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第17课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一学科核心素养1、唯物史观：从唯物史观的角度分析太平天国运动、洋务运动的局限性。
2、时空观念：梳理太平天国运动、洋务运动、边疆危机、甲午战争和瓜分中国狂潮等史实。
3、历史解释：通过史料分析，认识地主阶级和农民阶级为中国近代化进程所做出的贡献。
4、史料实证：分析太平天国运动、洋务运动失败的原因，认识近代中国由于地主阶级和农民阶级的阶级局限而无法挽救危局的史实。
5、家国情怀：认识列强侵略加剧的影响，增强民族责任感、使命感二学习重难点重点：理清列强侵华相关史实及性质的意义难点：理解农民阶级地主阶级为挽救民族危亡所做努力的艰难性和和局限性三知识梳理一、太平天国运动（1851—1864年）1、背景：清政府统治腐朽，激化阶级矛盾，列强侵华激化民族矛盾。
自然灾害，贸易中心北移。
洪秀全创立拜上帝会。
2、过程：1851年金田起义—1853年定都天京、北伐、西征、东征。
1856年后达到全盛，天京变乱，走向衰弱。
1864年失败。
3、纲领：（1）1853年《天朝田亩制度》土地问题，“四有二”的理想社会。
绝对平均，空想无法实现。
（2)1859年《资政新篇》，发展资本主义的设想，因战争无法实现。
4、反思：农民阶级局限性，缺乏科学纲领的指导。
打击了中外反动势力，引发了清政府权力结构的变化，中央权力的下移。
汉人地主势力发展。
二、洋务运动（1860—1895年）1、背景：内忧外患，挽救民族危机。
（自强、求富）2、代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠、奕䜣、张之洞3、主张：中学为体、西学为用。
自强求富。
4、实践：军事工业、民用工业、教育事业、海军建设。
（具体举例）口号性质创办者时间企业自强军事工业曾国藩、李鸿章1865 江南机器制造总局左宗棠1866 福州船政局崇厚1867 天津机器局曾国藩1861 安庆内军械所求富民用企业李鸿章1872 上海轮船招商局李鸿章1878 开平煤矿李鸿章1890 上海机器织布局张之洞1890 汉阳铁厂筹划海防北洋、南洋、福建海军兴办新式教育创办新式学堂，培养翻译和军事人才（京师同文馆）派人出国留学，学习西方先进技术5、影响：中国近代化的第一步（经济），增强了国家的实力，冲击了传统的自然经济，有助于国人思想的解放。
第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【教材分析】本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第五单元第17课《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》，本课通过四个子目（太平天国运动、洋务运动、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮）讲述太平天国、洋务运动寻求国家出路的探索和边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国的狂潮等民族危机的加剧。
【教学目标】运用时空定位，了解太平天国运动的形势图、甲午中日战争形势图，认识中华民族为争取民族独立不屈不挠地顽强抗争的民族精神。
通过史料分析，认识平天国运动的进步文献、洋务运动为中国近代化进程所做的贡献，培养对近代中国人为挽救民族危机不断寻找出路的敬佩之心。
分析太平天国运动、洋务运动失败的原因，提高对近代中国由于阶级局限性无法挽救民族危亡的解释水平。
通过学习本课，了解近代中国的主要矛盾，中国各阶层为国家富强独立所做的牺牲、贡献，培养学生对中华民族的认同感和使命感。
【学情分析】初中的历史学习主要从宏观角度入手，强调历史知识的时序性和系统性，要求学生掌握基本的历史能力，对历史发展规律形成初步的认识，对学科核心素养的培养尚处于起步阶段。
高中的历史学习兼顾宏观和微观两个层面。
宏观上，重点强调掌握历史学习的基本方法，对知识学习的专题性和结构性有更深入的要求。
微观上，强调对人文主义精神的理解和历史意识的培养，要求对历史问题深入开展分析、综合、比较、归纳等认知活动，涵养历史学科的核心素养，培养正确的历史思维和解决问题的能力。
【教学重难点】重点：太平天国、洋务运动及甲午战争的影响难点：多角度认识19世纪60～90年代洋务运动开启中国近代化的历程【教授过程】一、太平天国（1851—1864）——探索之农民阶级·天国之梦（改天换地）1.背景：太平天国运动发生原因的分析，对学生理解历史事件、开拓思维具有重要的意义。
