教师培训管理制度

教师进修学校培训管理制度（优秀4篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。

我们该怎么拟定制度呢？这次为您整理了老师进修学校培训管理制度（优秀4篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

培训学校管理制度篇一一、办学宗旨、办学理念、培育目标1、办学宗旨：济困扶危、强技乐业。

2、办学理念：以就业为导向、以爱心促和谐。

3、培育目标：以培育“技能硬、素养高的现代家政服务人才”为目标。

二、老师管理1、老师要酷爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业学问；2、老师要做好学员的上课考勤统计工作；3、老师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点；4、教学方法要求精讲多练，注重案例分析，使学员快速把握技能技巧；5、老师要加强新技术的学习，不绝提高自身专业水平。

三、学员管理1、学员自主就近选择培训地点，免费食宿。

2、学员必需严格遵守学校管理制度；3、实行嘉奖全勤、评比优秀学员的奖惩制度；4、学员就业布置依据考核成绩“择优选用”，对于考试不合格的学员，可免费再学；5、学员就业后定期对其进行回访，帮忙学员解决工作中碰到的问题。

四、教学管理1、严格依照国家商务部《家政服务员培训大纲》组织教学；2、实行班主任负责、班委会自治的班级管理制度；3、课时布置敏捷。

结合学员普遍存在文化程度偏低，年龄偏大的情况，敏捷确定课时，如有的课程一节课学员可以把握，则课时为一节；若课堂内容较难，则可布置多个课时；4、考试考核。

依据培训规定的考试考核要求，对培训学员进行基础理论考试和技能操作考试；5、证书发放。

学员基础理论、技能操作双合格的，学校颁发《技能等级证书》。

五、档案管理1、学员档案：学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册等按培训期次归档，建立了学员培训信息资料库；2、老师档案及教案归档：学校对老师档案（含身份证复印件、学历复印件、职称复印件）进行备案；对教学计划、教案、教学总结也定期备案。

教师培训管理制度一、目的和原则本制度旨在通过系统的培训活动，提升教师的教学技能和专业知识，促进教师个人职业生涯的发展，以及提高教育教学整体水平。

培训工作应坚持需求导向、效果优先的原则，确保培训内容的实用性和前瞻性。

二、培训对象本制度适用于本校全体教职工，包括全职教师、兼职教师以及教育管理人员。

三、培训内容1. 教育教学法：包括现代教学理念、教学方法与技巧等。

2. 学科知识更新：针对教师所教学科的最新发展动态和研究成果。

3. 教育技术应用：如多媒体教学、在线教育平台的使用等。

4. 教育政策与法规：国家和地方教育相关政策、法律法规的学习。

5. 心理健康教育：提高教师的心理辅导能力和自我调节能力。

四、培训方式1. 内部培训：由学校组织的专业讲座、研讨会、教研活动等。

2. 外部培训：参加外部机构举办的培训班、研修班、学术会议等。

3. 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自学，参与在线课程学习。

4. 交流访问：与其他学校或教育机构进行教师交流访问，共享教育资源。

五、培训计划与实施1. 学校应制定年度教师培训计划，明确培训目标、内容、时间、地点等。

2. 教师应根据个人职业发展需要，选择相应的培训项目进行参加。

3. 培训活动的组织和管理应由专门的培训部门负责，确保培训的质量和效果。

4. 对于培训效果进行评估，包括教师满意度、知识技能提升情况等。

六、考核与激励1. 教师参加培训的情况应纳入年度绩效考核体系。

2. 对于积极参与培训并取得显著成效的教师，给予表彰和奖励。

3. 对于未能按要求参加培训的教师，应进行提醒和督促，必要时采取相应的管理措施。

七、资源保障学校应为教师培训提供必要的物质和财政支持，包括培训场地、设备、资料等。

同时，应设立专项培训基金，用于支持教师参加高层次的培训项目。

八、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。

如有变更，按照学校相关规定程序进行修订。

教师培训管理制度教师培训管理制度「篇一」为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1.符合相关文件的参训条件。

2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。

3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。

无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。

4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。

5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。

6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。

7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。

教师培训管理制度「篇二」一、指导思想为适应新课程改革和发展的需要，贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，提高教师的思想政治素质、职业道德和文化业务素质，特制定教师进修培训制度。

二、内容和形式1、教师进修或培训内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及与提高等。

教师进修立足校本培训，依托市县教育局或相关培训委托机构组织的教师培训。

2、校本培训形式：包括个人自学、远程培训、集中培训和考测。

三、培训相关职责1、教师培训职责：①服从学校统筹安排；②按时参加培训活动，不折不扣完成培训任务；③认真及时填写好研修报告册，保证培训的实效性。

2、学校职责：学校应根据上级部门的要求统筹安排好教师的培训活动并提供必要的经费保障。

3、教师的进修培训实行成绩考核，考核结果作为教师学年度考核、评优、职务晋级、聘任的重要依据。

一、总则为提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进教师专业发展，根据国家相关教育政策和学校实际情况，特制定本制度。

