在教学过程中不断补充与本课程相关的综合性案例分析，借此讲授相关知识点并演示如何应用相关理论分析现实经济现象；以及如何理解西方经济学与马克思主义经济学的区别，以科学的态度对待西方经济学。

五、课程教学方法与教学手段主要借助多媒体与网络平台等教学手段，采用课堂讲授和案例分析相结合的教学方法，引导学生阅读主要参考书目、资料收集及整埋和专题讨论，加深学生对微观经济学基本原理的了解，并习得运用理论分析现实经济现象的能力。

六、课程教学内容导论（3学时）（一）教学内容1.西方经济学产生的原因；2.西方经济学的历史发展；3.西方经济学的研究对象及研究方法；4.怎样学习西方经济学；5.微观经济学的研究对象与研究内容。

（二）重、难点提示重点：理解西方经济学的基本问题；难点：了解西方经济学的意识形态。

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一、名词解释1．边际替代率答：边际替代率（marginal rate of substitution ，MRS ），即无差异曲线的斜率，是指在维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位某种商品的消费数量时所需要放弃的另一种商品的消费数量。

商品1对商品2的边际替代率的定义公式为：2121x MRS x ∆=-∆ 其中，1x ∆、2x ∆分别为商品1和商品2的变化量。

如果商品数量的变化趋于无穷小，那么，边际替代率就是无差异曲线的斜率。

因此，求无差异曲线上任何一点的边际替代率，只要过该点作切线，这条切线的斜率的绝对值就是该点的边际替代率。

2．无差异曲线答：无差异曲线是序数效用论的一种分析方法，是用来表示消费者偏好相同的两种商品的所有的数量组合。

或者说，它是表示能够给消费者带来相同的效用水平或满足程度的两种商品的所有的数量组合。

无差异曲线如图1-1所示。

图1-1 无差异曲线图1-1中，横轴和纵轴分别表示商品1的数量1X 和商品2的数量2X 。

图3-2中的曲线表示商品1和商品2的不同组合给消费者带来的效用水平是相同的。

与无差异曲线相对应的效用函数为()120,U f X X U ==。

其中，1X 、2X 分别为商品1和商品2的消费数量；0U 是常数，表示某个效用水平。

无差异曲线具有以下三个基本特征：第一，由于通常假定效用函数是连续的，所以，在同一坐标平面上的任何两条无差异曲线之间，可以有无数条无差异曲线；第二，在同一坐标平面图上的任何两条无差异曲线不会相交；第三，无差异曲线是凸向原点的，即无差异曲线的斜率的绝对值是递减的。

《微观经济学》试题及参考答案1、钻石用处小而价格极其昂贵，生命必不可少的水却非常便宜，请用边际效用的概念加以解释。

2、答：人们从水的消费中所得的总效用远远大于从钻石中得到的总效用，但商品的价格是由P=MU/入决定，由于世界上水的数量很大，因此水的边际效用很小，人们只愿意付非常低的价格，钻石用途不大，但数量小，边际效用高，因此价格昂贵。

3、吉芬商品与劣质商品的相同之处和不同之处。

答：相同之处，替代效果和收入效果的作用方向相反，两者互相抵消。

不同之处，吉芬商品的收入效应大于替代效用，是劣质商品中的特殊情况。

4、根据序数效用论的消费者均衡条件，在MRS12>P1/P2或MRS12<P1/P2时，消费者应如何调整两商品的购买量？为什么？答：若MRS12>P1/P2，则消费者减少对商品2的消费，增加对商品1的消费，反之，则相反调整5、用图说明短期生产函数Q=f(L,K)的TPL曲线、APL曲线和MPL曲线的特征及其相互之间的关系。

答：图略，由图可见，在短期生产的边际报酬递减规律的作用下，MPL曲线呈现出先上升达到最高点A以后又下降的趋势。

从边际报酬递减规律决定的MPL曲线出发，可以方便地推导出TPL曲线和APL曲线，并掌握他们各自的特征和相互之间的关系。

关于TPL曲线。

由于MPL=DTPL/DL，所以，当MPL>0时，TPL曲线是上升的，当MPL<0时，TPL曲线是下降的，而当MPL=0时，TPL曲线达到最高点。

换言之，在L=L3时，MPL曲线达到零值的B点与TPL曲线达到最大值的B’点是相互对应的。

此外，在L<L3既MPL>0的范围内，当MP’L>0时，TPL曲线的斜率递增，即TPL曲线以递增的速率上升，当MP’L<0时，TPL曲线的斜率递减，即TPL曲线以递减的速率上升，而当MP’=0时，TPL曲线存在一个拐点，换言之，在L=L1时，MPL曲线斜率为零的A点与TPL 曲线的拐点A’是相互对应的。

