人教版PEP六年级上册英语Unit1 How can I get there？ B 第一课时课件

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 How can I get there》PPT说课稿（第2课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文，主要讲述了日常生活中如何询问和描述路线。

本节课文内容丰富，语言贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

通过对本课的学习，学生能够掌握常用的问路和指路表达方式，提高他们的语言实际运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。

但是，他们在英语语言运用方面还需要进一步的提高，特别是在实际生活中的运用。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际生活中运用英语进行简单的问路和指路交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。

2.难点：学生在实际生活中灵活运用英语进行问路和指路交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等直观教学手段，创设真实的语言环境，提高学生的语言实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或者简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）：利用图片或地图，引导学生谈论日常生活中遇到的问路和指路情景，激发学生的学习兴趣。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生进行观察和思考，然后进行讲解和示范。

4.实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的问路和指路情景，教师进行指导和评价。

【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。

4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。

5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。

6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。

7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。

黄灯等一等。

绿灯行。

8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。

9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。

Unit 1 How can I get there ?一、重点词汇名词（地点类）：museum bookstore cinema hospital post office restaurant 名词（指方向）：map BDS pass star介词：behind beside above in front of near next to动词：ask get tell follow buy help find形容词：far Italian interesting great其他：pizza street feature again here then短语：turn left turn right go straightin the bookstore near the door follow mebuy a postcard behind the hospital an interesting filmover there a new feature pass bytell a story扩展内容：city town village pet hospitaltasty first finally how many placeslarge portion still missPalace Museum London Eye ThamesMy stomach hurts. Go that way.二、重点句型1. Turn right at the school. Then go straight.。

2.Where is the museum shop? It 's near the door.3.How can we get there? Turn left at the bookstore.4.What a great museum!三、知识点梳理1.问地点：Where Where is the ... ？It's + 表位置的介词短语。

人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》主要讲述了如何询问和描述路线。

本单元包括问候语、介绍自己和询问地点及路线等日常用语。

教材通过图片、情景对话和任务型活动等形式，使学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的日常用语，正确运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关路线的英语句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。

2.难点：学生能够正确理解并运用情态动词can的肯定和否定形式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.交际法：注重师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。

4.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图。

2.实物模型、地图等教学辅助材料。

3.录音机、耳机等音响设备。

4.教学卡片、奖品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。

然后，引导学生思考如何描述路线，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》教学设计一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教PEP版英语六上的起始单元，以问路和指路为主题，通过学习本单元，学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，以及常用的路线描述词汇。

教材包括插图、文字、对话和练习等多种形式，内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于复杂的路线描述和问路指路场景的运用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，以及常用的路线描述词汇。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行问路和指路，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：问路和指路的表达方式，以及路线描述词汇的运用。

2.难点：复杂路线的描述和实际场景中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实践中学习和运用语言。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，互相交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括插图、文字、对话和练习等，以便于引导学生直观地理解和运用所学知识。

2.教学道具：准备一些路线图、地图等道具，用于课堂演示和练习。

3.教学资源：收集一些关于问路和指路的真实场景图片或视频，用于拓展学生的视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些关于问路和指路的真实场景，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的主要内容，包括问路和指路的表达方式，以及常用的路线描述词汇。

人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。

同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。

此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。

Unit 1 How can I get there?1. 名词: science 科学 museum 博物馆 bookstore 书店 cinema 电影院 hospital 医院 crossing 十字路口2. 动词: turn 转弯3. 副词: left 左 right 右 straight 笔直地4. 短语: post office 邮局1. 名词: sir 先生 restaurant 餐馆 pizza 比萨饼 street 大街;街道 GPS 全球(卫星)定位系统2. 动词: ask 问 feature 特点 get 到达 gave(give 的过去式) 供给;交给 follow跟着tell 告知3. 形容词: interesting 好玩的 Italian 意大利的 far 较远的1. — Where is the cinema? 电影院在哪儿?— It ’ns e xt to the bookstore. 紧挨着书店。

