古朗月行 教学 示例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例。

下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。

2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。

3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。

4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。

二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。

2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。

老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。

3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。

老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。

老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。

4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。

老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。

5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。

通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。

6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。

三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。

此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。

四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的古代月亮景象，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。

（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生进入诗歌情境。

（3）学会欣赏古典诗词，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）学会关爱自然，珍惜美好生活。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解课文中的生字词。

（3）感受诗人的情感，描绘诗歌画面。

2. 教学难点：（1）理解课文中的意境。

（2）运用诗歌中的词语进行创作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮图片，引导学生发挥想象，描述月亮的美。

（2）简要介绍诗人李白，引导学生了解诗人的创作背景。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。

（3）分析诗歌结构，讲解诗句的意义。

3. 朗读与背诵：（1）分组朗读，培养学生的语感。

（2）教师示范背诵，引导学生跟读。

（3）学生自主背诵，提高记忆力。

四、课堂练习：1. 填空题：（1）课文《古朗月行》的作者是____，他是我国唐代著名的____。

（2）课文中所描绘的月亮景象是____，诗人通过描绘表达了____的情感。

2. 连线题：将下列词语与对应的诗句连线：（1）小时——疑是瑶台镜，飞在青云端。

（2）白兔——云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

（3）晶莹——玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。

2. 运用课文中的词语，创作一首小诗。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括字迹、正确性和创新性等方面，评价学生的学习效果。

大班语言古诗教案：古朗月行一、教学目标1.了解李白的生平及其诗歌特点。

2.理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。

3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。

2.教学难点：引导幼儿理解“小时不识月，呼作白玉盘”的意境。

三、教学准备1.课件：古诗《古朗月行》的图片、动画、音频。

2.教学卡片：生字卡片。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍李白的生平及其诗歌特点。

2.引导幼儿关注李白的月亮诗，激发他们对古诗的兴趣。

（二）古诗教学1.出示《古朗月行》的诗句，引导幼儿观察、认读。

2.逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗意。

3.引导幼儿关注“小时不识月，呼作白玉盘”的意境，让幼儿发挥想象，描述自己小时候看到的月亮。

（三）诗句赏析1.引导幼儿关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.与幼儿一起欣赏诗句的韵律美，感受古诗的节奏。

（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分组，讨论自己最喜欢的诗句，并说明原因。

2.角色扮演：请幼儿扮演李白，用自己的语言表达《古朗月行》的诗意。

2.拓展活动：请幼儿回家后，向家人分享《古朗月行》的诗意，并尝试背诵。

五、教学反思1.在讲解诗句时，语速过快，导致部分幼儿跟不上进度。

今后应注意调整语速，让每个幼儿都能跟上教学进度。

2.在互动环节，部分幼儿参与度不高。

今后应设计更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。

3.在拓展活动中，部分幼儿回家后未能及时向家人分享诗意。

今后应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。

本节课取得了一定的效果，但仍有待改进。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地学习古诗。

重难点补充：教学重点：1.理解《古朗月行》的诗意：通过诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，引导幼儿想象并理解诗人小时候对月亮的纯真印象，以及随着成长对月亮有了新的认识。

2.感受古诗的韵律美：通过朗读和吟诵，让幼儿体会古诗的节奏和韵律。

大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古朗月行》。

该诗是唐代诗人李白的名篇，描绘了月夜的静谧与美丽。

教学内容主要包括教材第四章《古诗欣赏》中的《古朗月行》。

详细内容为：诗句的朗读、理解、背诵及对诗句意境的感悟。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《古朗月行》。

2. 通过对诗句的解析，使学生理解古诗的意境，培养他们的想象力。

3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解和感悟。

教学重点：诗句的朗读、背诵及对古诗的欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景的图片，引发学生对月夜的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《古朗月行》。

（2）学生自读，体会诗句的韵律美。

（3）教师解析诗句，引导学生理解诗句的含义。

3. 例题讲解：（1）讲解诗句的朗读节奏和韵律。

（2）解析诗句中的生僻字词，如“疑”“瑶”等。

4. 随堂练习：（1）学生分小组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

（2）学生用自己的话描述诗句中的画面，进行想象力训练。

5. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗句朗读和背诵的重要性。

六、板书设计1. 板书诗句《古朗月行》。

2. 在黑板上写出诗句的节奏和韵律。

3. 标出重点字词，并用不同颜色粉笔进行区分。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古朗月行》中的画面，并谈谈你对这首诗的理解。

示例：《古朗月行》描绘了一个美丽的月夜景象。

诗句中“疑是地上霜”生动地表现了月光的明亮与洁白，让人陶醉其中。

2. 课后背诵《古朗月行》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在朗读、理解诗句等方面的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描绘月亮的古诗，进行对比阅读，感受不同诗人对月亮的描绘手法。

大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。

二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。

2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。

3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。

三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。

难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。

四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。

学具：诗歌本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。

随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。

2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。

学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。

3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。

4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。

教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。

5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。

七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。

2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。

2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。

组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

古朗月行教学设计（共4篇）第1篇：《古朗月行》教学设计《古朗月行》教学设计教学目标：1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能图文结合知道古诗的大意，要像出月亮的美妙和神奇。

