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Unit12过去完成时 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版

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及反思人教版英语九年级全册Unit12writing教学设计

及反思人教版英语九年级全册Unit12writing教学设计
5.教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
3.学生在设定目标时，可能过于理想化，缺乏实际可行性，需要教师引导他们如何设定现实且具有挑战性的目标。
4.学生在评价他人作文时，可能过于关注细节，忽视整体，需要教师培养他们的批判性思维。
针对以上学情，教师应结合课本内容，设计符合学生实际需求的教学活动，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。同时，关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的态度，为英语写作学习奠定坚实基础。
2.对同伴的作文进行评价，提出至少3条修改建议。在评价过程中，注意尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
3.预习下一课的内容，提前了解与“梦想与现实”相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
4.结合本节课所学，与家长分享自己的个人目标，并讨论如何实现这些目标。此举旨在加强家校合作，让学生在实际生活中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折时保持乐观，勇于克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人目标的意识，学会倾听他人的意见，学会给予他人鼓励和支持。
4.培养学生的责任感，让学生明白实现目标需要付出努力，学会为自己的目标负责。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养，将三者有机结合，以提高学生的英语素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地面对未来的挑战，为实现自己的人生目标奠定基础。
1.使用合适的词汇和句型表达自己的观点。
2.注意文章结构的层次感，使文章内容清晰、连贯。
3.在评价他人作文时，要尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，特布置以下作业：

人教版九年级英语下册Unit 12教案导学案有反思

人教版九年级英语下册Unit 12教案导学案有反思

Unit 12Life is full of the unexpected.第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：unexpected，backpack，oversleep，give…a lift，by the time(that)Key sentences：(1)By the time I got up，my brother had already gotten in the shower.(2)When I got home，I realized I had left my keys in the backpack.(3)When I woke up it was already 8：00 a．m.!(4)Before I got to the bus stop，the bus had already left.Skills：能听懂别人叙述过去的事情，能初步运用由when/before/by the time(that)引导的时间状语从句叙述过去的事件。

Emotion：通过让学生叙述过去发生的事件，让学生学会倾听，学会关心别人。

The guidance of learning methods【学法指导】听说法，小组合作角色扮演。

Learning important and difficult points【学习重难点】1．能听懂别人叙述过去的事情。

2．能初步运用由when/before/by the time引导的时间状语从句叙述过去的事件。

3．掌握Key sentences中的四个句型。

Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 89、90的生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读Page 89、90的句子，能英汉互译。

Unit12过去完成时 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版

Unit12过去完成时 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
What happened first?
a. Daniel arrived out of breath. b. Daniel went to the wrong cinema.
4.Amy had lost her purse and had to go to the police station.
What happened first?
2.Simon left school late because the football game had started late.
What happened first? a.Simon left school late. b.The football game started late.
3.Daniel arrived out of breath --- he had gone to the wrong cinema.
在用法上容易和一般过去时或现在完成时混淆。
从学生角度分析为什么难
本节课的主要内容是谈论意想不到的事情，过去完成时的用法是难点，对于学生的理解与运用有一定的难度。
难点教学方法
1.通过创设情境，让学生逐步了解过去完成时的用法。
2. 通过看对比例句及难点讲解，体验过去完成时的构成与运用。
教学环节
教学过程
导入
(4)过去完成时典型错误例析：
1.昨晚我们看了电影。
a. We had seen the film yesterday evening.
b. We saw the film yesterday evening.
过去完成时所表示的时间是“过去的过去”，只有在和过去某时或某动作相比较时才用到它。如果时间只是一个单纯的过去时间，则句子只能用一般过去时，而不用过去完成时。

人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例
2.鼓励学生通过绘画、制作海报等方式，展示自己的学习成果。
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。

人教版英语九年级全册Unit12SectionAGrammarFocus4c优秀教学案例

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2.问题导向：设计一系列针对过去进行时的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的求知欲望。通过问题的引导，学生能够系统地掌握过去进行时的知识，培养他们的思维能力。
3.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和交流，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们解决问题的能力，使他们在真实的交流环境中更好地运用过去进行时。
在教学过程中，我以任务型教学法为指导，注重学生的积极参与和实际操作。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。同时，我还注重情感教育的融入，关心学生的学习需求，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们建立自信，提高英语水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握过去进行时的构成，即“was/were +动词-ing”的形式。
2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决问题，提高他们的解决问题能力。
3.利用小组合作的方式进行角色扮演，让学生在真实的交流环境中运用过去进行时，提高他们的实际运用能力。
4.教师对小组合作情况进行观察和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我调整能力。
2.利用图片、图表等视觉材料，展示过扮演活动，让学生在具体的情境中运用过去进行时进行交流，提高他们的实际运用能力。
4.利用故事情节，引导学生通过猜测、推理等方式，自主发现过去进行时的用法，培养他们的思维能力。
（二）问题导向
1.设计一系列针对过去进行时的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的求知欲望。
2.设计自我评价表，让学生对自己的学习情况进行评估，培养他们的自我评价能力。

