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我会读
识字解词
kòu fùliúdàn lūn guàn qí
寇副榴弹抡贯棋
xuán fèi jiàn báo yìyuèqū
悬费涧雹屹悦屈
(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字
识字解词寇冀悬批副榴抡贯棋费涧雹叽屹悦屈
识字解词
认读多音字
lún（抡材）zhē (看着)抡着zhuó（沉着）
lūn （抡拳）zháo（着急）
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
形容人从容镇定，不慌不忙，从容不迫。
班长马宝玉沉着地指挥战斗。
崎岖，地面高低不平的样子。
有时也比喻人生艰难。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落山谷。
象声词，形容说话声音很高。
过去我们可以直接从你家门前经过，现在只能沿着你的围墙绕到河边行走。
蜻蜓(īɡ íɡ)飞来了，小铁娃说：“绿蜻蜓，和我玩玩吧，我好闷呀!”蜻蜓扑棱(ū
ɡ)了两下翅膀(ìǎɡ)，就去捉害虫了。
”
眨眼间秋天又到了，小雏鹰再次提出要求练习飞翔，主人还是不同意：“虽然秋高气爽，但整个夏天消耗了太多的体力，现在正是养生季节不可操劳，等秋天过后再做计较吧。
健身教练韩漫/
“你在侮辱我?”阿土脸色变了，他想起了海选时评委的意见。
如果你在前面走，我在后面跟，这样目标太大。
，”小兔说：“知道了，你回去吧。
《响遏行云》教学设计设计理念：成语故事“响遏行云”作为六年级上册第八单元最后一个板块，具有其深刻的教育意义，需要教师指导学生明白摒弃自以为是的道理，养成知错就改的好习惯；同时也体现出言传身教在教育者的教学工作中的重要意义。
基于以上考虑，在课堂教学中应紧扣以上内容对学生进行德智教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
学生通过对第八单元《伯牙绝弦》的学习，已经对文言文有了初步的鉴赏能力，为文言文版《响遏行云》的理解奠定基础。
在学习成语故事时，穿插本单元日积月累中成语的运用，考察学生对于旧知的理解和掌握情况。
通过对本单元成语故事的理解，引导学生把阅读成语故事的兴趣引申到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
教学目标：1.理解成语“响遏行云”的意思，领会其寓意。
能初步复述成语故事，引导学生懂得做人不应该自以为是，懂得知错就改的道理。
2.激发学生学习、积累成语的兴趣，鼓励学生日常生活中正确使用成语。
3.通过对成语故事深层涵义的理解和感受，培养学生树立正确的价值观，懂得为人处世的原则和道理。
教学重难点：领悟成语故事表达的重要涵义，学会运用成语，注意积累。
课时：1课时教学准备：多媒体课件；课前将学生分组教学过程：一、温习旧知，激趣导入1.看图猜成语同学们，上节课我们在本组的回顾拓展中学习了十六个成语，你们都掌握了吗？下面，就让我们通过这些图片来回忆一下。
请使用本单元日积月累中的成语形容这些图片，并说出你的依据。
出示图片，学生自由回答。
（雕梁画栋、古色古香等）2.听音乐猜成语刚刚你们用眼睛看出了很多成语，接下来动用你们的耳朵听一段音乐，思考又有哪些成语可以用来形容这段声音，同样使用本单元日积月累中的成语。
出示音乐，指名回答。
(不同凡响、余音绕梁等)3.老师告诉大家另外一个新成语，也能很贴切的形容刚刚听到的这段音乐，那就是——响遏行云。
学生跟读，强调“遏”字读音。
那么。
“遏”这个字是什么意思呢？“响遏行云”这个成语又有着怎样深刻的含义呢？二、研读探讨，理解运用1.自主学习成语故事“响遏行云”（1）请大家自由朗读课本《响遏行云》，读完思考它讲了一个什么故事。
第辺课时囚—整体设计①教学目标拓展1 •理解“响遏行云”这个成语故事的内涵。
2.适度进行词语数量及运用方面的拓展。
①教学重难点【重点】理解“响遏行云”这个成语故事•的内涵。
【难点】进行词语•一数量及运用方面的拓展。
⑤教学过程匡激趣导入师：同学们，上节课我们认识了16个成语，请回忆一下，你述记得多少？（生回忆, 师指名说。
）师:你们知道什么是成语吗？（生说自己的理解。
）师:成语就是在长期的牛活实践中总结出来的具有高度概括性的短语，以四字居多，而且很多成语本身就是一个寓意深刻的故事。
因为己经约定俗成，所以一般不易改变。
下面我们就一起来认识一个成语吧！［设计意图］从上节课与•此相关的内容引入，确保了知识的连续性。
同时，也让学生对“成语”有更深的了解，既丰富了知识，又能引起学生的兴趣。
医新知构建一、自主性理解。
师:请同学们自读这则成语故事,要求读正确、读通顺，能通过故事理解成语的意思。
（生自由读、相互读。
）师:谁来说一说“响遏行云”的意•思？（请多名学生谈自己对这个成语的理解。
）师：同学们理解得都不错。
这则故事主要讲了薛谭拜秦青学艺，经过一段时间的学习，薛谭进步很大，因此，他自认为本领已成。
在和师傅秦青告别时，秦青打着拍子唱起了歌，没想到那歌声竟然使天空中的行云停留下来。
薛谭认识到自己的不足,决定留•下来继续学习。
后人就把这个故事概括为“响遏行云”。
师:这个故事给了你什么启示呢？（生自由发表观.点。
）师:这个故事单从内容上看，“响遏行云”是指秦青的歌声优美,能让树•木颤动，能让空屮的行云留下来。
但事实上是告诉人们，学习要扎实，要有恒心和毅力。
希望同学能做到。
・［设计意图］木环节主要是通过学生的自主学习、交流，强化学生自主读书的能力，有效地促使学生理解成语的意思。
.二、丰富性拓展。
师:我们理解了这个成语“的意思，请同学们试着用这个成语说一句或者一段话。
（生互相交流。
）师:你还知道哪些成语故事?从你知道的成语故事中挑选一个讲给大家听一听。
