陕师大附小特色课程体系 (足球)

打造校园足球文化发挥足球育人功能作者：本刊编辑来源：《校园足球》2021年第11期山东省临沂市费县马庄镇中心完小创建于1948年，现有30个教学班，1600余名在校学生，60名专任教师，4名体育教师，含2名足球教师。

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校从课堂入手，秉持“立德为本、育人为先，为每位孩子的成长负责”的教学理念，不断改革教学模式，提升教学质量，并将足球运动作为特色体育项目。

2017年，学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。

一、确立学校组织机构，制订校园足球制度1.建立校园足球工作领导小组学校高度重视学校体育和学生体质健康，积极贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全国青少年校园足球工作领导小组关于做好2019年校园足球工作的通知》等文件精神，按照《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，开展学校体育教育教学和校园足球工作，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。

为此，学校建立了校园足球工作领导小组，由总校长王召才担任组长，负责全面统筹、宏观调控校园足球工作。

副组长由校长石鑫、体育组组长李传杰担任，负责细化分工、监管校园足球安全工作，督查校园足球的器材使用情况，以及组织体育教育教学工作及各项校园足球活动。

组员由足球教学主任、安全管理员、体育组成员、足球招生处成员组成，分别负责处理足球训练期间调课的具体工作;与教练员和学生签订年度安全目标责任书;制订各项安全制度或措施，开展足球安全教育，确保校园足球有序开展;足球特长生的招生与宣传工作;开展各项体育活动与校园足球活动、赛前集训，并确保每周1节足球课的正常开展。

2.制订校园足球相关制度近年来，学校制订了《马庄完小校园足球工作制度》《马庄完小足球教学管理规章制度》，《马庄完小校园足球竞赛制度》《马庄完小运动安全防范措施与保障》《马庄完小校园足球课余训练和竞赛规章制度》《马庄完小校园足球师资培训制度》《马庄完小校园足球安全、医疗应急预案》等与足球相关制度，并且不断完善，以此确保校园足球工作的顺利开展。

精选全文完整版（可编辑修改）《足球》课程标准一、课程概述足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。

足球课程为实现体育教育育人目标、促进学生德、智、体全面发展，使学生掌握足球运动基本理论，知识和技能，能利用足球运动健身强体，从而获得生活快乐和幸福。

为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，对实现培养目标有十分重要的意义。

二、课程目标1、知道足球课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的基本框架、锻炼方法、足球发展状况和发展方向。

2、理解足球运动的基本规律，掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，能参与足球活动并能组织足球比赛。

3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。

如：足球教材、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。

4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。

5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。

三、教学内容和教学要求(一)教学内容本课程主要分为四个部分。

即理论部分；技、战术实践部分；技能部分和考核部分。

总学时为32学时。

2学分。

2、实践部分：足球课程的基本理论、知识与基本能力要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

1、知道：对足球课程学科和教学现象的认识。

2、理解：指对本学科涉及到的概念、技术、战术原理、教学训练和科研之间的各层次关系和内在联系、提示现代足球运动发展至今的社会学、文化学特征、长盛不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。

3、掌握：指运用已理解的教学原则和技战术原理说明、解释同类教学事件和现象。

4、学会：指在直观模仿、教学运用或在教师指导下独立完成足球课程教学、训练等知识和技能的实践动手操作能力和任务，并能从技术动作的背景中，通过正误动作对比、分化出错误动作。

小学校园足球“运动教育模式”实施要点摘要：小学体育课长久以来，都是以动作技能为取向的课程规划与设计，学生不断的在进行动作技能的练习，导致学生在学习踢球时常常会觉得枯燥乏味。

因此，如何提高学生的学习动机与乐趣，是体育教师值得关注与思考的问题。

我们对运动教育模式的研究发现，在运动教育模式中许多教学理念契合小学校园足球教学模式，是值得推广借鉴的教育模式。

引入运动教育模式能更好的对小学校园足球进行有效的教学，从各方面提高学生对足球的理解，对足球文化的理解，也能从中提升学生的足球技能与战术，提高学生对足球比赛的竞争意识，为改革发展探索小学校园足球教学开辟一条崭新的途径。

关键词：小学；校园足球；运动教育模式；实施运动教育模式是由美国体育教育家西登托普（Siedentop）提出的类似于培养运动员方式对学生进行教育的模式，该模式在于以游戏理论为基础进行的运动教育模式指导思想，在体育老师教学生进行固定分组、角色扮演、角色互换等不同组织形式，在课堂教学中进行不同组别之间的比赛，以此为学生提供一个真实的比赛环境和运动体验方式。

