我愿意是急流

裴多菲诗歌《我愿意是急流》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我愿意是急流》赏析《我愿意是急流》赏析生命的诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。

”这首在我国流传甚广的名诗的作者是19世纪匈牙利人裴多菲，他是一位为祖国自由而献出生命的革命者，匈牙利十九世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。

他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。

而《我愿意是急流》更是他著名的爱情诗篇。

裴多菲（1823-1849）出生于贫困的屠户家庭。

与农民的密切往来，对其创作产生极大影响。

主要作品有长诗《农村的大锤》、《雅诺什勇士》、《使徒》和大量抒情诗，尤其以抒情诗的创作最为突出。

最后为匈牙利的民族独立献出年轻的生命。

诗人短短的一生爱过三位女性， 1844年冬天，裴多菲爱上这位15岁的初恋少女乔包爱德尔卡，可是相识不久，爱德尔卡患病死去。

裴多菲悲痛之中，写下34首诗，如《我为你尚未做什么》、《我不愿打扰你的寂静》；后来认识了麦德尼亚斯基伯尔娜，诗的意境与技巧都比比前作成功，如《我愿意是树》、《你从窗口》；1846年诗人爱上了尤丽亚，后来成为诗人的妻子。

这首诗就是献给热恋中的尤丽亚的。

《我愿意是急流》中的“我”就是诗人自己，“我的爱人”则是尤丽亚，这无疑就是一首纯粹的爱情诗。

这首诗作于1847年6月初，其时，诗人和尤丽亚的婚恋之事已经峰回路转、柳暗花明了，三个月之后，他们就步人了婚烟的殿堂。

所以说，这首诗中，诗人裴多菲调动起全身爱的细胞，点燃起激情与真爱的火焰，发布了他的爱的誓言，可谓震天动地、情真意切。

这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。

而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一。

全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别；每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻。

这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋律感。

《我愿意是急流》原文及赏析《我愿意是急流》是匈牙利杰出诗人裴多菲的作品。

今天小编为你精心整理了《我愿意是急流》原文及赏析，希望你喜欢。

原文：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上，岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐的游来游去。

我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢的作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。

我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升。

我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里愉快的缓缓闪现。

我愿意是云朵，是灰色*的破旗，在广漠的空中，懒懒的飘来荡去，只要我的爱人，是珊瑚似的夕陽，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。

1847年6月必读理由：匈牙利杰出诗人裴多菲的爱情名诗之一，以优美的语言表达了更为深刻的爱情主题，被译成多国文字，广为流传。

推荐阅读：《自一由与爱情》、《我的爱情在一百个形象中》、《祖国之歌》。

背景链接：尤丽娅是一位匈牙利伯爵的女儿，貌美端庄，裴多菲在一次乡村舞会上与其相识，狂一热地追求她，但遭到尤利娅父亲的极力反对。

尤丽娅钦佩裴多菲的诗才与革命意志，冲破家庭攀篱，与裴多菲结为伴侣。

裴多菲一生中写下了大量的爱情诗，其中大部分是写给尤丽娅的。

名作赏析：这是一首情诗，写于1847年诗人和乡村少女森德莱.尤丽娅恋爱的时期。

诗歌以流畅的言辞和激昂的感情抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱。

裴多菲的诗如同裴多菲的生命、爱情胸怀，一样的豪情壮志，一样的激昂慷慨。

诗人愿意是急流，顺着山中窄一窄的水道，穿越崎岖的小路，流过峥嵘的岩石。

诗人这样愿意，条件是他的爱人是一条小鱼。

诗人愿为她掀起朵朵小小的浪花，让爱人在其间嬉戏游玩。

然而急流仍不足以表明诗人爱的专一，诗人愿意把爱人设想为更多的形象--小鸟、常春藤、炉子、珊瑚般的夕陽，它们在诗伯怀抱或者胸膛里自一由生长，任意徜徉。

我愿意是急流课文精讲一、章节划分该诗大致可以分为以下几个段落：第一段（1-4节）：诗人以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”自喻，表示愿意为自己的爱人承受磨难，只要爱人能得到幸福，即使毁灭也在所不惜。

