小学语文教什么

小学语文如何教小学语文教什么第一篇、如何教好小学语文小学语文如何教如何教好小学语文新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步。

一、培养学生学习语文的兴趣。

兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。

因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，利用知识本身的魅力，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。

我要说，让学习语文的学生享受语文，那这样的学生也一定是幸福的。

让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美，享受语文中参与的乐趣，享受语文中习作的快乐。

二、细心备好每一节课。

教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，既备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，小学语文如何教会严重影响课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

主要做到这样三点：① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

小学语文教案【必备】小学语文教案模板合集9篇小学语文教案篇1教学目标：1．认识本课的2个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学过程一、自主学习，整体感知。

1.(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?)2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。

读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

)4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

二、深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?(这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。

)2.指名读第二自然段，质疑、解疑。

“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。

孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?(通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

)3.找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。

接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样?围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。

主讲：李山岭教学内容=课文内容吗？语文课教什么？教学内容解说汉语拼音是帮助学生识字的工具。

（读准字音、学好 普通话、自主识字）课程标准：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节；能准确拼读音节（难点）。

评价指标：正确认读声母、韵母和整体认读音节； 正确、熟练拼读音节。

认准平翘舌音和前后鼻音。

指导建议教学内容认识拼读音节的要领：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。

读准声母、韵母和声调的音值。

把韵母作为一个整体读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合。

两拼音和三拼音的拼读 两拼音：把带调韵母作为一个整体， 跟声母相拼。

前音（声母）轻短后音 （韵母）重，两音相连猛一碰。

b-a-ba三拼音：把带介母的音节分成声母、介母、带调韵母三个部件，拼读成一个音节。

声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

教学内容指导正确认读声母 借助儿歌 右下半圆bbb,左下半圆ddd(记形状) 小鸡小鸡jjj,气球气球qqq（记读音）认读韵母 单韵母、复韵母和鼻韵母（难点） ei和ie、ui和iu 整体认读音节 声母加（介）韵母组成，一口读出，不品读 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yuan yin yun ying教学内容示例1：学习声母b和韵母a及其四声拼读第一步：读准声母b,复习韵母a及其四声aa。

第二步：运用声韵两拼法---把声母和韵母直接拼合起来b+a-ba. 教师示范拼读，学生尝试拼读；体会拼读方法：声母发音要短 又轻，韵母发音要响亮，快速连读拼合。

第三步：学习声母b和a的四声相拼：把带调韵母作为一个整体来 拼读，ā ā ā，b-ā→bā; á á á,b-á→bá ;ǎ ǎ ǎ, b-ǎ→bǎ ; à à à,b-à→bà第四步：安排小游戏，复习巩固。

快乐转盘：制作一个转盘，声母 b在中心，韵母a及其四声ā á ǎ à 围成一圈，指针拨到哪，就 请学生拼读出来。

(完整版)苏教版课程标准小学语文1—6年级教学内容一览表一年级语言文字- 认识拼音字母表- 初步掌握声、母音、音节的概念听说- 培养良好的听说惯- 学会正确朗读常见的汉字和词语读写- 理解汉字的基本概念- 认读和书写一些简单的汉字- 听写一些简单的句子二年级语言文字- 研究常用汉字的基本读音和书写方法- 研究标点符号的使用方法听说- 听懂和会说一些简短的对话- 朗读和背诵一些短文读写- 提高文字理解能力- 研究书写规范的字体- 听写一些简短的文章三年级语言文字- 研究多音字的发音和用法- 掌握常用词语的正确读音和写法听说- 听懂和会表达一些常见的事情与感受- 能够朗读和背诵一些有趣的篇章读写- 提高文章阅读理解能力- 研究写作简短的日记或文章- 听写和默写一些短文四年级语言文字- 研究使用词典、词语辨析和词义猜测- 掌握一些运用方法和技巧听说- 听懂和会表达一些自己的观点和意见- 朗读和背诵一些优秀的文学作品读写- 提高文字理解和表达能力- 研究写作一些完整的篇章- 听写和默写一些中长篇文章五年级语言文字- 研究修辞、体裁等的作用和运用- 掌握一些高级词语和句子的使用方法听说- 听懂和会表达一些复杂的观点和意见- 朗读和背诵一些经典的文学作品读写- 提高综合阅读理解和写作能力- 研究写作各种体裁的作品- 听写和默写一些复杂的篇章和文章六年级语言文字- 研究修辞、评价等的深层次运用- 掌握各种修辞方法和技巧的运用听说- 听懂和会表达较为复杂的观点和意见- 朗读和背诵一些优秀的古代文学作品读写- 提高综合阅读理解和写作能力- 研究写作具有一定篇幅和复杂性的作品- 听写和默写各种文学作品和笔记等以上是苏教版课程标准小学语文1—6年级的教学内容一览表。