二、培训学时要求1. 教师培训学时分为专业发展学时和岗位培训学时。

专业发展学时用于提高教师的教育教学理论水平和专业素养，岗位培训学时用于提升教师的教学实践能力。

2. 专业发展学时：教师每年需完成不少于72学时的专业发展培训，其中集中培训不少于24学时，远程培训不超过48学时。

3. 岗位培训学时：教师每年需完成不少于24学时的岗位培训，包括新教师岗前培训、转岗教师培训、骨干教师培训等。

4. 教师五年内累计完成的专业发展学时不少于360学时，岗位培训学时不少于120学时。

三、培训内容与形式1. 培训内容：包括教育政策法规、教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用、心理健康教育、班级管理等。

2. 培训形式：采用集中培训、校本培训、远程培训、自主学习、实践交流等多种形式。

四、培训组织实施1. 学校成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 学校根据教师需求，制定年度培训计划，并报上级教育行政部门备案。

3. 学校组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训，同时开展校本培训。

4. 教师根据培训计划，自主选择培训内容和形式，参加培训。

五、培训考核与评价1. 教师参加培训后，需提交培训总结、心得体会等材料。

2. 学校对教师参加培训的情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。

3. 教师培训考核结果纳入教师年度考核、评优晋级、职务评聘等工作中。

六、奖励与惩罚1. 对积极参加培训、成绩优秀的教师，给予表彰和奖励。

2. 对无故不参加培训、培训考核不合格的教师，进行批评教育，并限期改正。

3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，取消培训学时，并给予相应处罚。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。

什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。

四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。

五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。

如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。

六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

一、总则为提高我国教师队伍的整体素质，加强教师培训工作，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》和国家有关法律法规，结合我国实际情况，特制定本制度。

二、培训目标1. 提高教师的思想政治素质，增强教师的职业道德和社会责任感。

2. 提升教师的专业素养，掌握教育教学规律，提高教育教学水平。

3. 培养教师创新精神和实践能力，提高教师教育教学改革的意识和能力。

4. 优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。

三、培训对象1. 全国各级各类学校在编在岗教师。

2. 担任班主任、辅导员等教育教学管理岗位的教师。

3. 其他需要参加培训的教师。

四、培训内容1. 教育法律法规、师德师风教育。

2. 教育教学理论、学科专业知识。

3. 教育教学技能、信息技术应用。

4. 教育教学改革与创新。

5. 校本课程开发与实施。

6. 教师心理健康教育。

五、培训方式1. 面授培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、案例分析、互动研讨等。

2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线交流、在线测试等。

3. 校本培训：结合学校实际，开展校本教研、校本培训等活动。

4. 外出考察：组织教师参加国内外教育交流活动，学习先进的教育理念和经验。

六、培训时间1. 培训时间根据培训内容、培训对象和实际情况确定。

2. 培训时间不少于40学时。

七、考核与评价1. 考核方式：理论考核、实践考核、作业考核、成果考核等。

2. 评价标准：按照培训目标，对教师的思想政治素质、专业素养、教育教学能力等方面进行全面评价。

3. 考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资等的重要依据。

八、经费保障1. 国家财政设立教师培训专项资金，用于支持教师培训工作。

2. 各级教育行政部门、学校要合理安排培训经费，确保培训工作顺利进行。

3. 鼓励社会力量参与教师培训，拓宽培训渠道。

九、监督管理1. 各级教育行政部门要加强对教师培训工作的监督管理，确保培训质量。

2. 建立健全教师培训工作责任制，明确各部门、各岗位的职责。

小学教师培训管理规章制度一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。

二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习；2. 教学设计与课堂管理的研讨；3. 新课程改革与教学方法的培训；4. 教材使用与评价方法的掌握；5. 专业知识的补充与拓展；6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。

三、培训机构1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。

四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。

五、培训评估1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。

六、培训记录与证书1. 学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况；2. 对于完成培训任务的教师，发放培训证书，作为个人学习和发展的证明。

七、培训经费1. 学校每学期会安排一定的经费用于教师培训活动；2. 校外培训费用由学校承担，教师只需支付一部分差旅费用。

八、培训效果1. 学校建立教师培训效果跟踪机制，对培训后的教学效果进行评估；2. 根据评估结果，针对教师的不足之处，进行进一步的培训或辅导。

以上为小学教师培训管理规章制度的基本内容，具体的操作细则可根据学校的实际情况进行相应调整和补充。

小学教师培训管理规章制度（二）第一章总则第一条为规范小学教师培训管理，提高教师培训的质量和效果，根据国家有关法律法规和政策文件，结合本校的实际情况，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训工作。