这几节诗句都以“只要我的爱人”这一句式结束，揭示了“我”对爱情的执着追求和无私奉献。

第二段（5-8节）：诗人进一步以“常春藤”、“火焰”、“珊瑚似的夕阳”比喻自己的爱人，表达了对爱人美丽形象的赞美和热爱。

同时，通过“在我的炉子里”、“傍着我苍白的脸”等表述，展现了诗人与爱人之间的紧密关系和相互依存。

第三段（9节）：诗人再次强调自己的奉献精神和爱情理想，表示只要能和爱人在一起，即使面临死亡也无所畏惧。

这一节诗句中的“只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳/傍着我苍白的脸/显出鲜艳的辉煌”与前面的诗句相呼应，形成了诗歌的高潮和结尾。

整首诗以“我愿意”开头，反复强调诗人对爱情的执着追求和无私奉献，通过多个比喻和形象的描绘，展现了诗人与爱人之间的深情厚意和相互依存。

整首诗情感真挚、热烈，具有强烈的感染力和艺术魅力。

二、文章赏析《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴多菲·山陀尔的一首脍炙人口的爱情诗。

这首诗以其深沉的情感、独特的意象和生动的语言，展现了诗人对爱情的执着追求和无私奉献。

从内容与语言方式上看，裴多菲在这首诗中采用了比喻、象征等修辞手法，以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”等意象自喻，表示愿意为爱情承受各种艰难困苦。

这种表达方式既富有诗意，又充满了感人的力量。

通过这些意象的描绘，诗人成功地营造了一种悲壮而崇高的氛围，使读者能够深切地感受到诗人对爱情的坚定信念和牺牲精神。

这首诗在结构上采用了重言复唱的手法，多次重复“我愿意是”、“只要我的爱人”等句式，不仅加强了诗歌的节奏感，也使诗人的情感得到了充分的抒发。

这种手法使得整首诗在表达上更加连贯和统一，同时也增强了诗歌的感染力。

裴多菲经典情诗《我愿意是急流》原文·赏析展开全文《我愿意是急流》作者裴多菲我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐的游来游去。

我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢的作战……只要我的爱人是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫。

我愿意是废墟，在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。

我愿意是草屋,在深深的山谷底, 草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里愉快的缓缓闪现。

我愿意是云朵,是灰色*的破旗, 在广漠的空中,懒懒的飘来荡去, 只要我的爱人，是珊瑚似的夕陽, 傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。

1847年6月作品赏析清人刘熙载在《艺概·诗概》中曾经说过“诗品出于人品”。

古今中外，真正当得起“大诗人”这一称号的，概莫能外。

19世纪匈牙利最伟大的爱国诗人裴多菲就是其中较为卓越的一位。

鲁迅先生在《摩罗诗力说》中盛赞裴多菲是“伟大的抒情诗人，匈牙利的爱国者”，他还说：“我向来是很爱裴多菲·山陀尔的人和诗的。

”裴多菲·山陀尔(1823—1849年)生长在一个贫苦的屠户之家。

他曾在诗中自述道：“父亲要我继承父业，我却做了诗人。

结果呢?父亲用刀宰牛，我用笔杀敌，其实做的还是同样的事情。

”可见，裴多菲是早就决定要把自己的一生献给他钟爱的诗歌事业，献给整个匈牙利民族的解放事业了。

1849年，当奥地利与沙俄联军入侵匈牙利，企图颠覆尚在襁褓中的匈牙利共和国的时候，裴多菲毅然策马驱驰，征战疆场，以26岁的青春热血为其壮美人生画上了一个可歌可泣的休止符。

