一般现在时讲解教案

英语一般现在时教案如何设计英语一般现在时教案?那么，下面请参考小编给大家整理收集的英语一般现在时教案模板，希望对大家有帮助。

英语一般现在时教案模板1一、教学内容：一般现在时及否定句二、教学对象：5年级三、教学步骤：1、导入:同学们，前面我们陆续已经学习了好几个语法，我们一起来回忆下都有哪些?(板书：名词;be动词;代词;用英语表达“有”)。

现在我们一起来欣赏一篇文章2、新课(PPT)My FamilyThere are four people in my family. They are my father, mother, sister and I.I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance.We like sports and we often run in the morning .What about you?Ok,我们一起来看下红色部分的单词like—likes--like go—goes ; 这些单词有什么不同?它们的意思是一样的吗?有变化吗?对了，没有，意思没变，这些变化都是由语法造成的，动词的变化不会影响意思。

这个语法就是我们今天要学的一般现在时。

什么是一般现在时呢?我们昨天做的事叫过去时，现在做的事叫现在进行时，明天或以后做的事，叫将来时，那什么是一般现在时呢? 吃饭，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃? 睡觉，你昨天睡觉了，今天睡觉吗，明天还睡觉吗?学习，你昨天学习了，今天还要学习，明天还是要学习。

一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的句子结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：一般现在时的句子结构和动词形式的变化。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时。

2. 情景教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解一般现在时。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问，引导学生思考一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法。

3. 示例：给出典型的一般现在时的句子，让学生观察和理解。

4. 练习：让学生进行一般现在时的句子仿写和填空练习。

5. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，巩固成果。

6. 扩展：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生进一步巩固一般现在时的运用。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

8. 作业布置：布置有关一般现在时的练习题，让学生课后巩固。

9. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和考试成绩等多种途径，对学生的学习情况进行评价。

六、教学资源：1. 教材：英语课本及相关辅导资料。

2. 课件：一般现在时的PPT课件。

3. 练习题：一般现在时的练习题及答案。

4. 教学工具：黑板、投影仪、录音机等。

七、教学评价：1. 课后作业：检查学生对一般现在时的理解和运用。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥。

3. 考试成绩：评估学生在测试中的一般现在时掌握情况。

八、教学进度安排：1. 第1周：讲解一般现在时的概念和用法。

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。

1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。

1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。

3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。

小学一般现在时教案一、教学目标1.能正确理解和运用一般现在时的用法。

2.能用一般现在时描述日常活动。

3.通过学习能力训练，提高学生的阅读和写作能力。

二、教学重点1.一般现在时的定义和用法。

2.动词在一般现在时中的变化规则。

3.运用一般现在时进行简单句子的构造。

三、教学难点1.学生理解和运用一般现在时的能力。

2.找出动词在一般现在时中的变化规则。

四、教学过程1.复习通过问答的方式复习动词的定义和变化规则。

2.引入出示一些图片，并让学生描述其中的活动。

引出一般现在时的概念。

3.讲解讲解一般现在时的定义和用法，并示范一些句子的构造和变换。

4.练习（1）请同学们说出下列句子中的动词所表达的时间。

- I eat breakfast every morning.- They go to school on weekdays.- She reads books in the evening.- We play soccer on Sundays.（2）完成句子练习。

- My father ________ (work) in a hospital.- They ________ (watch) TV every night.- Kate ________ (like) to swim in the pool.- We ________ (have) a picnic on weekends.5.拓展让学生根据自己的日常活动写几个句子，练习运用一般现在时。

6.总结总结一般现在时的定义、用法和动词变化规则。

7.布置作业要求学生练习用一般现在时写一段短文，描述自己的日常活动。

五、板书设计一般现在时- 定义：表示现在的状态或行为。

- 动词变化规则：第三人称单数的动词要加-s或-es。

六、教学反思本节课通过图片引入，直观地介绍了一般现在时的概念。

在讲解过程中，通过示范句子和变换规则的练习，提高了学生的语言运用能力。

但在练习环节中，可以加入一些口语交流的练习，增强学生的口语表达能力。

八大时态复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法。

能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。

1.2 教学内容：一般现在时的定义和构成。

一般现在时的肯定句和否定句结构。

一般现在时的常用动词。

1.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般现在时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般现在时描述习惯和状态。

