第三章第三节__语义特征分析法[]

第三章义素分析一、语义场的提出“语义场理论”（The Theory of Semantic Fields）是德国学者特雷尔（J. Trier）最先提出來的。

他的语义场理论以下述观点为依据：（1）语言词汇中的词在语义上是互相联系的，它们共同构成一个完整的词汇系統。

一方面，词汇消亡，新词出现; 另一方面，随着时间的消逝，词与词之间的语义关係也在不断地调整变化。

（2）既然语言词汇中的词在语义上互相联系，我们就不应该孤立地研究单个词的语义变化，而必须把语言词汇当作是一个完整的系統來加以研究。

（3）既然词与词之间在语义上有密切的联系，我们只能透过分析、比较词与词之间的语义关係，才能确定一个词的真正涵义。

也就是说，词只有在“语义场”中才有意义。

当代的语义学理论都强调词与词之间的语义关係。

不同语言里的某一个“共同概念”支配下所构成的语义场可能不同。

二、语义场的性质“场”概念本是具体的。

“场”的基本意义是“场地”、“场所”。

具有空间性。

引申为“物理场”，开始抽象化，即指相互作用场，但它仍是物质存在的两种基本形式之一，存在于整个空间。

如：引力场、电磁场、电子场等。

它也具有空间性，同时强调是相互作用“场”，指出实物之间的相互作用就是依靠有关的“场”来实现的。

这种“场”均与基本粒子有不可分割的关系。

再进一步引申为分面有某一种物理量或数学函数的空间区域本身，不一定是物质存在的形式，例如：标量场、矢量场、张量场。

有时为了研究的方便，甚至可称有火炉的房间有一个温度场，河流中有一个流速场。

“场”概念进一步虚化，但也具有空间性。

语义场是基于概念关系场。

它以语义网络形式构成一种完全虚化的非物质的空间区域。

语义场也具有空间性，只不过在这个空间区域内分布的不是物理量或数学函数，而是构成义位的义素。

在这里，我们引进一个新的概念——义位：是语义系统中自由的最小单位。

是相当于义项的单位，但和义项又有不同，义项是词典学的术语，它一般指一个多义词的分项意义；而义位既指多义词的分项意义，也指不同词的意义。

简析语义特征分析及其优势中文系08级汉语言文学二班唐卉107摘要：语义特征分析是通过分析一个句子中处于关键位置的实词所具有的不同语义特征，来达到说明造成歧义句式的原因的目的。

并且，语义特征分析的方法有它的产生作用的客观基础，包括组合关系和聚合关系之间的依存关系和语法意义和语法形式之间的对应关系。

语义特征分析能够促使语法研究的精密化从而得到了广泛的运用，同时，相对与句式变换分析来说，它还具有一定的优势。

关键词：语义特征组合关系聚合关系语法形式语法意义语义特征分析法是利用某类或某次类词的语义特征来进行句法分析的方法。

语义特征是个语义学术语，指义素分析得到的最小语义成分。

词与词在组合搭配时既有句法限制，也有语义限制，即词在语义成分上的适应性，如果语义成分不相适应，则词语无法组合，这就是语义特征在起作用，词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分就是语义特征。

一、语义特征分析的客观基础语言分析的方法并不完全是主观的，而是主观见之于客观的产物，每种语言分析的方法都在一定程度上反映了语言事实，都有语言事实作为它的基础。

语义特征分析也不例外，它有客观基础。

首先，是组合关系和聚合关系之间的依存关系。

组合关系是呈线性排列的语言符号之间的关系，聚合关系是具有相同特点的语言符号之间的关系，从语法方面来说，聚合关系就是可以在句法格式的某个位置上出现的语言符号之间的关系。

这两种关系之间是互相依存的。

在语法上，这种依存关系可以表述为：组合关系为聚合关系的形成提供了赖以实现的位置，无此组合位置，聚合关系就不可能实现；聚合关系为组合关系的实现提供了词汇项目，没有一组特点相同的词汇项目，句法结构就无法构成，组合关系也就无从实现。

这两种关系舍弃任何一方，另一方也就不复存在。

由于组合关系和聚合关系之间存在着相互依存的关系，我们才可以依据聚合关系方面的相同点或相异点来解释组合方面的相同点或相异点。

其次，是语法意义和语法形式之间的对应关系。

语义特征分析一、含义•语义特征是语言单位之间相互联系或相互区别的语义要素，它很大程度上制约着语言单位相互组合的可能性以及组合的方式，反映了语言单位的组织形式跟现实世界的对应关系。