希望能对您有所帮助！。

小学语文课教什么？
一、先得把字教好，实打实地教会，手把手地写好，实打实是功夫，手把手是责任。

因为小学语文是启蒙教育，而且要写得正确、规范。

这是第一个教学目标。

二、教朗读，培养学生朗读能力！一切都在一个读书中，书读好了，不仅留下了语言，也留下了情感、形象。

正确、流利、有感情地朗读课文是课标规定的各年级的首要阅读教学目标。

朗读不仅能让学生获得语言，而且会培养学生的语感。

有了好的语感，才会有较好的听说读写能力。

如果小学六年来，学生能把每一篇课文读熟，把要求背诵的课文背下来，再加上大量的课外阅读，那么，学生的语言一定十分丰富。

三、教学生学会思考、学会品味。

教学生学会读书作记号、加批注是一种十分重要的、受用终生的读书方法，久之，自然会形成一种阅读能力，阅读教学不能“君子动口不动手”。

四、小学语文还有教学生表达，尤其是书面表达。

小学语言教师应教导学生学习积累，积累词语和短语，语言素养的积累，语言在情绪中的积累。

一个不理解文本的人很难说他的语言水平很高;一句话不能创造一个学生，很难读到别人的文章;一个不理解文章的感觉的人，很难在自己的文章中表达他们的情绪。

因此，从小学开始，语言的积累更加重要，只是指导和帮助学生积累了很多语言素养，以提高学生的语言知识和语言水平。

因此，语言的积累应该从小学开始。

小学语言教师还应引导学生阅读，不仅阅读课堂上的语言材料，而且阅读课外阅读，并且大量阅读课外材料可以提高小学生的阅读水平。

经验证明，经常阅读课本的学生和从未阅读课外课本的学生与他们的语言素养和语言能力相差甚远;一个喜欢阅读的学生是一个喜欢阅读和他们的语言能力的学生是一个非常遥远的。

从这个角度来看，小学语文教学指导和引导学生阅读课外阅读是提高学生语言水平和语言素养的一个主要条件，任何小学语言教师应该花费 更多的努力指导学生进入课外阅读水平，他们有良好的阅读习惯，学生可以很快提高语言阅读能力。

小学语言教师最重要的一个方面是尽快向学生介绍写作水平。

写一个人，比累积和阅读更困难。

很长一段时间，一直困扰着学生写一个大问题是，他们没有什么可写，没有材料可选。

经常希望他们写，经常内容空，运行帐户的记录，有很少的写作欲望。

这当然是学生的生活不够丰富的丰富，更重要的是通常对周围的事情不注意，不想去观察，许多值得从过去的皮肤底部写的内容。

要让学生有写作的内容，教师应该注意丰富学生的生活，引导学生发展观察和思考的习惯，永远是一颗心，看到，思考，感觉日记，周记的形式写下来，这是不竭的书写材料。

因此，我认为小学语文教师，在小学阶段应该有以下主要语言素养和语言知识教学生：教学生如何记住文字，记住规定的文字量;教学生如何联系大量阅读课外阅读材料; 写作的金钥匙;教导学生学习从生活中学习语言。

义务教育小学语文教学大纲一、教学目标小学语文教学的目标是培养学生正确运用语言的能力，包括听、说、读、写等方面。

通过语文教学，培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力和写作能力，培养他们对语言文字的审美情感。

同时，还要注重培养学生的综合运用能力和自主学习能力。

二、教学内容小学语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 形声字与会意字的学习，培养学生对汉字意义的理解能力；2. 字音、词类和词义的学习，培养学生对词汇的掌握能力；3. 课文的学习，包括课文的理解、背诵和朗读等，培养学生对文本的理解能力和语言表达能力；4. 阅读理解能力的培养，包括阅读文章的理解和分析等；5. 作文能力的培养，包括写作技巧和写作表达能力的培养等；6. 听力和口语能力的培养，包括听力训练和口语表达能力的提高等。