设计练习题检测学生对一般现在时的掌握程度。

第二章：一般过去时2.1 教学目标：让学生理解一般过去时的概念和用法。

能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

2.2 教学内容：一般过去时的定义和构成。

一般过去时的肯定句和否定句结构。

一般过去时的常用动词。

2.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般过去时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

设计练习题检测学生对一般过去时的掌握程度。

第三章：一般将来时3.1 教学目标：让学生理解一般将来时的概念和用法。

能够正确运用一般将来时描述将来发生的动作和计划。

3.2 教学内容：一般将来时的定义和构成。

一般将来时的肯定句和否定句结构。

一般将来时的常用动词。

3.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般将来时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般将来时描述将来发生的动作和计划。

设计练习题检测学生对一般将来时的掌握程度。

第四章：现在进行时4.1 教学目标：让学生理解现在进行时的概念和用法。

能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态。

4.2 教学内容：现在进行时的定义和构成。

现在进行时的肯定句和否定句结构。

现在进行时的常用动词。

4.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉现在进行时的结构。

让学生通过小组讨论和造句来练习使用现在进行时描述正在进行的动作和状态。

设计练习题检测学生对现在进行时的掌握程度。

第五章：过去进行时5.1 教学目标：让学生理解过去进行时的概念和用法。

能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作和状态。

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 教学目标让学生理解一般现在时的概念让学生掌握一般现在时的构成让学生学会一般现在时的基本用法1.2 教学内容一般现在时的定义一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的基本用法：描述习惯、能力、状态等1.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考现在时态讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法练习：学生分组练习，用一般现在时描述图片或情境第二章：一般现在时的肯定句2.1 教学目标让学生掌握一般现在时的肯定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达肯定句2.2 教学内容一般现在时的肯定句结构：主语+ 动词原形肯定句的例句和练习2.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的肯定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造肯定句第三章：一般现在时的否定句3.1 教学目标让学生掌握一般现在时的否定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达否定句3.2 教学内容一般现在时的否定句结构：主语+ do/does/did not + 动词原形否定句的例句和练习3.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的否定句讲解：讲解一般现在时的否定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造否定句第四章：一般现在时的疑问句4.1 教学目标让学生掌握一般现在时的疑问句结构让学生能够正确运用一般现在时表达疑问句4.2 教学内容一般现在时的疑问句结构：do/does/did + 主语+ 动词原形疑问句的例句和练习4.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的疑问句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造疑问句第五章：一般现在时的特殊句型5.1 教学目标让学生掌握一般现在时的特殊句型让学生能够正确运用一般现在时表达特殊句型5.2 教学内容一般现在时的特殊句型：there be句型、have/has句型特殊句型的例句和练习5.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的特殊句型讲解：讲解一般现在时的特殊句型结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造特殊句型第六章：一般现在时的常用动词6.1 教学目标让学生掌握一般现在时中常用的动词让学生能够正确运用这些动词构造一般现在时句子6.2 教学内容常用动词列表及其用法动词第三人称单数形式的变化规则动词练习及应用引入：通过情境或故事引入常用动词讲解：讲解常用动词的第三人称单数形式及用法练习：学生分组练习，用常用动词构造一般现在时句子第七章：一般现在时的语境应用7.1 教学目标让学生能够理解一般现在时的语境让学生在实际情境中正确运用一般现在时7.2 教学内容一般现在时的常见语境：日常生活、规律习惯、普遍事实等情境对话及应用练习7.3 教学活动引入：通过图片或情境介绍一般现在时的语境讲解：讲解一般现在时的常见语境及应用练习：学生分组进行情境对话，运用一般现在时第八章：一般现在时的主谓一致8.1 教学目标让学生掌握一般现在时主谓一致的规则让学生能够正确运用主谓一致构造一般现在时句子8.2 教学内容主谓一致的规则：名词单数、复数及不可数名词的主谓一致主谓一致的练习及应用引入：通过例句引导学生思考主谓一致的问题讲解：讲解主谓一致的规则及注意事项练习：学生分组练习，注意主谓一致运用一般现在时句子第九章：一般现在时的综合练习9.1 教学目标让学生综合运用一般现在时的知识提高学生的一般现在时运用能力9.2 教学内容综合练习题：选择、填空、翻译等练习及解答9.3 教学活动引入：通过情境或故事引入综合练习讲解：讲解练习题的解题思路及方法练习：学生独立完成练习题，教师点评及讲解第十章：一般现在时的拓展与应用10.1 教学目标让学生进一步拓展一般现在时的知识提高学生的一般现在时应用能力10.2 教学内容拓展知识：一般现在时的其他用法及注意事项应用练习：故事创作、情境表演等引入：通过情境或故事引入拓展知识讲解：讲解一般现在时的其他用法及注意事项练习：学生进行故事创作或情境表演，运用一般现在时重点和难点解析一、一般现在时的概念与用法重点环节：理解一般现在时的概念和用法。