中南大学网络教育课程考试复习题及参考答案微观经济学一、名词解释：1.需求量的变动1.需求量的变动：在其他条件不变时，由于某商品自身价格变动导致的该商品的需求数量的变动。

2.供给的变动2.供给的变动：在商品价格不变时，由于其他条件变动导致的该商品的供给数量的变动。

3.效用3.效用：是指商品满足人的欲望的能力，是消费者在消费商品时所感受到的满足程度。

4.消费者剩余4.消费者剩余：消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的总数量和实际支付的总数量的差额。

5.生产函数生产函数：在一定时期内，在技术水平不变的条件下，生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。

6.等成本线6.等成本线：既定成本和生产要素价格条件下，生产者可以买到的两种生产要素的各种不同数量组合的轨迹。

7.机会成本7.机会成本：一项资源在被放弃的其他的用途中可能获得的最高净收入。

8.正常利润8.正常利润：厂商对自己所提供的企业家才能所要求的最低报酬。

或者：正常利润是企业家才能的价格，指企业主如果管理其他相同风险的事业可能得到的收入。

9.无差异曲线9.无差异曲线：能够使消费者得到同样满足程度的两种商品不同组合的轨迹。

10.帕累托最优状态10.帕累托最优状态：任意改变都不可能使至少有一个人的状况变好而又不使任何人的状况变坏，则称这种资源配置状态为帕累托最优状态。

或者：如果资源的配置在不使另一些人的状况变坏的情况下就不能使某些人的状况变好，则称这种资源配置状态为帕累托最优状态。

11.纯公共物品11.纯公共物品：同时具有消费非竞争性和非排他性的物品。

12.需求的变动12.需求的变动：在商品自身价格不变时，由于其他条件变动导致的该商品的需求数量的变动。

表现为需求曲线的位置发生移动。

二、单项选择题：1.垄断竞争企业实现最大利润的途径是 [ D]A.价格和产量的同时调整B.品质竞争C.广告竞争D.以上途径都可能使用2.对应于平均产量曲线的递增阶段，是 [ D ]C 曲线递减B.AVC 曲线递减C.AC 曲线递减D.B和C3.在企业的停止营业点上，应该是 [ D]A.AR = AVCB.总亏损等于 TFCC.P = AVCD.以上说法都对。

《微观经济学》教案一、教学目标1. 让学生理解微观经济学的基本概念和原理，包括市场、供给、需求、价格等。

2. 培养学生运用微观经济学知识分析现实经济问题的能力。

3. 帮助学生掌握微观经济学的基本方法和思维方式，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

二、教学内容1. 第一章：引言介绍微观经济学的基本概念、研究对象和基本方法。

2. 第二章：市场与竞争讲解市场的定义、类型和竞争机制，分析市场竞争对资源配置的影响。

3. 第三章：供给与需求探讨供给和需求的基本原理，讲解价格的形成和调整机制。

4. 第四章：价格弹性分析价格弹性对市场需求和供给的影响，讲解弧弹性和点弹性的计算。

5. 第五章：消费者行为研究消费者偏好、预算约束和消费决策，分析需求曲线的形成。

三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，阐述理论之间的内在联系。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生运用微观经济学知识分析现实问题。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 练习法：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高分析问题的能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度。

