亚洲古地理与中华民族发祥(二)

七年级《地理》教案：6.2《亚洲的人文环境》之二第六章第一节人文环境课程标准: 1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。

2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。

4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

5、了解三类产业的划分。

教学重点:1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学难点：1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法板书设计: 第二节人文环境二、多样的地域文化三大文明的发祥地及其形成原因三、经济发展差异教学过程：[多媒体]景观图P13图学生观察5秒钟后遮蔽并多次重复提问：看到了什么？[小结]人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。

[提问]人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？[归纳]沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。

由于气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。

干旱的草场适于发展畜牧业。

牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。

[讲述]分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？[教师出示]与当地的自然条件有什么联系？[探究]将全班分成五个小组，讨论13页图6。

17的2——6幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。

[活动]完成14页活动1[承转]由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系，有些自然环境适宜的地方，就成为了人类文明的发祥地。

[阅读]材料“亚洲的三个人类文明发祥地”[提问]有哪三个人类文明发祥地？[回答]黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。

[提问]这三个地区在地理位置上有什么共同之处？[读图]分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。

2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要（下）第二单元中古时期的世界《第4课中古时期的亚洲》一、教学目标（核心素养）1.1 时空观念：学生能够准确定位中古时期亚洲（约5世纪至15世纪）的主要国家和地区，理解其地理环境与历史发展的关系。

1.2 史料实证：通过分析历史文献和考古发现，学生能够辨别并解释中古亚洲在宗教、文化、经济等方面的交流与融合现象。

1.3 历史解释：培养学生运用历史唯物主义观点，分析中古亚洲帝国兴衰、宗教传播、丝绸之路影响等历史事件的原因、过程及意义。

1.4 家国情怀：增强学生对世界历史多样性的认识，理解亚洲文明对全球文明发展的贡献，培养尊重多元文化的态度。

二、导入教师行为：•展示一幅包含中古亚洲主要国家和地区（如中国、印度、日本、伊斯兰世界等）的地图，并简述这些地区在中古时期的重要性。

•提问：“提到中古时期的亚洲，你首先会想到什么？为什么这些元素或事件能代表这一时期？”学生活动：•学生观察地图，结合已有知识，思考并回答教师的问题，分享个人见解。

过程点评：•通过地图直观展示，迅速吸引学生注意力，引导学生进入学习状态。

学生的回答为课堂讨论提供了丰富的素材和视角。

三、教学过程教师行为：•中国隋唐与宋元时期：简述政治稳定、经济繁荣、文化交流的特点，强调科举制、四大发明等的影响。

•印度笈多王朝与佛教传播：介绍笈多王朝的艺术成就和佛教向东南亚、中亚的传播，展示相关艺术作品。

•日本平安时代与唐风文化：分析日本吸收唐文化形成的独特风貌，讨论遣唐使的作用。

•伊斯兰帝国的兴起与丝绸之路：讲述伊斯兰教的传播、哈里发国家的建立以及丝绸之路在促进东西方交流中的作用，展示相关贸易商品图片。

•互动环节：分组讨论“中古亚洲不同文明间是如何交流与融合的？这些交流对后世产生了哪些影响？”学生活动：•认真听讲，记录关键信息，参与讨论，积极回答教师提问。

•在分组讨论中，学生利用所学知识，结合课外资料，深入探讨问题，形成小组观点。

《亚洲的人文环境和地域差异》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因；（2）知道亚洲各国经济发展水平不平衡，并理解不平衡的原因；（3）知道各地区的文化都与当地的自然条件有密切的联系。

2.过程与方法通过各种资料活动，使学生了解亚洲的地域差异和多样的地域文化。

3.情感态度与价值观通过本课学习培养学生热爱我们生活的大洲——亚洲的情感，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】（1）三个人类文明发祥地的分布及形成原因；（2）亚洲各国经济发展不平衡；（3）地域文化差异与自然环境的关系。

【教学难点】地域文化的差异与自然环境的关系。

【教学方法】读图分析、讨论归纳、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入提问：你知道世界四大文明古国吗？有几个在亚洲？（学生回答）明确：古中国、古印度、古巴比伦、古埃及。

前3个在亚洲。

过渡：这节课，我们来学习亚洲古老的文明。

二、新课学习（三）古老的文明提问：亚洲的三大人类文明发祥地分别在哪里？明确：美索不达米亚平原、印度河谷地、黄河——长江中下游地区。

播放视频：《美索不达米亚平原——人类文明的发祥地》为什么能成为人类文明的发祥地？（学生讨论回答）明确：这些地区都位于地形平坦、土壤肥沃、气候温和湿润、河流水源充足的地区，故而能成为人类文明的发祥地。

