六年级下册综合实践活动教案 主题活动三 对无磷洗衣粉的研究 全国通用

2024年小学六年级综合实践下册精彩教案一、教学目标1.通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维。

2.引导学生关注生活，学会从生活中发现问题和解决问题。

3.培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学内容1.活动主题：环保创意设计2.活动目标：设计一款环保创意产品，提高环保意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：环保创意设计的方法和步骤，团队协作。

2.教学难点：创新思维的开发，环保产品的实际应用。

四、教学过程第一课时1.导入师：同学们，你们知道我们生活的地球正在面临什么问题吗？（污染、资源浪费等）2.主题活动：环保创意设计师：今天，我们要进行一项环保创意设计活动，请大家分成小组，每组设计一款环保创意产品。

3.分组讨论师：请大家根据小组成员的特长和兴趣，分成设计、制作、宣传等不同角色，开始讨论。

4.设计展示师：每个小组派一名代表，展示你们的设计成果，并说明设计理念。

5.点评与修改师：大家对每个小组的设计进行点评，提出修改意见。

第二课时1.回顾上节课内容师：上节课我们进行了环保创意设计，大家的设计都很棒。

今天我们要进行下一步——制作。

2.制作环节师：请大家根据设计图纸，开始制作环保创意产品。

注意安全，保持卫生。

3.制作展示师：每个小组展示你们的作品，并说明制作过程。

4.成果评价师：请大家对每个小组的作品进行评价，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

师：通过这次活动，大家有什么收获和感悟呢？第三课时1.回顾前两节课内容师：前两节课我们进行了环保创意设计和制作，今天我们要进行一项活动——宣传。

2.宣传环节师：请大家根据你们的设计，制作一份宣传海报，并向其他同学进行宣传。

3.宣传展示师：每个小组展示你们的宣传海报，并进行讲解。

4.互动环节师：其他同学可以针对宣传内容提问，宣传小组进行解答。

师：通过这次活动，我们学会了环保创意设计、制作和宣传。

希望大家在以后的生活中，能够运用所学，为我们的地球贡献一份力量。

•你学编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
对无磷洗衣粉的研究
洗衣粉的主要成分
• 洗衣粉的主要成分是十二烷基苯磺酸钠,具 有很好的去污作用,使用又很方便,所以深受 人们喜爱.现在市场上的很多洗衣粉都添加 了一些新的成分,具有了更多更强的洗涤功 能.这些主要成分主要包括表面活性剂、助 洗剂、稳定剂、分散剂、增白剂、香精和 酶等.
• 那含磷洗衣粉有什么危害呢——
• 含磷的洗衣粉主要污染环境是因为水体富 营养化,所以会长很多水草之类的,然后腐烂, 进而污染更多的水,但是不含磷的洗衣粉只 是说减少了此项作用,但还是对环境有一定 的污染的.
•对比试验
• 试验之后，我们发现——含磷洗衣粉 会让 绿藻成长,无磷的洗衣粉正好相反
• 为什么会这样呢？
• 洗衣粉是由多种化学成分组成的混合物，起主要 做用的是表面活性剂：烷基苯磺酸钠、脂肪醇硫 酸钠、脂肪醇聚氯乙烯醚、环乙烷和环氯丙烷等。 这些表面活性剂可直接用来作为洗涤剂使用。但 去污效果并不十分理想，而且成本高。因此，配 制洗衣粉时还要加入一些助剂和辅助剂，使洗衣 粉的性能更加完善，贮存和使用更加方便。洗衣 粉通用的助剂分为无机盐和有机盐两大类，按洗 衣粉是否含有磷，又分为含磷洗衣粉和无磷洗衣 粉。含磷洗衣粉中应用较为普遍的是三聚磷酸钠， 三聚磷酸钠中阴离子具有较强的鏊合能力，并对 微细的无机离子或脂肪微滴具有分散、乳化、胶 溶做用，大大提高了洗衣粉的洗净作用。但三聚 磷酸钠和硅酸钠对皮肤有强烈的刺激作用。
• 那么磷又是什么？
磷
• 磷是所有生物生命所必须的元素，它的作 用不能被任何其他养分所代替，但磷也与 环境退化有关，这主要是含磷污水被排放 到河流、湖泊中，造成水体中生物富营养 化，所谓富营养化，是指水中氮、磷、碳 等营养物质过剩而导致水生植物过度繁殖， 使水体透明度下降，O2含量下降，鱼虾死 亡，饮水源恶化。水体中的植物营养物质 积聚到一定程度后，水体过分肥沃、藻类 繁殖特别迅速，使水生太系统遭到破坏。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解洗涤的基本原理，掌握洗涤的基本方法，提高洗涤效果。

2. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新能力。

3. 培养学生的环保意识，使学生能够合理使用洗涤剂，减少对环境的污染。

二、教学内容1. 洗涤的基本原理：乳化、溶解、化学反应等。

2. 洗涤的基本方法：手工洗涤、机洗等。

3. 洗涤剂的选用：根据衣物材质、污渍类型选择合适的洗涤剂。

4. 洗涤过程中的注意事项：分类洗涤、正确投放洗涤剂、调整洗涤模式等。

5. 洗涤后的整理：晾晒、熨烫、叠放等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：洗涤的基本原理、方法和注意事项。

2. 教学难点：洗涤剂的选用和洗涤过程中的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、洗涤剂、衣物、实验器材等。

2. 学具：笔记本、实验记录表、小组讨论记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的洗涤场景，引发学生对洗涤的兴趣，导入新课。

2. 洗涤原理讲解：讲解洗涤的基本原理，如乳化、溶解、化学反应等。

3. 洗涤方法学习：介绍洗涤的基本方法，如手工洗涤、机洗等。

4. 洗涤剂选用：讲解如何根据衣物材质、污渍类型选择合适的洗涤剂。

5. 洗涤注意事项：讲解洗涤过程中的注意事项，如分类洗涤、正确投放洗涤剂、调整洗涤模式等。

6. 洗涤实践操作：学生分组进行洗涤实践操作，记录实验过程和结果。

7. 小组讨论：学生分组讨论洗涤过程中的问题和解决方法，填写小组讨论记录表。

六、板书设计1. 洗涤的基本原理乳化溶解化学反应2. 洗涤的基本方法手工洗涤机洗3. 洗涤剂选用根据衣物材质根据污渍类型4. 洗涤注意事项分类洗涤正确投放洗涤剂调整洗涤模式七、作业设计1. 完成实验报告：记录实验过程、实验现象和实验结果。

2. 家庭洗涤实践：运用所学知识，进行家庭洗涤实践，记录洗涤过程和效果。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等形式，使学生掌握了洗涤的基本原理、方法和注意事项，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。

居家室内环境保护
无磷洗衣粉调查与洗涤剂中磷含量测定
一、 课题目的 1.调查了解居家生活中洗衣粉使用现状； 2.了解推行无磷洗涤剂的意义； 3.掌握洗涤剂中磷的测定方法； 4.掌握样品预处理方法； 5.掌握分光光度计的使用。
二、 研究意义
我们使用洗衣粉的目的是为了维护我们自身和环境的清洁， 如果在清洁了自身和某一部分环境的同时，给另一部分环 境带来了污染，这不能不说是一种遗憾。在倡导绿色消费， 构建环境友好型社会的今天，如何从我做起，从身边事做 起，是促进循环经济良性发展的内在动力。因此，通过对 无磷洗衣粉的调查，了解无磷洗衣粉使用现状，并通过洗 衣粉中磷的定量测试，判断其是否为无磷洗衣粉，为居家 生活提供绿色健康的生活指导，保护我们赖以生存的自然 环境。
表示.
WL类：
X
(%)
m m0
500 25
104
HL类：
X (%) m 5001000 104 m0 25V
（二）重量法
1.测定原理
用硝酸水解聚磷酸盐，加入喹钼柠酮沉淀剂 使之生成磷钼酸喹啉沉淀，干燥并称量。
2.试剂
3.主要仪器和设备
慢速定性滤纸、玻璃坩埚（具烧结玻璃滤板 ，孔径5-15nm）、烘箱（能控温于180士 10C）。
4.步骤
（1）样品预处理
样品预处理目的是除去其中的活性物质及杂质。样品混匀后，称取含125500mg五氧化二磷的洗涤剂样品(称准至2mg)于250mL烧杯中。对液体和膏 状样品，先在105℃烘箱内烘干，或加无水乙醇至乙醇浓度为95%。
（2）测定
①加热溶解
向盛有经预处理样品的烧杯中加入乙醇至80mL，用玻璃棒轻搅后，盖上表面 皿，置电热板上微沸10min，取下冷却，用慢速滤纸过滤，尽量使固体物留在 烧杯中。然后用水洗涤滤纸两次，滤液收入保留有固体物的原烧杯中。

