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让真情流露 精品课件PPT 部编(统编)人教版六年级下册语文

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统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)

统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)

受吗？是什么事情使你产生了这样的 感受？从中选择一种你印象最深的感 受，先回顾事情的经过，回忆当时的 心情，然后理清思路写下来。
感动、愤怒、惧怕、追悔莫及……你有过 这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感 受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情 的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下 来。
让真情自然流露
抓住细节描写 表达真情实感
生活中经历的一切，都会带给我 们各种各样的情感体验。让我们用心 去感知生活，用笔去记录生活，让真 情自然流露于笔尖。
记叙文（记事）
生活中经历的一切，都会带给我们 各种各样的情感体验。畅快、感动、 激动、欣慰、盼望、欣喜若狂、归心似 箭……惧怕、愤怒、难过、愧疚、沮丧 、追悔莫及、忐忑不安……你有过这些
◆ 奶奶笑了，脸上深深浅浅的皱纹盛满了满足，眼角 开着两朵金色的菊花。 ◆ 她委屈地抿着嘴不说话，双眼通红，仿佛一开口眼 泪就会忍不住掉下来。 ◆ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事 都不会没有困难就成功。 ◆ 我紧绷的心弦放松了，尽情表现着舞蹈的意境，脸 上渐渐露出了甜美的微笑。
◆ 这件事并不是我做的，为什么要我道歉呢？为什么 他们没调查清楚整件事情的来龙去脉就咬定是我干的 呢？难道仅凭个人偏见和推测就能判定事情的对错吗 ？我强忍着没让自己流下委屈的眼泪。窗外阳光无比 灿烂，麻雀叽叽喳喳地唱着婉转的曲子，风儿快活地 掠过我的脸庞，而我却浑然不觉。
（节选自《陌生而温暖的号码》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）在我的记忆中有许许多 多有意义的事，但我感到最快乐而又最难忘的事，就是 第一次当升旗手。
（结尾）以后每当学校举行升国旗仪式的时候，我都 会想起我第一次当升旗手时那激动人心的一幕。
（节选自《难忘的第一次》）

六年级下册语文课件 - 习作：《让真情自然流露》 人教部编版 (共17张PPT)

六年级下册语文课件 - 习作：《让真情自然流露》 人教部编版 (共17张PPT)

小组活动
组内讨论，组长组织传阅组内成员作品，推荐一 篇进行展示，并说出推荐理由。
发言要求：按照神态描写的三种方法进行评价。
小结
神态描写很重要 三种方法应记牢 精选词语细描摹 用上修辞更美妙 多种描写配合用 会让神态更独到
作业
观看视频，描摹 人物的神态，要 求采用三种方法 。
CB D
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品课件(共74张PPT)

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品课件(共74张PPT)

越害怕。“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》
了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握拳头,手心已
经满是汗水了。
忽然，远处有一个黑斑若隐若现，还在不停地
向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那 最高潮的故事 黑斑一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什 情节，把恐惧
么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……
那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上，爸 交代故事背景。 爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回 “害怕”引出 家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山 主要情感体验。
路，我就害怕。
其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年
独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影——
那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上， 回忆那时候
2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。
回顾课文
读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景， 写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
“我”表明下面的故事是真人真事，是自己 的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。
回顾课文
你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
“去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！虽然爸爸 妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混 合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精美课件(共63张PPT)