初中英语_人教版九年级英语unit12复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_人教版九年级英语unit12复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step 1 Lead in1.show teaching aims： important words and phrases2.grammar how do you become a good learner?How do you solve them? Give some advice.Step 2 Talking and reciting the following phrases1 我通过向老师求助来学英语。

I learn English theteacher help .2 通过某种方式 by doing sth3 和某人交谈 have c w sb.4 大声朗读 read a 5. 英语口语 s English 6.大意（主要意思）the m idea7 不要逐词阅读Don’t read . 8 对…..要有耐心。

Be p …...9 . 你读得越多，你就会越快。

The more you read , you’ll be .10 Wei Fen 发现学英语很难。

Wei Fen finds difficultlearn English .（find it +adj +to do sth. 其中，it 为形式宾语，真正宾语为to do sth ,形容词为宾语补足语）11 . ......的秘密 the s 12 语言学习的秘密 the secret languagelearning13 学会做某事 learn sth 14 大部分时间 the time15 吓得不敢去做 be afraid to do sth . 她不敢一个人在晚上外出。

She go out a at night .16 害怕什么事或什么事情的发生 be afraid of sth /doing sth. 她害怕犯错误 She isafraid making mistakes .17 . 爱上某人 fall sb.18 我的发音也提高了。

Unit12过去完成时的教案设计人教版英语九年级全册

《过去完成时》教案教学目标1. 学生能够理解和识别过去完成时的基本结构和用法。

2. 学生能够运用过去完成时描述一个事件在另一个过去事件之前发生。

3. 学生能够通过阅读和写作练习，巩固和加深对过去完成时的理解和应用能力。

教学重难点1. 重点：过去完成时的构成（had + 过去分词）、用法及与一般过去时的区别。

2. 难点：正确判断并使用过去完成时描述时间顺序。

教学准备1. 多媒体课件，包含过去完成时的定义、结构、示例等。

2. 练习题目，包括填空、改错、句子重组等形式的练习题。

3. 阅读材料，可以是故事、对话或短文，包含过去完成时的用法。

教学过程一、导入新课（5分钟）1. 通过提问引导学生回忆之前学过的时态，如：“我们之前学过哪些时态？它们分别用于描述什么时间点的动作或状态？”引出今天的学习主题——过去完成时。

2. 展示一个包含过去完成时的句子，并提问：“这个句子中的动作是在哪个时间点完成的？”如：“当我到达电影院时，电影已经开始了。

”让学生初步感知过去完成时的用法。

二、新课讲解（10分钟）1. 定义和结构* 定义：“过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作或状态。

”* 结构：“had + 过去分词”，如：“I had finished my homework before going out.”2. 用法和示例* 在时间状语从句中：“当我到家时，他们已经离开了。

”(When I got home, they had already left.)* 与before, after等连用：“在昨天之前，我已经读完了这本书。

”(Before yesterday, I had already finished reading this book.)3. 与一般过去时的区别* 一般过去时描述过去某一时间点的动作或状态，而过去完成时则强调这个动作或状态在另一过去动作之前已经发生或完成。