六年级下册综合实践活动教案调查小组在行动全国通用六年级综合实践活动内容以下是一份通用的六年级下册综合实践活动教案，供调查小组参考：活动名称：探索城市生态——环保行动活动内容：1. 环境调查：学生小组分别负责对学校周边环境进行调查，包括空气质量、垃圾分类情况、植被覆盖率等。

通过实地观察和采集数据，了解城市环境的状况。

2. 环保提案：学生小组根据环境调查的结果，结合课堂学习，提出相应的环保提案。

可以采用小组讨论、PPT、海报等形式进行展示。

3. 环保宣传：学生小组选择一种或多种适合的宣传方式，如制作宣传海报、写环保宣传诗歌、录制宣传视频等，向周围的同学、老师以及家长宣传环保知识，提高环保意识。

4. 实践行动：学生小组组织环保行动，比如组织垃圾分类活动、开展植树行动、进行环境清理等。

通过实际行动参与到环保中，培养学生的环保意识和动手能力。

5. 成果展示：学生小组整理活动成果，包括调查数据、提案、宣传作品、行动照片等，并在学校举办展览或是进行汇报。

通过展示活动成果，让更多人了解环保，共同保护环境。

教学目标：1. 通过活动的实践环节，培养学生们对环境的关注和保护意识，了解城市生态环境的现状和存在的问题。

2. 培养学生的调查研究能力，让他们学会观察、收集信息，并进行数据分析和提炼。

3. 提高学生的组织能力和团队合作意识，培养学生的领导才能和社会责任感。

4. 培养学生的创新思维和表达能力，让他们学会通过各种宣传方式传递环保知识。

教学步骤：1. 整体介绍活动内容和目标，激发学生的兴趣和积极性。

2. 组织学生小组，明确各小组的任务和责任，并进行指导和辅导。

3. 学生小组进行环境调查，采集数据并进行整理和分析。

4. 学生小组展示调查结果，并提出环保提案。

5. 学生小组选择合适的宣传方式，并进行宣传活动。

6. 学生小组组织环保行动，记录行动过程和成果。

7. 学生小组整理活动成果，并进行展示或汇报。

8. 教师对学生活动进行评价和总结，激励学生对环保的持续关注和参与。

• 观察方向主要是以水中绿色深浅 来反映绿藻的繁殖速度与数量， 以及水质的气味、泡沫状物等。
• 2、实验现象：一周后，明显可见，A杯 的绿色深于B杯，并伴有隐约的异味； 两周后，A杯水中肉眼可见有悬浮物， 取A、B杯样本在显微镜下观察，证明A 杯水中产生大量的藻类物质；不久A杯
水的色泽变为暗绿，悬浮物和臭味皆比
B杯明显。
• 3、实验证明：含磷洗衣粉有促进水中 藻类加速繁殖的作用并会伴生臭味。
如果生活污水中含有大量的磷的话，会 造成水上植物（一般是浮游植物）疯长， 从而引发水体污染事件。因为磷在水中 是贫乏元素，也就是说制约植物生长一 般就取决于它含量的多少了。提倡无磷 洗衣粉就是为了减少生活污水中的含磷 量。 此外，对什么样的洗衣粉为“环保 产品”还没有标准定义。
磷
• 第15号化学元素，符号P。磷存 在于人体所有细胞中，是维持骨骼 和牙齿的必要物质，几乎参与所有 生理上的化学反应。磷还是使心脏 有规律地跳动、维持肾脏正常机能 和传达神经刺激的
无菌 无氟
• 合作要求：
• （1）在小组内交流自己提出的问题； • （2）从组员交流的问题中，选择一
个你们最想了解的问题作为小组提 出的最终问题；
• （3）明确分工，做好汇报的准备。
• 汇报要求：
• 1、提出了问题的同学分别说说 自己提出的问题；
• 2、一人汇报最终问题，同时一 人将问题板书在黑板上。
结合自己的经验 猜猜问题的答案
• 洗衣粉由于种类较多，特点各不相同， 人们往往很难正确选购和使用，以至 于造成浪费和影响使用效果。据专家 介绍，洗衣粉主要由表面活性剂、聚 磷酸盐、4A沸石、水溶性硅酸盐、酶 等助洗剂、分散剂经复配加工而成。
• 医学研究表明，长期使用高含磷、含铝洗衣粉， 洗衣粉当中的磷会直接影响人体对钙的吸收，导 致人体缺钙或诱发小儿软骨病；用高含磷洗衣粉 洗衣服，皮肤常会有一种烧灼的感觉，就是因为 高磷洗衣粉改变了水中的酸碱环境，使其变得更 富碱性。如果不能将所洗衣物残留磷冲净（实际 上这很难做到，因为至少须用流水冲洗衣物5 分 钟才能减少磷的含量），日积月累，衣服当中的 残留磷就会对皮肤有刺激影响，尤其是婴儿娇嫩 的皮肤；另外，碱性强的含磷洗衣粉也容易损伤 织物，尤其是纯棉、纯手类，长期使用这些以强 碱性达到去污目的的洗衣粉，衣物也会被烧伤。