从而提高学生的足球技能和战术素质，让学生成为一个热爱运动，参与运动的小小运动员，更让学生能在运动中成长，在运动中全面的发展自身的运动素养。

一、小学足球运动教育模式引入的背景我国在小学生素质教育中很早就提出了德智体美劳全面发展，但是对于体育课程的发展总是不尽人意，而其中的足球课程教学更是效果不佳。

一来是我国传统教育思想重视文化课程学习，轻视体育运动，认为体育运动不重要，大多数体育课都被文化课程老师所霸占，即使上体育课也多半是自由活动，体育老师对体育课程的不重视；二来是学生自主的运动意识不强，没有积极主动参加体育运动的欲望。

随着国家课改的进行，体育课程也越来越重要，对于国内足球运动赛事的差强人意，越来越多的人意识到足球运动是需要从小培养的。

一来既能锻炼学生的体育运动，让学生提高身体素质，体验足球运动来带的快乐，让学生们健康快乐的成长，完成体育课程目标；二来加强了学生们的足球运动学习，培养了学生足球运动的兴趣，为国家足球运动事业培养更多的“足球小苗”。

足球校本课程简介武进区厚余小学本课程由蔡良、孟洪民等老师具体负责实施。

本课程于2006年9月，在全校1——6年级开始实施。

一、课程目标1、初步了解国内外足球运动的发展。

2、初步掌握足球运动的知识、技能以及比赛规则、足球运动保健常识。

3、感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情。

4.初步树立健康第一、终身健身的意识。

5、培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。

二、课程内容1、构建小足球课堂教学模式。

在教学实践中我们坚持“以学生为主体，以教师为指导，以活动为主线，以身心健康为宗旨”的足球活动课课堂教学模式。

2.建立三级足球活动网络。

校本课程的开发与实施是一项具有巨大创造性的系统工程，需要学校、学生、社会人士特别是我校师生的积极参与。

所以我们建立了学校、年级、班级的立体足球活动网络。

班级是足球教学的基础训练队伍。

各班根据班级实际情况，开展一些有益于足球教学的班队活动和课外活动，定期参加学校组织的课间足球比赛。

年级团队是以年级为基础，通过选拔组建班级团队成员而形成的。

学校足球队以足球活动中涌现出的有前途的青少年为主体，自觉参与。

校队每天都参加训练，他们训练很努力，很认真。

多次参加市、区比赛，成绩优异。

建立的三级一体化足球立体活动网络，为全体师生提供了一个优秀的足球教学阵地，使学生身心全面发展，为我校成为足球特色学校搭建了一个良好的平台。

3、教学与比赛相结合。

教学与比赛相结合是提高学生学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识的有效方法，也是普及教学与提高技能的有效途径。

为此，我们切实实行四结合原则：课堂教学与课外实练相结合；校内训练与校外实战相结合；集中指导与个别辅导相结合；长期坚持与临战集训相结合。

注重开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动，每年举行一次全校足球联赛，平时还安排运球跑、颠球、射门、一对一对抗等小型多样化比赛活动，以普及和提高师生足球水平。

三、课程实施（一）校本课程管理成立校本课程评价的领导小组，组织、指导、检查评价工作。

第1篇一、前言随着我国体育事业的不断发展，足球运动逐渐走进了校园，成为孩子们喜爱的运动项目之一。

为了丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质，我校特开设了特色足球课。

经过一学期的教学实践，现将特色足球课总结如下：二、课程目标与实施1. 课程目标（1）培养学生的足球兴趣，激发学生对足球运动的热爱。

（2）提高学生的足球技能，为今后参加更高层次的足球比赛奠定基础。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。

（4）锻炼学生的身体素质，增强学生的体质。

2. 课程实施（1）教学内容：本学期足球课程主要包括足球基本技能、足球战术、足球比赛规则等。

（2）教学方法：采用寓教于乐的教学方法，将足球技能与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）教学过程：课前，教师组织学生进行热身活动，预防运动损伤；课中，教师通过讲解、示范、练习、比赛等形式，引导学生掌握足球技能；课后，教师布置作业，让学生巩固所学内容。

