一年级数学下册《买铅笔》教案,教案设计

北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。

通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。

同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。

2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。

3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。

2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。

呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。

北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要让学生通过实际情境，认识人民币，了解人民币的单位及换算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但对其单位及换算可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：认识人民币，了解人民币的单位及换算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，喜欢探究的情感。

四. 教学重难点1.重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算。

2.难点：运用人民币知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.准备一些铅笔和人民币作为教具。

2.设计一些相关的数学题目和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入铅笔和人民币，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生思考：你们知道铅笔多少钱一支吗？人民币又有哪些面值呢？2.呈现（10分钟）展示一支铅笔和一些人民币，让学生说出它们的名字和面值。

然后，教师用一支铅笔换取一些人民币，让学生观察并说出换算过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行人民币换算练习，每组有一份练习题，内容包括：计算总价、找零等。

学生完成后，教师进行点评和讲解。

4.巩固（10分钟）设计一个“买铅笔”的游戏，让学生在游戏中运用人民币知识。

游戏规则如下：每个学生有10元钱，可以选择购买不同价格的铅笔，购买后进行找零。

教师观察学生的操作，并进行点评。

5.拓展（10分钟）让学生分组讨论：你们还能想到哪些实际情境，可以用人民币进行计算呢？学生分组汇报，教师进行点评和讲解。

《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。

2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。

3. 提高学生的观察力和注意力。

三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。

然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。

2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。

(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。

(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。

3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。

(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。

4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。

五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。

六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。

学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。

教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。

第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。

第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。

第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。

教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。

总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。

同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。

教案标题：认识铅笔与铅笔用法教案目标：1.认识铅笔及其用途；2.学习正确握笔和书写姿势；3.掌握基本的铅笔使用技巧。

教学时间：1课时教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一支铅笔，问学生认不认识这个物品；2.引导学生观察铅笔的外观，问学生铅笔有什么特点；3.激发学生的学习兴趣，告诉学生今天要学习如何使用铅笔。

二、讲解与示范（15分钟）1.与学生一起探索铅笔的用途，教师列举一些常见的使用场景，如写字、画画等；2.教师示范正确的握笔姿势，引导学生按示范进行操作；3.教师示范使用铅笔书写字母和数字，并详细解释每个动作和技巧；4.强调学生注意保持良好的坐姿和学习环境。

三、练习与巩固（25分钟）1.学生按照教师的示范，练习正确握笔和书写姿势；2.教师布置练习任务，让学生在练习簿上反复书写指定的字母和数字；3.学生互相观察和比较，帮助他们发现问题和互相改正；4.教师巡视指导，并给予学生鼓励和肯定。

四、总结与评价（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天学习的内容，加深学生对认识铅笔和正确使用的理解；2.教师询问学生学习的感受和收获，鼓励学生表达自己的想法；3.教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力；4.教师预告下一节课的内容。

教学资源：1.铅笔一支；2.练习簿。

教学反思：在本节课中，我注重通过实物示范和学生互动的方式，帮助学生认识铅笔及其用途，并学习正确的握笔和书写姿势。

通过练习任务的布置和巡视指导，学生的铅笔使用技巧得到了一定的提高。

然而，在今后的教学中，我还要关注学生的动态，根据实际情况进行适当的调整和个别指导，让学生的学习效果更好。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4一. 教材分析《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一个教学案例。

本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。

他们能够认识货币，了解货币的兑换关系。

但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加减法。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。

2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。

3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些铅笔和玩具货币，引导学生思考：如果你有2元钱，你最多可以买几支铅笔？让学生初步接触加减法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一个购物场景，让学生观察和描述：小明有3元钱，他想买4支铅笔，他还需要多少钱？让学生在实际情境中理解和掌握加减法的概念和意义。

一年级下册数学教案-第1课时买铅笔
课程目标
1.学会购买铅笔，并运用数学知识计算购买铅笔的费用和数量。

2.培养学生计算、估算、比较、选择能力。

教学内容
1.铅笔及其价格的认识。

2.购买铅笔时的计算方法和技巧。

3.购买铅笔的实习操作。

4.练习题。

教学重点
1.购买铅笔时的计算方法和技巧掌握。

2.相关数学算法的灵活应用。

教学难点
1.将虚拟的数字和现实情境结合起来运用算法。

2.开发权威和认证的技能。

教学步骤
Step 1 引入
1.教师出示几支不同价格的铅笔，让学生猜测价格。

2.通过对话和提问展开引入，如“买铅笔要怎么办？需要考虑哪些因素？”Step 2 展开
1.教师讲解铅笔价格的概念。

2.教师演示购买铅笔的过程并分析计算方法。

3.鼓励学生进行实践操作，尝试计算金额和数量。

4.教师提供练习题，让学生巩固知识。

Step 3 小结
1.教师进行知识点的小结，回答学生的问题和疑惑。

2.强调理解计算方法和技巧的重要性。

教学评价
1.学生是否能正确计算铅笔的价格和数量。

2.学生是否能够自己完成实践操作。

3.学生是否能够应用相应的算法解决问题。

4.学生的学习积极性和参与度。

教学反思
1.如果学生的预习不够充分，教学效果就会很差。

2.如果没有准备足够的练习题，就无法检验学生的掌握程度。

3.需要在实践操作中给予指导和支持，避免出错和困惑。

4.教师需要注重启发式教学，培养学生的思维能力。

买铅笔小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用金钱概念进行简单的购物计算；
2. 学生能够掌握基本的加法和减法运算；
3. 学生能够培养对金钱的正确观念和消费意识。

教学准备：
1. 铅笔、橡皮、尺子等商品；
2. 人民币纸币和硬币；
3. 购物清单、价格表；
4. 黑板、彩色粉笔。

教学步骤：
1. 导入：让学生回顾一下金钱的基本概念，并引入购买铅笔的活动。

2. 活动介绍：让学生分成小组，每组拥有一份购买清单和一定数量的钱币，让他们在规定的时间内购买铅笔等商品。

3. 购买过程：学生在小组内商量购买的商品和数量，然后根据价格表计算总价，使用人民币支付。

4. 活动总结：让学生分享购买过程中的体会和经验，引导他们总结消费的正确观念和节约金钱的重要性。

教学延伸：
1. 让学生在购买过程中尝试使用找零的概念，锻炼他们的减法运算能力；
2. 引导学生讨论如何合理分配自己的零花钱，培养他们正确的消费观念；
3. 让学生设计自己的购物清单和价格表，进行角色扮演购买活动，提高他们的实践能力。

教学评估：
观察学生在购买活动中的表现，包括计算准确性、合作能力和消费观念，给予及时反馈和评价。

一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。

2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。

3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。

教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。

2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。

3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。

教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。

2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。

教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。

2.准备一些铅笔，让学生实际操作。

3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。

教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。

” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。

第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。

让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。

第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。

然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。

让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。

第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。

然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。

第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。

在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。

课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。

同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。

北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。

教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。

教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。

教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。