三、教学方法为了提高教学效果，小学语文教学可以采用以下一些教学方法：1. 启发式教学方法：通过提问和讨论等方式引导学生主动思考，培养他们的学习兴趣和动力；2. 组织式教学方法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队意识；3. 情景式教学方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用语言，提高他们的语言交际能力；4. 多媒体教学方法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果；5. 个别辅导教学方法：根据学生的个体差异，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

四、教学评价小学语文教学的评价应该全面、客观、准确。

评价方式可以包括以下几个方面：1. 日常表现评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生进行日常评价；2. 考试评价：通过定期考试，测试学生的知识掌握情况，评价他们的学习成绩；3. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括语言表达准确性、写作技巧等方面；4. 参与度评价：评价学生在课堂中的参与度和积极性，包括回答问题、参与讨论等。

五、教学保障为了保障小学语文教学的顺利进行，需要以下几方面的保障措施：1. 师资保障：配备有高质量的语文教师，提供专业的教学指导和培训；2. 教材保障：选用适合小学语文教学的优质教材，保证教学质量；3. 教学资源保障：提供丰富的教学资源，包括教具、多媒体设备等；4. 家校合作保障：加强家校沟通，与家长共同关注学生的学习情况，提供家庭作业指导等支持。

小学一年级语文教学设计【5篇】【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

以下是作者整理的《小学一年级语文教学设计【5篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文教学设计篇一《树和喜鹊》教学目标：1、正确认读十一个生字。

2、借助汉语拼音朗诵课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗诵课文。

教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学准备：电脑课件，生字卡片。

教学进程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？，假想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。

初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。

4、交换识字方法。

5、采取不同方式检查识字情形。

6、检查读书情形。

三、再读课文，交换知道。

1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的知道及感受。

读了课文，你想说些什么？2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。

四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交换，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

六、师生总结2.小学一年级语文教学设计篇二教学要求1、知识与技能（1）学习并掌控本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

（3）积存词语2、进程与方法引导学生仔细地视察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

小学语文教案模板范文1.小学语文教案模板范文篇一学习目标:1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会所表达的感情。

教学难点：体会表达的感情。

教学方法：读书指导法，自学法教学过程：一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。

今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查。

2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3.课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的宽容体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？4.有感情地朗读第二节。

5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6.有感情地朗读课文。

四、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。

板书设计：将心比心宽松，理解2.小学语文教案模板范文篇二教学目标：1.学会7个生字，认读7个字。

2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。

3.识字过程中，感受汉字的魅力。

教学重点：学习生字新词。

教学难点：“充”“已”的间架结构和写法。

教学准备：课件。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢过星期天吗?(喜欢)星期天的时光很美妙。

你们能说说为什么喜欢星期天吗?指名3、4个学生说。

我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。

(师范读课文)二、自主识字(一)初读课文。

1.轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2.说说你上个星期天去干什么了。

(二)对照生字表，自学生字。

小学语文的教学大纲小学语文是培养学生语言文字表达能力和阅读能力的重要学科之一。

为了确保教学目标的达成和教学内容的合理安排，制定一份明确的教学大纲是非常必要的。

本文将针对小学语文的教学大纲进行论述。

一、教学目标小学语文的教学目标主要包括以下几个方面：培养学生正确使用语言文字的能力；提高学生的阅读理解能力和写作能力；培养学生的文化素养和审美意识；促进学生的心理健康发展。

教学目标的确定是基于学生认知和语言能力发展规律的，因此需要根据学生的年龄特点和发展阶段来确定。

二、教学内容小学语文的教学内容主要包括以下几个方面：语音、拼音、词汇、句子、篇章等。

具体的教学内容会因为不同学段和学年的差异而有所调整和补充。

在教学内容的选择上，要注重内容之间的逻辑性和连贯性，使学生在学习过程中能够形成知识的系统性。

三、教学方法小学语文的教学方法应该多样化，灵活运用适合学生认知特点和学习方式的方法。

例如，可以通过讲述故事、读诗、模仿朗读等形式培养学生的语感和语言表达能力；通过分组合作、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣和主动性；通过多媒体技术、线下实践活动等方式提升学生的阅读和写作能力。

