湘少版三年级英语上册全册教案

三年级上册英语教案（湘少版）第一章：Unit 1 Hello, my name is…教学目标：1. 学会介绍自己的名字和打招呼。

2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。

教学内容：1. 单词：hello, name, my, is, what’s2. 句型：Hello, my name is…What’s your name?教学步骤：1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学会询问和回答年龄。

2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。

教学内容：1. 单词：old, how, are, you, I, am2. 句型：How old are you?I am…1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第三章：Unit 3 What color is it?教学目标：1. 学会描述颜色。

2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。

教学内容：1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green2. 句型：What color is it?It is…教学步骤：1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习描述颜色。

Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点:自我介绍,运用“Nice to meet you!”向他人致意。

难点:理解too的用法。

三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1, T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。

带读单词one.2.走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”2, 游戏——Making friends让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”作自我介绍。

S1:Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!3, 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。

4, 听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。

带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。

S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。

Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。

游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。

三年级英语上册教案Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。

S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

湘教版小学三年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Friends课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：Tom, Amy, Alan, Daisy；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is Tom. Hello, Tom！；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。

教学准备- PPT 或黑板；- 磁带或录音机；- 图片或卡片，展示单词Tom, Amy, Alan, Daisy。

教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长及学生相片墙暂不展示，等学生熟悉了和识记了单词Tom, Amy, Alan, Daisy后再进行展示；2. 让学生观察并猜测老师出示的卡片中的植物的名称，然后点名学生通过问、答的方式回答出示的卡片中的单词；3. 教师继续出示其他卡片，学生回答。

步骤二：新课呈现（10分钟）1. 出示单词Tom, Amy, Alan, Daisy的图片或卡片，并引导学生跟读；2. 通过指指看、跟唱、模仿等方式，帮助学生熟悉这几个单词的发音和书写。

步骤三：语音练（10分钟）1. 播放录音，让学生跟读单词Tom, Amy, Alan, Daisy；2. 教师逐个调整学生发音，纠正错误。

步骤四：对话模仿（10分钟）1. 教师给出示范，呈现以下对话：This is Tom. Hello, Tom！（使用卡片或图片辅助展示）；2. 学生模仿教师的表演并跟读。

步骤五：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，并分配角色；2. 学生根据自己的角色，进行对话表演，展示研究成果；3. 教师逐个指导、纠正学生的表演。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：Who is Tom?（回答：This is Tom.）；2. 教师总结本节课研究的内容。

教案二：Unit 2 My Classroom课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：classroom, door, window, desk, chair；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is my classroom. This is the door/window/desk/chair；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。

2012—2013学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。

S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册 )Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“ Hello! I’ m⋯.”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点 : 能运用“ Hello! I’m⋯.”进行问候、作自我介绍难点 : 句型“ Hello! I’ m⋯.” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“ I am ⋯”T: Today we ’ll learn Unit 1“Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello, I ’m ⋯”游戏 ??Making friends让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好 , 并用“ I ’m ⋯”作自我介绍。

S1:Hello, I’m⋯wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I’m⋯S3: ⋯T: Hello, I’m Miss⋯Ss: Hello, I’m⋯3、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Practice游戏 ??A little actor准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling, Peter,Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁 , 就扮演谁 , 进行角色表演。

中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 6
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3。

湘少版三年级上册英语教学方案湘少版三年级上册英语教学方案精选6篇〔一〕湘少版三年级上册英语教学方案近年来，我国对外交流越来越频繁，培养孩子的英语才能也越来越重要。

英语作为一种根底技能，应该从小学开场学习。

湘少版三年级上册的英语教学方案，旨在通过丰富的课程设置和互动式的教学方式，培养学生的英语兴趣和阅读才能。

1.理解根本的英语词汇及语法知识，可以进展根本的英语交流。

2.培养学生的英语听、说、读、写综合才能，进步学生的英语应用程度。

3.通过课程设置，增强学生的文化素养和跨文化交流才能。

本教学方案共分为六个模块：Hello, My Name is Anna, At School, My Family, My Home and Food and Drink。

