讲课是一门艺术——新教师如何讲课

新课程教师怎样上课到x小学工作到现在也有x年多了，从事教育事业的这段时间，我在各方面都得到了提高，身为一名教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养，不断提高自身思想觉悟及政策水平。

本人严格遵守学校各项，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。

我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。

我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。

而我兼顾小学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。

现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。

而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。

而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。

总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。

“学高为师，德高为范”。

作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。

所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。

除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。

虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。

在这一年里，我担任小学四年级数学和科学、综合、美术，三年级科学，二年级美术等教学工作，同时担任学校电脑管理员，会计工作充实而不乏挑战。

教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。

课堂教学的一般方法课堂教学是教师和学生之间进行教育教学活动的重要场所，教师在课堂上的教学方法直接影响着学生的学习效果。

因此，选择合适的教学方法对于提高教学质量和学生学习兴趣至关重要。

下面将介绍一些课堂教学的一般方法，希望对广大教师有所帮助。

首先，教学方法要因材施教。

教师要根据学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等因素，灵活运用不同的教学方法。

对于小学生，可以采用趣味性强的游戏教学，激发他们的学习兴趣；对于中学生，可以采用讨论式教学，引导他们思考和表达；对于大学生，可以采用案例分析式教学，培养他们的分析和解决问题能力。

其次，教学方法要多样化。

单一的教学方法往往会使学生产生审美疲劳，降低学习效果。

因此，教师应该根据教学内容的特点，合理选择多种教学方法。

比如，可以结合讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学手段，使课堂教学更加生动有趣。

再次，教学方法要灵活运用。

教师在教学过程中要根据学生的反馈情况，及时调整教学方法。

如果学生对某个教学内容理解困难，可以采用示范、引导等方式进行讲解；如果学生学习状态良好，可以适当放手让学生自主学习。

总之，教师要灵活运用各种教学方法，以达到最佳的教学效果。

最后，教学方法要与时俱进。

随着时代的发展，教学方法也在不断更新和变革。

教师要不断学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学能力。

比如，可以通过参加教育培训、阅读教育书籍、交流教学经验等方式，不断丰富和提升自己的教学方法。

总之，课堂教学的一般方法是多方面的，教师要因材施教、多样化教学方法、灵活运用教学方法、与时俱进，才能更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

希望广大教师能够在教学实践中不断探索，不断创新，为学生营造更好的学习环境。

教案怎么讲课教案是教师教学的依据，它的编写能够帮助教师更好地组织教学内容和过程，提高教学效果。

然而，仅有教案并不足以保证课堂的教学质量，关键在于如何有效地讲课。

本文将探讨教案怎么讲课，以达到提高学生学习效果的目标。

一、教学目标明确在讲课之前，教师应当明确教学目标。

教学目标是教学的出发点和归宿点，它指导着整个教学过程。

在教案中要明确学生应该达到的知识、能力和情感目标，并合理地安排教学内容和活动，从而促使学生在课堂中真正学到东西。

与此同时，教师还应让学生明确他们应该学到什么，这将激发学生的学习动机，使他们更加主动地参与到学习中来。

二、启发式提问在讲课过程中，适当使用启发式提问能够帮助学生更好地理解和应用知识。

启发式提问是一种引导学生思考和解决问题的方式，它鼓励学生积极思考，主动发现问题，并通过思考解决问题。

在教案中，教师可以事先准备一些启发式问题，通过提问引导学生思考和讨论。

这样做不仅有助于增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三、生动形象的案例在讲课中，充分利用生动形象的案例能够提高学生的理解力和记忆力。