三、教学成果1. 学生足球技能水平得到提高。

通过一学期的学习，大部分学生掌握了足球基本技能，如脚内侧踢球、脚背正面踢球、头顶球等。

2. 学生团队协作能力得到提升。

在足球比赛中，学生学会了互相配合、互相支持，培养了良好的团队精神。

3. 学生身体素质得到锻炼。

足球运动具有锻炼身体、增强体质的作用，学生在学习足球的过程中，身体素质得到了一定程度的提高。

4. 学生对足球运动的兴趣日益浓厚。

随着足球技能的提高，学生对足球运动的热爱程度不断提高，纷纷加入足球社团，积极参加校内外的足球比赛。

四、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分学生对足球运动的兴趣不高，参与度不够。

（2）教师对足球技能的讲解和示范不够深入，学生掌握技能的速度较慢。

（3）教学设施不足，影响教学效果。

2. 改进措施（1）加强宣传，提高学生对足球运动的兴趣，鼓励学生积极参与。

（2）教师应深入讲解足球技能，注重示范，提高学生的技能掌握速度。

（3）积极争取学校支持，改善教学设施，为教学提供更好的条件。

师大系小学择校攻略目录：陕师大附小、陕师大实验附属小学、陕师大御锦城小学、陕师大大兴新区小学、陕师大锦园附小、陕师大铭城附小、陕师大金泰假日花城小学、陕师大万科附小、陕师大绿地浐灞小学小学名单：陕西师大下属小学较多，除了师大附小、师大锦园小学以外，现在还有师大实验小学、师大奥林匹克花城小学、师大金泰丝路花城小学、师大假日花城小学、师大大兴新区小学、师大浐霸小学，其中有两所在咸阳市，在当地很有名。

这几所学校各自独立，几乎没有关系。

学校关系：陕师大附小是陕师大的直属附小。

而陕师大实验小学、陕师大锦园小学则是陕师大的直属分校。

其他学校均是和楼盘联合办学。

升学考试：陕师大附小有校考机会。

其余楼盘合作办学大部分入学时是采取业主+考试的方式进行选拔，陕师大附小有参加陕师大附中考试机会。

家长点评：师大系小学在管理和教学上，也是有其一脉相承的地方。

因为沿袭了陕师大附小的管理教学模式。

陕师大附小：【学校属性】省重点【学校性质】公办【学校简介】创建于1958年，西安市一级小学、陕西省示范小学。

师大附小目前有学生2000人，教职工180人。

先后荣获了“陕西省示范学校”、“陕西省素质教育示范学校”、“陕西省艺术教育特色学校”等称号【市区所属】雁塔区【所属学区】国家教育部直属【详细地址】陕西省西安市师大路1号【办学特色】一至六年级开设英语课、舞蹈课，三至五年级开设微机课，一年级开设电子琴课、手风琴课等。

【学区划分】陕西师范大学雁塔地区附属单位及家属院。

【网友评价】1.我们孩子就在师大附小老校区上学，我觉得孩子在学校功课压力不是很大，只要认真听讲都能跟上。

2.陕西师范大学的附小和附中教学质量那是绝对没的说的，西安的家长都把自己孩子在师大附小附中上学引以为傲，但是学校不好进。

陕西师范大学实验小学：【学校简介】陕西师范大学实验小学由陕西师范大学全面管理，具有独立法人资格的全日制民办小学。

教学楼内教室36间，全部配备多媒体网络教学系统，教师办公设备齐全，有多功能报告厅、科学室、舞蹈室、美术室、音乐室、微机室等。

教育部办公厅关于开展2021年全国足球特色幼儿园创建工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.06.23•【文号】教体艺厅函〔2021〕29号•【施行日期】2021.06.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部办公厅关于开展2021年全国足球特色幼儿园创建工作的通知教体艺厅函〔2021〕29号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻全国教育大会精神，深入落实《中国足球改革发展总体方案》（国办发〔2015〕11号）、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（教体艺〔2015〕6号）、《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》（教体艺〔2020〕5号），牢固树立健康第一的教育理念，加快推进幼儿足球普及，夯实校园足球发展根基，帮助幼儿在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，打造科学的幼儿足球活动样板，整体提升全国幼儿足球教育水平，在前期试点工作基础上，现就2021年全国足球特色幼儿园创建工作有关事项通知如下。

一、工作目标将创建工作作为各地校园足球推广普及体系的重要内容，按照《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》要求，引导幼儿园广泛开展幼儿足球活动，促进幼儿身心健康全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、原则与范围（一）创建原则1.足球特色，全面发展。