•语义特征分析为进一步分化同形句式，为根据句法研究的需要对同一类实词划分小类，提供了更为可靠的句法、语义依据，因此语义特征分析无疑使语法研究朝着形式和意义相结合的方式迈出了更可喜的一步二、作用•语义特征分析能够促使语法研究的精密化，从而使语法研究更具解释力。

20世纪80年代以来，语义特征分析在汉语语法研究中得到了广泛的运用。

除朱德熙以外，陆俭明、邢福义、马庆株、邵敬敏等都是积极实践者。

概括起来，语义特征分析在以下诸多方面有很强的解释力，具有广泛的实践价值。

•（一）语义特征分析能够较好的揭示一个句法组合能否成立的原因。

“香蕉、苹果、梨子、杨桃”因为共有[＋水果]的范畴特征而被认为是有意义的组合，而“香蕉、石子、泉水、黄土”因为缺乏共同的范畴特征而不被理解。

“笔墨纸砚”、“桌椅板凳”、“锅碗瓢盆”、“油盐酱醋”都是这种类型的并列。

“吃馒头”可说而“喝馒头”不能被接受，同样“喝汤”可说而“吃汤”不能被接受。

“吃”和“喝”的这种对立可以用语义特征表示为：吃[＋施事；＋固体食物；＋咀嚼；＋吞咽]，喝[＋施事；－固体食物；－咀嚼；＋吞咽]。

•（二）语义特征分析可以揭示某些词语的比较隐蔽的语义特征。

例如“写、搛、留、舀”等动词本身并不包含“给予”的意义。

但当说到“写信、搛菜、舀汤、留座位”的时候，就有可能取得“给予”的意义[6]。

这时，它们可以跟“卖、送、递、让”等本身包含“给予”意义的动词一样，可以出现在“V＋NP（受）＋给＋NP（与）”或“V＋给＋NP（与）＋NP（受）”格式中。

例如：•（2）写一封信给老王? 写给老王一封信•舀一瓢水给小张（喝）? 舀给小张一瓢水（喝）•留一个座位给老大爷? 留给老大爷一个座位•“写、搛、留、舀”等的这种特性使它们有别于其他行为动词，如“看、读、撞、拉”等。

第三章义素分析一、语义场的提出“语义场理论”（The Theory of Semantic Fields）是德国学者特雷尔（J. Trier）最先提出來的。

他的语义场理论以下述观点为依据：（1）语言词汇中的词在语义上是互相联系的，它们共同构成一个完整的词汇系統。

一方面，词汇消亡，新词出现; 另一方面，随着时间的消逝，词与词之间的语义关係也在不断地调整变化。

（2）既然语言词汇中的词在语义上互相联系，我们就不应该孤立地研究单个词的语义变化，而必须把语言词汇当作是一个完整的系統來加以研究。

（3）既然词与词之间在语义上有密切的联系，我们只能透过分析、比较词与词之间的语义关係，才能确定一个词的真正涵义。

也就是说，词只有在“语义场”中才有意义。

当代的语义学理论都强调词与词之间的语义关係。

不同语言里的某一个“共同概念”支配下所构成的语义场可能不同。

二、语义场的性质“场”概念本是具体的。

“场”的基本意义是“场地”、“场所”。

具有空间性。

引申为“物理场”，开始抽象化，即指相互作用场，但它仍是物质存在的两种基本形式之一，存在于整个空间。

如：引力场、电磁场、电子场等。

它也具有空间性，同时强调是相互作用“场”，指出实物之间的相互作用就是依靠有关的“场”来实现的。

这种“场”均与基本粒子有不可分割的关系。

再进一步引申为分面有某一种物理量或数学函数的空间区域本身，不一定是物质存在的形式，例如：标量场、矢量场、张量场。

有时为了研究的方便，甚至可称有火炉的房间有一个温度场，河流中有一个流速场。

“场”概念进一步虚化，但也具有空间性。

语义场是基于概念关系场。

它以语义网络形式构成一种完全虚化的非物质的空间区域。

语义场也具有空间性，只不过在这个空间区域内分布的不是物理量或数学函数，而是构成义位的义素。

在这里，我们引进一个新的概念——义位：是语义系统中自由的最小单位。

是相当于义项的单位，但和义项又有不同，义项是词典学的术语，它一般指一个多义词的分项意义；而义位既指多义词的分项意义，也指不同词的意义。

现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。

依旧义乌散散刘思伊尔一.?中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。

这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。

标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[?]标注状语，用<?>标注补语。

作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。

还可以分化一些歧义句式。

比如：我们五个人一组。

（1）????????我们║五个人一组。

（2）????????我们五个人║一组。

总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。

局限性：1．????????在一个层面上分析句子，层次性不强；2．????????对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。