第三条教师培训是指通过各种培训形式、培训内容和培训方法，对小学教师进行专业知识、教育教学技能以及教育理念和教育管理方面的培训，提高教师的综合素质和培养教师的创新能力。

教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。

二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。

三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。

四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。

五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。

六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。

七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。

八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。

九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。

第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教师培训工作科学、规范、高效，特制定本制度。

第二条本制度适用于本学校所有在编教师及外聘教师。

第三条教师培训工作应遵循以下原则：1. 坚持以人为本，关注教师个体发展；2. 坚持需求导向，满足教师专业成长；3. 坚持理论与实践相结合，提升教师教育教学能力；4. 坚持持续改进，完善培训体系。

第二章培训计划第四条学校应根据国家教育政策、教师队伍建设需求和学校发展目标，制定年度教师培训计划。

第五条培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的目标和预期效果；2. 培训内容：根据教师专业发展需求，设置培训课程；3. 培训方式：采用集中培训、网络培训、校本培训等多种形式；4. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师培训与教学工作相结合；5. 培训对象：全体教师，重点对象为青年教师和骨干教师；6. 培训考核：建立培训考核制度，确保培训效果。

第六条学校应定期对培训计划进行评估，根据评估结果调整培训计划。

第三章培训实施第七条学校设立教师培训管理部门，负责教师培训工作的组织实施。

第八条教师培训管理部门应履行以下职责：1. 制定培训管理制度，明确培训工作流程；2. 组织培训师资力量，确保培训质量；3. 协调各部门，保障培训资源；4. 对培训工作进行监督、检查和评估；5. 建立教师培训档案，记录教师培训情况。

第九条教师应积极参加培训，按照培训计划完成培训任务。

第十条学校应建立教师培训档案，记录教师培训情况，包括培训时间、内容、形式、考核结果等。

第四章培训考核第十一条学校应建立教师培训考核制度，对教师培训效果进行考核。

第十二条考核内容应包括：1. 教师参与培训的积极性、主动性；2. 教师培训成果的转化与应用；3. 教师教育教学水平的提升；4. 教师在培训中的表现。

第十三条考核方式应包括：1. 平时考核：记录教师参与培训的出勤、表现等；2. 期末考核：对教师培训成果进行综合评价；3. 考核结果反馈：对教师培训情况进行反馈，帮助教师改进。

中学教师培训管理制度范文一、绪论为了提高中学教师的教学水平和专业素养，进一步推动学校教育事业的发展，制定本中学教师培训管理制度。

该制度旨在规范教师培训的组织和管理工作，确保培训的有效性和持续性，激发教师的创新能力和教育热情，全面提升教师队伍的整体素质。

二、培训需求分析学校根据教师实际需求和学校发展目标，制定全年度培训计划，并进行培训需求调研，及时调整培训内容和形式。

培训需求分析包括以下几方面内容：1. 调研全体教师对于教学改革、新课程和新教育理念的需求；2. 关注教师个别能力提升的需求，制定个别教师培训计划；3. 针对新教师和新进教师的需求，提供专门的培训课程；4. 建立反馈机制，收集教师的培训需求和意见建议。

三、培训资源准备学校通过建立健全的培训资源库，提供多种形式的培训资源，包括以下几个方面：1. 整理和收集各类教育教学相关的书籍、论文、研究成果等教育资源；2. 资源共享，通过建立教师社区、教研活动等形式，促进教师之间的交流与分享；3. 建立并不断完善学校教研中心，提供教研课题、教研经费等支持；4. 积极引进外部专家，开展专题讲座和研讨会，拓宽教师的知识面和视野。

四、培训组织管理1. 培训组织（1）学校按照培训计划，组织不同层次、不同类型的培训课程；（2）学校明确培训的时间、地点、人员和具体内容，提前通知教师参与培训；（3）成立专门的培训组织机构，负责培训活动的具体实施和组织管理；（4）培训组织机构要做好工作记录和档案管理，及时更新培训信息和教师档案。

2. 培训管理（1）培训前，要制定详细的培训方案，包括培训的内容、方法、评估等方面；（2）培训过程中，要注意激发教师的参与热情，鼓励教师积极互动和交流；（3）培训后，要进行培训效果评估和反馈，总结经验，及时调整培训计划。

五、培训考核与评价1. 培训考核（1）培训结束后，学校进行培训考核，包括培训内容的理解与掌握程度、培训效果评估等方面；（2）对于未达到培训要求或效果不明显的教师，进行针对性的再培训。