按照《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》要求，以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣，营造良好的足球文化氛围。

开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，促进幼儿基本运动能力全面发展。

2.公益普惠，立足长远。

要着眼于中长期发展，牢牢把握公益普惠基本方向，从实际出发，量力而行，注重引导，鼓励多元化发展，丰富教学手段，整体提高全国幼儿足球教学水平，根据幼儿年龄段特征开发幼儿足球等游戏项目，制定幼儿足球实施计划，坚决克服和纠正“小学化”倾向。

【导语】在西安，总有那么⼀批⼩学是众多家长⼼⽬中名⼩。

新建⼩学不论，⼀些⽼牌⼦的⼝碑⼩学，也是家长们多年来信赖的好⼩学。

⼩编今天汇总了9所⼩学的介绍，包括：⼤雁塔⼩学、翠华路⼩学、⼤学南路⼩学、吉祥路⼩学、西电附⼩、西安⼩学、后宰门⼩学、西⼀路⼩学、西光⼩学等9所西安市⽼牌⼦的⼩学的介绍，以下是为⼤家准备的相关内容，希望对⼤家有所帮助！ 雁塔⼩学 学校简介：学校被授予“陕西省⽰范⼩学”、“西安市⼀级⼩学” 地址：翠华路229号 学杂费：⼀学期书本费90多，保险费55，⼀学期外交费200，新⽣校服费250左右。

班级设置：⼀年级8个班，每班60⼈。

（每年有⼩变动） 在读家长评价：我对我们的班主任⽼师超级满意，责任⼼很强，⽽且会不惜对⼩孩⼦们⽤⿎励加表扬，孩⼦改正错误⼀点也不抵抗，加赞。

中午有托管，⽽且1-2年级孩⼦有午睡床，托管很低，每⽉340。

每天3：30左右放学，如果家⾥没⼈接学校有各种兴趣班，⼏⼗种之多，这个另外收费，可以延点到5：30左右接。

翠华路⼩学 学校简介：翠华路⼩学始建于1960年，位于翠华路371号，占地18.75亩，建筑⾯积8151平⽅⽶。

多年来，我校⼊学率、巩固率、毕业率均为100%。

学⽣在学校中，德、智、体得到全⾯发展，80%的毕业⽣进⼊市级重点中学就读，教学质量在雁塔区名列前茅，2006年被评为西安市“家长、学⽣双满意”学校。

地址：雁塔区翠华路371号 在读家长评价： 学校⼈数全年级6-8个班，其中1-4班为双语班。

每班60-70⼈。

（每年有⼩变动） 1-3年级可以在学校托管，中午在教室吃饭，午睡条件⽐较好，双层架⼦床，⼀个房间15-20张床，中午有⽼师管理午睡。

优点：孩⼦中午不出学校，⽐较安全，午餐伙⾷还不错。

缺点：家长送被褥时间、离校时间有规定，如遇孩⼦⽣病需要带药等特殊情况，不太⽅便、期中期末考试不托管，家长⽐较累。

4-6年级只能在外⾯托管班托管。

附近托管班⾮常多，有⼏⼗个学校推荐的托管班，有资质的。

小学校园足球“三足”联动，美美与共实践研究发布时间：2022-09-07T05:40:48.959Z 来源：《中国教师》2022年第5月第9期作者：麦鹏飞[导读] 为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，《教育局、体育局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件精神。

麦鹏飞佛山市禅城区环湖小学 528000一、研究背景及意义为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，《教育局、体育局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件精神。

足球运动被誉为“世界第一运动”，是一项最接近人类本能的运动项目，给人带来满足和愉悦同时，促进了人类的身体健康。

我国足球在国际足坛的表现不尽人意,表现为成年能力不强，青年水平不高，少年水平普通，后备人才不足。

振兴中国足球，提高国人足球水平迫在眉睫。

习近平主席提出“体育强则中国强，国运兴则体育兴。

振兴体育事业，实现强国梦想”。

青少年是全民健身的重要群体，校园足球是足球运动的基础和源泉，是增强青少年学生体质的有效途径。

近几年全国校园足教学虽然得到重视和推广，很多学校也开展了校园足球活动，但效果不太理想，主要原因是师资力量不足，课程设置不合理，课内外教学衔接不紧密，学生学习兴趣不高。