2. How can we get there?我们怎么到那儿?3. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.到书店左转。

然后到医院右转。

留意:要留意介词的固定搭配。

Turn left/right at the … 到……左/右转。

Get off at the … 在……下车。

一、核心词汇二、了解词汇三、核心句型It’s on the left/right.在左/右边。

Walk/Go straight for …minutes.步行/直走……分钟。

It’seast/west/south/north of the …在……东/西/南/北边。

It’sfar from the …距离……远。

四、了解句型1.Is there a …?……有……吗?拓展: there be 句型(1)主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)”,其根本句型为“There+be 动词+名词+介词短语+其他.”There is a football under the chair. 椅子下面有一个足球。

2021-2022年人教版六年级英语上册Unit1 How can I get there?Part A Let’s talk （Page 4）教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：museum, postcard, post office, send, next to.（2）能够读懂题目要求，根据题目要求对将要听的内容进行预测，并运用听力技巧，捕捉重点信息，完成听力任务，选择正确的答案。

（3）能够运用句型“Where is the ……It’s near / next to / behind the ……”进行有关地点的询问与答复。

（4）能够根据课文中的单词与句型提示，自行编出一个有关“地点问答”的对话。

（5）能够正确理解对话大意并能正确朗读所学对话。

2．语言知识：（1）能够理解和运用有关“地点问答”的语言表达形式“Where is the ……It’s near / next to / behind the ……”。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点1．句型：①Where is the museum shop? ②Where is the post office? ③Is there a …? ④It’s near / next to / behind the …2．词汇：museum, postcard, post office, send, next to.教学难点1．museum的发音。

2．句型在现实生活中的具体应用。

教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Play a game.教师与学生通过玩一个游戏来猜测museum这个单词，游戏的名字叫做“吊死鬼”，首先教师在黑板上画六条小横线，画好之后，请学生猜测这六条横线的字母，学生可以说出任意一个字母，如果学生所说的字母是正确的，教师就将字母写在横线上，但如果学生猜错一次，教师就在黑板的旁边画上“吊死鬼”的一个身体部位，“吊死鬼”有六个部位，头、身体、两条胳膊和两条腿，如果学生猜错六次，那么全班学生得接受教师的一个小惩罚，惩罚之后，教师再公布答案，我平常的惩罚主要是要求学生一边念口令，一边完成以下四个动作“拍拍手、跺跺脚、扭扭屁股、弯弯腰”，名义上是一个小惩罚，事实上还是想让学生运动运动。

小学英语人教版PEP六年级上 Unit1 How can I get there 思维导图知识归纳思维导图概述思维导图是一种用于整理和展示知识的工具，通过图形化的方式表达各种概念和它们之间的关系。

在学习小学英语人教版PEP六年级上的第一个单元《How can I get there》时，使用思维导图可以帮助我们更好地整理和归纳相关的知识点。

本文将结合这个单元的内容，使用Markdown文本格式输出思维导图知识归纳。

思维导图知识归纳思维导图将各个知识点以主题为中心，通过分支的方式展示它们之间的关系。

以下分支表示了《How can I get there》主题下的几个子主题和相关的知识点。

主题：How can I get there•子主题：Different modes of transportation–知识点：bus, subway, bike, walk•子主题：Asking for directions–知识点：Excuse me, How can I get to…, Can you show me the way to…•子主题：Giving directions–知识点：Go straight, Turn left/right, It’s on your left/right, It’s next to…•子主题：Using a map–知识点：Map symbols, Map key, Reading a map 不同的交通工具在《How can I get there》这个单元中，学生会学习到几种不同的交通工具，如bus、subway、bike和walk。

下面是对这些交通工具的简要介绍： - Bus: 公共汽车，通常有固定线路和站点，方便乘客在城市中移动。

- Subway: 地铁，是在地下修建的交通系统，能快速而便捷地将乘客运送到目的地。

通常地铁分为不同的线路和站点，乘客需要根据目的地选择合适的线路和站点。

2021-2022年人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there PB Let’s learn课型：新授讲学时间：3课时一．【学习目标】1.能听、说、读、写四会单词及短语：crossing, turn left, go straight, turn right.2.能听、说、认读句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left并能在情景中运用。