年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用一般现在时态表达日常生活中的动作、状态和习惯。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生观察、表达和运用语言的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

教学重点：1. 一般现在时的构成：主语+be动词（am/is/are）+形容词/动词原形。

2. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

教学难点：1. 一般现在时的正确使用。

2. 区分一般现在时和现在进行时的区别。

教学准备：1. 多媒体课件2. 图片、卡片等教学辅助材料3. 学生用书、练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，引出英语课堂。

2. 教师展示图片或卡片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学过的英语单词和句型。

二、新课学习1. 教师讲解一般现在时的构成和用法，通过例句让学生理解一般现在时的概念。

2. 学生跟随教师一起练习一般现在时的句子结构，如：I am a student. I am 12 years old. I like playing football.3. 教师引导学生用一般现在时描述自己的日常生活，如：I go to school by bus.I have lunch at 12:00.4. 教师展示更多例句，让学生练习一般现在时的句子。

三、巩固练习1. 学生进行小组练习，互相提问和回答关于一般现在时的问题。

2. 教师设置情景，让学生运用一般现在时进行角色扮演。

四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。

2. 学生回顾所学，巩固记忆。

第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对一般现在时的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、新课学习1. 教师讲解一般现在时与现在进行时的区别，通过例句让学生理解两者的不同。

一般现在时教案范文教案：一般现在时教学目标：1.学习什么是一般现在时，以及如何正确运用一般现在时。

2.通过一些练习和活动，加深学生对一般现在时的理解和记忆。

教学重点：学生能够正确运用一般现在时，用适当的时间状语表达自己的日常行为和习惯。

教学难点：理解一般现在时的概念，并将其正确运用。

教学准备：课件、图片、录音机、练习题教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.通过展示一些图片和使用录音机播放一些日常生活的场景，引导学生回忆并描述这些场景中正在发生的事情。

2.引导学生思考这些描述是用的什么时态的句子，帮助学生发现描述的是当前的状态或经常发生的事件。

Step 2: 讲解（20分钟）1.明确一般现在时的用法和含义：用于表达当前状态或者经常发生的行为、习惯等。

2. 引导学生探究一般现在时的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数需加-s/es）。

3.通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时的用法和构成，并解答学生对于一般现在时的问题。

4.引导学生思考时间状语对一般现在时的影响，通过时间状语的变化来比较动词时态的变化。

Step 3: 练习（30分钟）1.设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固一般现在时的用法和构成。

2.给学生一些句子，让他们将其改写成一般现在时，并提供反馈和订正。

3.给学生一些情景或者图片，让他们用一般现在时进行描述，并与同桌进行交流比较，鼓励他们发挥创造力。

Step 4: 拓展（10分钟）1.引导学生思考一般现在时的常见错误，如主谓一致、动词形式错误等。

2.通过对常见错误的讲解和例子的演示，帮助学生避免这些错误，并提高语言表达的准确性。

Step 5: 总结（5分钟）1.总结一般现在时的用法和构成。

2.引导学生回顾今天所学内容，并进行思考反馈。

Step 6: 作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如完成练习题、写一篇关于自己日常生活的短文等。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够对一般现在时有了较为全面的了解，并能正确运用一般现在时来描述日常生活和习惯。

一、教学目标1. 知识目标：了解一般现在时的概念、构成和用法。

2. 技能目标：能够正确运用一般现在时进行表达，并能够辨别一般现在时与其他时态的区别。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的构成、用法以及与过去时、将来时的区别。

2. 教学难点：一般现在时中动词的变化形式，以及句型结构的运用。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示一些日常生活中的图片或视频，引导学生思考这些场景中的人物正在做什么。