≠?我们走。

封建思想必须清除。

≠?思想清除。

3.????????一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。

???咬死了猎人的狗。

二.?层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。

一、解释下列概念（每个4分，共16分）1. 层次分析2. 语义特征分析法3. 供用句4. 句式层次分析：即直接成分分析法，由于用这种分析法分析句子时主要采用二分，也称“二分法”。

层次分析法是由美国结构主义代表人物布龙菲尔德在分析句法结构时系统地运用的分析方法。

他在《语言论》中提出，按照层次分析法的观点，句子不是一个简单的词的线性组合，是由若干个直接成分的层级构成的，而每一个较低层级的成分都是较高层级的成分的组成部分。

层次分析的客观基础就是语法构造的层次性。

语义特征分析法：语义学中对词义内部的构成进行分解，得到的最小的语义单位就是语义特征，平时也称义素。

词义上的语义特征只是指对词本身意义进行分析得出的结果，其作用是能使词义的分析更加精密化，能进一步发现词与词之间的意义差异以及对词与词之间的组合关系作更加合理充分的解释。

语法研究中借用语义特征这个术语，其含义与词义中的语义特征有区别。

在语法研究中引入语义特征分析，既可以为语法研究的深入提供新的研究思路，也可以为句法形式提供更好的语义解释。

语义特征分析可以进一步帮助我们分化一些结构形式相同的句式，说明为什么相同的句式却能做不同的变换，并从语义上对此作出说明；另外，语义特征分析也能帮助我们解释相同的句式表达的意义却有差别；再就是是我们了解为什么有些实词它们各自的具体词义不同，当他们处于相同的句法结构中时，能够体现出一些相同语义关系来，并且我们还能因此来对它们进行句法上意义上的分类。

