2019(秋)地理 必修 第一册 湘教版(新教材)第一节 主要植被与自然环境

知识要点五地球上的植被与土壤第一节主要植被与自然环境新课标要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系一、主要植被1．植被(1)概念：覆盖一个地区的各类植物群落的总称。

(2)分类：自然植被和人工植被。

(3)请把常见的植被种类与其对应类型连起来。

[特别提醒](1)在一定区域内，同种植物的全部个体形成种群；同一时间内生活在一定区域中各种植物种群的集合，构成植物群落。

(2)环境条件优越的地方，群落结构复杂，高等植物种类丰富；环境条件严酷的地方，群落结构简单，只有少数高等植物。

(3)植物群落可随着环境的变化而发生改变。

2．森林(1)分布：一般分布于湿润和半湿润地区。

(2)类型：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。

(3)典型植被比较：(1)分布：一般分布于半湿润、半干旱的内陆地区。

(2)类型：①热带草原：a．分布地区：位于干旱季节较长的热带地区。

b．植被特征：以旱生草本植物为主，星散分布着旱生乔木、灌木的植被；具有极其独特的群落外貌。

②温带草原：多年生草本植物群落，通常以丛生禾草植物占优势，植物普遍存在旱生结构，如叶面积较小、叶片内卷等。

4．荒漠(1)分布：一般分布于干旱地区。

(2)类型：热带荒漠和温带荒漠。

(3)特点：植被稀疏，地表大面积裸露，植物种类缺乏，群落结构简单。

二、植被与环境1．植物在生活过程中，始终与周围环境进行着物质和能量的交换，植物的形态和生活机能，以及它们的分布等，都依赖于所生活的环境。

2．植物分布与环境3(1)影响十分显著。

(2)当地表失去了植被，会导致整个地理环境的退化。

(3)人们要特别重视以各种方式来恢复植被，改善整个生态环境。

难点突破1．图示全球森林分布难点突破2．不同地区森林(绿地)的作用分析难点突破4．植被对环境的影响植被对地表环境的影响也非常显著。

以森林植被为例，其群落结构复杂，与环境之间的物质循环和能量交换非常活跃，因此形成了以下功能，如下表所示：第二节土壤的形成新课标要求：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

第一节 主要植被与自然环境[学生用书P68]一、植被1．定义：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧自然植被：森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等人工植被：农作物、人工林、人工草场、城市绿地等二、主要植被1．森林⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧分布：湿润和半湿润地区主要类型⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧热带雨林⎩⎪⎨⎪⎧世界上发育最繁茂的植被类型植物种类丰富，群落结构复杂热带季雨林亚热带常绿阔叶林⎩⎪⎨⎪⎧终年常绿，乔木多革质叶片大部分植物的花期集中在春末 夏初，秋季陆续进入果期亚热带常绿硬叶林温带落叶阔叶林⎩⎪⎨⎪⎧乔木一般具有宽阔的叶片夏季盛叶，冬季落叶亚寒带针叶林⎩⎪⎨⎪⎧主要由耐寒的针叶乔木组 成，以松、杉类植物为主树叶为针状，以抗寒抗旱2．草原⎩⎪⎨⎪⎧分布：半湿润、半干旱的内陆地区类型⎩⎪⎨⎪⎧热带草原⎩⎪⎨⎪⎧位于干旱季节较长的热带地区，是以旱生草本植物为主星散分布着旱生乔木、灌木的植被具有极其独特的群落外貌温带草原⎩⎪⎨⎪⎧以丛生禾草植物占优势植物普遍存在旱生结构3．荒漠⎩⎪⎨⎪⎧分布：干旱地区类型：热带荒漠和温带荒漠特点：植被稀疏，地表大面积裸露，植物种类缺乏，群落结构简单三、植被与环境 1．环境对植被的影响 (1)气候条件对植被分布的影响①热量：由于太阳辐射提供给地球的热量，有从赤道向两极递减的规律性差异，导致植被从赤道向两极呈带状分布。