我校因应本校的实际情况，对校园足球教学和课外活动有效联动的开展作了尝试和探索。

课程设置也作了调整，着重围绕足球课堂教学、足球课外活动、足球训练比赛开展的有效联动进行实践研究，从中找出一条促进学校足球发展的新路子，并进行推广和应用。

让足球课堂教学的相关知识、技能在课外活动和比赛中得到有效的巩固、延伸、扩展和提高，使之相得益彰。

有效提高校园足球整体水平，更好地培养足球后备人才。

一、教学目标：1. 让学生掌握足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。

2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。

3. 提高学生的身体素质，增强其运动能力。

二、教学内容：1. 足球基本技巧训练：传球、停球、射门。

2. 团队配合训练：分组进行小型比赛，培养学生的协作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球基本技巧的掌握。

2. 教学难点：团队协作和比赛中的实际应用。

四、教学准备：1. 足球场地一个。

2. 足球若干个。

3. 哨子一个。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的跑步和拉伸运动，调动学生的积极性。

2. 技术训练（15分钟）：分别进行传球、停球、射门的基本技巧训练，引导学生掌握正确的动作要领。

3. 团队配合训练（15分钟）：分组进行小型比赛，让学生在实战中运用所学技巧，培养团队协作能力。

4. 比赛实践（10分钟）：组织学生进行比赛，检验学生的学习效果，进行现场指导。

六、教学评价：1. 学生足球技巧的掌握程度。

2. 学生在团队协作和比赛中的表现。

3. 学生对足球运动的兴趣和参与度。

七、教学策略：1. 采用分组教学，让学生在小组合作中学习和发展。

2. 设置不同难度的任务，满足不同学生的学习需求。

3. 鼓励学生积极参与，给予积极的反馈和鼓励。

八、教学注意事项：1. 确保学生穿着合适的运动服装和鞋子。

2. 在训练过程中，注意学生的安全，避免发生意外伤害。

3. 关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关注。

九、教学延伸：1. 组织学生参加足球比赛，提高他们的比赛经验和能力。

2. 引导学生参加足球社团或俱乐部，进一步培养他们的足球兴趣。

3. 推荐学生观看足球比赛，了解足球规则和发展动态。

十、教学反思：在课后，教师应反思本次课程的教学效果，包括学生的学习情况、教学内容的安排、教学方法的选择等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的质量。

教师也应关注学生的反馈，了解他们的学习需求和意见，不断改进教学方法和内容。

2023年足球心得体会2023年足球心得体会1足球运动对参与者的要求不高是个重要原因。

踢足球的运动员，高矮肥瘦问题都不大，不像其他运动。

比如说橄榄球，块头小的肯定吃大亏；篮球运动更是“长人”们的天下。

而足球则不同，这样就给全世界的所有孩子提供了做“巨星梦”的机会。

通过这一学期的足球的学习，我有以下收获：首先，我对带球、传球、射门等技术掌握地更熟悉，在足球场上能够更好的展现自己的能力；其次，我更深刻地认识了足球这种运动，在课堂上，我们有很多的时间自由练习，从而更多的把握了足球的习性和比赛的节奏，体会到更多的意义；还有，足球让我更有激情，我们大家在一起为一个共同的目标奋斗，为自己的失误而叹息，为精彩的进球而喝彩，我能够更多的享受足球这种运动；最后，我加深了和其他同学的友谊，我们配合地更加的默契。

本学期的足球课，班上是来自不同学院的同学，但同学都彼此很熟悉可以和平时都很熟悉的同学一起玩足球，一起享受体育带来的快乐。

足球运动比赛结果的偶然性是造成全世界球迷狂热的重要原因。

因为在足球世界里，没有绝对的强队。

利物浦有可能被一支名不见经传的乙级队甚至是业余队“扳倒”。

球星堆起来的巴西队曾经在奥运会足球比赛里就被那时还稚嫩的日本队击败。

一九六六年，足球“第三世界”的朝鲜队曾经击败过意大利队闯进世界杯八强。

刚刚结束的世界杯热身赛中，中国队出人意料的战胜前世界冠军，上届世界杯亚军法国队。

所以，在足球比赛里，不到最后一刻，你永远不知道事情的结果。

足球运动粗中有细，大块头其实是很有智慧的。

个人盘带讲求技术细腻到位，时机得当，有时短短的时间差或几步的距离都会造成突破、妙传甚至进球！而双方球员不仅在足球上对抗，在心理上都有不断地较量：小动作骚扰，大动作施压造成对方的恐惧，言语上的挑衅激怒别人，关键时刻在高压下处理球（如点球时射手和门将的心态，加时赛时能否保持清醒）都是足球的看点与可咀嚼之处。