四、教学评价小学语文的教学评价也是非常重要的一环。

评价要根据教学目标和教学内容的要求，采用多种方式进行，如课堂测验、作业评定、口头表达、写作评价等。

评价不仅要注重结果，更要注重学生在学习过程中的发展和进步。

评价结果应及时反馈给学生，帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。

五、课程设置小学语文的课程设置应该符合学生的年龄特点和心理需求。

课程可以根据学年分为不同的单元和模块，每个单元可以围绕某个主题展开教学，使学生在学习中能够形成整体认知和理解。

同时，要注意课程内容的渐进性和循序渐进性，保持适度难度，让学生在学习中有一定的挑战性和成就感。

六、教材选择小学语文的教材选择要符合教学大纲的要求，并且与学生的实际生活经验和文化背景相契合。

教材内容应具有一定的深度和广度，既能满足学生的学科学习，又能满足学生的阅读兴趣和发展需求。

小学语文课堂教案教学设计5篇学校语文教案1教学目标：1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮丽宏伟。

3.了解课文的写作顺次和结构，体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文，领悟对岳阳楼的喜欢与赞美之情。

教学重点：1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮丽气概和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.观赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导同学赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组争论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮丽的楼阁，不朽的诗文，动人的传奇。

4.与对子沟通自己喜爱的语句：5.引导同学展示喜爱的语段，指导同学有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

学校语文教案2教学要求1. 学会本课生字和组成的新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩办。

重点难点1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情改变，从而领悟国王由于受到惩办，吸取了教训。

2. 理解课文讲解并描述的道理。

教具预备生字词语卡片;挂图。

课时布置一课时教学过程一、体会课题，感知内容(8)1. 看到课题“点金术”，你想到些什么?2. 有这样一句话：“给同学金子(知识)，不如教给同学点金术(学习的方法)。

”你怎样理解这句话?3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事?二、认准生字，读通课文(12)1. 圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多的生字。

2. 老师抽查新词能否读正确。

3. 多种形式朗读课文。

小学语文1—6年级教学大纲一、教学目标小学语文教学大纲的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力，促进学生全面发展。

