统计图的选择教学设计(1)

统计图的选择教学设计一、引言统计图表是统计学中常用的可视化工具，能够直观地呈现数据的特征和趋势，并帮助读者更好地理解数据背后的含义。

在数据处理与分析的过程中，如何选择合适的统计图表显得尤为重要。

本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生学习并掌握统计图的选择技巧。

二、教学目标通过本教学设计，学生将达到以下目标：1. 了解常见的统计图表类型及其特点；2. 能够根据数据的特征和要传达的信息选择合适的统计图表；3. 学会使用统计软件或手工绘图工具制作统计图表。

三、教学内容和步骤1. 引入：教师可以通过给出一个数据集来引入统计图表的选择问题。

例如，给学生一个实际生活中的问题，要求他们根据这些数据选择合适的统计图表来展示。

教师可以引导学生思考数据的特征和信息传达的目的，从而引出统计图表的选择问题。

2. 基本统计图表介绍：教师可以向学生介绍常见的统计图表类型，如柱状图、折线图、饼图、散点图等。

教师应重点强调每种图表的特点和适用场景，以及图表在传达信息时的优缺点。

此外，教师还可以提供实例让学生直观地感受不同图表类型的表达效果。

3. 统计图表选择例题：教师可以给学生提供一些例题，要求他们根据提供的数据选择合适的统计图表。

学生可以通过分析数据的特征和信息传达的目的来确定最合适的图表类型，并解释其选择的理由。

教师可以根据学生的选择和解释情况进行讨论和指导。

4. 统计图表制作练习：为了让学生掌握制作统计图表的技巧，教师可以安排一些练习，要求学生根据给定的数据使用统计软件或手工绘图工具制作相应的统计图表。

教师应关注学生的图表制作过程，及时提供指导和帮助。

5. 教学总结：在教学结束时，教师应对学生进行总结，回顾本节课学到的内容。

同时，教师还可以鼓励学生继续探索其他类型的统计图表，拓宽他们的统计图表选择能力。

四、教学评估在教学设计中，可以通过以下方式对学生进行评估：1. 课堂讨论：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性，评估他们是否理解了统计图表的选择原则。

“统计图的选择”教学设计及点评执教人余萧利（四川省成都市石室联合中学）点评人唐国庆（湖南省教育科学研究院）教案教学内容义务教育课程标准北师大版七年级上册第六章第5节。

教材分析（一）教材内容本节教材是在学生初步了解条形统计图，折线统计图，扇形统计图的基础上进一步学习三种统计图的特点，并介绍如何根据实际问题选择不同的统计图.（二）地位作用本节教材是本章内容的总结，既是对前面三种统计图特点的归纳，又是联系生活实际对三种统计图进行应用，同时为今后进一步学习统计知识奠定了基础，具有承前启后的作用.学情分析（一）知识基础在本节课前，学生已初步认识了三种统计图，并会制作三种统计图，积累了对一些简单实际问题的数据收集、整理、分析的初步经验.（二）认知水平学生已具备了一些简单的数据统计能力，但由于年龄特点和认知特点，感性认识强于理性认识.（三）情感动机我班学生爱问好动,求知欲强,对社会调查、小组合作、集体讨论等形式多样的学习方式很感兴趣,有较强的参与欲望,希望能在课堂上得到充分的展示.教学目标（一）知识与技能目标1.认识三种统计图的特点.2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据.3.能根据统计图作出合理的预测.（二）过程与方法目标经历数据的收集、整理和简单分析,以及选择适当的统计图描述数据并作出合理预测的过程,发展学生的统计观念,体会统计的应用价值.（三）情感与态度目标1.感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识；2.培养学生的合作意识和实事求是的科学态度.教学重难点（一）教学重点了解三种统计图的特征，并能根据实际需要选择合适的统计图。

（二）教学难点根据统计图反映的信息作出合理的预测。

教法与学法（一）教学方法本节课采用了“探究——发现”的教学模式进行教学，教师突出活动的组织设计与方法的引导，为学生搭建参与和交流的平台。

（二）学习方法学生通过课前的社会调查，课内的分组讨论，主动交流，成果展示，归纳总结等活动，获得本节课的知识与方法.（三）教具准备教材、多媒体课件、实物投影仪、作图纸。