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精美课件(共63张PPT)
习作：让真情自然流露
❋习作内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种 各样的情感体验，如畅快、沮丧、激动、愧 疚、欣慰、难过、欣喜若狂、追悔莫及…… 请选择一种你印象最深的感受，把事情的经 过写下来，表达自己真实自然的情感。如果 在事情发展的过程中，情感有所变化，要把 情感的变化也写清楚。
❋写作指导
我心里不安极了！有几次，我
都感觉自己几乎要站起来了， 却仍然没有动。⑤
斗争，充满了 “让座也不是， 不让座也不是” 的矛盾与不安。
幸好我到站了，终于可以不用
做选择了。当我经过老奶奶身边时， ⑥结尾
依稀听到了老奶奶虚弱而急促的呼 吸声，我顿时觉得有千万只眼睛在 盯着我。我怎么稀里糊涂地没给老 奶奶让座呢？一万个悔恨在心中乱 窜，我逃也似的下了车…… ⑥
1
文章中最能打动人的东西莫过于真 实的情感,我们在写作文的时候一定要 用情打动人。
你们是怎样理解“真”的涵义的呢？
1
（1）真人真事； （2）亲身经历； （3）符合客观实际的事等。
目录
1 谈话导入，引出课题 感受情感，师生互 2
3 回忆情感谈，确定内 指导写法容，学习表 4 5 布置达习作
2
有时，我们把情感融入到具体的人、事
佳作引路，章法导引
有时，我们把情感融入到具体的人、事 或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 如《那个星期天》中，有一段叙述了“我” “挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子， 等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回 来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些 举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦 急又兴奋”的情感。
第三步：思维导图
长跑比 赛中，咬牙 坚持，最终 夺冠。
从小爷 爷就一直照 顾我。

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质PPT课件

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质PPT课件

习作：让真情自然流露
1.选择生活中印象最深的感 受，写清楚事情的经过，表
达出真实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法， 选择合适的内容写出真情实
感。
习作：让真情自然流露
（1）你觉得这篇文章写清楚了 自己当时的感受吗？ （2）运用了哪些写作方 法来表达情感？ （3）选择了哪些合适的 内容来抒发情感？
小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶 的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那 时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀 记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；
写法品析
❶作者开篇直接点明 中心：奶奶就是最疼 爱 “ 我” 的人， “ 我” 也十分爱奶 奶。引起读者的阅读 兴趣。
跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧 张、害怕等情 感，你还有过 哪些情感体验？
习作：让真情自然流露
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天 空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样 的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选 择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就 能让真情自然流露。
叙述的过程中感受作者的思想感情。
2.可以通过议论抒情，作者在议论中，表达
强烈的爱憎、褒贬之情。
3.通过描写来抒情，作者在描写的过程中，
渗透自己的情感。
佳作在线： 我爱你，奶奶
从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶 就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝 的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微 不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。 ❶

六年级下册语文课件-习作：让真情自然流露-人教部编版(共19张PPT)

六年级下册语文课件-习作：让真情自然流露-人教部编版(共19张PPT)

何谓“感情真挚”？
“感情真挚”是指感情真诚恳切，是在“感 情真实”的基础上的升华。 “感情真挚”是 基础等级里最高一级的要求。它要求考生在文
章中自然地表达真情感实情感，真使挚感情的流露给人
真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更 不是虚情假意。
“感情真挚”包括以下四个层面：
1.事要真 2.情要真 3.情要美 4.情要浓
出了心脏病。 ——《理发》
方法三：心理描写细腻 细节传神
• 避免胡编乱造,要忠于生活 • 细心体察，平凡小事见真情 • 在记叙中插入抒情 • 运用心理描写刻画人物心理 • 运用细节描写刻画人物神态
写出真情实感
一、题目: 二、 内容： （一） 开头：点题 。 （二）中间：起因、经过 （详）、结果
裁减原则： 1.紧扣文章中心主旨。 2.必须有典型生动的细节描写。
2.允许必要虚构，达到艺术的真实
• 艺术虚构的原则： 1.必须以现实生活为原型，深刻反映现实 2.想象合理。细节真实动人。
佳作引路 这段文字在选材方面有何特点？
刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒 好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯， 帮我拿起开水瓶，说：“丽，我帮你倒吧！这壶太重。”我惊讶地呆 立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往 杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶， 冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我 的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水 杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我 觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。
作文训练
写出 真实 写出 真情
学习目标：

六年级下册习作《让真情自然流露》课件(共25张PPT)