2. 学生分享自己观察到的内容，教师总结：这些动作都是经常发生的，我们可以用一般现在时来描述。

（二）新课导入1. 教师介绍一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。

2. 教师讲解一般现在时的构成：主语 + 动词原形。

3. 教师展示一般现在时中动词的变化规则，并举例说明。

（三）课堂活动1. 学生练习：教师给出一些句子，让学生判断句子中的动词是否属于一般现在时，并说明理由。

2. 学生练习：教师给出一些动词，让学生根据动词的词尾变化规则，写出相应的动词原形。

3. 学生练习：教师给出一些句型，让学生根据句型要求，构造一般现在时的句子。

（四）巩固练习1. 教师组织学生进行角色扮演，用一般现在时描述场景中人物的动作。

2. 学生分组，每组选择一个主题，用一般现在时编写一段对话。

（五）课堂小结1. 教师总结一般现在时的构成、用法以及与过去时、将来时的区别。

2. 学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评和鼓励。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固一般现在时的知识。

2. 收集生活中的一般现在时句子，下节课与同学分享。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 注重学生的实际运用能力，让学生在课堂上充分练习。

3. 关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。

4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。

2. be动词（am, is, are）的用法。

3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。

三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。

2. be动词的用法和辨析。

3. 行为动词的用法和辨析。

四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。

2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习册和作业本。

4. 录音机或播放器。

5. 教学游戏材料。

七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。

2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。

3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。

4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。

5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。

6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。

八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。

初一英语语法教案：一般现在时一、教学目标1.让学生掌握一般现在时的概念、构成和基本用法。

2.培养学生运用一般现在时进行简单句子的表达。

3.提高学生对英语语法的理解和应用能力。

二、教学重难点重点：一般现在时的构成和基本用法。

难点：如何在不同语境中正确运用一般现在时。

三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.练习题四、教学过程Step1:导入1.利用PPT展示一幅描绘日常生活场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

2.邀请几名学生分享他们的描述，并引导其他学生关注描述中的动词形式。

Step2:知识讲解1.通过PPT展示一般现在时的定义、构成和用法。

2.举例说明一般现在时的用法，如：Hegoestoschooleveryday.Shelikesapples.3.对比一般现在时和其他时态，帮助学生理解其特点。

Step3:视频教学1.播放一段关于日常生活场景的视频，让学生关注视频中出现的动词形式。

2.视频结束后，邀请学生分享他们观察到的动词形式，并讨论其是否符合一般现在时的用法。

Step4:练习巩固1.设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对一般现在时的掌握情况。

2.邀请几名学生上台展示他们的答案，并给予评价和指导。

Step5:小组讨论什么是一般现在时？如何判断一个句子是否使用了一般现在时？举例说明一般现在时的用法。

2.每组选派一名代表进行分享，其他组员进行补充。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的一般现在时句子，并讨论其含义和用法。

3.布置作业：让学生用一般现在时写一篇关于自己日常生活的小作文。

Step7:课后反馈1.收集学生课堂练习和课后作业的反馈，了解他们对一般现在时的掌握情况。

2.针对学生的反馈，进行针对性的辅导和讲解。

五、教学反思本节课通过图片导入、知识讲解、视频教学、练习巩固、小组讨论等方式，让学生掌握了一般现在时的概念、构成和用法。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了他们对英语语法的理解和应用能力。

一般现在时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的动词形式变化。

三、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的动词形式变化。

四、教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。

2. 正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时。

2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在实际交流中掌握一般现在时的用法。

3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

一、一般现在时的定义和构成：1. 引入：通过日常生活场景，引导学生思考人们经常做的动作或存在的状态。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义和构成，举例说明。

3. 练习：让学生用一般现在时描述自己和同学的日常行为。

二、一般现在时的用法：1. 引入：通过图片或故事，引出一般现在时的用法。

2. 讲解：讲解一般现在时的用法，如：描述习惯、能力、客观事实等。

3. 练习：让学生用一般现在时描述图片或故事中的人物和事物。

三、一般现在时的动词形式变化：1. 引入：通过例子，引导学生发现动词在一般现在时的变化规律。

2. 讲解：讲解一般现在时动词的变化规律，如：规则动词和不规则动词。

3. 练习：让学生练习动词在一般现在时的变化，并应用到句子中。

四、正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态：1. 引入：通过情景对话，引导学生思考如何用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2. 讲解：讲解如何正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 练习：让学生模拟情景对话，运用一般现在时描述动作或状态。

