2018中图版地理七年级下册7.4《福建省泰宁县》ppt课件2

泰宁旅游资源泰宁是新兴旅游区，旅游资源极为丰富。

2011年8月份泰宁晋级为国家5A级景区，在此之前，泰宁已先后获得多个世界或国家级称号。

2009年1月30日，中华人民共和国住房和城乡建设部、中国联合国教科文组织全会委报请国务院同意，将“中国丹霞”申报世界自然遗产的所有材料报送世界遗产中心，泰宁和崀山等全国6大著名的丹霞地貌景区正式成为我国2009年“申世遗”提名地。

2010年8月1日在巴西利亚举行的第34届世界遗产大会上，经联合国教科文组织世界遗产委员会批准，“中国丹霞”被正式列入《世界遗产名录》。

2005年2月11日联合国教科文组织世界地质公园评审大会上，泰宁荣膺“世界地质公园”这一世界级品牌，成为福建继武夷山之后的第二个世界级旅游区。

泰宁又是国家重点风景名胜区、国家“5A”级旅游区、国家森林公园、国家地质公园、全国重点文物保护单位、国家非物质文化遗产、中国十佳魅力名镇、中国优秀旅游县、中国生物圈保护区网络成员单位，还是省级自然保护区、省级旅游经济开发区、省级旅游度假区。

泰宁世界地质公园面积492.5亩，已开发金湖、上清溪、状元岩、猫儿山、九龙潭、金龙谷、泰宁古城七大景区，以水上丹霞、峡谷群落、洞穴奇观、原始生态为主要景观特点，集奇异性、多样性、休闲性、文化性为一身。

有千姿百态的丹霞地貌与浩瀚湖水完美结合的百里金湖，有天为山欺、水求石放的上清溪峡谷深切曲流，有状元名士深山苦读的丹霞岩穴，有“闽中雄峤”的福建境内第二高峰金铙山，有被誉为“峡谷大观园”的金龙谷，有江南保存最完好、规模最大的明代民居尚书第古建筑群，有“一柱插地、不假片瓦”的悬空古刹甘露岩寺，有被文化部命名为“天下第一团”的国家非物质文化遗产梅林戏等。

此外，泰宁还是全国21个中央苏区县之一，老一辈无产阶级革命家周恩来、朱德、彭德怀、杨尚昆等都曾在此指挥红军作战，十大元帅有七位在泰宁生活过。

留存有红军街、中国工农红军总部旧址、东方军司令部旧址等大批革命历史遗迹，2004年红军街被列入全国“百个红色经典旅游景区”之一。

中图版地理七年级下册《第四节福建省泰宁县》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级下册《第四节福建省泰宁县》这一节的内容，主要介绍了福建省泰宁县的自然地理特征、人文地理特征以及旅游资源等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解到泰宁县的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等自然地理特征，同时还可以了解到泰宁县的人口、民族、经济、文化等人文地理特征。

此外，本节课还介绍了泰宁县的旅游资源，包括泰宁古城、大金湖、九龙潭等，旨在培养学生对家乡旅游资源的了解和热爱。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科的学习兴趣也较为浓厚。

但是，由于他们年龄较小，生活经验不足，对于一些地理概念和地理现象的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，注重启发学生思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出泰宁县的自然地理特征和人文地理特征，能够描述泰宁县的旅游资源。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的情感态度，提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：泰宁县的自然地理特征、人文地理特征以及旅游资源。

2.教学难点：泰宁县地形地貌、气候特点、水系分布等地理概念的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生直观地了解泰宁县的自然地理特征和人文地理特征。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰宁县的旅游风光片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解泰宁县的自然地理特征和人文地理特征。