过渡：亚洲不但是人类文明的发祥地，还是世界三大宗教的发源地。

展示基督教、伊斯兰教、佛教的图片补充：亚洲还是印度教、犹太教和道教等民族宗教的发源地。

（四）经济发展不平衡读图活动：读图，说一说亚洲各国国内生产总值和各国出口贸易总额有什么变化？这种变化说明了什么？（学生读图回答）明确：亚洲各国国内生产总值和各国出口贸易总额占世界的比重越来越大，说明了亚洲经济在不断发展。

活动：估算图中各大洲人均国内生产总值最多和最少的国家之间相差多少倍？这说明了什么问题？（学生读图分析回答）明确：人均国内生产总值最多的是摩纳哥，最少的是布隆迪，两国相差约900倍。

第4课，中古时期的亚洲，第一部分，学习任务单（浏览第4课的教学目标与要求和教学内容等，认真阅读课本，B 班同学还要自觉完成夯实基础部分的作业）一．教学目标与要求通过解读历史地图、文献与图片材料，知晓中古时期亚洲国家的分布，特别是阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁，突厥人在印度建立的德里苏丹国，日本大化改新后建立中央集权的国家，后来幕府掌握了实权。

整理归纳亚洲各国文明成果，认识其不同的面貌，形成古代文明既多元又是有一定联系的，也体现了文明范围的不断扩大。

二．教学内容一．重点：阿拉伯帝国东西文化交流的桥梁、突厥人在印度建立的德里苏丹国，日本大化改新后建立中央集权的国家，后来幕府掌握了实权二．难点：认识亚洲各国文明发展的统一性与多元并存三．阅读教材，夯实基础1.7世纪初，创立伊斯兰教，622年，他在建立政权，势力范围逐渐扩大，到他去世时，阿拉伯半岛基本统一。

2.七世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到世纪中期建立起地跨亚非欧三大洲的大帝国。

3.阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，最高统治者叫，掌握政治军事和宗教大权，下设各部大臣，分享行政财政和宗教等方面事务，其中以掌管和的部门最为重要。