北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第五单元《数据的收集与处理》中的一个教学内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。

但是，学生对于统计图的选择和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

此外，学生对于扇形统计图的认识和应用还比较陌生，需要重点讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

2.难点：对于不同类型的数据，如何选择合适的统计图，以及如何解读和分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.案例分析法：通过分析具体的统计图案例，使学生更好地理解统计图的特点和作用。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括统计图的案例、图片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.统计图素材：准备一些统计图素材，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，以便于学生进行实践操作。

3.练习题：准备一些练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。

《统计图的选择》教学设计一、学生状况分析．学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解，在本章第三、四节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。

．此年龄阶段的学生有比较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。

教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。

二、教学任务分析本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。

最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。

本节课采用启发式教学，教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐。

采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力。

根据以上分析，确定本节课的教学目标如下：.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。

（知识与技能）．让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。

六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版一、教学目标1.掌握用直方图、折线图进行数据统计和分析的基本方法和步骤。

2.培养学生对实际问题进行数据收集和统计的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容通过本课的学习，让学生掌握以下内容：1.通过实例直观感受直方图和折线图的特点和作用。

2.掌握用直方图、折线图进行数据统计和分析的基本方法和步骤。

3.通过做题和实例培养学生分析问题、判断问题的能力。

4.培养学生对实际问题进行数据收集和统计的能力。

5.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重、难点教学重点：1.用直方图和折线图画出频数分布表中的数据。

2.掌握直方图和折线图的构图方法。

3.掌握直方图和折线图的分析方法。

教学难点：1.如何根据数据分布情况选择采用哪种统计图。

2.如何利用图形表示数据，达到直观、准确的分析数据的效果。

四、课前准备1.《那些数据，你真的看懂了吗？》PPT。

2.课前预习：预习第9单元第2课《统计图的选择》。

3.准备上机实践题目并保存至U盘。

五、教学过程1. 引言（5分钟）学生们打开PPT，上面显示着一组数据：A班小学生体重的数据。

尝试用直观的方法给出对于这组数据的分析和概括，引出统计图的作用。

2. 直方图的构造与分析（20分钟）分析一组数据，利用数据绘制直方图。

勾勒出直方图的一些特点，比如直方图的对称性、峰值、偏态等。

逐步明确直方图的表达方式与数据之间恰到好处的距离、大小关系。

3. 折线图的构造与分析（20分钟）分析一个时间序列数据，利用数据绘制折线图。

探究折线图的表现方式与数据之间的关系，比较出临界点、高峰值、下降趋势等。

4. 实例讲解（30分钟）给出两组数据，引导学生分别采用直方图、折线图进行数据分析、处理以及结果的呈现。

解答一些典型的问题，如何使图形美观简洁，防止斜视效果，如何在讲述时对图形进行恰当的信息量组织等等。

5. 上机实践（35分钟）在预先准备好的题库里，选取一些题目给予学生实践。

苏教版六年级数学下册组内公开课《统计图的选择》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册《统计图的选择》这一章节，旨在让学生掌握不同统计图的特点和适用场景，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。

本节课通过具体案例，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的优缺点，提高学生分析数据、处理数据的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。

但学生在实际应用中，往往不能根据具体情况选择合适的统计图。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，分析不同统计图的适用场景，提高学生的选择能力。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用范围。

2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的能力。

3.提高学生分析数据、处理数据的能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.掌握不同统计图的特点和适用场景。

2.能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。

五. 教学方法采用案例教学法、讨论法、实践教学法等，引导学生从实际问题出发，分析不同统计图的适用场景，提高学生的选择能力。

六. 教学准备1.准备相关案例数据，如班级学生身高、成绩等。

2.准备条形统计图、折线统计图和扇形统计图的模板。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用班级学生身高、成绩等数据，提出问题：“如果要用统计图来展示这些数据，你会选择哪种统计图？为什么？”引导学生回顾已学的统计图知识。