六年级下册综合实践活动导学案-洗涤的奥秘1. 洗涤的起源人类生活离不开衣食住行，随着社会的进步和人民生活水平的提高，对于衣食住行的要求也越来越高。

早在几千年前，人们就已经开始用水洗衣服了。

那时候的洗衣方式非常简单，只是用水来清洗衣服，没有任何化学物质的参与，所以不会造成对环境和人体的污染。

随着工业的发展，人们开始使用各种洗涤剂来清洗衣物。

这种洗涤剂能够更加有效地杀菌除螨，洗衣效果更加显著，但同时也带来了环境和人体健康方面的问题，所以我们需要了解如何正确地使用和选择洗涤剂。

2. 洗涤剂的分类根据使用方式的不同，洗涤剂可以分为粉末洗涤剂、液体洗涤剂和洗衣皂等。

在使用方便程度、存储、泡沫、使用需求等方面各有不同，下面就分别来看看。

2.1 粉末洗涤剂粉末洗涤剂是过去比较常用的洗涤剂，其使用方法也相对简单，只需要将适量的粉末倒入洗衣机中即可。

粉末洗涤剂的价格相对较便宜，也相对来说更具诱惑力，因为能够起到一定的清洗效果，因此很多家庭都会选择粉末洗涤剂。

2.2 液体洗涤剂液体洗涤剂则是近年来才开始普及的，由于其具有良好的渗透力，洗涤效果比粉末洗涤剂更加显著，而且在使用过程中非常方便，只需适量倒入洗衣机即可。

液体洗涤剂相对来说价格要稍高一些，但是使用起来非常方便，而且适合手洗，口袋里放一个瓶子，随时洗衣服非常方便。

2.3 洗衣皂洗衣皂是一种非常古老的洗涤剂，通过人工操作可以制成。

洗衣皂不含任何化学成分，对于人体和环境的危害非常小。

不过，洗衣皂要泡开自然溶解并且要揉搓干净，否则衣服上就会留下洗衣皂的残留物，影响衣服的色泽。

3. 如何正确选择和使用洗涤剂我们在选择洗涤剂的时候应该重视以下几个方面：3.1 天然成分我们在选择洗涤剂的时候，应该选择那些成分中天然的洗涤剂，例如柠檬酸，醋，枸杞等等，不仅洗涤效果好，而且对于人体和环境的危害也是最小的。