如：“我昨天看了电影。

2017-2018最新人教版初中初三九年级英语第十二单元unit12(8页)备课教案教学设计教学反思导学案

Unit12. Life is full of the unexpected 1.the unexpected 意料不到的事 2.take a shower 洗浴 3.leave my backpack at home 把背包忘在家里 leave a message 留言 4.get back to school 返回学校 5.start teaching 开始教学 6.go off 发出响声 7.rush out the door 冲出房门 8.give ... a lift 捎（某人）一程 9.miss both events 错过两个事件 10.be full of 充满了 11.full of unexpected 充满着不可预知性 12.by the time 在….之前；到…为止 13.be late for 迟到 14.keep doing sth 一直做...... 15.wake up 醒来 16.rush out 冲出 the rush hours 高峰期 17.stare at sb 凝视某人 18.in disbelief 难以置信 stare in disbelief at 难以置信地盯着. 19.raise above the burning building 从正在燃烧的楼上升起 20.jump out of bed 跳下床 21.collect the math homework 收数学作业 plete the work for my boss 完成老板的工作 23.make the apple pie 制作苹果馅饼 24.show up 露面 25.arrive in/ at 到达 26.be about to do sth 即将做...... 27.even though 即使；尽管 28.add the green beans 加绿豆荚 29.hand in homework 上交作业 30.feed the dog 喂狗 31.wait in line 排队等候 32.take off 起飞 33.turn into 转变成 34.April Fool ’s Day 愚人节 35.costume party 化妆舞会 36.stay up 熬夜 37.all night 整夜 38.around the world/ all over the world 全世界 39.take place 发生 40.play all kinds of tricks and jokes on each other 相互开各种玩笑41.sell out 卖光 42.lose weight 减肥 43.get dressed 穿衣服 44.by the end of that day 到那天结束时 45.end up with 以…结束 46.get married 结婚 47.hav e a happy ending 有一个幸福的结局 48.Sth happened to sb.某人发生某事 49.play a joke on sb.跟某人开玩笑 50.play a trick on sb 捉弄某人 51.as ... as sb can 尽可能....... 52.lose weight 减肥 53.end up doing sth 结束做某事 54.get married 结婚 55.fear spread across the whole country 恐惧席卷整个国家56.the luckiest day 最幸运的一天 the unluckiest day of my life 我一生中最不幸的一天 57.head west 向西行驶 58.in the middle of ...在......中间 ter that day 那天之后 after that 在那之后 60.lead to 通向 61.turn around 调头 62.in the middle of the road 在路中间 63.a bowl of...一碗...... 64.so ... that... 如此.......一致...... 65.feel embarrassed 感觉尴尬 an embarrassing thing 一件尴尬的事 66.cancel the plan 取消计划 67.make an unexpected discovery 作一个出乎意料的发现 68.miss doing sth 错过做某事 【单元语法】本单元语法：过去完成时。

2017-2018新人教版初中初三九年级英语第十二单元unit-12(第1-5课时)教案(22页)备课教案教学设计教学反思


初中九年级初三英语全册
初中九年级初三英语全册 例如： When I got there, you had already eaten your meal. 当我到达那里时，你已经开始吃了。 By the time he got here, the bus had left. 在他到达那里之前，汽车已经离开了。 V. Pair work Work on 1c. Take turns being Mary. Look at the pictures and talk about what happened this morning. A: What happened? B: I overslept. By the time I got up, my brother had already gotten in the shower. … VI. Listening Listen to the tape for the first time and finish 2a. Listen to Mary continue her story. Number the pictures [1-4] in the correct order.
Period 1
Section A 1(1a-2d)
Ⅰ. Warm-up Greeting. Ⅱ. Lead-in Do you remember any unexpected situation in your daily life? 展示几张尴尬的人的图片。 Ask: What do you think of the people in these pictures? Ss: They look scared/bad. T: What happened to the boy? Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock. T: I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30. By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I found my motorbike had broken down. (老师讲述自己迟到的经历，激 起学生对一下内容的学习)。 Now look at the picture, let’s learn something about Tina’s bad day。 Ⅲ. Presentation 1. Work on 1a. Ask Ss to look at the pictures in 1a and ask: What happened to the girl? 2. Think and discuss in group: What happened to the girl? Possible answers: She got up late. By the time she got up, someone had already gotten in the bathroom. She rushed out the door. The bus had left before she got to the station. When she got to school, she realized she had left her backpack at home. …. 3. Ask Ss to tell a story about the girl. Ⅳ. Listening Work on 1b. 1. Listen to the tape of 1b. Complete the sentences. 1. By the time I got up, my brother _____ already _______ in the shower. 2. By the time I got outside, the bus _____ already ______. 3. When I got to school, I realized I _____ ______ my backpack at home. 2. 过去完成时用法： (1) 构成：由―助动词 had (用于各种人称和数) + 过去分词‖构成 否定式：had not + 过去分词 缩写形式：hadn’t (2) 用法：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动 作。 (3) 它所表示动作发生的时间是―过去的过去‖。 ① 表示过去某一时间可用 by, before 等构成的短语来表示。 ② 也可以用 when, before 等引导的时间状语从句来表示。 ③ 还可以通过状语从句或通过上下文暗示。

人教版《英语》(新目标)九年级教学设计

人教版《英语》（新目标）九年级Unit12“Life is full of the unexpected.”教学设计教材分析本单元是九年级Unit 12，单元授课时间接近初三上学期期末，话题材料是通过对过去事件的复述来让学生体会“生活充满意外”这一主题。

语法学习方面。

教材前几个单元都是对初一、初二语法知识的复习，本单元是对初二学习的现在完成时的升华，让学生学习过去完成时的用法。

虽然这一时态在初中考纲中的要求是学生了解即可,对运用性的要求不高,但为了帮助学生更好地理解发生在过去的事件之间的顺序关系,以及学会如何更有逻辑地去跟别人讲述过去发生的事,教师认为有必要对过去完成时进行讲解。