其中，每一个模块都涵盖了与学生日常生活亲密相关的主题，如打招呼、学校、家庭、食物和饮料等。

通过这些主题，学生不仅可以掌握实用的英语词汇，还可以理解到有关英语国家的文化、风俗等信息。

通过游戏、小组合作、模拟对话等活动，简化学习语言环节，进步学习兴趣，降低学习压力，促进学生大量的口语训练。

通过任务驱动的教学形式来鼓励学生的参与度和学习动机。

例如，让学生参与家庭摆拍英文介绍等。

通过图片、声音、视频等多种形式来增强语言的视听联觉效果，进步学习的质量和效率。

本教学方案采用多重评价方式，包括单元检测、小组合作等形式。

在评估过程中，不仅要测试学生的英语语言才能，同时也要考察学生的学习技巧、沟通技巧以及团队合作才能。

这个教学方案不仅是一份教材，更是一份教育、一份培养生命才能的方案。

这也是教育者所应该担负的本职任务：通过培养孩子的根本英语才能，帮助他们获得自信、积极向上的人生态度。

在这个过程中，我们不仅要引导孩子们掌握知识、技能，同时也要教育他们如何做人、如何生活。

总之，湘少版三年级上册英语教学方案为老师提供了一份详尽的教学指南和课程设置，无论是在知识的传授、语言技能的培养还是在人生态度的养成方面，都提供了合理的思路和教学方法。

湘少版三年级上册英语教案4篇湘少版三年级上册英语教案篇1【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课 (presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)Unit 1: Hello!d 1Objectives:1.XXX.2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"3.XXX' interest in learning English in the first class.Key Points:To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"Difficulties:XXX pattern "Hello。

I'm。

"re:Step 1: Warming upXXX greets the students in English.Step 2: XXX1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud.3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。