3.2 配方、清洁效果我们在选择洗涤剂的时候还应该关注其配方以及清洁效果。

教科版小学六年级下册综合实践活动教案教材：教科版小学六年级下册主题：综合实践活动教学目标：1.了解综合实践活动的含义和意义。

2.能够对综合实践活动进行重新梳理和归纳，理解综合实践活动的过程及其涉及到的环节。

3.能够通过课内外互动，启动创新思维，积极参与综合实践活动，提高实践操作能力。

知识点：1.什么是综合实践活动。

2.如何进行综合实践活动。

3.综合实践活动的特点和意义。

教学内容：第一课：综合实践活动的含义和意义。

1.综合实践活动的定义和范围。

2.综合实践活动的意义。

3.综合实践活动的前提条件。

第二课：如何进行综合实践活动。

1.综合实践活动的步骤。

2.组织综合实践活动的方法。

3.发挥团队的作用。

第三课：综合实践活动的特点和意义。

1.综合实践活动的特点。

2.综合实践活动的意义。

3.综合实践活动的实例分析。

教学过程：第一课：综合实践活动的含义和意义。

1. 综合实践活动的定义和范围。

【教师引导】首先，了解什么是综合实践活动呢？综合实践活动是指在实践中整合各种知识、能力和技能，并将其应用到实践活动中的一种教育活动。

综合实践活动可以涵盖社会、文化、人文、自然等多个领域，这是一个比较开放的概念。

【学生互动】接着，我们来一起思考一下，我们生活中哪些活动可以属于综合实践活动呢？【学生猜测】有篮球比赛、手工制作、参观博物馆、环保行动等等。

【教师解释】非常好，这些都是很好的例子。

不同领域的综合实践活动可以帮助我们掌握更多实践经验和技能，让我们更全面地了解这个世界。

2. 综合实践活动的意义。

【教师引导】那么，综合实践活动有什么意义呢？【学生回答】我觉得综合实践活动可以帮助我们更好地了解生活和社会，掌握更多实践经验和知识，提升自己的能力和技能。

【教师解释】非常好，综合实践活动的确具有这些意义。

此外，它还可以培养我们的创新思维和实践操作能力，提高我们的综合素质和应对能力，让我们更加积极、自信地面对未来的挑战。

3. 综合实践活动的前提条件。

二、探究：如何减少洗衣粉对环境的污染？ 写成小论文，投稿有关期刊。
• 教学小结：
• 通过研究学生对无磷洗衣粉有了进一步的 收入认识，了解了一些无磷洗衣粉的好处 ，也会在生活中推广运用。
• 通过研究学生收集信息，分析学习的能力 得到了一定的提升。
• 通过研究，学生合作学习能力得到了培养 。
综合实践活动课
对无磷洗衣粉的研究
• 教学目标：
• 通过对各种洗衣粉考察，了解无磷洗衣粉 的好处。
• 培养学生实地考察能力和通过考察获取信 息的能力。
基本活动：调查与比较
1.上网查询我国洗衣粉生产厂家、品牌、品种、类型及基本性能。
2．走访当地5—10家商场，了解洗衣粉的品种、类型、价格及市场销售信 息等，特别了解在广告中常见的、市场占有率较大的品牌。
度 度 物 含量
1 2 3 4 5
拓展活动 6种常用洗衣粉去污力比较试验
表1（织物：纯棉）
样品
2
污物类型
泥 沙 污 饮 料 污 血污物 墨 水 污 食 用 油 混 合
物
物
物
污物 污渍物
3
ห้องสมุดไป่ตู้
4
5
表2（织物：涤棉）
样品
2
污物类型
泥 沙 污 饮 料 污 血污物 墨 水 污 食 用 油 混 合
物
物
物
污物 污渍物
3
4
5
表3（织物：纯毛）
样品
2
污物类型
泥 沙 污 饮 料 污 血污物 墨 水 污 食 用 油 混 合
物
物
物
污物 污渍物
3
4
5
实验报告的格式
1.实验标题 2.实验目的 3.实验内容 4.实验步骤 5.实验结论

[六年级下册综合实践活动教案,,,主题活动三,对无磷洗衣粉的研究,,全国通用]为什么要用无磷洗衣粉主题活动三对无磷洗衣粉的研究第一课时教学内容1、产生问题备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观通过考察洗衣粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力教学重点培养学生动手实验和分析实验结果的能力。

学习难点培养学生动手实验和分析实验结果的能力。

教学准备卡片、课件、案例资料教学过程（一）设置情境：1、洗衣粉是每个家庭常用的洗涤用品。

目前市场上销售的洗衣粉品种繁多，价格高低不一。

消费者购买洗衣粉普遍关心的是去污力，于是各厂家在广告中大做宣传，但是许多消费者还是反映，不知该挑选哪种好。

针对这种情况，请同学们对目前市场上销售的10种洗衣粉进行比较试验。

2、提出问题：磷是什么？指出周围的广告、包装袋，多问几个为什么？我们会发现很多值得研究的问题。

（二）结合自己的经验猜猜问题的问题？分组讨论1、收集有关无磷洗衣粉的各种资料。

2、小组合作，整理记录，学习探究。

小组汇报指出：有些资料还互相矛盾，需进一步研究。

（三）从资料中你发现了什么？准备对哪些问题进行深入研究呢？总结：今天有什么收获？安全教育：下课文明玩耍。

板书设计1、产生问题教学后记第二课时教学内容2、对比实验研究备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观通过考察洗衣粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力教学重点培养学生动手实验和分析实验结果的能力。