②水分：在中纬度地区，从沿海到内陆，各地水分条件不同，植被由森林依次变为草原、荒漠。

(2)地形对植被分布的影响在一定高度的山区，从山麓到山顶的水热状况随着海拔的增加而变化，导致植被出现垂直分带现象。

2．植被对地理环境的影响一、判断题1．一般来说，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大。

( ) 2．森林主要分布在亚热带和热带的湿润、半湿润地区。

( ) 3．常绿阔叶林具有茎花和板根现象。

( )4．温带草原植被高度较低，也会见到一些较为矮小的灌木。

第五章地球上的植被与土壤1.我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然。

而土壤为植被提供了扎根立足的条件。

植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。

与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。

2.植被分为天然植被和人工植被，天然植被可分为森林、草原、荒漠等类型，而森林、草原、荒漠又可分为多种类型。

不同的植被，组成和特点不同，通常可根据垂直结构、生态特征等加以识别。

3.土壤为植物光合作用提供并协调水分、养分、温度、空气等营养条件，是人类生存的物质基础，可从土壤的颜色、质地、剖面构造等方面观察和识别。

土壤的形成因素主要有成土母质、生物、气候、地貌、时间等，人类活动对土壤的影响也极为深刻。

学习本章内容，能够运用野外观察、简易教具等，观察、识别、描述与土壤、植被等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。

(地理实践力)能够运用自然地理的基础知识，说明一些自然景观之1间的关系和变化过程。

(综合思维)能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。

(区域认知、人地协调观)与本章知识相关的专业及名校《中国大学及专业评价报告(2017—2018)》大学专业排名相关专业开设该专业学校名称排名相关专业开设该专业学校名称排名生物地理学中国地质大学(武汉) 1土壤地理学西北大学 1 中国地质大学(北京) 2 兰州大学 2 北京大学 3 南京大学 3 西北大学 4 中国地质大学(武汉) 4 成都理工大学 5 北京大学 5 吉林大学 6 北京师范大学 6 中山大学7 北京林业大学7 长安大学8 南京信息工程大学82合肥工业大学9 河南大学9兰州大学10 中山大学10 与本章知识相关的名人34第一节 主要植被与自然环境课标内容核心素养目标通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

第一节 主要植被与自然环境学习目标：1.能结合图示等相关资料，识别主要的植被类型。

2.了解掌握主要植被的分布、生长特征。

(重点)3.理解植被与环境的关系，掌握不同尺度上植被变化规律。

(重难点)一、主要植被1．植被的含义：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。

2．植被分类⎩⎨⎧自然植被：森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等类型人工植被：各种农作物、人工林、人工草场、城市绿地等3．森林(1)分布：湿润和半湿润地区。

(2)类型：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林(泰加林)等。

(3)热带雨林：是世界上发育最繁茂的植被类型，植物种类丰富，群落结构复杂。

(4)温带落叶阔叶林：乔木一般具有宽阔的叶片，夏季盛叶，冬季落叶，以减少水分及能量流失。

4．草原(1)分布：半湿润、半干旱地区。

(2)类型：热带草原、温带草原等。

(3)热带草原：禾本科植物占优势。

湿季，草木葱绿，生机盎然；干季，万物凋零，满目枯黄。

(4)温带草原：通常以丛生禾草植物占优势，植物普遍存在旱生结构，季相变化明显。

5．荒漠(1)分布：干旱区。

(2)类型：热带荒漠、温带荒漠等。

(3)特点：植被稀疏，地表大面积裸露，植物种类贫乏，群落结构简单。

二、植被与环境 1．环境对植被的影响 (1)环境影响植物①必然性：植物在生活过程中，始终与周围环境进行着物质和能量的交换。

②表现：环境影响植物的形态和生活机能，以及它们的分布等。

(2)大尺度上①影响植被分布的主要因素：气候条件，特别是其中的热量和水分条件，以及二者的组合状况。

②表现⎩⎨⎧从赤道向两极：太阳辐射提供给地球的热量递减→形成不同的气候带→植被带状分布从沿海向内陆：水分条件不同→植被依次为森林、草原、荒漠(3)中尺度上①影响植被分布的因素：地形。