I'm。

"4.Game: Making Friends - Students leave their seats and finda friend。

They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。

三年级|英语上册教案 (新版湘少版 )Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用 "Hello! I ,m….〞进行问候、作自我介绍；3、力求在第|一课堂就激发学生学习英语的兴趣 .二、教学重点及难点重点：能运用 "Hello! I ,m….〞进行问候、作自我介绍难点：句型 "Hello! I ,m….〞三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解 .Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解 "I am …〞T: Today we ,ll learn Unit 1 "Hello!〞板书课题及主题句 .带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼 .T: Hello, I ,m Miss Xiao .放慢速度 ,强调口型 ,帮助学生理解并答复： "Hello, I ,m …〞游戏 - -Making friends让学生离开座位找朋友 ,找到好朋友后 ,用 "Hello!〞问好 ,并用 "I ,m …〞作自我介绍 .S1：Hello, I ,m …S2: Hello, I ,m …S3: …T: Hello, I ,m Miss …Ss: Hello, I ,m …3、听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Practice游戏 - -A little actor准备一个纸盒 ,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条 .学生抽中谁 ,就扮演谁 ,进行角色表演 .游戏 - -Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净 ,自由会话 .评价、练习、家庭作业 .Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型 "hello/hi !I ,m …〞；3、能在适当的场合运用 "Nice to meet you〞向他人致意 .二、教学重点及难点重点：自我介绍 , 运用 "Nice to meet you!〞向他人致意 .难点：理解too的用法 .三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .复习句型 .师生会话示范 .Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生 ,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学 .T：Hello! I ,m…Nice to meet you.S1：…帮助学生答复： "Nice to meet you, too.〞,帮助学生理解 "Nice to meet you, too.〞通常用于答复 .T: Hello! I ,m…Glad to meet you.S2: ……2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you .和Nice to meet you.的含义一样都用于问候 .Step 3 Practice1、教师做口型 ,学生根据口型大声说出单词或句子 .2、听课文B、C局部录音 ,看课文 ,理解意思 ,然后有感情的朗读 .Step 4 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写 ,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲 "Hello !〞3、通过唱唱玩玩 ,培养学生学习英语的兴趣 .二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲 "Hello !〞难点：理解新单词 ,朗读句子 .三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .自由会话和角色表演 .Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc .带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写 ,然后让学生按照范例正确书写字母 ,个别检查和辅导 .让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc ,激发学生的学习兴趣 .2、出示新单词的卡片 ,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音 ,并让学生跟读体会 . T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag ,Cc、Cc、Cc、cat .3、听课文E、F局部录音 ,跟读字母 ,单词 ,句子 ,理解句子大意 .Step 3 Practice教唱英文歌曲 "Hello !〞Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境 ,大胆进行会话 .2.评价、家庭作业 .教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名 .2、能运用 "Good morning!〞 "Good afternoon!〞向他人问好 ,及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A局部内容 .二、教学重点及难点：重点：运用 "Good afternoon!〞向他人致意 .难点：灵活的运用 "Hello!〞 "Good morning!〞 "Good afternoon!〞向他人问候致意 .三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .唱英语歌曲<hello!>Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today we ,ll learn Unit two "Good morning〞板书课题及主题句 .带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼 .T: Good morning, I ,m Miss Xiao.帮助学生理解并答复： "Good morning, I ,m …〞接着 ,再询问两三个学生 ,让同学们理解 "Good morning〞的意思 .3、帮助学生理解课文A局部内容大意 .4、听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名 .2、复习 "Good morning!〞 "Good afternoon!〞的用法 .3、能运用 "Who are you?〞来询问任务 ,及对此问题做出回应 .4、能听懂、会读、并表演课文D局部的小故事 .二、教学重点及难点：重点：运用 "Good afternoon!〞向他人致意 .运用 "Who are you?〞来询问任务 ,及对此问题做出回应 .难点：运用 "Who are you?〞来询问任务 ,及对此问题做出回应 .三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习 "Hello!〞 "Good morning!〞 "Good afternoon!〞的用法 .3、听课文B、C局部录音 ,跟读 .然后让学生们戴上人物面具 ,分角色表演 .Step 3 PracticeGame - - - -Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D局部录音 ,看课文 ,理解意思 .然后有感情的朗读课文 .2、任意走到一个学生面前打招呼 .T: Hello/Good morning, I ,m Miss … Who are you?帮助学生理解并答复： "Hello, I ,m …〞接着 ,再询问两三个学生 ,让同学们理解"Who are you?〞的意思 .3、听课文D局部录音 ,看课文 ,理解意思 .然后有感情的朗读课文 .4、创设情境 ,自由会话 .5、评价、练习、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写 ,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音 .2、能唱歌曲 "Good morning〞 .3、培养学生利用情景 ,灵活运用语言的习惯 .二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写 ,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲 "Good morning〞难点：理解新单词 ,朗读句子 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习本单元已学句型 .Step 2 Presentation and drill.1、放课文E局部录音 ,出示新单词卡片 ,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音 ,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 ,跟读体会 .T：Dd、Dd、Dd、dog ,Ee、Ee、Ee、egg ,Ff、Ff、Ff、fish ,Gg、Gg、Gg ,goat .…提示学生观察单词中的第|一个字母 ,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读 .2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg ,分辨字母的大小写 .然后让学生们按照范例正确的书写 .个别检查和辅导 .3、听课文E、F局部录音 ,跟读字母 ,单词和句子 ,理解句子大意 . Step 3 Practice1、听课文G局部歌曲 ,有感情的跟着磁带唱 .2、分组进行唱歌比赛 .Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景 ,大胆进行会话 .2、评价、练习、家庭作业 .