间接抒情
把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。
表达情感的方法：
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的 我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝 样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这 一遭啊？
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深 深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将 要学习另一种完全不同的语言了，想到这里， 我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊 说：“张先生，陈小允哭啦！”
习作评价表
评价项目
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
内容选择：真实、深刻、具体
情感表达：融入具体的人、事、景 中；写清楚情感的变化； 有内心独白
把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。
表达情感的方法：
把想要表达的情感融入到具体的人、事和景之中。
如果情感有变化，也要将情感的变化写清楚。
漂流前
激动
漂流时
紧张、害怕
漂流后
开心、兴奋
漂 流 记
养狗记
从小我就很喜欢狗，可是家里的弟弟太小了，妈妈从来不让养。直到前 不久的一天，妈妈决定给我们抱回一只小狗来。
习作：让真情自然流露
人教部编版 六年级语文下册
考试得了100分。做错事被妈妈责骂。 被好朋友欺骗。
回想一下，你都有过哪 些感受？是什么事情让 你有了这样的感受？选 择一种你印象最深的感 受，回顾事情的经过， 以及当同
不同（表达方式）
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
独特之处：情感或示例特殊

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质课件(共82张PPT)


回顾课文
读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景， 写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
看，小明抓到了一只 蚱蜢，你能通过细节和动 作描写来表现他高兴的心 情吗？
运用心理描写，表现出自己心理变化的过程。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——范文赏析
接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸 出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢 啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在 对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我 才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！
回顾课文
你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
“去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。
表哥捉到蚱蜢假期乡下捉蚱蜢我没捉到蚱蜢表哥教我我终于捉到蚱蜢夜行有阴影一个人走夜路硬着头皮走很害怕黑影出现原来是一只野猫好词好句抒发真情春风化雨投桃报李舐犊情深举案齐眉抑强扶弱急公好义雪中送炭肝脑涂地两肋插刀无微不至嘘寒问暖奋不顾身舍己为人先人后己克己奉公荣辱与共怒发冲冠大惊失色垂头丧气目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精会神全神贯注心平气和神采奕奕悠然自得得意洋洋面面相觑大惊小怪毛骨悚然六神无主神态描写能说会道出口成章能言善辩娓娓而谈妙语连珠伶牙俐齿滔滔不绝结结巴巴津津乐道低声细语七嘴八舌对答如流苦口婆心张口结舌口若悬河一鸣惊人语言描写放假啦

部编人教版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品课件


02 突出人物的心理描写。
为什么街上来来往往这么多人，就 是不肯到我这里来看一眼呢？我等啊， 盼啊，好像过了一个世纪那么久——终 于有一位叔叔走了过来，我还没来得及 站起来，他却瞟了一眼就走了！我顿时 像泄了气的皮球，刚刚燃起的希望之火 就被浇了一盆冷水，灭了。到底什么时 候才会有人来买鞋子呢？我是不是一双 鞋子也卖不出去了？
作者真情流露，直抒胸臆。无论是 写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都 与“我们的日子为什么一去不复返呢” 的感叹融为一体，处处流露出作者对时 光流逝感到无奈和惋惜。
《那个星期天》作者用细腻的笔触 写了儿时的“我”在某个星期天盼望母 亲带自己出去玩的经历。
作者交从一流早就兴奋雀跃、满怀期望 的等待写平起，台写到中午“错失良机”后
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他两手攀着上面，两脚 再往上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出很努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。”
自我感受， 发自肺腑
亲见亲 历，触 动心灵
结尾写“我”的感悟。
02 《悔》
表达的情感体验是“追悔莫及”。开头写“我”
和弟弟答应帮奶奶看小鸡；中间写兄弟俩照看小
鸡的过程，“我”在赶鸡时下手太重，拍死了一
只小鸡；结尾表达“我”的后悔之情。
暖暖的棉鞋垫
开头：冬天到了，“我”想给奶奶添置衣物表达孝
心。
（事①受情经背济景能式力）限制，“我”决定给奶奶买一双棉鞋垫。
情感体验。
（2）可以交代事情的起因或用倒叙 的方式交代事情的结果。
（3）可以描写环境衬托自己的心情。
那是一个阳光灿烂的上午，学校 举行了跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲 试，信心百倍。可是赛后我们如“霜 打的茄子———蔫啦”！我们的成绩 糟透了，我失落地走出了比赛区，把 头埋得低低的。

六年级下册语文课件 - 习作：《让真情自然流露》 人教部编版 (共12张PPT)