3.课堂讲解：教师通过讲解，详细介绍泰宁县的地形地貌、气候特点、水系分布等自然地理特征，以及人口、民族、经济、文化等人文地理特征。

第四节福建省泰宁县教学目标：1.了解丹霞地貌的成因和特点2.根据地图了解泰宁县的具体位置3.了解泰宁县独特的自然景观和人文景观4.了解泰宁县旅游资源的开发情况和保护措施教学重点：1.泰宁县的地理位置和地形特征2.泰宁县独特的自然景观和人文景观教学难点：1.泰宁县是如何发展旅游业的2.发展旅游业对泰宁县当地产生的影响教学准备：PPT课件教学过程：1.导入：展示福建省泰宁县丹霞地貌景观照片，导入新课。

强调泰宁是世界遗产地。

P22.结合图文资料，介绍丹霞地貌的成因、特点和分布。

P33.利用泰宁县简图，引导学生观察泰宁县的地理位置和地形地势，简述泰宁县的气候特征。

P44.利用照片，分别介绍泰宁“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆”三大奇观，强调泰宁是我国东南部丹霞地貌面积最大的地区之一。

P55.利用照片，简单介绍泰宁古城和甘露寺，说明泰宁是一座历史悠久的文化古城，强调泰宁素有“汉唐古镇，两宋名城”之誉。

P66.知识拓展：结合图文资料，简述泰宁县的资源保护策略。

P77.按时间线简述泰宁县的旅游开发历史及特色。

P88.结合图文资料，从经济发展、就业机会、人均收入和生活水平等多个方面分析旅游开发对泰宁县的影响。

P99.结合图文资料，从划定丹霞地貌保护区的核心区和缓冲区界线、加强对古城的保护和恢复建设力度等多个方面介绍泰宁县对旅游资源的保护措施。

在此基础上引导学生分析泰宁县采取以上一系列措施的意义。

P102.随堂练习（点学生口答，教师进行点评）。

P113.课堂小结板书设计：第7章认识我国的区域第四节福建省泰宁县一．泰宁县的位置、地形地势和气候特征1.位置2.地形地势3.气候特征二. 独特的自然景观和文化景观1.自然景观2.文化历史三. 旅游资源的开发1.开发历史2.开发特点3.旅游开发对当地的影响四．旅游资源的保护1.保护措施2.意义。

中图版地理七年级下册7.4《福建省泰宁县》说课稿一. 教材分析《福建省泰宁县》是中图版地理七年级下册的一节地方课程。

本节课通过介绍泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面，让学生了解和认识福建省泰宁县的特点。

教材内容丰富，图片清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但学生对福建省泰宁县的了解程度参差不齐，需要教师在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对地方课程的学习兴趣较高，有利于提高教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解福建省泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面的情况。

2.过程与方法：培养学生从地图、图片等资料中获取信息的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面的特点。

2.教学难点：泰宁县地理位置和自然环境对当地经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，结合板书设计，生动形象地展示泰宁县的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰宁县的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面的特点。

3.问题探究：提出问题，引导学生分析泰宁县地理位置和自然环境对当地经济发展的影响。

4.小组合作：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点，互相交流，共同进步。

5.成果展示：各小组派代表进行成果展示，阐述本组对泰宁县地理位置和自然环境对当地经济发展的分析。

6.教师点评：对学生的成果进行点评，总结泰宁县的特点，强调重点知识。

七年级地理下册第七章第4课《福建省泰宁县》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《福建省泰宁县》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解我国福建省泰宁县的地理环境特点，而且能让学生了解福建省泰宁县的文化和经济发展状况。

进而为学生下一步的地理学习打下良好的基础。

二、说学生:本课的内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解泰宁县的地理位置和地理特征；技能目标：了解泰宁县的主要旅游资源；情感目标：培养学生对地理的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解自然地理环境特征对人们生活的影响；教学难点：了解当地是如何发展旅游业的；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道,福建省的泰宁县吗？它的自然环境有哪些特点？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《福建省泰宁县》；二、独特的自然文化景观：师：课件出示福建省泰宁县的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：这里有哪些独特的自然和文化景观？你有哪些感受？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、旅游资源的开发：师：通过刚才的学习，我们了解了福建省泰宁县的自然环境。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，泰宁县有哪些主要的旅游资源？他们是如何开发和利用这些旅游资源的？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《福建省泰宁县》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。