“用笔杀敌”也成为他歌唱的一生、革命的一生的真实写照。

《我愿意是急流》一诗，诗人借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。

我愿是激流裴多菲我w ǒ愿yu àn 意y ì是sh ì急j í流li ú是sh ì山sh ān 里l ǐ的de 小xi ǎo 河h é在z ài 崎q í岖q ū的de 路l ù上sh àn ɡ在z ài 岩y án 石sh í上sh àn ɡ经j īn ɡ过ɡu ò只zh ǐ要y ào 我w ǒ的de 爱ài 人r én 是sh ì一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú在z ài 我w ǒ的de 浪l àn ɡ花hu ā中zh ōn ɡ快ku ài 乐l è的de 游y óu 来l ái 游y óu 去q ù我w ǒ愿yu àn 意y ì是sh ì荒hu ān ɡ林l ín在z ài 河h é流li ú的de 两li ǎn ɡ岸àn面mi àn 对du ì一y í阵zh èn 阵zh èn 的de 狂ku án ɡ风f ēn ɡ我w ǒ勇y ǒn ɡ敢ɡǎn 的de 作zu ò战zh àn只zh ǐ要y ào 我w ǒ的de 爱ài 人r én 是sh ì一y ì只zh ǐ小xi ǎo 鸟ni ǎo在z ài 我w ǒ稠ch óu 密m ì的de 树sh ù枝zh ī间ji ān 做zu ò窼f án 鸣m ín ɡ叫ji ào我w ǒ愿yu àn 意y ì是sh ì废f èi 墟x ū在z ài 峻j ùn 峭qi ào 的de 山sh ān 岩y án 上sh àn ɡ这zh è静j ìn ɡ默m ò的de 毁hu ǐ灭mi è并b ìn ɡ不b ù使sh ǐ我w ǒ懊ào 丧s àn ɡ只zh ǐ要y ào 我w ǒ的de 爱ài 人r én是sh ì青q īn ɡ青q īn ɡ的de 长ch án ɡ春ch ūn 藤t én ɡ沿y án 着zhe 我w ǒ荒hu ān ɡ凉li án ɡ的de 额é头t óu 亲q īn 密m ì地d ì攀p ān 援yu án 而ér 上sh àn ɡ我w ǒ愿yu àn 意y ì是sh ì草c ǎo 屋w ū在z ài 深sh ēn 深sh ēn 的de 山sh ān 谷ɡǔ底d ǐ草c ǎo 屋w ū的de 顶d ǐn ɡ上sh àn ɡ饱b ǎo 受sh òu 着zhe 风f ēn ɡ雨y ǔ的de 打d ǎ击j ī只zh ǐ要y ào 我w ǒ的de 爱ài 人r én 是sh ì可k ě爱ài 的de 火hu ǒ焰y àn在z ài 我w ǒ的de 炉l ú子z ǐ里l ǐ愉y ú快ku ài 地d ì缓hu ǎn 缓hu ǎn 闪sh ǎn 现xi àn我w ǒ愿yu àn 意y ì是sh ì云y ún 朵du ǒ是sh ì灰hu ī色s è的de 破p ò旗q í在z ài 广ɡu ǎn ɡ漠m ò的de 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ懒l ǎn 懒l ǎn 的de 飘pi āo 来l ái 荡d àn ɡ去q ù只zh ǐ要y ào 我w ǒ的de 爱ài 人r én 是sh ì珊sh ān 瑚h ú似s ì的de 夕x ī阳y án ɡ傍b àn ɡ着zhe 我w ǒ苍c ān ɡ白b ái 的de 脸li ǎn显xi ǎn 出ch ū鲜xi ān 艳y àn 的de 辉hu ī煌hu án ɡ。

我愿意是急流运用了比喻的修辞手法
“我愿意是急流“运用了比喻的修辞手法来形容自己。

比喻是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个具有相似特征或特点的事物进行类比，以便更生动地描绘或表达出某种含义。

在这句话中，“我愿意“表示自己的意愿或心愿，而“急流“则被用作比喻，用来形容自己的状态或性格特点。

急流通常代表迅猛、激烈、奔放的特征，因此通过将自己比喻为急流，表达出自己的决心、热情和积极向上的态度。

这样的修辞手法能够使表达更加生动形象，让读者或听者更容易理解和感受到所表达的意思。

我愿意是急流第一段写成散文我愿意是急流，想象一下，哗啦啦的水流声就像是生命在欢快地歌唱。

每当我走在河边，看到那奔腾不息的水流，心里总是有种说不出的感觉。

水流在阳光下闪烁着波光粼粼，像是在跟我打招呼，嘿，你好呀！就这样，一瞬间，我仿佛变成了那条小河，流淌着，无拘无束，哪怕前方有多少曲折，多少障碍，心中却总有一种说不出的勇气。