2.呈现（10分钟）展示不同统计图的模板，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

让学生观察并总结各种统计图的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一种统计图，根据实际案例数据进行绘制。

让学生在实践中掌握不同统计图的绘制方法。

4.巩固（10分钟）各组展示自己绘制的统计图，并解释为什么选择这种统计图。

其他组进行评价，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）提出一个新的问题，如“如何根据成绩分布选择合适的统计图？”让学生进行思考和讨论，引导学生在实际应用中灵活选择统计图。

《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。

3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 统计图的概念和作用。

2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。

3. 根据统计数据选择合适的统计图。

三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。

3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。

4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。

5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。

6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。

六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。

七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。

2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。

在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。

六年级上册数学教案 5.2 统计图的选择（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第六章第二节，主要讲述条形统计图和折线统计图的特点及选择。

通过实例让学生了解条形统计图能很容易看出数量的多少，而折线统计图不仅容易看出数量的多少，还能反映数量的增减变化情况。

二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图和折线统计图的特点。

2. 培养学生选择合适的统计图来展示数据的能力。

3. 通过对统计图的选择和分析，培养学生的数据分析观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握折线统计图的特点及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：学生每人一本教材，每人一套统计图模板，彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生观察并描述条形统计图和折线统计图展示的数据。

2. 新课讲解：讲解条形统计图和折线统计图的特点，引导学生了解在不同情况下选择合适的统计图。

3. 实例分析：分析教材中的实例，让学生明白如何选择合适的统计图。

4. 课堂练习：学生分组讨论，每组设计一个统计图，展示各自的设计思路。

六、板书设计1. 条形统计图：容易看出数量的多少。

2. 折线统计图：容易看出数量的多少，能反映数量的增减变化。

七、作业设计数据：某班级男生20人，女生15人。

答案：选择条形统计图，因为条形统计图能很容易看出数量的多少。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生了解了条形统计图和折线统计图的特点，并学会了如何选择合适的统计图。

但在实际教学中，我发现部分学生对于统计图的选择原则仍有所困惑，因此在课后需要加强对这部分学生的辅导。

同时，可以布置一些拓展作业，让学生在生活中尝试运用所学知识，从而提高他们的实践能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的阐述，我特别强调了教材的章节和详细内容，这是为了确保学生能够清晰地了解本节课的学习目标。

《统计图的选择》教学设计三窑完小王亚玲教学目标：1.认识三种统计图的特点。

2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。

3.能根据统计图作出合理的预测。

教学重点：能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。

教学难点：认识三种统计图的特点。

教学准备：课件教学过程：一、课前热身15×3= 19×3= 11×3=12×3= 18×3= 16×3=17×3= 14×3= 13×3=二、回顾旧知1、我们学过哪些统计图？2、它们有什么特点?二、板题明标今天我们一起学习《统计图的选择》，齐声朗读学习目标。

三、先学（一）出示自学指导认真阅读课本59页内容思考并回答下列问题：1.三幅统计图分别表示了什么内容？2.第一部分内容。

3.三种统计图的特点。

5-8分钟后，比比谁能做对类似题。

（二）学生自主学习四、后教（一）检测完成课本60页练一练第1题。

（二）展示交流1、展示、核对学生作业2、讲解3、小结条形统计图的特点：能清楚的表示出各项目数量的多少。

折线统计图的特点：能清楚反应出项目数量的变化情况。

扇形统计图的特点：表示出了总体与部分的关系。

五、当堂训练。

5、花卉开花期统计表植物园为举办国庆花卉展览，对一部分花卉的开花期做了调查：若清楚反映花卉开花时间，宜选用图。

六、小结今天你有什么收获？《统计图的选择》教学反思三窑完小王亚玲学生已经学过每一种统计图的特点，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。

让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。

培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。

在小组讨论时，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。

应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。

5.2 《统计图的选择》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学教材第五章《统计与概率》的第二节《统计图的选择》。

在这一节中，我们将学习不同类型的统计图的特点和适用场合，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握各种统计图的基本特点，了解它们各自的优势和局限性。

