奶奶笑了教学设计

《奶奶笑了》教学设计
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是帮大家整理的《奶奶笑了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.学会1个生字，认识10个字。
自由读一读，用“.”标出表示动作的词。
我们朗读时，应该把它们读成重音。
课后练习词语搭配
7.朗读训练：
①齐读重点句
②范读，生听、比较，再齐读
③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？
④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作
8.发散训练
出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？
②指导学生在田字生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。
①帮助学生分析字形。
②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。
③指导书写。
5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。
3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。
4．能正确、流利地朗读课文。
重点、难点：
1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的'句式说话。
2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。
教学过程：
一、启发谈话，揭示新课。
估计：学生会以生病为例。

奶奶笑了的教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过故事《奶奶笑了》，引导学生理解亲情的重要性，培养学生关爱家人、乐观向上的品格。

1.2 教学内容《奶奶笑了》故事文本、亲情主题讨论、情感表达活动。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生感受亲情的温暖，培养学生的家庭责任感。

2.2 教学难点如何帮助学生从故事中汲取情感，将关爱家人融入日常生活。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解故事背景、亲情的重要性等知识点。

3.2 互动讨论法引导学生分享自己的亲情故事，进行情感交流。

3.3 实践活动法组织学生进行情感表达活动，培养学生的家庭责任感。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事《奶奶笑了》的背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲述故事教师生动讲述故事《奶奶笑了》，引导学生感受故事中的亲情温暖。

4.3 讨论交流学生分享自己的亲情故事，教师引导学生讨论亲情的重要性。

4.4 情感表达活动组织学生进行情感表达活动，如写信给家人、制作亲情卡片等，培养学生的家庭责任感。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生关爱家人。

5.2 作业布置让学生回家后，向家人表达自己的关爱之情，并将感受记录下来，下次课分享。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对亲情主题的理解程度，以及他们在情感表达活动中的参与度。

6.2 评估方法观察学生在讨论和活动中的表现，查看作业完成情况，收集学生的反馈意见。

6.3 评估内容学生的参与度、情感表达能力、对亲情的理解深度。

第七章：教学反思7.1 反思内容教学方法的适用性、学生的反馈、教学目标的达成情况。

7.2 改进措施根据学生的反馈调整教学方法，确保教学目标得到有效落实。

第八章：家长沟通8.1 沟通目的让家长了解学生在学校的表现，鼓励家长参与学生的亲情教育。

8.2 沟通内容学生的课堂表现、作业完成情况，以及学生在亲情表达方面的进步。

教学目标设定
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够准确、流利地朗读课文，理 解课文内容，掌握课文中的重点词汇 和句型。
通过本课的学习，让学生更加珍惜家 庭亲情，懂得感恩和回报，培养学生 的家庭责任感和良好的道德品质。
过程与方法
通过朗读、讨论、角色扮演等多种教 学方法，引导学生深入理解课文，体 会人物情感，培养学生的阅读能力和 表达能力。
教材特点
课文语言简练，情节生动，贴近学生 生活实际，容易引起学生的共鸣，是 进行亲情教育和感恩教育的好素材。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向的学生群体主要是小 学生，他们正处于情感发展的关 键时期，对家庭亲情有着深厚的 感情基础。
学生已有知识经验
学生在之前的学习中已经掌握了 一定的阅读和理解能力，能够通 过阅读课文理解文章大意和人物 情感。
提供口头反馈
针对学生的发言和表现，给予 具体的、建设性的口头反馈， 引导学生发现问题并改进。
组织小组讨论
鼓励学生分组讨论，互相评价 作品和表现，促进学生之间的
交流和合作。
展示学生作品
挑选优秀作品进行展示，让学 生互相学习和借鉴，提高学生
的自信心和成就感。
收集学生反馈
设计调查问卷
针对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面设计 调查问卷，收集学生的意见和建议。
精读课文，深入探究
引导学生深入阅读课文，通过小组讨论、角色扮演等方式 ，理解文章中人物的情感变化和内心世界，培养学生的阅 读能力和情感体验能力。
品读课文，感悟亲情
指导学生细细品味文章中的语言文字，体会作者运用语言 的精妙之处，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈对 亲情的理解和感悟。
巩固练习

电梯司机应会考试复习提纲电梯司机应会考试复习提纲一、班前班后的工作内容：1．班前工作内容：首先在基站打开电梯门，进入轿厢打开照明灯，看交班记录，对电梯进行外观检查，然后在不载货和不乘其他人员的情况下进行一次上下试运行，试运行的过程中司机必须仔细听、看、感觉电梯有否异常的声响、震动、气味等不正常的现象，只有在一切正常的情况下才能投入使用。

2．班后工作内容：一天工作结束后司机必须将电梯驶回基站，做好轿厢内的清洁工作，做好交班记录，关闭电源和照明灯，并在基站锁好电梯门。

二、零部件的熟悉、安装位置、作用1.缓冲器：安装位置（底坑）：数量（一台电梯至少安装二个，一个在轿厢下面、一个在对重下面）；作用（当电梯运行到顶层或底层在失控的情况下，且在前面其他一系列保护都失效的情况下，最后防止轿厢或对重碰机房楼板的保护装置）。

，，2．限速器：安装位置（机房）；到电梯运行速度超过额定速度的115%后会动作，然后拉动安全钳动作使轿厢立即制停的保护装置。

限速器的定期检验周期为二年。

3．安全钳：安装位置（轿厢的下梁或上粱二测）：在电梯发生超速下行时，靠限速器带动使轿厢立即制停的安全保护装置。

4.曳引机：安装位置（机房）；作用（是拖动电梯运行的主要部件）；组成（电动机、制动器、减速箱和曳引轮）三、电梯定期检验的周期、保养的期国家规定电梯的定期检查周期为一年，并且在电梯到期前一个月做好年检申报工作；《条例》规定电梯的维护保养周期为15天一次。

四、紧急开锁钥匙的使用与保管电梯的三角钥匙必须要由专人专职保管，并制订相应的电梯钥匙管理制度。

在使用三角钥匙时，使用人员首先一定要站稳、身体重心尽量向后，先稍微打开一条细缝，仔细观察轿厢的停靠位置，同时监护好旁边的其他人员，避免发生坠落井道的危险。

关闭层门后须进一步确认是否关闭牢靠。

五、电梯困人时的应急措施电梯一旦发生困人，司机首先必须安抚被困人员保持镇静，不要强行的用手扒门，防止把身体伸出门外，以免发生意外，然后用轿厢内的报警通话装置与外部取得联系进行救援。