2. 期中考试：测试学生对微观经济学基本概念和原理的掌握程度。

3. 期末考试：综合考察学生的知识运用能力和分析问题的能力。

五、教学资源1. 教材：推荐使用《微观经济学：现代观点》等权威教材。

2. 辅助教材：提供相关参考书籍和论文，丰富学生的知识体系。

3. 网络资源：推荐访问经济学相关网站和论坛，了解最新学术动态。

4. 软件工具：学会使用经济学软件工具，如计量经济学软件等。

5. 现实案例：收集国内外经济案例，用于课堂讨论和分析。

六、第六章：生产要素市场教学内容：分析生产要素的需求和供给，包括劳动市场、资本市场和土地市场。

探讨生产要素价格的决定机制，了解工资、利率和地租等要素价格的形成。

研究生产要素市场竞争的特点和影响因素。

《微观经济学》习题集第一章导论一、判断1．以萨缪尔森为首的新古典综合派把经济学分为微观经济学和宏观经济学。

∨二、选择题3．21世纪30年代，西方经济学经历的第二次修改和补充ACDA．出现于1936 年B．涉及垄断问题C．代表人物是凯恩斯D．为国家干预经济生活奠定了理论基础三、简答题1.什么是西方经济学？2.试述西方经济学企图解决的两个问题及两重属性。

第二章需求和供给曲线概述以及有关的基本概念一、解释概念均衡价格需求需求价格弹性比较静态分析需求收入弹性供给二、判断1．价格分析是微观经济学分析的核心。

∨2．微观经济学的研究对象是包括单个消费者、单个生产者、单个市场在内的个体经济单位。

∨3．若某商品的需求价格弹Ed =0．6，卖者提高价格肯定增加销售收入。

∨4．需求缺乏弹性的商品的价格与销售收入呈同方向变动关系。

∨5．需求的变动是指商品本身价格变动所引起的该商品的需求数量的变动。

×6．当消费者的收入发生变化时，会引起需求曲线的移动。

∨7．Ed＞1的商品，降低价格会增加厂商的销售收入。

∨8．若某商品的Ed＜1，表明当该商品价格下降20% 时，该商品需求量减少小于20%。

×9．卖者提高价格肯定会增加销售收入。

×10．在几何图形上，供给量的变动表现为商品的价格-供给量组合点沿着同一条既定的供给曲线运动。

∨11．在几何图形上，需求的变动表现为商品的价格-需求量组合点沿着同一条既定的需求曲线运动。

×12．当两种商品中一种商品的价格发生变动时，这两种商品的需求量都同时增加或减少，则这两种商品的需求交叉价格弹性系数为正。

×13．某商品的可替代品越多，相近程度越高，则该商品需求弹性往往就越大。

∨14．商品用途越广，需求价格弹性就可能越大。

∨15．任何情况下商品的需求量与价格都是反方向变化的。

×16．当对农产品的需求缺乏弹性时，粮食丰收，粮价下跌，农民收入反而会减少。

考试真题及典型题1概念题1．供给（武汉理工大学2004试；四川大学2006试）2．供给函数（中山大学2005试）3．恩格尔定律（北师大2001试；财政部2004试；对外经贸大学2006试；华东理工大学2006试；南京大学2007试）4．有效需求（effective demand）（人大2002试；北京邮电大学2003试）5．弹性、收入弹性、交叉弹性（elasticity, income elasticity, cross elasticity）（武大2000试）6．吉芬商品（Giffen goods）（武大2000、2002、2003试；人大2003试；复旦大学1998、2000试；中山大学2005试；西安交大2007试）7．替代产品（substitute goods）（复旦大学1997试）8．互补商品（complementary goods）9．均衡（Equilibrium）与非均衡（Non－equilibrium）（北大1997试）9. 均衡价格（中南财经政法大学2007试）10．供给量和供给的变动11．弧弹性（中山大学2005试）2 简答题1.对于厂商来说，其产品的需求弹性大于1和小于1对其价格战略（采取降价还是涨价）将产生何种影响？（南开大学2004试）2．目前，中国有些行业实行行业自律价格，给出一个支持论据，给出一个反对论据。

（北大1999试）3．什么是对商品需求的价格弹性和收入弹性？需求的价格弹性与售卖者的销售收入（或者说购买者的支出）的关系如何？举例说明之。

（复旦大学1993试）4.简述支撑需求定律和供给定律的经济学原理。

(天津财大2006试)5．简述需求规律的含义及其特例。

（武大2001试）6．当经济学家观察到一种产品的价格上升而需求反而增加时，他们给出什么样的解释？7．“谷残伤农”，粮食丰收反而会带来农民收入的下降，请分析背后的经济学原因，并说明政府在农业领域可以发挥哪些作用。