学习难点培养学生动手实验和分析实验结果的能力。

教学准备卡片、课件、案例资料教学过程（一）设置情境：1、设置情景，聊天进入课题2、提出问题去污力大小是衡量洗衣粉实际性能的一项重要指标，也是广大消费者普遍关注的问题。

因为去污力不可能进行主观评价，所以需通过实验方法进行测试。

3、对比的方法探究（二）对比的方法与探究方法1、要做什么实验才能证明无磷洗衣粉是否环保？经历哪些过程？2、小组合作，整理记录，探究问题的过程方法。

六年级下册综合实践活动教学设计——对无磷洗衣粉的研究一、教学目标1. 知识与技能学生能够了解无磷洗衣粉的定义、成分和作用，掌握无磷洗衣粉的制备方法和使用方法。

2. 过程与方法通过小组合作、实验探究、数据分析等方法，培养学生的团队协作能力、实验操作能力和数据分析能力。

3. 情感态度价值观增强学生的环保意识，提高学生对环境保护的认识，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 无磷洗衣粉的定义和成分介绍无磷洗衣粉的概念，阐述无磷洗衣粉的成分及其作用。

2. 无磷洗衣粉的制备方法详细讲解无磷洗衣粉的制备过程，包括原料选择、配比、制作方法等。

3. 无磷洗衣粉的使用方法介绍无磷洗衣粉的正确使用方法，比较与传统洗衣粉的使用差异。

4. 无磷洗衣粉的环保意义分析无磷洗衣粉对环境的影响，探讨无磷洗衣粉在环保方面的优势。

三、教学重点与难点1. 教学重点无磷洗衣粉的制备方法、使用方法以及环保意义。

2. 教学难点无磷洗衣粉的制备过程及实验操作，环保意义的深入理解。

四、教具与学具准备1. 教具多媒体设备、实验器材、无磷洗衣粉样品等。

2. 学具笔记本、实验记录表、查阅资料等。

五、教学过程1. 导入新课通过环保问题引入无磷洗衣粉的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课详细讲解无磷洗衣粉的定义、成分、制备方法和使用方法。

3. 实验探究学生分组进行无磷洗衣粉的制备实验，观察实验现象，记录实验数据。

4. 数据分析学生分析实验数据，讨论无磷洗衣粉的环保意义。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计需清晰、简洁，突出无磷洗衣粉的定义、成分、制备方法和环保意义。

七、作业设计1. 作业内容2. 作业要求八、课后反思课后教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

在实验探究环节中，教师应引导学生明确实验目的，即通过自制无磷洗衣粉，观察其性能与传统洗衣粉的差异，进而分析无磷洗衣粉的环保价值。

实验前的准备工作包括分组、分配任务、检查实验器材和讲解实验步骤。

六年级下册综合实践活动说课稿-对无磷洗衣粉的研究一、活动背景在日常生活中，使用洗衣机清洁衣物是许多家庭洗涤的基本方式。

然而，传统的洗衣粉往往含有磷酸盐，该物质在排放到水系统中时，会引发数个环境问题，例如影响水质、增加水体富营养化等。

而对此，无磷洗衣粉应运而生，它不仅可以洗净衣物，同时也对环境更加友好。

六年级下册综合实践活动，我们选择了“无磷洗衣粉”的研究主题。

希望通过此次活动，让学生深入了解无磷洗衣粉的相关知识，了解其优点和劣势，并进行实验验证，探究无磷洗衣粉与传统洗衣粉的区别和效果。

二、活动目标1.学习了解无磷洗衣粉的相关知识；2.学习掌握化学实验的基本方法和操作技能；3.探究无磷洗衣粉与传统洗衣粉的区别和效果；4.提高学生的团队协作能力，培养创新意识。