五、课堂小结与作业布置：1. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确一般现在时的概念、用法和动词形式变化。

一般现在时教案【教案】一般现在时教学目标:1. 学生能理解和使用一般现在时的基本用法。

2. 学生能正确使用一般现在时谈论日常生活和常见情况。

3. 学生能通过练习巩固所学内容。

教学重点:1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成。

3. 一般现在时的时间状语的使用。

教学准备:1. 课件和投影仪。

2. 一些练习题和活动。

教学过程:Step 1: 导入(5分钟)教师可以通过投影片或者实物向学生展示一些日常活动的图片，如吃饭、睡觉、上学等。

然后与学生一起讨论这些活动是什么时候发生的，以引出一般现在时。

Step 2: 讲解(15分钟)2.1 教师通过幻灯片或板书向学生介绍一般现在时的定义和用法。

例如每天、经常、通常等时间状语表示反复或习惯性的动作或状态。

2.2 教师向学生解释一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成规则，并通过例句进行示范。

Step 3: 练习(20分钟)3.1 利用教材中的练习题让学生进行练习，巩固所学内容。

3.2 通过游戏或小组活动的形式，让学生互相提问和回答关于日常生活的问题，以练习一般现在时的用法。

Step 4: 拓展(10分钟)4.1 教师可以向学生展示一些包含一般现在时的实际应用场景，如日记、个人介绍等。

并引导学生在这些场景中运用一般现在时进行表达。

4.2 教师鼓励学生运用所学的一般现在时进行口头表达，并提供相关的话题进行讨论。

Step 5: 总结(5分钟)教师通过回顾一般现在时的定义、用法和构成规则，让学生对本节课所学的内容进行总结。

Step 6: 作业布置(5分钟)布置作业，要求学生根据所给的情境写一篇关于自己日常生活的文章，要求用到一般现在时。

Step 7: 课堂小结(5分钟)对学生的表现进行总结评价，并回答学生的问题。

教学反思:本节课主要通过简单的导入和讲解，帮助学生理解和掌握一般现在时的基本用法，然后通过练习和活动巩固所学内容，并鼓励学生进行口头表达。

初中英语一般现在时教案教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

教学内容：1. 一般现在时的概念和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的句子结构。

教学步骤：Step 1: 引入1. 向学生问候，并询问他们的日常活动，如“What time is it? What day is it today? What are you doing now?”等。

2. 引导学生思考一般现在时的概念，并提出问题：“Do you know what present continuous tense is?”。

Step 2: 讲解一般现在时1. 解释一般现在时的概念，即描述经常发生的事情或习惯。

2. 举例说明一般现在时的句子结构，即主语+动词原形。

3. 讲解一般现在时的构成，即主语+动词第三人称单数形式。

Step 3: 练习一般现在时1. 让学生分组，每组编写一段描述自己日常活动的对话，尽量使用一般现在时。

2. 让学生逐组进行对话表演，并鼓励他们尽量使用一般现在时。

3. 让学生用一般现在时写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

Step 4: 听力练习1. 播放一段听力材料，内容涉及一般现在时的句子。

2. 让学生听后回答问题，如“Who is the person? What does he/she like to do?”等。

Step 5: 读写练习1. 给学生发放一篇关于一般现在时的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 让学生写一篇短文，描述一个人的日常活动和习惯，尽量使用一般现在时。

Step 6: 总结和复习1. 让学生回顾一般现在时的概念和用法。

2. 回答学生提出的问题，并进行解答。

3. 强调一般现在时在日常生活中的重要性。

教学评估：1. 通过学生在课堂上的参与度和对话表演来评估他们对一般现在时的掌握程度。

一般现在时讲解教案教案标题：一般现在时讲解教学目标：1. 学生能够理解一般现在时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用一般现在时进行句子构造和交流。