第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧【课标要求】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【核心素养】1.唯物史观：能够正确认识人类历史发展的趋势，了解人民群众是推动历史发展的决定力量。
2.时空观念：结合地图、文字史料等,了解十九世纪八九十年代列强侵略的基本史实, 通过构建列强侵略大事记或时间轴等方式,总结列强侵略的特点。
3.史料实证：能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠依据。
4.历史解释：对本课的历史事件、历史人物形成较为客观的历史认识或提出自己的见解。
5.家国情怀：通过对本课的学习，了解中国农民阶级救亡图存活动及地主阶级洋务运动对中国的影响，认识中国社会各阶级为挽救民族危亡的努力，增强民族认同感。
【重点难点】学习重点：天平天国运动的兴起原因；洋务运动的概况；甲午中日战争与瓜分中国的狂潮。
学习难点：洋务运动和中国近代化的关系；甲午中日战争爆发及影响。
【时空定位】【阶段特征】1政治：列强入侵，两次鸦片战争使中国半殖民地半封建社会开始、加深。
人民反侵略反封建的不断增强；封建制度日益衰落，但封建势力依然强大，中国人民反地方封建都斗争此起彼伏。
2经济：鸦片战争后中国经济结构的变化，自然经济逐渐解体；洋务运动兴起，开启中国工业现代化；近代民族工业的兴起，近代工业体系慢慢形成，但不完整，近代化举步维艰：中国被卷入资本主义世界市场。
3思想：向西方学习，开始探索救国救民真理的进程，萌发新思潮，民主思想逐步产生。
【名词解释】▲湘军湘军是以曾国藩为首的军阀武装。
在籍侍郎曾国藩为对抗太平军，在湖南编练成一支军队，一般称为湘军。
1853年成军，分陆师和水师。
湘军实行由将官招募勇丁的制度：统领挑选营官，营官挑选哨长，哨长挑选什长，什长挑选勇丁，全军统辖于曾国藩。
陆师每营500人，水师每营447人。
从此，“兵为将有”成为清朝兵制的一大特色，民国初期的北洋军继承了这一传统。
第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧【内容提要】十九世纪中期，随着资本主义世界市场的初步形成，西方殖民国家也进一步加紧了对中国的侵略，中国社会各阶层随之掀起了不同形式的抗争。
农民阶级通过太平天国运动提出了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，虽有很大的局限性，但反映了农民阶级的基本要求。
第二次鸦片战争以后，统治阶级发生分化，其中的洋务派倡导了洋务运动希望利用“中体西用”的思想挽救统治危机。
十九世纪中期以后，俄英法日等国加紧了对中国的侵略，使中国的西北边疆和西南边疆相继出现危机。
特别是甲午中日战争中国的失败更使中国陷入空前的民族危机之中，随后列强又掀起了对中国的瓜分狂潮。
【知识提纲】一、太平天国运动：1.背景：（1）鸦片战争后，自然经济开始解体，手工业者纷纷破产（2）巨额战争赔款分摊到地方，各级官吏乘机搜刮百姓（3）连年的自然灾害，加剧了中国社会固有的矛盾，农民暴动此伏彼起（4）洪秀全创立了拜上帝教2.重要事件：（1）金田起义：1851年1月，太平天国运动正式爆发（2）永安建制：分封诸王，初步建立了政权（3）定都天京：1853年，攻下南京改为天京，定为国都，正式建立了政权（4）巩固政权：北伐，孤军深入，虽败但为西征和东征奠定基础；西征与东征的成功使太平天国进入全盛时期（1856年）（5）天京变乱：1856年，领导集团内讧，太平天国由盛转衰（6）后期斗争：洪仁玕、陈玉成、李秀成组成新的领导核心，暂时稳定局势（7）天京陷落：1864年，洪秀全病逝，湘军攻陷天京，太平天国最终失败3.行动纲领：（1）《天朝田亩制度》：（1853年）目的：建立“四有两无”的社会内容：①绝对平均分配土地（生产资料私有）②圣库制度分配产品（劳动产品公有）评价：否定了封建地主土地所有制，体现农民追求社会财富平均的理想绝对平均主义成为无法实现的空想（战争环境，未能实施）（2）《资政新篇》：（1859年）内容：①向西方学习，以法治国，官吏由公众选举②发展工商业，奖励技术发明③开设新式学堂评价：中国人首次提出在中国发展资本主义的设想；迫于形势未能实施4.影响：沉重打击了清王朝的统治；引起了政治和权力结构的变化，汉族官僚地位上升，中央权力下移。