案例是对抽象知识进行具体化描述的一种方式，它能够帮助学生更好地理解和应用知识。

在教案中，教师可以选择一些与教学内容相关的案例，并通过讲解、分析和讨论的方式将其呈现给学生。

通过案例的引入，学生能够更加深入地认识到知识的应用场景和实际意义，从而加深对知识的理解和记忆。

四、合作学习合作学习是一种有助于提高学生学习效果的教学方式。

在讲课中，教师可以采用小组讨论、合作解决问题等形式，引导学生之间进行交流和合作。

通过与他人的合作学习，学生能够相互启发，共同解决问题，从而更好地理解和应用知识。

在教案中，教师可以明确合作学习的环节和形式，并在讲课过程中及时组织和引导学生的合作学习活动。

五、多元评价在讲课结束后，教师应当进行多元化的评价，以了解学生的学习情况和教学效果。

多元化的评价方式包括口头评价、书面评价、小组评价等形式，通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况和问题，并及时给予反馈和指导。

新老师如何上好开学第一节课对于新老师来说，开心第一节课是很重要的，直接关系到老师在学生心目中的形象。

下面是店铺为大家整理的新老师如何上好开学第一节课的方法，希望对大家有所帮助!新老师如何上好开学第一节课一、注重形象，精神饱满心理学家认为，教师留给学生的第一印象，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。

同时，一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。

由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种和谐的美。

其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。

二、作好开场白新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。

首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。

也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。

其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。

再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。

三、精心准备好上课内容备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。

在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法;要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点;要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。

老师如何讲课和发言稿尊敬的各位老师、同学们：首先，我想对大家说一句，很高兴能够和大家在一起，分享我的一些教学心得和发言技巧。

在我看来，作为一名老师，讲课和发言是我们工作的核心部分之一，因此，我们需要不断地提升自己的讲课能力和发言技巧，以更好地为学生们服务。

第一，我认为，一个好的老师应该具备良好的言辞表达能力。

在课堂上，我们所做的一切都是为了让学生们更好地理解知识，因此，我们需要通过清晰、准确的语言表达，将知识传递给学生们。

这就要求我们在讲课和发言时，要注意用词、句式和语调的选择，避免使用一些生僻词、复杂句式和模糊的表达方式，以免给学生造成困扰。

同时，我们还要注重创造有趣的语言氛围，以吸引学生的注意力，从而更好地引导他们学习。

第二，我认为，一个好的老师应该具备良好的逻辑思维能力。

在课堂上，我们所讲的知识都是有机理、有规律的，因此，我们需要在讲课和发言时，能够清晰地展现知识的结构和脉络，让学生们能够迅速地掌握知识的要点和难点。

为此，在讲课和发言中，我们可以适当地使用一些逻辑分析和论证的方法，引导学生从事实到结论、从问题到解决方案的思考过程，激发他们的求知欲和探索欲。

这样，我们才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第三，我认为，一个好的老师应该具备良好的情感表达能力。

在课堂上，我们不仅是知识的传递者，更是情感的传递者。

因此，在讲课和发言时，我们需要通过真诚、热情的语言表达，将我们对知识的热爱和对学生的关怀传递给他们。

这样，我们才能更好地拉近师生之间的距离，增进师生之间的情感交流，使学生们更加乐意听我们的课，更加乐意和我们合作，以便更好地实现我们的教学目标。

总之，作为一名老师，讲课和发言是我们工作的核心部分，我们需要不断地提升自己的讲课能力和发言技巧。

我希望通过今天的分享，能够给各位老师提供一些启发和借鉴，帮助大家更好地提高自己的讲课能力和发言技巧，以更好地为学生们服务。

最后，再次感谢各位老师、同学们的聆听，谢谢！。

讲课是一门艺术——新教师如何讲课哈工大报（唐朔飞张玥/文）备好课是讲好课的基础，讲课是如何把备好的内容和思路向同学们表述。

讲课也可看作一门艺术，因为广大学生都要看你在讲台上的“表演”。

为此，新教师在具体行为上要做到：吐字要清楚，声音要响亮，最好用抑扬顿挫的语调引起学生们的关注；字迹要工整，不能潦草，更不要写错别字；一定要注意自己的仪表和表情，适当关注学生的表情，窥测学生的接受状况……此外，还特别需强调以下几点：1、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。