同时，能够根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，培养同学们的数据分析能力和决策能力。

三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。

难点：如何根据实际问题选择最合适的统计图，并能够进行适当的解释和分析。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握统计图的选择，我准备了一些教具和学具，包括各种类型的统计图示例、练习题和答案。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的数据收集和展示的例子，引发同学们对统计图选择的思考。

3. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们根据题目的要求选择合适的统计图，并进行解释和分析。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，通过stepstep 的方法，让同学们理解并掌握统计图的选择过程。

5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在选择统计图时的思考过程和方法。

六、板书设计板书设计将会简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括各种统计图的名称、特点和适用场合。

七、作业设计题目1：某校六一班和六二班同学参加了数学、语文和英语三门学科的考试，每个班级参加了这三门学科的学生人数如下：请问，你认为哪个班级在这三门学科的平均成绩上表现更好？请说明你的理由。

答案：通过计算可以得知，六一班在这三门学科的平均成绩上表现更好，因为六一班的学生人数更接近于总人数的平均值。

题目2：某商场对部分顾客进行了调查，了解他们的购物喜好。

调查结果显示，喜欢服装的顾客占总人数的 40%，喜欢家电的顾客占30%，喜欢化妆品的顾客占 20%，剩下的 10% 没有特别说明喜好。

六年级下册数学教案 - 1.2 统计图的选择 | 苏教版一、教学目标1.了解统计图的种类及其使用场景。

2.能够根据题目要求选择适当的统计图进行数据展示。

3.能够在实际生活中应用统计图进行数据分析。

二、教学重点1.统计图种类的掌握。

2.统计图的选择。

三、教学难点1.选择适当的统计图进行数据展示。

四、教学内容1.统计图的种类。

–直方图–条形图–饼图–折线图–散点图2.统计图的选择。

–根据数据类型选择适当的统计图。

–根据数据的分布情况选择适当的统计图。

–根据所要表达的意思选择适当的统计图。

1.探究法。

2.讨论法。

3.演示法。

六、教学过程1. 导入新课•引入新课，并简单介绍统计图的作用和种类。

2. 统计图的种类•分别介绍直方图、条形图、饼图、折线图和散点图的基本概念、使用场景和特点。

•让学生通过实例演示，来更加深刻的理解每种统计图的使用方法。

3. 统计图的选择•根据学生实现的小组项目案例，让学生结合项目的数据，自己分析应该选哪一种或哪几种统计图进行数据展示。

•引导学生思考，如何根据数据类型、数据分布情况和所表达的意思等因素确定选择哪一种或哪几种统计图进行数据展示。

4. 统计图在实际生活中的应用•让学生通过看一些具体的实例，来了解统计图在实际生活中的应用，提高学生们对统计图在实际生活中的应用意识。

5. 总结本节课•了解统计图的种类及其使用场景。

•能够根据题目要求选择适当的统计图进行数据展示。

•能够在实际生活中应用统计图进行数据分析。

本课通过了解统计图的种类和应用场景，让学生们能够自己选择合适的统计图进行数据展示，加深了学生们的数学概念，拓宽了学生们的视野。

在教学过程中，我采用了探究法、讨论法和演示法，让学生们积极参与到学习中来，提高了学生的兴趣。

希望通过这次课程的学习能够让学生们更好的掌握统计图的知识，提高学生们的数学素养。

统计图的选择-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.掌握统计图的种类和特点。

2.能够正确选择合适的统计图展示数据。

3.培养学生的统计思维能力和数据分析能力。

二、教学重点1.统计图的种类。

2.统计图的选择。

三、教学难点1.统计图的合理运用。

2.掌握各种统计图的特点。

四、教学方法1.案例分析法。

2.教师讲授法。

3.学生讨论法。

五、教学步骤第一步：引入教师向学生介绍本节课的学习内容，说明本节课的学习目标和重点难点以及统计图的重要性。

激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解1.教师通过PPT或者黑板画图向学生讲解统计图的种类和特点，如折线图、条形图、饼状图等。