三、活动内容1. 知识讲解在活动开始前，我们将为学生们介绍无磷洗衣粉的概念、组成及其对环境等方面的影响。

同时，我们也会对比传统洗衣粉与无磷洗衣粉的差异及优缺点，让学生们有一个更加全面的了解。

2. 实验设计与展示在介绍完基本知识后，我们将组织孩子们进行实验。

首先，我们会根据严格的实验流程，为学生们提供材料及工具。

然后，学生们将按照一定比例制作出不同成分的洗衣粉，并通过实验观察洗衣粉的清洁效果、溶解速度、泡沫量等方面的不同变化，探究无磷洗衣粉比传统洗衣粉更符合环保。

3. 思考与总结在实验结束后，我们将引导孩子们围绕实验结果，就无磷洗衣粉的环保与高效性等方面展开讨论，加深理解并进行总结。

除此之外，我们也会鼓励孩子们分享他们在参与实验中的感悟和创意，同时提高他们的表达能力和合作精神。

四、教学策略为了让学生们更加有效、深入地参与到这一实践活动中，我们将采用以下一些教学策略：•采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式讲解知识点；•立足学生的实践体验，让学生们亲身感受科学实验的过程与思维；•强调思考和交流，培养学生们的创新意识和团队协作能力。

五、教学安排时间活动第一周介绍无磷洗衣粉的基本知识第二周实验制作洗衣粉第三周实验展示、讨论和总结第四周活动结束，收尾工作六、教学评价本次活动评价分为两个方面：个人评价和团队评价。

对无磷洗衣粉的研究综合实践活动方案设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册综合实践活动说课稿-洗涤的奥秘一、背景本次综合实践活动课程将在六年级下学期开展，主题为“洗涤的奥秘”。

该主题旨在向学生传授正确的洗涤方法和洗涤知识，使他们在日常生活中能够正确、彻底地洗涤衣物和清洁物品，保障家庭的卫生和健康。

二、教学目标2.1 知识和技能1.理解正确的洗涤知识和方法；2.掌握洗涤工具和洗衣精的使用方法；3.熟练掌握洗涤技巧，并能够将其应用于家庭日常生活中；4.了解洗涤原理。

2.2 观念和态度1.珍惜家庭日常用品；2.掌握健康生活的基本技能；3.培养良好的自我保健和生活习惯。

三、教学内容3.1 洗涤的基础知识1.洗涤方式的分类；2.洗涤知识与保健；3.衣物的洗涤方法；4.洗涤工具的使用。

3.2 洗涤实践1.实践操作洗衣机；2.实践操作洗涤液。

3.3 洗涤原理1.洗涤过程中的化学反应；2.洗涤过程中的物理现象。

四、教学方法和教学手段4.1 教学方法1.课堂讲授法：提供基础的洗涤知识；2.演示法：通过演示操作洗涤机和洗涤液的使用；3.互动交流法：通过学生互相交流、协作，共同完成洗涤作业。

4.2 教学手段1.电脑、PPT；2.洗衣机、洗涤液；3.实验室。

五、教学重点和难点5.1 教学重点1.培养学生正确的洗涤理念；2.熟练掌握洗涤技巧；3.掌握洗涤液的使用方法。

5.2 教学难点1.让学生理解洗涤原理；2.让学生掌握复杂的洗涤液使用技巧。

六、教学过程6.1 课前准备1.整理教具和实验室；2.准备洗衣机和洗涤液。

6.2 课程设计6.2.1 第一节课1. 初始心理调整1.展示洗涤液和洗衣机的图片，引导学生对“洗涤”这个词进行简单的联想和想象；2.与学生分享一些卫生、健康上的小常识。

2. 知识点学习1.洗涤方式的分类；2.洗涤知识与保健；3.衣物的洗涤方法；4.洗涤工具的使用。

3. 互动实践1.让学生根据知识点分类、分组讨论各自使用的洗涤工具；2.集体实践操作洗涤机，并由学生合作操作。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的清洁剂种类及其去污原理，提高学生的环保意识。

2. 通过对比实验，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、沟通、创新等综合素质，提高学生动手实践能力。

二、教学内容1. 清洁剂的种类及去污原理2. 对比实验设计及实施3. 清洁剂在生活中的应用及环保意识三、教学重点与难点1. 教学重点：了解清洁剂的种类及其去污原理，学会设计对比实验，提高环保意识。

2. 教学难点：对比实验的设计与实施，清洁剂在生活中的创新应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、清洁剂样品。