新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。

50分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。

教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。

当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。

2、注重启发教学所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。

在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。

当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。

这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。

3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。

听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。

另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？新教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。

平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。

浅谈思品新教师如何尽快融入课堂教学【内容摘要】教学工作，既是一门科学，更是一门艺术。

如果能遵循教学规律，把握教学方法，我们就能在教学工作中，达到事半功倍的效果。

新教师想要尽快融入课堂教学，我认为，应该做好“读、听、思、练、归”这几个方面的工作。

【关键字词】新教师融入课堂工作如何尽快适应课堂教学，融入课堂教学？这是很多刚走上工作岗位的新教师感到困惑的问题，也是社会各界最关心的问题。

经过这半年多的实践和探索，我认为一名新教师要想尽快融入课堂教学，应该做好“读、听、思、练、归”这几个方面的工作。

一、“读”俗话说：“读书百遍而义自现”、“读万卷书行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”。

那么，作为教师，我们该读些什么呢？一读课程标准。

通过研读课程标准，我们会知道这门课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路以及课程的目标与课程的内容等。

通过阅读思想品德课程标准，使我认识到，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程①。

它具有思想性、人文性、实践性与综合性。

每册思品教材都围绕“道德、心理、法律、国情”展开。

而每个知识点围绕“是什么”“为什么”“怎么做”展开。

在教学的过程中，我们不仅要实现相应的知识目标，能力目标，更重要的是让学生感悟生活，产生思想上的共鸣，实现情感态度价值观的目标，从而为把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二读教材与教参。

通过读教材，我们会从中理清知识点，也会初步设计出教学的各环节。

通过读教参，我们会更加明确知识点、重难点，从中与自己的构思相结合，找出一套最适合自己的教学方法。

三读学生。

教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教②。

学生是我们教学的对象，也是我们备课应该备的对象。

学生具有个体差异性。

不同的学生有不同的个性，不同班级的学生，整体特点也不同，其能适应的教学方式也不同。

这就要求我们老师，在教学的过程中应做到“因材施教”。

新老师第一节课引言在学校里，新老师的第一节课常常被学生们期待和紧张所笼罩。

这节课是学生们对新老师的第一次接触，也是老师们对学生们的第一次了解。

因此，新老师第一节课的教学内容和教学方式显得尤为重要。

本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈等方面来探讨新老师第一节课的重要性和如何进行有效的教学。

准备工作在进行新老师第一节课前，老师需要进行充分的准备工作。

首先，老师需要了解学生的年级、班级和学科等相关信息，以便更好地针对学生的特点和需求进行教学设计。

其次，老师需要熟悉教材和教学大纲，明确教学目标和内容。

最后，老师需要准备好教学辅助工具和教学材料，以便在教学过程中使用。

教学目标新老师第一节课的教学目标应该是明确而具体的，以便学生们能够理解和记忆。

教学目标应该符合学科知识体系，并注重培养学生的学习兴趣和能力发展。

通过新老师第一节课的教学，学生们应该能够掌握所学知识的基本概念和基本操作，同时也培养学生们的思维能力和合作意识。

教学内容新老师第一节课的教学内容需要紧密结合教材和教学大纲，注重基础知识的传授和理解。

同时，教学内容也应该具有一定的趣味性和实用性，激发学生们的学习兴趣和动力。

在教学内容的选择上，可以围绕学生们的生活经验和兴趣展开，引导学生们主动参与学习。

教学方法新老师第一节课的教学方法应该多样化，注重启发学生的思维和培养学生的创新能力。

在教学过程中，老师可以采用讲解、示范、讨论、实践等多种方式，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教学方法也要与教学内容相匹配，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。

