如何优化智能结构

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学生集体作品教案:优化智能结构
时间:2004年9月27日
形式:小品
道具:时钟,煤油灯,白布条,被告席
第一幕
开场:大家好!当你看到“智能结构”这个新鲜名词时;你是否觉得它很难理解呢?或许你要说:“不就是知识和能力的简单相加吗?我想,看过下面的精彩表演。

你会更深刻的理解何为“智能结构”,也会明白如何去优化它,下面请先上马加爵的故事吧。

旁白:马加爵进入初中时,面对一个全新的环境,十分兴奋,不停地向四周张望,
马:哇!好多人哪!
(这时走来两个同学)
同学甲:这是谁啊!
同学乙:别理他,你看她穿的那马老土,还是个差班生。

走啦!
旁白:马加爵虽深受打击,但依然抱着成功的信心。

(马落寞地走着)
马:I believe I can fly!
旁白:以后马每天背着两大包书上学,在高高的两大摞书中埋头苦读。

(马加爵头系印着必胜的白带,以示读书的决心)
旁白:当当当!现在时刻,凌晨一点整
(一人持道具:时钟)
旁白:他似乎有点累了,如霜的月光洒在玻璃窗子上。

他站起身,推开窗子,看着窗外,皎洁的月光,浮想联翩,不仅吟诗一首。

马:莫言下岭便无难,赚得路人错喜欢,更入万山圈子中,一山更被一山拦
旁白:马的努力印证了一分耕耘,一分收获。

他获得了很多荣誉,并成功地升入高中。

(马上场,从另一同学手中接过奖状)
点评:马在企图改变的强大压力下,成为人人羡慕的好学生,而为此,他把自己的娱乐兴趣,把自己与人交流的能力亲手掩埋,让自己的生命中充斥着永远理性的指示,这对他的未来有何影响呢?
第二幕
旁白:进入初中后,马加爵意识到自己不合群,不爱与人交流,于是他希望能融入同学中去。

(一同学在教室内读书,马推门而入,坐下,看了那同学两眼)
马:咳,同学,我给你讲个故事吧?
同学甲:随便你了。

马:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,
同学甲:真没趣,三岁幼儿园就听过了,还讲。

真无聊。

马:唉。

旁白:马希望与人交流的热情,被同学的“冰冷”冻住了,从此他性格更孤僻,表情更加僵硬。

(马在学习,一同学来问问题)
同学丙:咳,同学,问个问题好吗?喂,同学?
(马缓缓抬头,同学被马僵硬的表情吓住了)
同学丙:啊,对不起,对不起。

(马收拾东西回家,在路上遇一同学相撞)
同学乙:对不起!
马:你没长眼睛哪?
(马怒视该同学,同学被马的凶恶神情吓住了,慌忙离去了)
旁白:马性格日益孤僻,没有一个人与他交往,他想找个精神世界来寄托被压抑的情绪,终于他找到了武侠小说。

(马认真地翻阅小说)
旁白:马日益沉迷于武侠小说中的完美世界,他想象大侠那样,拥有很多朋友,作一番事业,终于离校出走了。

(马起身离开,在门口他停住了,缓缓回头深情注视着这曾经承载他的梦想的地方,又义无反顾地走了)
评:当马加爵亲手掩埋自己与人交流的能力时,他不会想到今后他要面对如此不堪的一幕。

同学冰冷的围墙和面具,周围人群一样的侧目,毫无暖色的语言都让他觉得无所适从。

一个脆弱的心灵,面对如此不堪的环境,他的人生又将走向何处?
第三幕
旁白:他的人生走向了法庭
(道具:被告席)
马(自白):我曾是大学生,是天之骄子,将承担社会与国家所赋予的责任。

然而我是如何毁掉这一切的呢!如果事物的发生有内外因引起,而内因占主导。

我现在始终很迷茫,只能说当时一切都是偶然。

我残忍地夺取了同学无辜的生命,给他们的家庭带来无边的痛苦,而现在只能对他们说对不起。

但他们能接受吗?
想起父母的关爱,老师的关心会感到很幸福,但所有的幸福只能停留在记忆中。

我辜负了父母与老师的期望,我打碎了父母平静的生活,让他们生命中充斥着泪水。

但木已成舟,可怜天下父母心,只能说:对不起!
第四幕
旁白:看过了马加爵,大家应是浮想联翩。

请欣赏下一个故事。

在一个大雪纷飞的冬天,一个瘦小的身影在雪地中漫步,步履蹒跚。

他那样瘦小,几乎要被雪白的世界所淹没。

他走得很慢,单薄的衣衫抵挡不住呼啸的北风。

他要跌倒了,这是走来一位红军。

红:孩子,你家在哪?我送你回家吧!(脱衣服给年少时的雷锋)
雷:家,我没有家。

(红军看到雷锋的流血手臂)
红:你的手怎么了?
雷:被地主打的,因为我没有看到足够的柴。

(看到红军口袋里的书)这是什么
呀?
红:书,一本传播先进思想的书。

雷:我能看吗?
红:当然可以罗。

我可以教你识字(一起下场)
旁白:一个小茅屋,一盏油灯,一少年正在灰暗的灯光下看书。

对知识如饥似渴的少年。

他白天参加劳动,锻炼身体;晚上学习,争取身边的每一分每一秒,用先进的思想来武装自己的大脑,使自己的各方面得以均衡发展。

他热爱生活,笑对生活,把自身能力的提高融入到快乐中。

他乐于助人,团结同志,他就是——少年时期的雷锋。

雷:我要学习,我要寻找最快乐的家,要加入青年人最先进的组织。

旁白:就这样,雷锋怀着一颗火热的心,加入到最需要他的事业中,做出了一番伟大的事业,将实现自身的价值转化到服务于人民的行动中。

评:看过两种不同人生与性格的形成,除了同学的搞笑,你有何感想,想到了马加爵,我们都会说,那时他病态人格的扭曲,仅仅是这样吗?在我看来,不仅仅如此,这不仅仅是个人的扭曲,而是与现代性的弊端有关。

现代,我们拒绝与人交流,拒绝理解、关心别人,拒绝倾听别人诉说,我们所坚持的是如何打败别人,把别人踩在脚底下成为一个成功者。

正是这种拒绝与坚持扭曲了整个世界,而马加爵仅是这种扭曲的缩影罢了。

当脑中不断切换刚才的画面我想我们会知道如何优化智能结构了吧!首先要优化知识结构,了解各学科的知识与本专业的知识融会贯通;其次,要优化我们的情商,有人说,现代社会是一个情商时代,在这样一个时代,如果不优化情商结构,我们如何立足呢?
课题:如何优化智能结构
组长:范连清
资料收集:程友魁胡杨庄顺君
资料整理:孙广杰赵珠琳
小品开场白:赵珠琳
旁白:庄顺君
总结+评语:孙广杰
背景音乐处理:胡杨
表演:范连清(马加爵+雷锋)赵珠琳(同学甲+红军)程友魁(同学乙)孙广杰(同学丙)。