我们面对的是多重的压力——学习上的枯燥，生活上的烦恼，就业上的压力等等，我们需要很多时间去思考和处理这些问题，所以就没有多少时间去进行体育锻炼。

绿茵梦想始于“足”下作者：***来源：《校园足球》2023年第10期安徽省合肥市習友路小学（以下简称习友路小学）始建于2014年，现有4513名在校学生，221名在校教师，其中24名体育教师（含5名足球专项教师）。

2018年，合肥市蜀山区发布《深化义务教育集团化办学实施方案》，充分整合政务区优质教育资源，成立习友路小学教育集团。

作为区域布局的重点小学，习友路小学是蜀山区重点打造的学校之一，坚持高起点建设、高标准要求、高水平教学。

多年来，习友路小学始终坚持“玩体育、玩科技，做阳光男孩；学艺术、学礼仪，做清新女孩”的办学理念，明确“开展校园足球是发展素质教育的手段之一”的思想，通过开展丰富多彩的校园足球活动，激发学生的足球兴趣，帮助学生锻炼身体，培养学生的团队协作精神，传承足球精神。

一、指导思想校园足球建设是当前小学教育改革的重要内容，它有助于学生的全面发展，提高学生的身体素质和综合素养。

习友路小学以“足球梦想，从校园开始”为校园足球工作的指导思想，以学生为中心，倡导全员参与，注重足球精神的传承。

学校希望每名学生都能在校园足球中找到自己的梦想，无论是成为一名优秀的足球运动员，还是通过足球锻炼身体、培养团队合作能力。

足球在学校体育教育中具有重要的作用，学校应该成为培养未来足球之星的摇篮，培养学生的足球兴趣和潜力，为终生体育奠定坚实的基础。

二、推进举措（一）完善领导机制习友路小学成立了校园足球管理领导小组，由集团总校长严辉担任组长，主要负责统筹规划学校校园足球工作的发展思路，制订相关评价、管理制度。

由分管校长洪晓丽担任副组长，主要负责统筹安排校园足球经费投入，做到专款专用。

小组成员由学校办公室主任、足球主教练员管锦鹏，足球助理教练员李杰组成，其中管锦鹏负责校园足球赛事安排、活动统筹等工作；李杰负责训练保障、后勤安全等工作。

多年来，小组校园足球管理领导小组成员分工明确，各司其职，形成了完善的校园足球工作管理体系。

《足球》课程简介一、课程基本信息教师：孙汉讲师足球课开对象：一年级学生学时：12—15周学分：3二、课程内容与教学目标足球运动是以脚支配球为主的集体对抗性项目，是最受欢迎的球类运动之一。

其特点技术复杂、战术多样、场地大、人数多，有很强的锻炼和欣赏价值，被誉为世界第一运动，深受不同层次人民的喜爱。

经常参加足球运动对提高人体呼吸循环系统的机能、发展灵活性、协调性、力量、耐力等身体素质都有显著效果；对培养勇敢、顽强、机智、果断、团结协作的思想品质具有良好促进作用，并可以此为手段，促进锻炼习惯的养成。

教学内容包括基本知识、基本技术和基本战术，在掌握足球基本技术的前提下，着重对比赛进行指导，提高学生实战能力，了解足球知识和规则，能够欣赏高水平足球比赛。

基础教学目标1、初步掌握足球运动的基本技术和相关理论，使学生能依照教师传授的训练方法和手段，在课余时间积极参与这项运动，培养学生树立终身体育观念。

2、通过一般素质和专项素质的训练，改善学生的灵敏、协调能力，增强心肺功能，促进学生体能的全面发展，达到增强学生体质和提高健康水平的目的。

3、通过教学，培养学生自信、勇敢、顽强、沉着、果断等优良品质及在健康快乐的锻炼中，学会以球会友，融洽人际关系，增强交际能力。

提高教学目标1、深入学习足球运动的相关理论，巩固与提高足球运动的基本技术和战术，学生能依照教师传授的训练方法和手段，在课余时间积极参与这项运动，培养学生树立终身体育观念。