急流就像是青春的象征，充满了活力和激情。

那种势不可挡的感觉，真是让人兴奋得不行。

有时候我就想，人生就像这条急流，急急忙忙地奔向未知的远方。

水面上偶尔掀起的浪花，就像是我们生活中的小插曲，喜怒哀乐全都在这其中。

你看，那些河边的石头，有的光滑，有的棱角分明，就像我们身边的人，有的温柔，有的坚硬，正是这些不同的存在，让生活变得丰富多彩。

每一块石头都有自己的故事，每一次水流都带走一些回忆。

哎，真是让人感慨万千啊！我总觉得，急流之所以让人着迷，是因为它代表着一种无畏的精神。

无论前方的道路多么险峻，水流依然奋勇向前，就像我们在追梦的路上，经历风雨，迎接挑战。

生活中的琐事就像那些细小的石子，试图阻挡我们的前行。

但你看，水流依旧不会停下脚步，它用自己的力量不断地冲刷，最终将这些小障碍一一击破。

多么振奋人心的一幕啊！想想我们也应该如此，不怕任何阻碍，勇敢地迎接生活的每一个挑战。

我还记得有一次去河边钓鱼，那是个阳光明媚的下午，微风拂面，水面波光粼粼，简直美得让人心醉。

突然，一条鱼咬钩了，我的心瞬间就像是急流一样，涌动着兴奋和紧张。

然后，那个瞬间，我像是跟着水流一起舞动，整个世界都在我的钓竿上摇曳。

最终，虽然那条鱼逃了，但我却觉得无比开心。

因为在那一瞬间，我感受到了生命的律动。

急流就是这样，时而急促，时而平静，时而激昂，时而柔和，恰如我们的人生，有高兴也有低谷。

说到这里，我又想起了小时候，夏天的傍晚，跟小伙伴们一起在河里嬉戏打闹。

我们追逐着水中的泡沫，笑声回荡在河边，仿佛连时间都停下了脚步。

那时的我们无忧无虑，尽情享受着生活的乐趣。

•••••••••••••••••《我愿意是急流》教学设计（精选5篇）《我愿意是急流》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《我愿意是急流》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我愿意是急流》教学设计篇1【课时安排】1课时【教材分析】本篇课文选自《语文（基础模块）上》第五单元，这是一首向自己所爱的人表白爱情的诗歌，诗人使用博喻和对比等修辞方式，以两组不同的意象，刻画了一个坚韧豪迈而又充满苍凉感的抒情主人公的形象和一个具有娇媚温馨气质的女性形象，表达了诗人为爱情敢于承受孤独、敢于排除任何艰难险阻、甘心付出一切，甚至牺牲自己的生命的决心和意志，同时也倾诉了对爱人无私的抚慰和支持。

【学情分析】鉴于本课是诗歌单元的最后一首诗歌，此前，学生已经阅读了一定量的诗歌作品，也已经初步掌握一定的诗歌鉴赏方法，因此，在学习本课时，主要以听配乐朗诵、朗诵阅读再加上适当的点拨的方法解决教学重点和难点。

【教学目标】1.知识目标（1）了解裴多菲的人生经历及其创作情况；（2）感悟本诗的意象群，并把握其各自的特点，领悟诗人要表达的想法。

2.能力目标（1）掌握诗歌鉴赏的方法；（2）欣赏本诗结构整齐，反复咏唱的艺术美。

3.情感目标理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。

【教学重点和难点】教学重点：通过反复诵读把握诗歌意象，进而了解本诗在意象选择上的特点。

教学难点：让学生感知裴多菲的爱情观，进而帮助学生树立正确的爱情观。

【教学方法】朗读法、探究法【教学过程】一、导入铃响前播放王菲的《我愿意》。

中华民族高吟《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词，一路走来……五四以来，也出现了很多优秀的诗篇，同时也从国外引进了许多经典的诗歌。