帝国经济繁荣，都城是当时界上最大的城市之一。

4.阿拉伯文化璀璨，在文学，艺术，科学和思想等领域取得重要成就。

阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。

中国的，印度的等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化的发展。

5.13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在发展起来，并逐步征服该地区。

14世纪中期，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。

1453年，奥斯曼土耳其人攻占，将之改名为伊斯坦布尔，定为首都。

16世纪，建立起地跨亚非欧三大洲的大帝国。

6.奥斯曼帝国的最高统治者是，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。

15 ~16世纪，帝国一度经济繁荣，首都成为东西方经济文化交流的中心。

帝国控制了连接的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。

世界各大洲的历史地理演变与文明起源人类文明的发展离不开地理环境的影响。

世界各大洲的历史地理演变与文明起源，构成了我们今天多样而复杂的文化遗产。

本文将以大洲为单位，探讨它们的历史地理演变和文明起源。

一、亚洲亚洲是世界上最大的大洲，也是许多古老文明的故乡。

在亚洲的东方，中国是拥有悠久历史和灿烂文明的国度。

中国的文明起源可以追溯到几千年前的夏、商、西周等时期。

西亚的美索不达米亚、埃及、印度河流域等地也孕育了古代文明的诞生。

此外，亚洲还是佛教、道教、伊斯兰教等宗教的发源地。

二、非洲非洲是人类文明的发源地之一，也是人类最早居住的地区之一。

埃及是非洲最具代表性的文明之一，古埃及的金字塔和法老文化至今仍为人们所瞩目。

撒哈拉以南非洲则诞生了许多古老而神秘的文明，例如尼日尔河流域的尼亚米艾文化和尼罗河流域的古埃及文明。

三、欧洲欧洲是世界上最文明发达的大洲之一，也是现代科学、哲学和艺术的发源地。

古希腊的雅典、古罗马的罗马城是古代欧洲文明的代表。

中世纪的文艺复兴运动为欧洲文艺复兴提供了动力，从而开启了欧洲的黄金时代。

此外，欧洲还诞生了基督教并成为其传播的中心。

四、北美洲北美洲是美洲大陆的一部分，其历史地理演变与文明起源充满了多样性。

印第安人是北美洲最早的居民，在数千年的历史长河中形成了丰富多彩的印第安文化。

随着欧洲殖民者的到来，北美洲的文明发生了巨大变革，欧洲殖民文化与印第安文化的碰撞带来了丰富而复杂的历史遗产。

五、南美洲南美洲是美洲大陆的另一部分，也是人类文明的摇篮之一。

印加帝国是南美洲最具代表性的文明之一，其发源于安第斯山脉，并通过丰富的农业和宏伟的工程建设取得了辉煌的成就。

此外，南美洲的亚马逊河流域也孕育了许多原始文明，如玛雅文明和阿兹特克文明。

六、大洋洲大洋洲是地球上最后一个被人类发现和定居的大陆。

波利尼西亚人是大洋洲的主要居民，他们通过航海技术在太平洋上建立了海上文明，形成了独特的文化和社会体系。

不同大洲的历史地理演变和文明起源构成了人类文明的多样性和丰富性。

历史地理：探索亚洲古代文明的发展引言在人类历史的长河中，亚洲是一个充满着丰富的古代文明和历史的大陆。

亚洲地域辽阔，山川河流交错，自然环境多样，因此在各地萌发了各种各样的古代文化和文明。

历史地理是一门探索这些古代文明发展的学科，它研究了地理环境对历史事件和人类社会的影响。

通过探索亚洲古代文明的发展，我们可以更好地理解这些文明的起源、演变和衰落。

本文将会从不同的地理角度对亚洲古代文明进行探索。

1. 河流流域：黄河与长江1.1 黄河文明：中华文明的起源黄河，中国的母亲河，也是亚洲最重要的河流之一。

黄河流经中国北方，它滋润了黄河流域，为中国的农业发展提供了丰富的土壤和水源。

黄河流域是中国古代文明的发源地之一，被称为黄河文明。

1.2 长江文明：中国古代文化的传承长江位于中国中部，是亚洲第一大河流，它途径了中国的许多重要城市和地区。

长江流域拥有丰富的土壤和温和的气候，为中国古代文明的发展提供了良好的条件。

长江流域也是中国古代文化的传承地，历史上许多重要的政治和文化中心都位于长江流域。

2. 高山与丘陵：帝国与边疆2.1 帝国的诞生与扩张亚洲的山脉和丘陵地带是古代帝国兴起和扩张的重要因素。

例如，印度次大陆的喜马拉雅山脉成为印度古代帝国的最重要的自然屏障之一。

喜马拉雅山脉的高海拔和崇山峻岭形成了天然的屏障，保护着帝国不受外来侵略。

类似的情况也出现在中国的长城和中亚的天山山脉，它们都成为了帝国的边界和防线。

2.2 边疆的多元文化与交流与帝国相对应的是边疆地区。

由于地理环境的差异，边疆地区往往是多元文化的交汇之地。

例如，中国的西南地区是一个边疆地区，与中原地区相比，西南地区具有更加丰富的民族和文化。

西南地区的山脉和河流环绕着土地，使得不同的文化得以独立发展和交流。

边疆地区的多元文化交流不仅促进了各种文明的融合，也推动了人类社会的进步。

3. 海洋与海岛：贸易与海上丝绸之路3.1 古代贸易与航海亚洲拥有广阔的海洋和众多的海岛，这为古代贸易和航海提供了丰富的资源。

亚洲古代文明的兴起与传承亚洲自古以来就孕育了众多辉煌灿烂的古代文明。

这些古代文明在历史长河中相继兴起，互相影响，创造了丰富多样的文化遗产。

本文将从不同的角度探讨亚洲古代文明的兴起与传承。

一、地理环境对亚洲古代文明的影响亚洲地域辽阔，山川河流纵横交错，拥有丰富的自然资源。

这种特殊的地理环境为古代文明的兴起提供了基础条件。

比如，古埃及文明兴起于尼罗河流域，得益于河流的滋润和可供农业利用的沃土。

而古印度文明则发源于恒河流域，得益于河流的水源和肥沃的农田。

亚洲各古代文明之间通过贸易和交流，相互借鉴、融合，形成了多元文化。

二、古代文明的象征建筑与艺术亚洲古代文明的兴起伴随着许多令人叹为观止的象征建筑和艺术瑰宝。

比如，古埃及的金字塔、印度的泰姬陵、中国的长城等都是其文明的象征。

这些建筑物不仅展示了人类的聪明才智，也反映了当时社会的政治、经济和宗教面貌。

古代艺术作品如壁画、石刻、陶瓷等也展示了亚洲古代文明的繁荣和创造力。

三、亚洲古代文明的科技与发明亚洲古代文明在科技和发明方面也取得了显著的成就。

比如，古印度的数学家发明了零的概念和十进制数字系统，为后来的科学发展奠定了基础。

中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，对世界文明的进步起到了重要作用。

古代文明在科学技术领域的进步，为亚洲文明的传承和演变提供了坚实的支撑。

四、亚洲古代文明的哲学与思想亚洲古代文明的传承还表现在其深邃的哲学和思想体系中。

古代印度的吠檀多哲学、儒家和道家思想在亚洲古代文明中占据重要地位。

这些哲学和思想对亚洲各国的社会制度、道德伦理和价值观念产生了深远影响，并成为当今世界亚洲文化的重要组成部分。

五、亚洲古代文明的传承与发展亚洲古代文明的传承是一项永恒的任务。

各国人民通过继承和发扬古代文明，保护和修复古代遗址，传播文化知识，使得古代文明得以广泛流传。

例如，中国的故宫、印度的吉尔吉特，都是对古代文明的珍爱和传承。

同时，亚洲国家间的文化交流和合作也为古代文明的传承提供了新的机遇和平台。