3. 学生能够通过练习巩固和运用一般现在时。

教学重点：1. 一般现在时的定义和用法。

2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生练习册和笔。

教学过程：Step 1: 引入一般现在时（5分钟）- 使用图片或实物引入一般现在时的概念，例如展示一张家庭照片，并问学生这个家庭正在做什么。

- 引导学生回答，指出他们使用的是一般现在时。

Step 2: 解释一般现在时（10分钟）- 使用PowerPoint演示文稿解释一般现在时的定义和用法。

- 强调一般现在时表示经常性的动作、习惯、事实或真理。

- 提供一些例句来说明一般现在时的使用。

Step 3: 构造肯定句、否定句和疑问句（15分钟）- 解释一般现在时肯定句、否定句和疑问句的构造规则。

- 提供一些例句，让学生进行转换，从肯定句到否定句或疑问句，或者相反。

- 强调动词变化规则，例如第三人称单数的动词要加-s或-es。

Step 4: 练习和巩固（15分钟）- 分发学生练习册，并指导学生完成相关练习。

- 设计口语练习活动，让学生以小组形式进行对话，使用一般现在时进行交流。

- 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误。

Step 5: 总结和评估（5分钟）- 与学生一起总结一般现在时的要点和重点。

- 提问学生关于一般现在时的相关问题，评估他们的理解程度。

扩展活动：- 鼓励学生撰写一篇关于自己日常生活的短文，使用一般现在时来描述。

- 设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固一般现在时的知识。

教学反思：在教案中，我充分考虑了学生的学习需求和兴趣，通过引入实物和图片来激发学生的学习兴趣。

我还设计了多种练习形式，包括口语练习和书面练习，以巩固学生的知识。

此外，扩展活动的设置可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习动机和能力。

一般现在时教案教案一、教学目标1. 学生能够正确理解一般现在时的用法；2. 学生能够正确运用一般现在时进行句子构建；3. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活。

二、教学重点1. 一般现在时的基本用法；2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

三、教学步骤Step 1: 引入一般现在时1. 向学生简要介绍一般现在时的概念：一般现在时是用来描述现在经常性或习惯性发生的动作、状态或真理的时态。

2. 通过一些例句让学生感受一般现在时的用法，如：- I eat breakfast every morning.- She goes to school by bus.- The sun rises in the east.Step 2: 一般现在时的肯定句和否定句1. 解释一般现在时肯定句的结构：主语 + 动词原形（第三人称单数加-s）+ 其他。

- I play soccer every weekend.- He watches TV in the evening.2. 解释一般现在时否定句的结构：主语 + do not / does not + 动词原形 + 其他。

- I do not like coffee.- He does not go to the park.Step 3: 一般现在时的疑问句1. 解释一般现在时疑问句的结构：Do / Does + 主语 + 动词原形 + 其他？- Do you play basketball?- Does she go swimming?2. 强调一般现在时疑问句的回答，回答时需要使用正确的助动词。

- Do you like ice cream? Yes, I do. / No, I don't.- Does he eat meat? Yes, he does. / No, he doesn't.Step 4: 练习1. 与学生一起完成一些练习题，巩固一般现在时的用法和句子结构。

初中语法课教教案教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法；2. 能够正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯；3. 提高学生的语法意识和表达能力。

教学内容：1. 一般现在时的定义和构成；2. 一般现在时的用法和注意事项；3. 练习和巩固。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的一般过去时，复习其构成和用法；2. 提问：一般过去时表示的是过去的事情，那么我们现在要学习的一般现在时表示的是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一般现在时的定义：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯或者状态；2. 讲解一般现在时的构成：主语+动词原形；3. 讲解一般现在时的用法：a. 描述经常发生的动作或习惯；b. 描述一般真理或普遍现象；c. 描述人或事物的特征或状态。

三、实例分析（10分钟）1. 给出实例，让学生判断句子使用的一般现在时还是其他时态；2. 分析实例，讲解一般现在时的具体用法；3. 让学生分组讨论，总结一般现在时的特点。

四、练习巩固（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯或状态；2. 让学生互相检查，纠正错误；3. 教师选取部分学生答案，进行点评和讲解。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结一般现在时的概念、用法和注意事项；2. 提问：一般现在时和一般过去时有什么区别？如何区分？3. 拓展：一般现在时在实际应用中的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 复习一般现在时的知识，整理笔记；2. 完成练习题，巩固一般现在时的运用；3. 思考一般现在时在日常生活和学习中的应用。

教学反思：本节课通过讲解、实例分析、练习巩固等方式，让学生掌握了般现在时的概念、用法和注意事项。

在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的语法意识和表达能力。

但在课后，学生可能对一般现在时的运用仍有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。