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【篇一】教学目标★能正确认读“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”两个字。
★通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的优美和画中家乡景色的迷人。
★激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点认识本课12个生字。
教学难点能有感情地朗读课文第二、三自然段，体会作者语言的优美。
教学过程一、谈话导入1、教师谈话：同学们，大连，是我们美丽的家乡。
你喜欢大连吗？2、是呀，风景秀丽的海滨城市，谁能不喜欢呢！如果让你把我们的家乡画下来，你想画什么？（指名说）3、大连的美景真多呀，老师相信你们画的大连一定很美。
今天你们的画家朋友也画了自己的家乡，他们画得可美了，想看吗？4、让我们一起走进24课《画家乡》。
5、板书课题。
学生美美地读课题。
二、识字写字：教师过渡：文中的几个小画家已经迫不及待地和大家见面了，请小朋友们把书翻到102页，借助拼音小声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1、学生自由练读课文。
小结：刚才小朋友们读得可真认真，很会学习。
书中的生字宝宝都着急了呢，一起去打个招呼吧！2、识字（1）带拼音出示词语①自由练习拼读，不熟悉的可以问问同桌。
②指名读。
③指名领读。
④教师强调易错读音：“匹、市”（2）去掉拼音出示词语词语（词语变换位置）。
①自由练习读。
②开火车读。
③词语放到陌生语境中读。
（3）只留生字（变换顺序）。
①男生女生配合读。
②扩词读。
③抢气球游戏。
3、写字师过渡：会读还要会写，下面我们来看“贝”字的写法。
教师指导“贝”，教师范写，学生描、写各一个。
“虾”字教师强调结构，学生描。
教师小结：同学们生字学习得很不错，字写得又非常端正，真了不起。
三、初读感悟教师过渡：课文里的小画家朋友可高兴了。
他们特地邀请我们去欣赏他们的家乡呢。
让我们一起走进课文中去欣赏吧！现在请小朋友来读课文，每人读一段，注意读准字音，读通句子1、指名读课文。
教师小结过渡：同学们读得真好，让我们认识了许多小画家朋友，他们都是谁呀？指名回答。
《画家乡》漳州市长泰县古农农场中心小学邓丽虾(zzct1202527)E-mail:denglixia527@一、概述《画家乡》一课在新课标语文第二册第24课，课文描写了五个小朋友画出自己美丽的家乡,表现了对家乡的热爱。
朗读了课文让人好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。
那浩瀚的大海，辽阔的平原，茫茫草原一碧千里，一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感受到我们祖国是那么伟大。
这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟、欣赏，使学生从小热爱我们的祖国，自己的家乡，让学生提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽。
二、教学目标分析●知识技能１、认读本课“宽、虾、脚”等12个生字以及词语。
2、初步了解课文内容，学习第一、二自然段。
3、感受涛涛的家乡美丽的景色，欣赏优美的语言。
●过程方法1、通过图文结合，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神，帮助学生理解课文内容。
2、通过拓展阅读来巩固识字，了解浩瀚的大海以及海里丰富的物产。
●情感态度价值观让学生好好朗读感悟，使他们从小热爱祖国，热爱自己的家乡。
三、学习者特征分析教学对象是一年级的学生，经过一个多学期的学习，学生掌握多种的识字方法，识字量也大大地增多了，学生能自己借助拼音朗读课文，在学习课文时，老师适当地加以指导。
相信学生也能流利有感情地朗读课文，感受美丽景色，热爱家乡的情感。
多进行拓展阅读，扩充知识面，加深理解课文。
四、教学策略选择与设计1、利用课文插图、ppt课件让学生感受家乡的美和热爱家乡的情感。
2、利用比较、观察、找朋友、说话练习等学习方法调动学生参与的积极性。
五、教学资源与工具设计1、人教版新课程标准实验教材小学一年级下册书本。
2、教师专为本课设计制作的ppt课件。
3、生字卡片。
4、《基础教育跨越式发展创新实验小学语文阅读材料》书。
六、教学过程(一)、揭题，导入课文1、请学生说说：你的家乡在哪里，有什么景物或特产。