评价反馈在新老师第一节课结束后，老师需要进行评价和反馈。

评价可以从学生的学习情况、互动参与和学习成果等方面进行。

通过评价，可以了解学生们的学习情况，及时调整教学策略和教学内容，提高教学质量。

同时，反馈也是对学生学习成果的一种肯定和鼓励，可以激发学生的学习动力和自信心。

结论新老师第一节课对学生们和老师们来说都是一个重要的时刻。

如何说课1. 简介课堂说课作为教师教学的一种重要形式，是教师在课前对教材进行系统分析和解读的过程，目的是使学生更好地理解教材和掌握知识。

本文将介绍如何进行一次有效的说课，包括说课前的准备工作、说课的基本步骤以及说课时需要注意的事项。

2. 说课前的准备工作在进行说课之前，教师需要进行充分的准备工作，以确保说课的顺利进行。

以下是说课前的准备事项：2.1 熟悉教材教师需要事先详细熟悉教材内容，包括课文内容、知识点和教学目标等。

只有对教材内容有深入的了解，才能进行有效的说课。

2.2 分析教学目标教师在准备说课时，要明确教学目标并分析各个教学要点的重要性。

教学目标是课堂教学的核心，只有合理地分析教学目标，才能在说课中突出重点，使学生更好地理解和掌握知识。

2.3 设计教学活动在准备说课时，教师还需要设计一些教学活动，用于引发学生的兴趣，并帮助学生更好地理解教材内容。

教学活动可以是小组讨论、实验探究或者情境模拟等形式，通过活动的设计，让学生参与进来，提高教学效果。

3. 说课的基本步骤在准备充分的基础上，教师可以按照以下步骤进行说课：3.1 介绍教学目的首先，教师需要简要介绍本节课的教学目的，即本节课要让学生达到什么样的认知和能力。

3.2 说明教学重难点接着，教师需要说明本节课的教学重难点。

针对教学重难点，教师可以列举一些例子、提出一些问题，引导学生进一步思考和讨论。

3.3 分析教材内容然后，教师可以对教材内容进行分析。

可以选择一个或多个教材内容进行详细讲解，重点解释其中的关键概念和重要原理，帮助学生更好地理解。

3.4 设计教学活动在说课的过程中，教师可以设计一些教学活动，用于巩固学生的知识点。

可以选择一些互动活动，让学生积极参与，提高课堂氛围。

3.5 总结复习最后，教师需要进行总结复习，梳理本节课的教学要点，帮助学生对所学知识进行回顾和巩固。

4. 说课时需要注意的事项在进行说课时，教师需要注意以下几点：4.1 语言表达清晰说课时，教师要注意语言表达的清晰，尽量使用术语准确、简明扼要的表达方式，能够让学生更好地理解和接受。

如何上课一、教师上课常规要求上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。

1、教学目标明确。

要根据教学目标安排好教学的各个环节，使每节课的教学目标和要求符合新课改精神，符合学生的实际。

2、教学内容正确。

教学内容要注意科学性和思想性的统一。

对概念、定义的表述，对原理、定律的论证，以及对事例的引用，都要准确无误。

要抓住关键、突出重点、解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，符合学生的认知规律。

要挖掘教材的思想性，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，重视非智力因素的培养，管教管导，教书育人。

3、改革教学方法。

教学方法要灵活、多样、恰当，并注意多种教法的合理结合。

要贯彻教师为主导、学生为主体的原则。

要充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳、总结来获取知识，促进智力和能力的发展。

要注意讲练结合，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程。

同时还要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效益。

4、掌握教学的基本功。

教师要努力提高演讲、示范、实验操作、使用教具等方面的基本功。

教师的语言要准确、规范、精练、生动，富有启发性有吸引力。

要用普通话讲课，要注意仪表美，教态要亲切、自然，动作要有利于学生理解和掌握知识。

5、严格上课常规。

教师应在上课铃响前站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，举行上课礼，进行组织教学后，即开始授课。