②表现：从山麓到山顶的水热状况随着海拔的增加而变化→山地垂直气候带→植被出现垂直分带现象。

2．植被对地理环境的影响破坏植被会发生连锁反应，最终导致整个地理环境的退化；恢复植被可以改善整个生态环境。

《主要植被与自然环境》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“主要植被与自然环境”，旨在使学生掌握不同地区植被类型的分布、特点及其与自然环境的相互关系，理解植被在自然地理环境中的作用，提高分析区域自然环境的综合能力和空间认知能力。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握中国主要植被类型的名称、特征及分布地区；了解植被与气候、土壤等自然因素的关系。

2. 过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，学会分析植被类型与自然环境的关系。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱与保护意识，增强学生对自然规律的探索精神。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂小测验，评价学生对中国主要植被类型及分布地区的掌握情况。

2. 能力评价：通过学生完成的案例分析报告，评价其分析植被与自然环境关系的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂表现及课后作业，评价学生对自然环境保护的意识和态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同地区植被的图片，引导学生谈论对植被的初步认识，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）介绍植被的概念、分类及与自然环境的关系。

（2）重点讲解中国主要植被类型的名称、特征及分布地区，结合地图进行空间认知。

（3）通过案例分析，讲解植被与气候、土壤等自然因素的关系。

3. 学生活动：（1）分组进行中国主要植被类型分布的地图阅读活动，每组选择一种植被类型进行讨论并汇报。

（2）结合案例，分析某一地区植被与自然环境的关系，并完成案例分析报告。

4. 课堂小结：总结本课重点内容，强调植被与自然环境的关系及保护自然环境的重要性。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对中国主要植被类型及分布地区的掌握情况。

2. 作业：（1）完成一份关于某一地区植被与自然环境关系的调研报告。

（2）预习下一课内容，准备相关问题，为下一课时的讨论做准备。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思在本课学习中对植被与自然环境关系的理解程度，以及自己在分析案例时的思维过程和表达方式。

第一节主要植被与自然环境教案教学目标知识与技能目标：1.通过课前预习主要植被的群落特点，完成导学案上面指定的内容，培养学生的自主学习能力和从材料中提取信息的能力。

2.通过设计情景合作探究主要植被的分布规律及影响因素、环境对植被生长和植物体的根茎叶等形态的影响，培养学生的综合分析能力、语言表达能力，增强与人合作的意识。

3.通过课后护绿活动实践，培养学生的知识迁移能力和对知识的灵活运用能力，增强学生的环境保护意识。

核心素养目标：区域认知：结合主要植被景观图、文字资料介绍，了解不同区域的植被类型及植被群落特点、植物形态特征。

综合思维：创设真实的情景材料，通过探究活动形式，综合分析自然地理环境（气候、地形、土壤、水文等）对世界主要植被的分布、植被生长、植物体形态（根、茎、叶）的影响。

地理实践力：通过图片、文字材料描述，识别主要植被类型，并说明其特征。

通过实战演练提素养（课堂链接、课后护绿等活动），让学生关注真实生活中植被生长情况，增强学生的地理实践力。

人地协调观：通过知识梳理，总结植被的生态功能、植被严重破坏后带来的后果，让学生亲自养殖班级盆栽、关注学校植被生长，增强环境保护意识，树立正确的人地协调观。

教学重难点【教学重点】1.掌握主要植被的特点，运用野外观察或运用视频、图像，识别主要植被。

2.说明植被与自然环境的关系。

分析自然环境对世界主要植被分布和植物形态的影响；植被的生态功能和植被严重破坏带来的后果。

【教学难点】1.运用野外观察或运用视频、图像，识别主要植被。

2.说明植被与自然环境的关系。

教学过程一、情景导入激兴趣（展示两组图片并设问）1.图片：热带雨林景观、荒漠景观问题：你认识这是哪两种自然景观吗？你区分这两种景观的依据是什么？2.图片：纺锤树、骆驼刺问题：你能说出这两棵植物的形态差异吗？产生这种差异的原因是什么？二、自主预习探新知【知识梳理】：课前自主预习，完成导学案上相关内容。

教师引导学生总结植被特点主要从三个方面描述：群落结构、季相变化、个体形态自主再读“课前导学”上的主要植被的分布及特点。