2. 学具：实验记录表、笔记本、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的清洁场景，引发学生对清洁剂的兴趣，导入新课。

2. 课堂讲解：（1）介绍清洁剂的种类及其去污原理，如洗涤剂、消毒剂、去污剂等。

（2）讲解清洁剂在生活中的应用，强调环保意识，引导学生思考清洁剂的使用对环境的影响。

3. 对比实验：（1）学生分组，每组设计一个对比实验，选择两种清洁剂，测试它们去污能力的差异。

（2）学生动手实施实验，观察、记录实验结果。

（3）各组分享实验成果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

4. 清洁剂创新应用：（1）引导学生思考清洁剂在生活中的创新应用，如自制环保清洁剂、清洁剂在农业等方面的应用等。

（2）学生展示自己的创新应用想法，进行交流、讨论。

六、板书设计1. 清洁剂的种类及其去污原理2. 对比实验设计及实施3. 清洁剂在生活中的创新应用4. 环保意识的重要性七、作业设计2. 思考清洁剂在生活中的其他创新应用，绘制创意图。

3. 家庭实践：调查家中清洁剂的使用情况，提出改进建议。

八、课后反思重点关注细节：对比实验设计及实施补充说明：一、对比实验的选材与设计在对比实验的设计中，选材是关键。

为了保证实验的严谨性和可操作性，我们选择了两种在日常生活中常见的清洁剂作为实验材料，一种是超市常见的通用型洗涤剂，另一种是环保型清洁剂。

三种洗衣粉性质的探究活动设计
谢能伟;唐力;许应华
【期刊名称】《教学仪器与实验》
【年(卷),期】2005(021)003
【摘要】《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》提出：“新的化学课程倡导以学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程”。

要实现这个目标，需要有符合化学学科自身特点的科学探究内容来支撑。

因此，探究式课程资源的开发，对课程改革和发展具有重要意义。

【总页数】2页(P10-11)
【作者】谢能伟;唐力;许应华
【作者单位】广西师范大学化学化工学院,541004;广西师范大学化学化工学
院,541004;广西师范大学化学化工学院,541004
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.几何图形性质探究设计的三种策略与分析 [J], 王锋
2.探究无磷洗衣粉是否是无污染的洗衣粉 [J], 刘彦佐
3.探究无磷洗衣粉是否是无污染的洗衣粉 [J], 刘彦佐;
4.化学探究教学的选题与活动设计--"乙醇分子结构推断"探究活动设计的案例及分析 [J], 刘狄
5.探究尿不湿结构与材料性质的实验活动设计 [J], 王珊;张杨;雷红茹
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六年级下册综合实践活动教案-环保，我们在行动全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生理解环保的重要性，掌握基本的环保知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过调查、实验、讨论等方式，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱环境、保护环境的意识，形成良好的环保行为习惯。

教学内容1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、我国环保现状以及环保法律法规。

2. 环保实践活动：组织学生进行垃圾分类、节约用水用电、植树造林等活动。

3. 环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保标语、海报等，提高环保意识。

教学重点与难点1. 重点：环保知识的学习和应用，环保实践活动的开展。

2. 难点：如何引导学生将环保理念融入日常生活，形成良好的环保行为习惯。

教具与学具准备1. 教具：PPT、环保视频、环保实验器材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示环保视频，引发学生对环保的关注和兴趣。

2. 新授：讲解环保的基本概念、我国环保现状以及环保法律法规。

3. 实践：组织学生进行垃圾分类、节约用水用电、植树造林等活动。

4. 创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保标语、海报等。

5. 总结与反思：引导学生总结所学知识，反思自己在环保方面的行为。

板书设计1. 环保，我们在行动2. 副六年级下册综合实践活动3. 内容：环保知识、环保实践活动、环保创意设计作业设计1. 环保调查报告：要求学生调查自己所在社区的环保现状，并提出改进建议。

2. 环保手抄报：要求学生以手抄报的形式，展示自己在环保方面的所学所思。

3. 环保行动计划：要求学生制定自己的环保行动计划，包括短期和长期目标。

课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生对环保有了更深入的理解，环保意识得到了提高。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的环保案例和实践活动，让学生在实践中提高环保能力。

3. 学生反馈：学生对本次教学活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动，提出了一些有价值的建议和想法。