上课不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂、不擅自调课。

严禁体罚和变相体罚学生。

二、上课时要注意的问题根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。

第一种问题是满堂灌。

新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。

讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

第二种问题是照本宣科。

一名优秀的教师如何讲课教师的工作主要是通过课堂教学来完成的。

教学过程就是师生之间沟通、合作、对话的过程。

要做一名优秀的教师，既要有高度的工作责任心, 还要对学生有一片爱心。

下面，我谈一点切身的体会：一、从第一堂课开始，赢得学生的初步信任古人云，“亲其师而信其道”。

师生关系密切了，能够大大提升教学质量。

二、把书本知识“讲活”，以激发学生们浓厚的学习兴趣我一直认为：没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。

知识是人类灵感与智慧的结晶。

它是博大精深的，也是丰富多彩的。

关键是你能否讲活。

在多年的教学实践中，我体会到讲授知识要结合现实生活中的生动事例，就能激发学生的学习兴趣。

学生有了兴趣才喜欢学、乐于学，才学得好。

所以，案例教学是“讲活”的有效途径之一。

生动的事例，使同学们加深了对教材内容的理解。

三、教学的本质是师生互动，教学过程应通过师生对话来完成教学不理应是教师的独脚戏，理应是师生间的交往互动。

所以，不要把课堂搞成老师一个人的单向输出。

老师讲课要“善于引导” 学生，参与到对教学内容的思考、探讨中来。

如何引导呢？古人云，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

这就是说要引导而不给以牵擎，鼓励但不强加逼迫，启发思考但不急于表述结论。

要让学生通过思考，自已理解并掌握知识。

实践证明，教师与学生互动，通过师生对话共同探讨来完成教学过程，是一种行之有效的教学方式。

四、以“应用”为目的，是讲透基础理论的关键重点培养学生的实际操作技能。

这有利于学生毕业后尽快与社会需求接轨，尽快融入社会大舞台去施展才华。

五、实行情感教育，对待学生要像朋友一样教师不应居高临下地对待学生，而要象对待朋友一样关爱学生。

师生携手，才能共同营造和谐、融洽的学习气氛。

教师要善于用商量的口吻与学生对话。

对学生应以激励为主，不要指责、漫骂，尽量不伤他（她）们的自尊心。

因为，老师和学生是一起持续走向成熟和成功的伙伴，在人格上是平等的。

我叫同学回答问题，若答对了，我会马上表扬他：“回答得很好，请大家和我一起以掌声鼓励。

讲师在讲课时候的方法和技巧在讲师讲课时，采用合适的方法和技巧可以有效提升教学效果。

本文将介绍一些讲师在讲课时候常用的方法和技巧，以帮助他们更好地传授知识，激发学生的学习兴趣和潜力。

一、引入引出法讲师可以通过引入引出法来吸引学生的注意力，引发学生对于待学习内容的兴趣。

例如，通过提出一个引人入胜的问题或者讲述一个引人入胜的故事来开场，从而调动学生的思维，让他们主动参与到课堂中来。

二、激发学生疑问在讲课过程中，讲师可以有意识地制造一些引发学生疑问的场景或者问题。

通过这样的方式，可以引导学生思考，并激发他们的求知欲望。

此外，鼓励学生提问也是一种有效的激发学生疑问的方法，可以通过回答学生的问题来帮助他们更好地理解知识点。

三、多媒体辅助教学在讲课过程中，多媒体技术可以起到辅助教学的作用。

讲师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具来展示相关的学习资源，以提高学习效果。

同时，多媒体还可以帮助学生更好地理解抽象概念，加深他们对知识点的记忆。

四、启发式提问讲师在讲课时，可以采用启发式提问的方法来培养学生的思维能力。

通过提出一些开放性问题，让学生进行思考并给出自己的见解，讲师可以引导学生从多个角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造力。