教学反思：Unit 3 What ,s your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词 .2、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is …〞 .二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型 .难点：掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is … "三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候 ,唱英语歌曲 "Hello.〞2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名 .3、自由会话 .Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型 .T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let ,s look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino . ) 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What ,s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间 ,随机提出问题:What ,s your name?引导学生回忆教师表演的对话 "Miss Hu: What ,s your name? Dino: My name is Dino.〞中寻找答案 .2、游戏 -Loud and low voice教师大声说单词 (what/your/name/my ) ,学生小声重复 ,或者教师小声说学生大声说 .3、操练句型 .1)教师以书中局部同学的名义 ,走到学生们中间 ,提出问题,师问生答 .如：T: I ,m Anne. What ,s your name?S1: My name is …2)生问师答 .4、听录音 ,跟读并朗读课文A局部 ,理解其意思 ,学会新句型 .5、学生自由会话 .6、学生表演 .Step 3 Consolidations1、创设情景 ,自由会话 .2、评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .Period 2一、教学目标1、复习句型 "what ,s your name?/my name is …〞2、能听懂 "stand up, please./sit down ,please.〞并做出相应动作 .二、教学重点难点能听懂 "stand up, please./ sit down ,please.〞并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候 .2、唱已学的英语歌曲 .3、自由会话 .Step 2 Presentation and drill1、教学课文B局部 .T: (戴上Dino的指套 ,装出Dino的声音 . ) Boys and girls, I ,m Dino. Nice to meet you. What ,s you name?S1: My name is Sustain.T: What ,s you name?S2: My name is ……2、听课文B局部录音 ,学生跟读 .3、学生表演课文B局部 .4、游戏 - -快速反响教师发出口令: "Stand up.〞or "Sit down.〞 ,学生做出相应动作 ,看谁反响快 .5、听课文C局部录音 ,模仿其语言、语调 ,掌握的正确读音 ,能听懂 "stand up, please./ sit down ,please.〞并做出相应动作 .6、学生自由诵读课文 ,小组内分角色表演 .7、游戏 - -问答接龙 .S1: Hello, stand up, please. What ,s you name,S2?S2: My name is ……. What ,s you name, S3?S3: My name is …………Step 4 Consolidations1、创设情景 ,自由会话 .2、评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .Period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型 "what ,s your English name?/my English name is …〞2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写 ,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音 .二、教学重点难点掌握并熟练运用句型 "what ,s your English name?/my English name is …〞；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写 ,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、唱已学的英语歌曲 .3、自由会话 .Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D局部 .2、让学生听录音 ,教师出示挂图 ,展示D局部对话 .3、分角色进行对话表演 .4、教学课文E局部 .1 )用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写 .2 )教师将字母卡贴出来 ,学生跟录音读 .3 )放课文E局部录音 ,出示新单词卡片 ,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音 ,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 ,跟读体会 .T：Hh、Hh、Hh、hat ,Ii、Ii、Ii、ice cream ,Jj、Jj、Jj、juice ,Kk、Kk、Kk、kite .……5、练读E局部 ,根据F局部的步骤制作卡片 .Step 3 Consolidations1、创设情景 ,自由会话 .2、评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .教学反思：Unit 4 How old are you ?Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词 .2、掌握并熟练运用句型 "How old are you ?/I ,m…〞 .二、教学重点难点掌握并熟练运用句型 "How old are you ?/I ,m…〞 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、自由会话 .Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话 ,复习已学句型 .2、老师提出问题 ,你想知道我的年龄吗 ?然后引出句型 "How old are you ?/I ,m…〞并板书 .3、师生接龙游戏T：Hello !Nice to meet you !How old are you ?S1：Hello! Nice to meet you too! I ,m ten. How old are you ?S2:I ,m nine. How old are you ?……4、帮助学生理解课文A局部内容大意 .5、听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 2一、教学目标1、复习句型 "How old are you ?/I ,m…〞 .2、掌握1 -10的英语单词 ,运用这些单词对 "How old are you ?〞作出回应 .二、教学重点难点掌握1 -10的英语单词 ,运用这些单词对 "How old are you ?〞作出回应 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、自由会话 .Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词 ,然后出示单词卡片 ,逐个学习 ,掌握读音 .2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you ?S2: I ,m… ,How old are you ?S3：I ,m… ,How old are you ?S4：I ,m… ,How old are you ?……一直接龙 ,熟悉句型 .2、听课文B ,C局部录音 ,学生跟读 .3、学生表演课文C局部 .Step 3 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、复习句型 "How old are you ?/I ,m…〞 .2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写 ,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音 .二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写 ,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、唱已学的英语歌曲 .3、自由会话 .Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D局部 .2、让学生听录音 ,教师出示挂图 ,展示D局部对话 .3、分角色进行对话表演 .4、教学课文E局部 .1 )用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写 .2 )教师将字母卡贴出来 ,学生跟录音读 .3 )放课文E局部录音 ,出示新单词卡片 ,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音 ,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 ,跟读体会 .T：Ll、Ll、Ll、lemon ,Mm、Mm、Mm、milk ,Nn、Nn、Nn、nose ,Oo、Oo、Oo、orange ,Pp、Pp、Pp、pen.……5、练读E、F局部 ,请同学表演G局部 .Step 3 Consolidations1、创设情景 ,自由会话 .2、评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .教学反思：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 .2、熟练的介绍家庭成员 .3、能运用句型 "This is ……〞介绍自己的家人 .二、教学重点难点能熟练运用句型 "This is ……〞介绍自己的介绍家庭成员 .三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候 .Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解 ,然后板书句型 "This is ……〞 .2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人 ,然后老师用句型 "This is ……〞进行一一介绍 .3、让同学们出示自己的家庭照片 ,然后用新句型向同学介绍自己的家人 .4、玩游戏 -finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人 ,然后用句型 "This is ……〞向同学介绍自己的finger family .5、帮助学生理解课文A局部内容大意 .6、听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员 .3、能运用句型 "This is ……〞介绍自己的家人 .二、教学重点难点能熟练运用句型 "This is ……〞介绍自己的介绍家庭成员 .三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候 .Step 2 Presentation and drill1、看B局部插图的照片 ,用句型 "This is ……〞介绍该照片里的人 .2、听课文B ,C局部录音 ,学生跟读 .3、学生根据课文C局部内容制作家庭照片的卡片 .4、学生自读课文D局部 .1 )让学生听录音 ,教师出示挂图 ,展示D局部对话 .2 )帮助同学理解对话内容 .3 )分角色进行对话表演 .Step 3 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、复习句型 "This is …〞 .2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写 ,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音 .二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写 ,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音 . 三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习已学句型 .Step 2 Presentation and drill1、教学课文E局部 .1 )用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写 .2 )教师将字母卡贴出来 ,学生跟录音读 .3 )放课文E局部录音 ,出示新单词卡片 ,强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音 ,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 ,跟读体会 .T：Qq、Qq、Qq、queen ,Rr、Rr、Rr、rice ,Ss、Ss、Ss、sing ,Tt、Tt、Tt、tea ,……5、练读E、F局部 .Step 3 Consolidations1、通过G局部内容进行模仿进行创设情景 ,自由会话 .2、帮助学生理解G局部内容大意 .3、评价 .4、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .教学反思：Unit 6 Who ,s he ?Period 1一、教学目标1、能听懂 ,会说本课会话 ,会说新单词 .2、能用Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复 ,介绍家庭成员 .二、教学重点难点能用Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复 ,介绍家庭成员 . 三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习已学句型 .Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌 .3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who ,s she?引导学生答复：She ,s my mother.板书mother ,并带读 ,学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法 .5、听课文A局部录音要答复出玲玲家里有多少人 .6、听课文A局部录音 ,复述听到的内容 ,并跟读 .7、分角色表演会话 .8、情境创设 ,自由问答 .根据各小组所带家庭合影 ,会话并表演 .9、老师根据表演评价 .Step 3 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 2一、教学目标1、能听懂对话 ,会用英语说家庭成员的名称 .2、在活动中稳固新单词 ,培养学习兴趣 .二、教学重点难点能用Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复 ,介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型 ,教师创设情境 .Step 2 Presentation and drill1、活动一：1 )出示自己的家庭成员照片 ,指着照片中的自己 ,学习单词me ,带读单词 ,并让学生理解其意 .2 )听录音课文B、C局部 ,学生自由跟读 .3 )帮助学生看懂家庭分支图 .活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中 ,然后组长任意抽一张 ,提问：Who ,s he/she?组员抢答：He/She is my……学生明确游戏规那么后 ,分组活动 ,教师巡视指导 .3、活动三：1 )听课文D局部录音 ,看课文理解意思 ,然后在组内仿照这种形式交流 .2 )老师叫小组代表上台表演 ,加以鼓励 .4、活动四：让学生模拟和家长一起来|报到时情境 ,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍 . Step 3 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价、练习、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、复习句型 "Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复〞 .2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写 ,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音 .二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写 ,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习已学句型 .Step 2 Presentation and drill1、教学课文E局部 .1 )用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写 .2 )教师将字母卡贴出来 ,学生跟录音读 .3 )放课文E局部录音 ,出示新单词卡片 ,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音 ,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 ,跟读体会 .T：Uu、Uu、Uu、up ,Vv、Vv、Vv、violin ,Ww、Ww、Ww、watch ,Xx、Xx、Xx、box ,Yy、Yy、Yy、yellow ,Zz、Zz、Zz、zoo.……5、练读E、F局部 .6、教学G局部英语歌曲 .Step 3 Consolidations1、创设情境 ,自由会话 .2、评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .教学反思：Unit 7 It ,s a dogPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用 "What is it ? It ,s a …〞谈论动物 .3、培养学生保护动物、珍惜生命的情感 .二、教学重点及难点重点：掌握新单词 ,及运用 "What is it ? It ,s a …〞谈论动物难点：掌握 "Is it a ….?〞 .三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候 .2、听英语歌曲 "I Can Sing My ABC" .Step 2 Presentation and drill游戏 - - - - - Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛 .将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组 .在最|短的时间内拼出完整的动物形象的为胜 .出示拼好的牛的头像 .T: What is it ?帮助学生答复 "It ,s a cow.〞 .出示单词卡片a cow .板书单词a cow和句型 "What is it ? It ,s a ….〞 .带读 ,然后让学生单个练习、分组练习 .T：Read after me. A cow ,a cow, c -o -w ,cow.T: What is it ?Ss: It ,s a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作 .T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: It ,s a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Precise游戏 -Quick response (快速反响 )教师模仿动物叫声 ,学生快速说出该动物名称 .教师说出动物名称 ,学生快速模仿动物叫声 .游戏 - - - - -Guess, guess, guess! (猜一猜 )以课文A局部为游戏内容 ,分角色进行游戏 .Step 4 Consolidation1、创设情景 ,自由会话 .2、家庭作业 .Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 .2、能用 "What is it ? It ,s a …〞谈论动物 .3、能看懂、会读课文D局部内容 .二、教学重点及难点重点：掌握新单词 ,及运用 "What is it ? It ,s a …〞谈论动物难点： "It is a….〞 "It isn ,t a…..〞的用法 .三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候 .2、听英语歌曲 "I Can Sing My ABC " .Step 2 Presentation and drill游戏 - - - - -Guess, guess, guess! (猜一猜 )以课文A局部为游戏内容 ,分角色进行游戏 .用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: It ,s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn ,t. It ,s a hen.板书单词,带读 ,然后让学生单个练习、分组练习 .T: What is it ?Ss: It ,s a hen.板书句型 "What is it ? It ,s a ….〞 .解释 "What ,s it? "是 "What is it ? "的缩写 .让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B局部录音 ,跟读.Step 3 Precise游戏 - - - - -Guess, guess, guess! (猜一猜 )以课文B、C局部为游戏内容进行游戏 .听课文D局部录音 ,跟读 ,模仿 ,理解故事内容 .然后有感情的朗读 .Step 4 Consolidation1、创设情景 ,自由会话 .2、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、能熟练的运用 "What is it ? It ,s a …〞交流 .2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词 ,画出小动物 .3、学会字母Aa的原因读音及英标 .4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲 "Old MacDonald〞二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词 ,画出小动物 .三、教学步骤Step 1 warming up师生问候 .Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E局部内容 .2、将同学们分成小组 ,四人一组 ,然后根据E局部 ,教师出示课前准备的字母卡片 ,让同学们运用句型 "〞进行交流 .给出小动物图片 ,让小组讨论把单词拼出来 .3、学会字母Aa的原音读音及英标 .练读F局部内容 ,理解句子大意 ,然后请同学进行表演 .4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写 .5、教学英语歌 "Old MacDonald〞Step 3 Consolidation1、创设情景 ,自由会话 .2、家庭作业 .教学反思：Unit 8 What ,s this?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 .2、能用 "What is this ?〞询问物品的名称 ,并能用 "This is a …〞做出回应 .3、能听懂、会说本课对话 .二、教学重点难点掌握新单词 ,学会运用新句型 "What is this ?〞询问物品的名称 ,并能用 "This isa …〞做出回应 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、听英语歌曲 "What is this ?〞让学生跟着小声哼唱 .3、复习已学单词 .出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo )T: What is this?Ss: A dinosaur/doll/…Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包 .T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读 .然后让学生单个练读 ,分组练读 .纠正他们的发音 .2、用同样的方法教单词pencil, pen,.游戏 - -Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a …3、出示课文A局部教学挂图 .4、让学生带着问题听课文A局部录音 ,复述所听内容 .5、听课文A局部录音 ,跟读 .读的时候指着自己脸上相应的部位 .Step 3 Practices1、分小组练习课文A局部 .分角色表演 .2、选两位同学、给出一些学习用具 ,让其利用What is this ? This is a …〞进行表演 .3、课堂小结、练读课文、布置作业 .Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 .2、能用 "What is this ?〞询问物品的名称 ,并能用 "This is a …〞做出回应 .3、能听懂、会说本课对话 .二、教学重点难点能用 "What is this ?〞询问物品的名称 ,并能用 "This is a …〞做出回应 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习已学的学习用具单词 .Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a …〞进行表演 .2、用同样的方法教其他新单词 ,引导学生用句型 "What ,s this ?〞进行表达 .3、听课文B局部录音 ,跟读 .出示课文B局部图片 ,引导学生运用 "What is this ? This is a …〞进行表演 .4、教师引导学生读懂C局部内容 .Step 3 Consolidations1、教学D局部内容 ,听录音 ,学生朗读D局部 .2、有感情地朗读 .3、分角色表演 .4、家庭作业 .Period 3一、教学目标1、利用句型 "This is ……〞介绍本课所学的文具单词 .2、学会字母Aa的辅音读音及英标 .3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh .二、教学重点难点利用句型 "This is ……〞介绍本课所学的文具单词 .掌握字母Aa的辅音读音及英标 .三、教学步骤Step 1 warming up师生问候 .Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E局部内容 .2、将同学们分成小组 ,四人一组 ,然后根据E局部进行交流 .3、练读F局部内容 ,理解句子大意 ,掌握字母Aa的辅音读音及英标 ,然后请同学进行表演 .4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程 .Step 3 Consolidation1、创设情景 ,自由会话 .2、家庭作业 .教学反思：Unit 9 It ,a mouth.Period 1一、教学目标1、掌握新单词 .2、理解表示歉意用句型 "I am sorry〞 .3、学会运用句型 "What is this ? This is a …〞介绍面部器官的单词 .二、教学重点难点学会运用句型 "What is this ? This is a …〞介绍面部器官的单词 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习已学单词 .出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book )T: What is this?Ss: A pencil / ruler /…拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子 .T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读 .然后让学生单个练读 ,分组练读 .纠正他们的发音 .2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.游戏 - -Dragon gameS1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a …3、出示课文A局部教学挂图 .T: Who is she? What ,s she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A局部录音 ,复述所听内容 .听课文A局部录音 ,跟读 .读的时候指着自己脸上相应的部位 .Step 3 Practices分小组练习课文A局部 .分角色表演 .游戏 - -Monkey see, monkeys do.一名学生做出各种表情 ,边做边指着相应的五官 .另一名学生充当 "Monkey〞学着做 . Step 4 Consolidation1、游戏 - -Quick response教师发出指令 "Point to your nose…〞学生迅速做出反响 ,指着相应的器官 .看谁的反响又快又准 .2、家庭作业 .Period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词 .2、能运用句型 "It ,s a ……〞对面部器官进行介绍 .3、认识his和her ,并理解其意思及用法 .二、教学重点难点能运用句型 "It ,s a ……〞对面部器官进行介绍 .认识his和her ,并理解其意思及用法 .三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、复习已学的面部器官名称 .游戏 - -Golden finger教师说五官名称 ,学生快速地指到相应的部位 .Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当 "模特〞 ,给他画像 .在黑板上画出 ,带读单词head 和句子 This is a head .2、用同样的方法教其他新单词 ,引导学生用 "What ,s this ?〞询问他人面部器官 ,并获得信息 .3、游戏 - -Golden finger出示课文B局部图片 ,教师发出指令 ,学生迅速做出反响 ,指到对应的部位 ,并完整地表述 .4、听课文B,C局部录音 ,跟读 .。

Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话2、能运用“Hello! I ’m, .”进行问候、作自我介绍3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点Hello! I ’m, .”进行问候、作自我介绍难点Hello! I ’m, .”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am , ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度“Hello, I’m , ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友Hello! ”问好I’m , ”作自我介绍。

S1 Hello, I’m ,S2: Hello, I’m ,S3: , T: Hello, I ’m Miss ,Ss: Hello, I’m ,3、听课文 A 部分录音Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁进行角色表演。

游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净评价、练习、家庭作业。

Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话2、复习句型“hello/hi I’m , ”3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

Unit 1 he I Io!第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! P m・・・Nice to meet you. ”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学牛学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用屮文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. 1 am your English teacher・ 1 am Miss Liang ・用动作帮助写生理解“I am…”T: Today we' 11 learn Unit 1 "Nice to meet you!”板书课题及主题句。

带读单词one.2.走到几个学牛面前并与之打招呼。

T: Hello, 1’ m Miss Liang ・・放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:"Hello, m…”游戏 --- Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I' m…” 作自我介绍。

SI： Hello, 1' m …S2: Hello, r m …S3:・T: Hello, I' m Miss …Ss: Hello, I' m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too. ” ,帮助学生理解“Nice to meet you, too. ”通常用语回答。

4.听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏 --- A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。