3.初步认识地图及地图上的常见标志，并能根据地图简单描述行程路线。

二．【学习过程】1. 新知预习：（1）听录音，跟读课本第7单词至少3遍。

（2）自己试读单词。

把自己不能独立读出的单词或句子用铅笔圈出来。

再听录音跟读，体会所圈单词或句子的发音。

（3）听录音，跟读课本第7的对话。

说说它们的含义。

（4）完成课本中第7页中Be a tour guide2. 课前活动：（1）把课本第7的单词在小组内互相读读听听，纠正不正确的发音。

（4）完成课本中第5页中Be a tour guide3. 课堂活动：（1）学习新词：crossing, turn left, go straight, turn right.（2）完成幻灯片10-14操练环节。

（4）2-4人一组操练对话。

三．【课堂达标】一、把正确选项的序号填入题前的括号中。

（）1. –_____is the bookstore? It’s over there A. What B. Where C. How ( ) 2.-- Turn left______the hopital.A.atB.inC.on( )3.– Where is John? ______the bookstore.A. InB. onC. at二、英译汉1.Go straight, turn left at the hospital.2.Turn left, go straight, it’s next to the post office.3.Go straight, turn right at the park.。

人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教PEP版英语六上的起始单元，本单元的主题是询问路线和地点。

通过本单元的学习，学生能够掌握询问地点和路线的常用句型，如“How can I get to …?”和“Go strght, then turn right/left.”，以及日常生活中常用的交通方式词汇，如bus, trn, subway等。

教材通过情境交际的方式，让学生在真实的生活场景中学会用英语询问和描述路线，提高学生的实际运用能力。

二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交际用语有所了解。

但是，对于复杂的路线描述和交通方式的表达还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对地点和路线概念的理解，并通过大量的实践练习，让学生能够熟练运用所学知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问地点和路线的句型“How can I get to …?”和“Go strght, then turn right/left.”，以及日常生活中常用的交通方式词汇，如bus, trn, subway等。

2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中，用英语询问和描述路线，提高学生的实际运用能力。

3.情感目标：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：询问地点和路线的句型“How can I get to …?”和“Go strght, thenturn right/left.”，以及交通方式词汇。

2.难点：地点和路线的描述，尤其是对于复杂路线的准确表达。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在情境中学会用英语询问和描述路线。

2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际交际中运用所学知识。

六上Unit1 How can I get there?知识点一、单词science科学museum博物馆bookstore书店cinema电影院hospital医院crossing十字路口turn转弯left左right右边ask问straight笔直地interesting有趣的restaurant餐厅pizza披萨street街道get到达feature特点follow跟着far较远的tell告诉二、短语science museum科学博物馆post office邮局next to紧挨着turn left转左turn right转右go straight直走get there到达那里in front of…在…前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上三、句型1.询问某人或某物在哪里？Where is/are +主语？主语+be+地点短语.2.表示某人想要某物。

主语+want+某物。

（注意三单）want+名词want to+动词原形3.感叹句What+a/an+形容词+可数名词单数！4.询问如何到达某地句型How can I get(to)+地点？/Can you tell me the way to +地点？Turn+方向+表示地点的介词短语。

（get to+地点名词get to Beijing get+地点副词get there）Unit1 How can I get there?易错点一、按要求写单词。

1.Know（同音词）2.by（同音词）3.she（宾格）4.let’s（完全形式）5.left（反义词）6.there（对应词）6.tooth（复数）8.has(原形）9.can not（缩写形式）10.wash（三单）二、选择题。

（）1.How much is the ?A.breadB.meatsC.potatoesD.tomatoes（）2.The boy often English by .A.learns,readB.learn,readsC.learns,reading（）3.We can get there tomorrow.A.toB.atC./（）4.My mum often comes and the apples. A.picking B.pick C.picks（）5.He to bed at nine.A.doesn’t often goB.often doesn’t goB.not often go D.go often三、用所给单词的适当形式填空。

人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。

本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。

2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。

2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。

2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。