本单元的教学重点在于描述某件事的过程和人物的感受,以及学习相关的词汇、句型及文章结构。

根据教学课时的安排,本单元共6个课时,内容为教材的第89页至第96页,具体课时安排如下:第一课时Section A(la-2d)听说课第二课时Section (3a-3c)阅读课第三课时Section A(Grammar Focus-4c)语法课第四课时Section B(la-1e)听说课第五课时section B(2a-2e)阅读课第六课时Section B(3a-Self-Check)写作课学情分析接近初三上学期期末,学生心态上已经有中考复习的心理准备,所以在学习过程中会自动将学习与考试相连接。

本单元的学习一方面关注阅读方法的训练,另一方面是写作的积累和练习。

同时,在紧张的氛围中学习一些过去的“意外事故”和“愚人节故事"等可以减轻学生学习的疲惫感和反感。

学习不大认真的同学也能通过本单元的学习找到一点乐趣,能轻松愉快地为期末考试作复习准备。

模块教学目标本单元涉及人与自我、人与社会的主题语境,描述过去事件的语篇主要以记叙文为主,根据《义务教育英语课程标准(2011年版) 》和《普通高中英语课程标准(2017版) 》对英语学习内容的设计,教师设计本单元的教学目标,旨在培养学生英语学科核心素养。

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1.Lead in
Do you remember any unexpected situation in your daily life? brainstorm
2.I have a good friend ,her name is Mary , she has a bad day,Let’s look at her story.
知识讲解
（难点突破）
3.过去完成时的判断依据：
(1)由“过去的过去”来判定
过去完成时表示“过去的过去”，是指过去某一动作之前已经发生或完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一般过去时。这种用法常出现在：(2)A:状语从句中
When I got to the station, the train had already left.
a.Amy lost her purse. b. Amy went to the police station.
小结
What did we learn today?
过去完成时（The Past Perfect Tense）
(1)构成：由“助动词had(用于各种人称和数) +过去分词”构成；否定式had not +过去分词缩写形式：hadn’t
2.Simon left school late because the football game had started late.
What happened first? a.Simon left school late. b.The football game started late.
3.Daniel arrived out of breath --- he had gone to the wrong cinema.
2．当我到达那儿时，电影已经放了五分钟了。
a. The film has been on for five minutes when I got there.
b. The film had been on for five minutes when I got there.
在过去某一时间或动作之前发生或完成了的动作，要用过去完成时。它的动作的起点为过去，终点也为过去，即“过去的过去”。而现在完成时的动作起点为过去，终点则为现在
(4)过去完成时典型错误例析：
1.昨晚我们看了电影。
a. We had seen the film yesterday evening.
b. We saw the film yesterday evening.
过去完成时所表示的时间是“过去的过去”，只有在和过去某时或某动作相比较时才用到它。如果时间只是一个单纯的过去时间，则句子只能用一般过去时，而不用过去完成时。
张楠
单位名称
乌苏市第四中学填写时间20208月20日学科英语
年级/册
九年级全册
教材版本
人教版
课题名称
Unit 12 Life is full of the unexpected
难点名称
过去完成时的用法
难点分析
从知识角度分析为什么难
本节课主要中心话题是讲述发生过的意想不到的事情，学习的语言项目是了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作.
She got up late. She overslept. By the time she got up, someone had already gotten in the bathroom. She rushed out the door. The bus had left before she got to the station. When she got to school, she realized she had left her backpack at home.
课堂练习
（难点巩固）
lie ran back to school because she had left her magazine in the classroom.
What happened first?
A . Millie ran back to school.
lie left her magazine in the classroom.
before +过去的时间点。如They had planted six hundred trees before last Wednesday.
(3)根据上、下文来判定。
I met Wang Tao in the street yesterday. We hadn't seen each other since he went to Beijing.
(2)用法：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。
(3)它所表示动作发生的时间是“过去的过去”。
在用法上容易和一般过去时或现在完成时混淆。
从学生角度分析为什么难
本节课的主要内容是谈论意想不到的事情，过去完成时的用法是难点，对于学生的理解与运用有一定的难度。
难点教学方法
1.通过创设情境，让学生逐步了解过去完成时的用法。
2. 通过看对比例句及难点讲解，体验过去完成时的构成与运用。
教学环节
教学过程
导入
宾语从句中She said that she had seen the film before.
(2)由时间状语来判定
by +过去的时间点。如：I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
by the end of +过去的时间点。如：We had learned over two thousand English words by the end of last term.
What happened first?
a. Daniel arrived out of breath. b. Daniel went to the wrong cinema.
4.Amy had lost her purse and had to go to the police station.
What happened first?