2.教师向学生呈现多组数据，分别让学生利用不同的统计图进行展示，并比较各种统计图在不同情况下的优缺点。

如：在展示一部电影在不同时间段的票房情况时，条形图是最合适的，而在展示某本书各个年级的销售情况时，饼状图是更好的选择。

第三步：案例分析1.教师给出一组数据，并让学生利用不同的统计图进行展示，并分析各种统计图在不同情况下的优缺点。

2.学生将根据老师的要求，进行讨论，分享各自的观点，并总结出合适的统计图形式。

第四步：练习1.教师给出一组数据，让学生自行选择合适的统计图进行展示，分析各种统计图在不同情况下的优缺点。

2.学生进行小组讨论，分享各自的观点，并总结出合适的统计图形式。

第五步：作业1.让学生回到家中，将老师给出的数据通过不同的统计图方式展示并分析其优缺点。

2.学生将作业带到下一堂课上进行展示，并与班级其他同学进行互动交流。

六、教学效果评估1.通过课堂练习，检查学生对于各种统计图的掌握情况。

2.通过作业展示，检查学生对于统计图的正确运用情况。

3.通过班级交流，检查学生对于各种统计图优劣性的分析能力。

七、教学拓展1.让学生自行编写一组数据，通过各种方式进行展示，发挥学生的创造性。

2.给学生介绍数据分析软件及其运用，培养学生的计算机运用能力。

六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择-北师大版一、教学目标1.学生能够知道在根据数据进行选择统计图的原则。

2.学生能够掌握折线图和饼图的绘制和分析。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.折线图和饼图的绘制方法。

2.根据数据选择合适的统计图进行分析。

2. 教学难点1.如何根据数据选择合适的统计图进行分析。

2.如何正确绘制折线图和饼图。

三、教学过程1. 导入新知识通过对实际问题的讨论，让学生明白数据的分类和统计，以及为什么需要用到统计图。

2. 教学内容2.1 了解数据类型让学生通过观察和分析，了解数据分为种类型和数量型两种。

2.2 根据数据选择合适的统计图讲解不同的统计图，包括表格、条形图、折线图、饼图、直方图等，并让学生通过实际案例分析，掌握根据数据选择合适的统计图的方法和技巧。

2.3 绘制折线图和饼图讲解折线图和饼图的绘制和分析，使学生掌握正确的绘制方法和分析技巧，并通过实际案例进行讲解和讨论。

3. 练习与检测让学生通过练习和测试，巩固所学知识，并发现自己存在的问题并改正。

4. 归纳总结通过学生讲解和讨论，总结所学内容，并加以归纳，让学生对于所学知识有了更深刻的理解和掌握。

四、教学工具1.电脑和投影仪，用于展示教案中的实际案例和统计图形。

2.讲义、案例、练习题等教学材料，用于讲解和练习。

五、教学评估1.教师可以通过学生的讲解和展示，对所学知识进行检测和评估。

2.学生可以通过考试和测评，对自己所学知识进行评估。

六、教学反思教学过程中，教师应具备良好的教学策略和交互技巧，能够有效地引导和促进学生的学习和思考，从而使其具备扎实的知识和广泛的能力。

同时，教师还应注意体验式教学，使学生能够在愉悦和舒适的环境中学习。

北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

通过本节课的学习，培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。

二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，学生对于如何根据数据特点选择合适的统计图还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例让学生感受不同统计图的特点，引导学生学会根据实际情况选择合适的统计图。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。

3.让学生学会根据实际情况选择合适的统计图，发展学生的应用意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。

2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够正确选择扇形统计图来表示数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计图的学习，让学生在实际情境中感受不同统计图的特点。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、比较不同统计图的特点，自主发现统计图的选择原则。

3.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，共同完成统计图的选择和制作，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同统计图的实例。

2.学习素材：准备一些统计数据，让学生进行实践操作。

3.绘图工具：准备彩色笔、白纸等，方便学生绘制统计图。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。

接着，教师出示一个实际情境：学校举行运动会，需要统计各班级参加比赛的人数。

引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？呈现（10分钟）1.教师出示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