五、案例分析讲师可以使用案例分析的方法来讲解实际问题。

通过分析真实的案例，讲师能够将理论知识与实际应用结合起来，帮助学生更好地理解知识点，并将其应用于实际生活中。

六、互动式教学讲师可以通过组织学生之间的互动来增加课堂趣味性和吸引力。

例如，可以设置小组讨论、角色扮演、游戏等活动，鼓励学生进行合作学习，增强他们的参与感和学习兴趣。

七、示范演示在某些需要实践操作的课程中，讲师可以进行示范演示，以帮助学生更好地理解和掌握技能。

通过亲身演示，讲师可以将抽象的理论知识转化为具体的实际操作，帮助学生更好地理解知识内容。

八、及时反馈及时反馈对于学生的学习非常重要。

讲师可以通过提问、讨论、作业批改等方式给予学生及时的反馈。

老师怎样教学一、用生动形象的教学语言激发学习兴趣教学语言的运用是一门艺术，这种语言艺术使用得当与否，对教学效果有着直接的影响。

例如，教学词汇时，如果教学语言单一枯燥，学生必然会觉得索然无味。

如果把讲解词汇与相关知识、幽默、笑话、习语及相关词语典故相结合，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可以扩大其知识面，开阔视野。

因此，教师在教学中应坚持快乐教学的理念，在教书的同时，引导学生刻苦学习，去发现和创造快乐，教会学生用心灵去体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观。

在学生学习英语的过程中，教育学生为了快乐而学习，把学习英语当作一项快乐的活动，在学会每一个单词、每一个短语中寻找快乐，在运用英语对话中寻找快乐，在与同学间的学习竞争中寻找快乐，在获得老师的每一个夸奖中寻找快乐。

教师在教学中要尽可能地寓教于乐，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

要做到这些，教师必须使自己处在一个情绪饱满、振作自信、热情投入的状态进行教学。

这种状态呈现在学生眼前的是教师对英语教学的快乐形象，这种形象进而会影响学生学习英语的兴趣，大大提高其对英语学习的认知度，使学生也处在一个相应积极的、轻松愉快的状态。

学生以良好的、合作的情绪状态参与到教学中，就能愉快地接受语言知识的输入，并内化在自己的知识体系中。

学生快乐、饱满的学习状态又反过来对老师的教学情绪产生积极的影响，激励老师以更大的热情投入教学。

教与学的活动置于“轻松、愉快、自由”的心理情境中，学生的大脑皮层处于兴奋状态，其接受力、记忆力、思维力和创造力都可能达到最佳状态，大大促进其学习效果的提高。

如果老师经常把社会上的不愉快、家庭中的不协调、学校里的不满意都带到课堂上，带到学生中间，牢骚满腹，精神倦怠，则会给学生留下思想萎靡、意志颓废的形象，这就必然会使学生也不愉快，影响学生身心健康和学习英语的热情。

例如，教like这个单词时，讲一个有趣的故事能很轻松地教会学生其用法。

新教师怎样上好第一节课
我没教过书，不过可以说一下我高中时候的上课心理。

第一节课，我都抱着老师不会讲课本的心理。

都是听老师自我介绍，课程规划，上课规矩，人生理想等等等等，如果哪个老师第一节课就讲课，我心理会觉得这个老师很无趣很low很好欺负，压根不会听他讲，而且大家也都知道第一节课根本不重要。

除非是个全校知名的老教师，我还有兴趣听一听，一睹风采。

事实上老教师换班后的第一节课，我也没记得有直接讲课的，都是先撇一撇他的成就，再吹一吹历届高考功绩，讲讲自己的上课规矩，提高一下自己日后在班级的地位，这样反而每个人都听的很认真，如果说话再幽默点，就更会取得我（当时的我）的尊敬。