,初步感受古诗语言的精练,发生阅读古诗的兴趣。

内容分析：《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。

诗人以比方的形式把月亮的形和美恰到好处地展示了出来。

教学着重是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

学生分析：学生对生字的了解经过一次多学期已经归纳了一定的方法，大局部学生课前已经运用拼音读好了古诗。

但对古诗描绘的情境可能感悟不深。

设计理念：充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探索、感悟古诗。

遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读、背诵。

教学准备：CAI课件。

教学过程：一、走进古诗，情趣揭题，知诗人。

1、小朋友们，今天我给大家带来了一支歌曲，要听吗？会唱的小朋友可以一起唱。

（播放音乐《小小的船》）2、这是叶圣陶老爷爷写的《小小的船》，上学期咱们学过这篇课文，叶圣陶老爷爷看到弯弯的月亮要到了小小的船，唐代有位大诗人叫李白，他小的时候看到了圆圆的月亮又要到了什么呢？今天我们就一起来学习他写的这首非常有趣的古诗。

3、请小朋友们和老师一起读古诗题目：《古／朗月行》（朗月行，是乐府古题，属于（杂曲歌词），鲍照有《朗月行》，写的是佳人对月弦歌。

李白用这次题目故称《古／朗月行》。

学习生字“行”字：4、知诗人（课件展示作者画像和简介）（李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他的诗风豪放，被人们称为“诗仙”。

我们曾经学过他写的《静夜思》）。

学生一齐朗诵《静夜思》，《古朗月行》是李白的另外一篇名作，现在我们就来学习这首古诗。

二、解诗意（请大家轻轻的读，仔细的要，一行一行的读，一次字一次字的要，你们一定能自己读懂的。

《古朗月行》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。

三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。

2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。

3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。

四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。

2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。

五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。

2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。

3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。

4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。

5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。

7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。

六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。

七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。

2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。

3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。

八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。

2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。

西师大版一年级下册《古朗月行》公开课教案3篇《古朗月行》公开课教案1教学目标：1.指导同学学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。

内容分析：《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。

诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。

教学重点是识字和感悟、背诵课文以和从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

同学分析：同学对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法，大局部同学课前已经运用拼音读好了古诗。

但对古诗描绘的情境可能感悟不深。

设计理念：充沛挖掘教学资源，创设教学情境，让同学自主、合作地探究、感悟古诗。

遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。

教学准备：生字卡、CAI课件。

教学过程：一、谈话导入1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？2.同学背诵《小小的船》3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。

（板书：古朗月行）设计意图：复习旧课导入新课，这不只巩固了旧知，而且大大地调动同学学习新知的积极性。

二、初读课文，学习生字。

1.教师范读古诗。

过渡：老师读的怎样？想和老师竞赛吗？要想逾越老师不难，只要你认识这些朋友，你就胜利了一半。

（出示生字：朗、识、玉、盘）（设计意图：教师的范读给同学带来第一次对课文韵律美的熏陶，又激起同学与教师赛读的自信心，并让同学明确学习生字的目的。

）2.学习生字（1）请同学们借助拼音这根拐棍自同学字。

（2）检查、巩固生字。

（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。

）（3）用学过的识字方法和自身喜欢的方式记住你的生字朋友。

3.初读古诗。

（要求：准确、通顺。

）（1）初读古诗，随文识记字。

（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。

）（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。

小学一年级语文《古朗月行》课堂教案一、教学目标：1、认识诗歌《古朗月行》。

2、了解描写古代探险家月夜中探险的情景。

3、培养学生爱惜自然的情操。

二、教学内容和重点：1、通过反复朗读使孩子们熟练掌握《古朗月行》这一古诗歌。

2、通过诗歌，了解描写古人月夜中探险的情景。

3、鼓励学生思考、以图画、语言、口述等方式进行创造性的表达。

三、课前准备：1、给孩子们播放、讲解《古朗月行》这首古诗。

2、老师准备小班组图画页或白纸。

四、教学过程：1、课堂开场（5分钟）老师欢迎孩子们踊跃发言、与我们分享他们对于古代探险家探险故事的了解，以及关于月亮和星星的种种疑问。

2、讲解《古朗月行》（10分钟）老师向孩子们播放《古朗月行》音乐，随后讲解中的词语和古代探险家的探险风貌等。

3、教学环节（15分钟）让孩子们在这个环节中了解和体验探险寻宝、勇敢冒险的精神。

先说，老师可以为孩子们准备图画纸或白纸，在这张纸上画出一些宝藏，这些宝藏一个个都影响着孩子们。

孩子们要发掘这些宝藏，找到它们的出处，这便是孩子们搜寻宝藏的过程，需要他们付出努力、认真思考。

这个环节通过游戏的模式来启发孩子们的探寻之心。

4、表达式（10分钟）孩子们可以选择使用画图、口述、默写、写单词等方式来表达他们对于《古朗月行》的理解，每次表达的方式都能让孩子们收获很多。

5、教学小结（5分钟）老师可以根据孩子们的表达情况分析评估，总结教学过程、解答学生问题，并通过练习成果展示、奖励激发学生学习和思考的兴趣。

五、教学后记：1、要让学生了解、深入掌握《古朗月行》这首古诗，加深对于古代探险家探险的印象，了解探险心态，培养他们对自然的热爱。

2、在教学方式和方法上，可以尝试采用新技术新手段，如通过计算机微软的Windows课堂，利用Internet教材，进行网上课程教学，用信息化教育手段提高教学质量。

3、教师要充分保持对学生的关注和关心，鼓励孩子们积极思考和创造，在课堂中不仅是学生热爱课程也充满了互动、教师引导、互动讲解等教育过程。