二、教学内容1. 一年级1.1 字词教学1.1.1 认读生字1.1.2 认读拼音1.1.3 认读常见词语1.1.4 认读简单诗文1.2 识字教学1.2.1 识字指导1.2.2 识字评价1.2.3 识字方法1.2.4 识字策略1.3 阅读教学1.3.1 童话、寓言故事阅读1.3.2 简短文章阅读1.3.3 阅读理解训练1.3.4 阅读速度培养1.4 书写教学1.4.1 字的结构1.4.2 字的笔画顺序1.4.3 字的规范书写1.4.4 书写速度培养2. 二年级2.1 字词教学2.1.1 扩大词汇量2.1.2 词义辨析2.1.3 词语搭配2.1.4 诗文背诵2.2 识字教学2.2.1 词汇扩充2.2.2 识字评价与引导2.2.3 积累与记忆策略2.2.4 字词运用2.3 阅读教学2.3.1 有趣的故事阅读2.3.2 文章阅读与理解2.3.3 阅读速度与准确性培养2.3.4 阅读方法指导2.4 写作教学2.4.1 听写与默写2.4.2 日记写作2.4.3 句子的表达2.4.4 短文的写作3. 三年级3.1 字词教学3.1.1 字的音节结构与拼读规律3.1.2 词义辨析与应用3.1.3 诗词鉴赏与背诵3.2 识字教学3.2.1 文字及基本词汇扩充3.2.2 词语辨析与推测3.2.3 词汇的记忆策略3.2.4 字词的运用与拓展3.3 阅读教学3.3.1 文学作品的阅读与分析3.3.2 说明文阅读与理解3.3.3 阅读速度与准确性提高3.3.4 阅读技巧及方法培养3.4 写作教学3.4.1 句子的表达与转换3.4.2 短文的审读与写作3.4.3 作文的结构与扩展3.4.4 长文的写作与修改4. 四年级4.1 字词教学4.1.1 字音、字形、字义的关联与运用4.1.2 歇后语、谚语、成语的理解与运用4.1.3 诗歌的欣赏与背诵4.2 识字教学4.2.1 文字、词汇量的拓展与运用4.2.2 词义辨析与推测4.2.3 记忆策略与运用技巧4.2.4 阅读相关信息的能力培养4.3 阅读教学4.3.1 文学作品的阅读与鉴赏4.3.2 新闻报道的阅读与理解4.3.3 阅读速度与准确度提高4.3.4 阅读技巧与方法进阶4.4 写作教学4.4.1 句子结构与表达方式的多样化4.4.2 文章的组织与写作规范4.4.3 作文的情感表达与想象力培养4.4.4 长篇文章的写作与修改5. 五年级5.1 字词教学5.1.1 字音、字形、字义的深层次理解与运用5.1.2 俗语、成语、诗词的表达与运用5.1.3 古代文化的解读与欣赏5.2 识字教学5.2.1 词汇量的继续拓展5.2.2 词义辨析与引申5.2.3 记忆策略与运用技巧5.2.4 阅读材料综合分析能力培养5.3 阅读教学5.3.1 文学作品的理解与鉴赏5.3.2 说明文与科普阅读5.3.3 阅读速度与准确性进一步提高5.3.4 阅读技巧与方法的高级应用5.4 写作教学5.4.1 不同文体的表达与运用5.4.2 文章的逻辑结构与修辞手法5.4.3 作文的扩展与深化5.4.4 长文的构思与修改6. 六年级6.1 字词教学6.1.1 字音、字形、字义的全面理解与运用6.1.2 名言警句、古诗词的欣赏与背诵6.1.3 古代文化及经典名著的阅读与解读6.2 识字教学6.2.1 高级词汇的应用与拓展6.2.2 词义的推测与延伸6.2.3 记忆策略与运用技巧6.2.4 综合阅读与信息处理能力培养6.3 阅读教学6.3.1 文学作品的深度理解与鉴赏6.3.2 专题阅读与研究6.3.3 阅读速度与准确度的高水平要求6.3.4 阅读技巧与方法的灵活应用6.4 写作教学6.4.1 文章的结构与表达方式的个性化6.4.2 作文的逻辑推理与论证能力培养6.4.3 创新性与思想深度的表达6.4.4 长篇写作与综合能力的提升三、教学要求1. 遵循学生发展规律，根据不同年级对学生的认知水平和表达能力进行精准的教学安排和指导。

学校语文教案包括什么教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书，一起看看学校语文教案包括什么!欢送查阅!学校语文教案包括什么1教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。

3、培育自学力量。

教学重点通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，连续培育同学宠爱祖国传统文化的感情。

教学难点对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的表达挨次。

教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经生疏了一座了不起的古代建筑。

今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。

(板书课题)齐读课题。

什么叫“名扬中外〞2、(课件观赏)说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字你对他有多少了解(生自由沟通与习资料)二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么生自由地读课文，指名沟通。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作〞“溜〞“乘〞。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。

2、从刚刚同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。

这幅图到底有什么特殊之处我们的课文对它进行了生动具体的描写。

读懂了课文，你肯定会更宠爱它。

想用什么方法来读懂课文呢引导同学读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对比法〞。

3、自由读文，对比图画，看看课文描写了画面上的那些内容简洁地标注在文字旁边。

4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

(1)读第2小节时，重点引导同学看图上画了哪些人通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

<p> 小学生入学初，就像一张可以自由挥毫的白纸，又像是柔柔软软的海绵，在知识的海洋里自由漂浮，可塑性极强，是语文素养奠定最关键的时期。

那么今天小编就来和大家聊一聊小学一年级的教学工作该如何让开展。

</p><p><img alt='小学一年级语文重点教什么' src="/uploads/k12imgxin/219.jpg" title="小学一年级语文重点教什么" alt="小学一年级语文重点教什么"/></p><p> 1、坐姿：头正、身直、肩平、臂开、两足安。

</p><p> 2、写姿：胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远。

</p><p> 3、握笔姿势：</p><p> （1）老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

</p><p> （2）—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

</p><p> 都说汉语拼音是语文学习的拐杖，学好了它，才能更好的识字、阅读。

</p><p> 在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》。

</p><p> 教学汉语拼音,要以声母、韵母和拼音方法为重点。

要重视教给学生拼读音节的方法,逐步培养拼读音节的能力;进行直呼音节教学的,一般可以由熟练拼读逐步达到直呼。

音节教学要分步进行。

在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练。

在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用。