统计图的选择教案统计图的选择教案「篇一」一、教学目标：(一)教学知识点：1.理解三种统计图各自的特点。

2.根据不同问题选择适当的统计图。

(二)能力训练要求：1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用。

2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。

3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。

(三)情感与价值观要求。

统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学。

二、教学重点：1.能了解不同统计图的特点。

2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。

教学难点：1.根据实际问题选择合适的统计图。

2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息。

三、教学过程：(一).创设问题情景，提出问题，引入新课在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况。

你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢?在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大?在哪一段时间，世界人口就翻了一番?20xx年，世界人口预测将达到多少?历史背景，看来我们的统计图不仅是数据的展现，而且还是历史背景的再现。

极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%，那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区.所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中。

二.讲授新课这里有一位同学根据这幅图画出了三幅统计图。

这是一个条形统计图，你知道这位同学是如何制作出这幅统计图的?你能从中得到哪些信息。

这位同学是根据课本P211的统计图上的.数据：到20xx年亚洲人口达到52.68亿;非洲人口达到17.68亿，拉美及加勒比人口达到8.09亿，欧洲达到8.28亿，北美洲达到3.92亿.得到了20xx年世界人口预测的条形统计图.从这个图中可清楚地看到20xx年亚洲，非洲，拉美及加勒比地区、欧洲、北美洲的人口预测的具体数目。

第六章数据的收集与整理4．统计图的选择（一）一、学生状况分析1．学生在小学已经从事过一些统计工作，例如体验了简单数据收集和整理的过程，认识了简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。

当时学生对统计过程的理解比较单一、对于统计知识的学习还不完整。

进入初中后，将进一步补充统计知识，按照统计的过程、按照问题解决的实际情况，以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断的顺序展开。

在前几节已学了扇形统计图、条形统计图和折线统计图，三种统计图的特点有所了解，并能制作一些简单的统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。

2．此年龄段的学生有较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。

教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历在具体问题中，分析不同统计图的特点，在此基础上要求学生根据不同问题选择适当的统计图尽可能清晰、有效地描述数据。

使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。

二、教学任务分析本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后以问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。

最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。

本节课采用启发式教学，教学过程中始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐。

采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力。

根据以上分析，确定本节课的教学目标如下：1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。

五年级上册数学教学设计统计图北京版 (1)一、教学目标1.能够了解统计图的类型，能够根据数据绘制直方图、折线图、饼图、条形图；2.能够解读并分析统计图中的数据，并利用这些数据进行问题解决；3.能够在生活中观察数据，并将这些数据进行整理和分析；4.能够应用图表展示数据，在学习和生活中应用所学知识。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.统计图的类型和使用；2.统计图的制作方法；3.统计图的应用。

2. 教学难点1.如何根据数据选择合适的统计图；2.如何制作和解读不同类型的统计图；3.如何应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容和方法1. 教学内容(1) 统计图的类型了解统计图的类型，包括直方图、折线图、饼图和条形图，掌握统计图的特点和使用。

(2) 统计图的制作方法学生通过数据分析和整理，根据所学知识绘制不同类型的统计图。

通过课堂案例分析和生活中的实际问题解决，学习如何应用统计图分析和解决问题。

2. 教学方法(1) 前置知识在教学前通过课外阅读或观察生活中的数据，了解统计图的作用以及与常规表格的比较。

(2) 合作学习学生以小组为单位，在教师和同伴的引导下，根据生活中的实际问题选择合适的统计图，并进行制作和分析。

(3) 案例分析引导学生通过实际案例，分析和解决问题，掌握应用统计图解决问题的方法。

(4) 独立思考让学生在教师的指导下，独立思考和解决问题，发挥自己的创造性和思维力。

四、教学过程1. 统计图的类型授课方式：教师讲解及课件展示教师展示统计图的类型，并逐一讲解统计图的特点和应用场景，引导学生学习后能够正确地选择和应用不同类型的统计图。

2. 统计图的制作方法授课方式：小组合作学习学生以小组为单位，在教师和同伴的引导下，选择适合自己的实际问题，并采集数据。

学生通过数据分析和整理，根据所学知识绘制不同类型的统计图，并对统计图进行分析和解读。

授课方式：案例分析和独立思考教师根据生活中的实际问题，选择一些统计图进行案例分析，引导学生学习如何应用统计图解决问题。