供用句：汉语中有一种特殊的句法结构，即主宾可换位结构（可逆句结构），其中，表示供用义的主宾可换位结构（以下简称供用句）是一个非常重要的类型。

表示供用义的主宾可换位结构是指如下句法结构：马车上坐三个人——三个人坐马车上。

供用句是用来表达某些物品、器具、食物、材料等可供给多少消费者、使用者、占有者消费、使用、占用的句子。

它的主语、宾语可以互易。

它的主语可以是数量词、没有名词，也可以是名词、没有数量词。

第三章义素分析一、语义场的提出“语义场理论”（ The Theory of Semantic Fields ）是德国学者特雷尔（J. Trier）最先提出來的。

他的语义场理论以下述观点为依据：（1）语言词汇中的词在语义上是互相联系的，它们共同构成一个完整的词汇系統。

一方面，词汇消亡，新词出现; 另一方面，随着时间的消逝，词与词之间的语义关係也在不断地调整变化。

（2）既然语言词汇中的词在语义上互相联系，我们就不应该孤立地研究单个词的语义变化，而必须把语言词汇当作是一个完整的系統來加以研究。

（3）既然词与词之间在语义上有密切的联系，我们只能透过分析、比较词与词之间的语义关係，才能确定一个词的真正涵义。

也就是说，词只有在“语义场”中才有意义。

当代的语义学理论都强调词与词之间的语义关係。

不同语言里的某一个“共同概念”支配下所构成的语义场可能不同。

二、语义场的性质“场”概念本是具体的。

“场”的基本意义是“场地”、“场所”。

具有空间性。

引申为“物理场”，开始抽象化，即指相互作用场，但它仍是物质存在的两种基本形式之一，存在于整个空间。

如：引力场、电磁场、电子场等。

它也具有空间性，同时强调是相互作用“场”，指出实物之间的相互作用就是依靠有关的“场”来实现的。

这种“场”均与基本粒子有不可分割的关系。

再进一步引申为分面有某一种物理量或数学函数的空间区域本身，不一定是物质存在的形式，例如：标量场、矢量场、张量场。

有时为了研究的方便，甚至可称有火炉的房间有一个温度场，河流中有一个流速场。

“场”概念进一步虚化，但也具有空间性。

语义场是基于概念关系场。

它以语义网络形式构成一种完全虚化的非物质的空间区域。

语义场也具有空间性，只不过在这个空间区域内分布的不是物理量或数学函数，而是构成义位的义素。

在里，我引一个新的概念——位：是系中自由的最小位。

是相当于的位，但和又有不同，是典学的，它一般指一个多的分意；而位既指多的分意，也指不同的意。

第三节语义关系、语义指向和语义特征一、语义关系语义关系是指隐藏在句法结构后面由该词语的语义范畴所建立起来的关系。

小李吃了/ 苹果吃了吃饭了/ 来人了（一）动词和名词语义关系的类别1．施事：指动作行为的发出者，也可用介词“被（叫、让、给）”引进。

小牛在吃草。

／杯子被王华打碎了。

2．受事：指动作行为的承受者，也可用介词“把（将）”引进。

小花猫逮住了一只大老鼠。

／他把书拿走了。

3．系事：指联系动词连接的对象。

他是学生。

／陈伟成了一名画家。

4．与事：指动作行为的间接承受者，也可用介词“给”引进。

他们送母校一幅油画。

／他还给我一支笔。

5．结果：指动作行为产生的结果。

她在房间里打毛衣。

／我们学校盖了一幢教学大楼。

6．工具：指动作行为的凭借物，也可用介词“用（拿）”引进。

你吃大碗，我吃小碗。

／王涛用毛笔在写字。

7．方式：指动作行为进行的方法、形式。

明天考口试。

／他用蝶泳游完了全程。

8．处所：指动作发生的处所或起总、终点，也可用介词“在（从、到）”引进。

我住二楼。

／陈小玉去了师大。

9．时间：指动作行为发生的时间，可用介词“在（从、到）”引进。

他回家乡过春节。

／我的课请排在星期五。

10．目的：指动作行为发生的目的，可用介词“为（为了）”引进。

他在筹备展览会。

／刘玲为考大学在复习。

11．原因：指动作行为发生的原因，也可用介词“因为”引进。

他在外呆了一个月避避风头。

／他爷爷因为肺病住了院。

12．材料：指动作行为所使用的材料，也可用介词“用”引进。

他在给青菜浇水。

／地板用油漆涂了一层。

13．致使：指动作行为使动的对象，也可用介词“使”引进。

我们要端正学习态度。

／我们要使环境更加漂亮。

14．对象：指动作的对象，也可用介词“对（向）”引进。

他在教育孩子。

／向同学们表示感谢。

（二）语义关系的解释力同一个动词，与不同的名词性词语搭配就可能产生不同的语义关系。

吃面条、吃大碗、吃食堂、吃低保妈妈在包衣服、他们在包饺子、外头包牛皮纸、礼品包小包同一个名词性词语，与不同的谓词搭配也可能产生不同的语义关系。

语义特征分析法一、内容概览当我们谈论《语义特征分析法》时，我们其实是在探讨一种深入了解语言内涵的方法。

这篇文章就像一把钥匙，帮助我们打开语言世界的宝藏。

那么这篇文章到底讲了些什么呢？首先文章会介绍什么是语义特征，语义简单来说，就是词语或者句子所表达的意思。

特征则是这些意思中的独特之处，所以语义特征，就是词语或句子特有的意思。

接着文章会详细解析如何分析语义特征，这个过程并不复杂，但需要细心和耐心。

我们会学习到，通过分析词语的上下文，可以理解它在特定情境下的含义。

就像我们在日常生活中，根据周围的情况，理解别人说的话一样。

然后文章会列举一些实例，让我们更好地理解语义特征分析法的应用。

这些实例可能来自生活、文学、新闻等各个领域。

通过分析这些实例，我们可以更好地理解语义特征分析法是如何帮助我们更深入地理解语言的。

文章会总结语义特征分析法的意义和价值，它不仅能帮助我们更好地理解语言，还能帮助我们更好地理解人们的思维、情感和观点。

这就像是一种解码器，让我们更好地理解世界的语言密码。

《语义特征分析法》就像是一个引导我们探索语言世界的向导，帮助我们更深入地理解语言的内涵和魅力。

阅读这篇文章，就像是在进行一次语言的冒险旅程，充满乐趣和发现。

1. 介绍语义特征分析法的概念及其在计算机科学、语言学等领域的重要性当我们谈论“语义特征分析法”，我们是在说一种方法和工具，帮助我们理解和分析语言中的深层含义。

它并不只是一个简单的工具，而是帮助我们走进语言世界的大门，理解语言的真实含义和情感色彩。

在计算机科学和语言学等领域，它有着重要的作用。

你可能很惊讶于它对人们生活和工作的影响，让我带你了解这个神秘的工具和方法吧。

我们说话时会产生声音和文字，背后隐藏着的是我们想要表达的意思和情感。

语义特征分析法就是帮助我们找到这些隐藏的信息的方法，无论你是编程专家还是语言学研究者，或者是想要更好地理解别人的人，这个方法都能帮你深入了解语言的内涵。

现代汉语语法的五种分析方法很有用，请好好学习之。

北语之声论坛专业精华转贴现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。

这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。

标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。

作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。

还可以分化一些歧义句式。

比如：我们五个人一组。

（1）我们║五个人一组。

（2）我们五个人║一组。

总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。

局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。

≠我们走。

封建思想必须清除。

≠思想清除。

3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。

咬死了猎人的狗。

二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。