总分
总结提升
同学们，当我们在写人记事时牢记
“突出中心”这一宗旨，留心捕捉生活 中的感人瞬间，学会总结运用一些写作 方法巧妙的为文章添加“绿叶” ，那么
我们的文章一定也会内容充实、情感真 挚，散发出熠熠光彩。
理清文章脉络
马腹上的虻
林肯当政时，聘请了几位反对派的人当顾问。每当提出一
个政策，反对派就提意见反对。政府官员提出要辞去这些顾问。 林肯讲了这样一个故事：
修 颤巍巍地 吃力地 慢慢地 缓缓地 哆嗦着 不停地 饰性词语
突出中心方法二：环境描写
天色阴冷，凛冽的寒风得意地吹着口 哨，扫荡着路上的行人、老树粗壮的树 干……风扑到我的脸上刺骨的疼，我裹紧 大衣，顶风前行，好不容易跌跌撞撞的进 了家门。
善用修辞（比喻、拟人等）
调动感官（视、听、触、嗅、味）
能够运用多个连贯性动作刻画爷爷下床时动作的艰难， 从而更加突出爷爷对我的爱，突出中心。（4分）
得分
环
A
境
描
写
（4分）
B
能运用修辞、多种感官并适时借助人的描写来生动形象 地描写环境，从而烘托出爷爷对我的爱，为突出中心服 务。（4分）
能运用修辞、感官描写环境，从而烘托出爷爷对我的爱， 为突出中心服务。（2分）
苦。
—屠格涅夫
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾
成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
——爱因斯坦
自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵
感。
——爱迪生
怎样理清文章脉络
理清文章的脉络——就是理清作者的思路，文章的结构， 段与段之间的内在联系。懂得作者是怎样把中心思想表 达出来的。
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精品课件
语文语文六园年地级 下册
第
第
让真情
一
二
流露
课
课
时
时
语文园地
第一轮，鼓停拿到 花的同学罚表演节 目，第二轮鼓停拿 到花的同学抽奖。 分别说说两轮游戏 中自己是怎么做的，
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧张、 害怕等情感，你 还有过哪些情感
体验？
语文园地
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空， 还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
总结
看，感情原来可以这样表达。当我们 把情感融入到具体的人、事之中，看 似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、 感人至深的真情实感。
语文园地
1.选择生活中印象最深的感受， 写清楚事情的经过，表达出真
实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法，选 择合适的内容写出真情实感。
语文园地
（1）你觉得这篇文章写清楚了自 己当时的感受吗？ （2）运用了哪些写作方法 来表达情感？
作者是怎样表达出这种变化的？
1
2
3
语文园地
Hale Waihona Puke 接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章，边 读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了 怎样的情感。
（1）自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，做好批注； （2）集体交流：谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？ （3）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语 句来谈一谈。）
1
2
3
在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光， 是我们所有幸福和感恩的来源。
语文园地
作者是怎样把这种情感表达出来的呢？
①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈 爱。 ②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可或缺 的阳光，给人温暖与光明。
语文园地
语文园地
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然而， 我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向 走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不得 不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时，一个熟悉的身影出 现在雨幕中。
他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显然是 下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身子，弯下 腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回过神来咧开嘴 笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。
我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞，雨 似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。
（3）选择了哪些合适的内 容来抒发情感？ （4）还有什么值得改进的地方，请 提出合理的建议。
语文园地
互批习作
1.结合讲评，自评自改。 2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评，并 说说自己的感受。
语文园地
要求
1.书写一定要整洁、美观、 大方。
誊抄作文
2.注意正确使用标点 符号。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情 感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的 内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然 流露。
语文园地
默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读边思 考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，
“我”对学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢
3.全部写完后，通读 整篇习作，再次检查 错字及标点符号。
语文园地
习作例文
流年里的父爱 不知从何时起，放学 单独回家成了一件自然而 然的事情。学校离家路程 不是很远，但每次看见同 学由爸妈来接，我心里未 免有些难受。我也渴望能 牵着爸妈的手一起回家！
语文园地
单击此处输入标题文本
那天一直下着暴雨，直到放学，雨 也没停下来喘一口气，反而有愈下 愈大的势头。同学们陆陆续续都被 家长接走了，一会儿就只剩下一个 我了。我站在学校传达室门口，望 着天空，墨色的浓云挤压着天空， 沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌 厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。 柔软的小草早已战栗地折服于地。 狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我 不安的心上。