2、通过一般素质和专项素质的训练，巩固与提高学生的中枢神经系统机能，增强心肺功能，促进学生体能的全面发展，达到增强学生体质和提高健康水平的目的。

3、学会欣赏足球运动的精彩，从运动中体验乐趣和成功的快感。

提高学生对足球的兴趣和“足球意识”水平，使其领会足球的真谛，从而激发学生的潜能，满足学生健身、健美、娱乐、终身体育以及个性化和多样化的需要。

教材与参考书：1．《大学体育新教程》张宏成，苏州大学出版社 20032．《足球》王崇喜等.广西师范出版社，20033．《足球教学》现代体育运动技术教学教案丛书，（德）格莱德﹒替森，北京体育大学出版社2005三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求按学生的技能水平分段、分层次教学，每学期24—30学时为一个教学段，适用于不同层次的学生选择。

教育部等7部门发文，校园足球着力打造八大体系作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第121期本报综合消息近日，教育部、国家发展改革委、财政部、广电总局、体育总局、共青团中央、中国足协联合印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，明确提出全国青少年校园足球要建设八大体系。

主要内容如下。

一、总体要求1.重大意义。

发展青少年校园足球是党中央、国务院作出的战略部署，是落实立德树人根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。

对弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标具有重要意义。

2.指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，把校园足球改革发展作为深化教育改革，建设健康中国、体育强国和人力资源强国的重要举措，形成政府主导、学校主体、行业指导、社会参与的新时代中国特色校园足球制度体系和治理体系。

3.基本原则。

坚持立德树人、改革创新、遵循规律、依法治理、问题导向和统筹协调原则，做到科学谋划、有序推进、持续用力、久久为功。

4.工作目标。

到2022年，全国青少年校园足球普及推广、教学训练、竞赛联赛、师资条件、体教融合、宣传引导等体系更加完善，管理体系、制度体系、评价机制、条件保障更加健全。

力争为每所校园足球特色学校培训至少一名具有中国足协D级或同等水平教师或教练员;力争每所校园足球特色学校均建有1块以上足球场地，有条件的高等院校均建有1塊以上标准足球场地;校园足球特色学校学生体质健康合格率达到95%以上，中小学生经常参加足球运动人数超过3000万。

二、主要任务1.精心布局、夯实校园足球推广体系。

各级校园足球工作领导小组办公室要加强组织管理，坚持普及与提高并重，推动地区、城乡和男女青少年校园足球优质均衡发展。

初中校园足球“金字塔”式特色课程构建的实践探究一、引言足球运动是一项具有丰富特色的体育项目，能够锻炼学生的身体素质、提高团队合作能力、培养品德修养，并且具有一定的文化内涵。

在我国，足球运动已经成为学校体育课程中的重要组成部分，越来越受到学生的欢迎。

为了更好地开展初中校园足球教学工作，构建一套适合初中生的足球特色课程显得尤为重要。

本文将探讨初中校园足球“金字塔”式特色课程构建的实践探究，希望通过实践验证，得出一套行之有效的足球特色课程模式，为初中校园足球教学提供有益借鉴。

二、校园足球教学的特点与现状分析1.校园足球教学的特点（1）针对性强：校园足球教学是以学生为主体，根据学生的身体素质、兴趣特长和心理特点进行个性化教学。

（2）文化内涵丰富：足球是一项富有文化内涵的体育运动，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的文化意识和体育情操。

（3）团队合作性强：足球是一项团队性很强的运动项目，需要学生之间有良好的团队协作意识和默契配合能力。

（4）趣味性强：校园足球教学应该注重趣味性，吸引学生参与，增强学生对足球运动的兴趣和热爱。

2.校园足球教学的现状目前，我国的校园足球教学存在以下问题：一是师资力量不足，教练队伍质量参差不齐；二是足球教学内容单一，缺乏足球特色课程；三是缺乏有效的教学方法和手段，无法激发学生的学习兴趣；四是缺少对学生身心特点的深入了解，无法进行个性化教学。

构建初中校园足球“金字塔”式特色课程，具有非常迫切的现实意义。

1.增强足球特色课程的包容性足球特色课程应该体现多元性和包容性，不仅要重视足球的技术训练，还要注重培养学生的足球文化意识和体育精神。

课程内容可以涵盖足球的基本技能、战术训练、足球文化知识、足球教育和身心健康知识等，以满足不同学生的需求。

2.强调足球特色课程的系统性足球特色课程应该具有完整的系统性，逐步深入，让学生掌握足球运动的基本技能和战术，提高身体素质和足球运动的综合素养。