高中生都是小屁孩，大多数对课本知识根本没兴趣，我当时特别憧憬外面的世界，特别喜欢那些新来的年轻老师来上课，因为可以给我们讲近几年高考的真实情况，可以给我们讲讲大学的事情，讲讲外面的世界，如果地理老师是新来的，就更tm 好了，大学期间不断地外出实习，所见所闻一般比其它老师更多，更能胡吹，更能吸引学生的注意力，更能在日后对学生有约束力。

记得我高中的时候，就喜欢上下面这些类型的老师的课，不管他的教学质量如何:
①照片图片视频特别多的地理老师。

②看过很多野史的历史老师。

③经常批评我党的政治老师。

④讲题思路特别清晰的数学老师。

⑤长得特别漂亮的语文英语老师。

现在想想当时好搞笑，不过应该是高中生的正常心理吧，对课本以外的一切都感兴趣，却又没有判断是非好坏的能力。

现在觉得，就一般高中而言（北四、人大附、各省外国语中学等等除外），不管上课枯燥与否，能提高学生的高考成绩的老师，才是最好的老师。

如何讲课1、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。

新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。

50分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。

教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。

当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。

2、注重启发教学所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。

在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。

当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。

这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。

3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。

听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。

另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？新教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。

平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。

此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题……1、注重听课环节建议初上讲台的老师多去听听老教师讲课，学习他们的讲课方法及讲课思路；看看他们是如何启发学生的；他们是如何提出问题，又如何解决问题的……从老教师那里能够事半功倍地获得很多经验。

从没有经验的教师如何讲课1.新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。

老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。

打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。

一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

下面是进入课堂后的具体的实施步骤：首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。

这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。

要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。

这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

三是，介绍本学科的学习方法。

可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

老师如何讲课和发言稿如何有效地进行讲课和演讲尊敬的各位同事、亲爱的学生们：很高兴能够在这个重要的场合与大家分享一些我在讲课和演讲方面的经验和心得。

作为一名教师，讲课和演讲是我日常工作中重要的一部分。

通过多年的实践和反思，我逐渐总结出一些有效的方法和技巧，希望能与大家分享，以提高我们的教学和演讲水平。

首先，我认为一场成功的讲课或演讲的基础是准备充分。

无论是面对学生还是面对观众，我们都需要事先做好充分的准备工作。

在讲课方面，我们需要熟悉教材内容，了解学生的学习需求和背景，制定合理的教学目标，并准备好相关的教学材料和教具。

而在进行演讲时，我们需要对主题进行深入的研究，整理出清晰的思路和观点，并准备好相关的资料和演示工具。

只有充分准备，我们才能在课堂上或讲台上发挥出自己的最佳状态。

其次，一场成功的讲课或演讲需要有清晰的结构和条理。

无论是讲课还是演讲，清晰的结构和条理能够帮助听众更好地理解和吸收我们的内容。

在讲课时，我们可以采用倒三角形的结构，先引入学习的背景和相关问题，然后逐步展开知识的内容，最后进行知识的总结和归纳。

而在演讲时，我们可以采用三段式的结构，即开头、主体和结尾。

开头要能够吸引听众的注意力，主体要清晰地阐述观点并给出相关的论据和例证，结尾要进行总结和提出行动建议。

通过清晰的结构和条理，我们的讲课和演讲能够更加流畅和有逻辑性。

第三，一场成功的讲课或演讲需要有生动的语言和形象的比喻。

无论是讲课还是演讲，我们都需要利用生动的语言和形象的比喻来吸引听众的注意力和提高他们的参与度。

在讲课时，我们可以用生动的例子和故事来说明抽象的概念和原理，用形象的比喻和对比来帮助学生理解和记忆知识。

在演讲时，我们可以用生动的语言和形象的比喻来描绘我们的观点和主张，使听众更容易接受和理解。

通过生动的语言和形象的比喻，我们的讲课和演讲能够更加生动和有趣。

第四，一场成功的讲课或演讲需要有真实的情感和魅力的表达。

无论是讲课还是演讲，我们都需要有真实的情感和魅力的表达来打动听众的心灵。