语文(心得)之初中语文备课应当精心准备的几个方面

初中语文教师如何有效备课策略全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中语文教师如何有效备课策略初中语文教师在备课过程中起着至关重要的作用，一个好的备课工作可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣。

如何有效备课成为每个初中语文教师需要重视的问题。

下面就让我们来探讨一下初中语文教师如何有效备课的策略。

一、充分了解教学内容在备课之前，教师首先要充分了解教学内容，包括教材内容、教学目标等。

只有对教学内容有深刻的理解，才能够有针对性地准备教案，做到有的放矢，在教学中起到事半功倍的效果。

二、制定详细的备课计划备课计划是备课工作的重要组成部分，教师需要根据教学内容和教学目标，合理安排备课时间，制定详细的备课计划，包括备课的步骤、时间安排、教学方法以及教学活动等等。

只有有条不紊地制定备课计划，才能够高效地完成备课工作。

三、选取适合的教学材料备课的一个重要环节就是选取适合的教学材料。

教师应该根据教学内容和学生的特点，选择符合教学要求的教学材料，包括课文、教学辅助资料等。

选取好教学材料可以提高教学质量，激发学生学习的积极性。

四、灵活运用教学方法在备课过程中，教师需要考虑如何灵活运用不同的教学方法来增加教学的趣味性和有效性。

可以采用多种教学方法，如讲述法、讨论法、示范法、实践法等，根据具体的教学内容和学生的实际情况，灵活选择合适的教学方法，使教学更加生动有趣。

五、设计丰富多彩的教学活动备课的最终目的是为了让学生在教学过程中更好地掌握知识，培养学生的综合能力。

在备课过程中，教师需要设计丰富多彩的教学活动，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和创造力。

六、及时反馈和评估教学效果备课工作并不是一劳永逸的，教师需要及时关注教学效果，对教学过程进行反馈和评估。

在备课之后，教师应该及时总结教学过程中的不足和问题，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果，不断完善备课工作。

初中语文教师要想在备课工作中取得良好的效果，需要充分了解教学内容，制定详细的备课计划，选取适合的教学材料，灵活运用教学方法，设计丰富多彩的教学活动，及时反馈和评估教学效果。

代代学生就这样失去了“自主、合作、探究”博大精深的道家思想的契机，错过了领略中国古代优秀传统文化思想的机会,更无缘于世界上无数的文化经典。

为此，笔者不能理解编者为什么断章取义地推荐学生学习这个片段，更不理解他们是如何认知中国优秀传统文化经典的。

作为教师的我们,认识到编者有对人类的优秀思想、优秀作品生杀予夺的权力。

几千年来，文史哲是不分家的，现在为了分数,学生学习的多是干瘪的知识碎片「为了考试，为了升学，编者的解读可能就是得分的指南针；为了分数，为了名校，本该崇尚真理的教师带着学生们战战兢兢，不敢越雷池一步。

这样的人文教育现状，会造就出什么样的人才？三、编著者的眼界与使命教材编者应该是某领域的大家。

正如教材“五经”曾在几千历史中的作用一样，教材是关系着国家命运、民族未来的一件大事，甚至影响着社会的思想走向。

因此，编制教材要有扎实的起点，更要有顶层设计。

中国几下年的编制教材历史中，笔者陋见:叶圣陶编写的小学教材，起点好;孔子编著的教材，顶层趋向性高远。

之所以认为叶圣陶的好，是因为教材内容的起点设定在让幼小的学生从做好人开始来开启人生，“正其心，诚其意,修其身”,亲爱其亲,而不是一味地充斥着空洞的道德说教之所以认为孔子的好，是因为其教材，既有顶层设计，更有实践体悟;既有全面发展，也有因材施教;既有学生自主学习，合作探究，又有适时的“启”与“发”，而不像现在那样灌注各种知识与情感，而极少体悟实践的做法叶圣陶是著名的作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，是一个视野开阔的大师级人物,所以其编制的教材考虑深远孑L子更是大师中的大师，所以其编著的教材自然是人类的思想精华。

因此，编制教材，是“经国之大事”“不朽之盛事”.常言道:“取法乎上，得其中;取法乎中，得乎下;取法乎下，则无所得矣＜”同样，要“学者学乎上”，则期待着“编者编乎上”一孔子曾专程拜访老子三次，聆听他的天道思想，孔子深深觉得老子思想“神龙见首不见尾”。

如何轻松应对初中语文备课与教学准备语文是学生学习的重要科目之一，对于初中语文教师来说，备课和教学准备是一项重要的工作。

如何轻松应对初中语文备课与教学准备？下面将从几个方面进行探讨。

一、充分了解教材备课的第一步是充分了解教材。

教师应该仔细阅读教材，了解教材的结构和内容。

通过对教材的研读，教师可以清楚地了解每个单元的主题和教学目标，为备课提供指导。

同时，教师还应该熟悉教材中的课文，理解课文的主旨和核心思想，为教学提供依据。

二、合理安排备课时间备课是一项需要耗费时间和精力的工作，教师需要合理安排备课时间。

可以根据自己的实际情况，制定备课计划，将备课时间分配到每天的工作中。

例如，每天晚上花一两个小时进行备课，或者利用周末的时间进行备课。

合理安排备课时间可以提高备课效率，减轻备课压力。

三、制定详细备课计划备课计划是备课的重要组成部分，可以帮助教师有条不紊地进行备课。

在制定备课计划时，教师可以根据教材内容和教学目标，明确每个备课环节的内容和时间安排。

例如，确定每个备课环节的时间长度，包括查阅参考资料、编写备课笔记、准备教学资源等。

制定详细备课计划可以提高备课的效率，使备课工作更加有序。

四、积累教学资源备课需要准备教学资源，教师可以积累一些教学资源，方便备课和教学。

可以通过阅读相关教学参考书籍、查找互联网上的教学资源等方式，积累一些优质的教学素材。

例如，教学PPT、教学视频、教学案例等。

积累教学资源可以减少备课的时间和精力，提高备课的质量。

五、灵活运用教学方法备课和教学准备不仅仅是准备教学内容，还包括教学方法的选择。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。

例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

灵活运用教学方法可以使备课和教学更加有趣和有效。

六、与教师同事交流分享备课和教学准备是一项需要不断学习和进步的工作，教师可以与教师同事交流分享，互相学习和借鉴。

初三语文备课的要点与技巧随着初三语文备课的到来，备课的要点与技巧也成为了语文老师们关注的焦点。

语文备课是提高教学质量的关键环节，具备良好的备课技巧能够帮助教师更好地准备教学内容，提高教学效果。

本文将分享几个初三语文备课的要点与技巧，帮助语文老师们更加高效地备课。

一、明确备课目标备课前，语文教师应该明确备课目标，确定学生需要达到的知识点和能力要求。

根据课程标准和教学大纲，制定备课目标，明确希望学生掌握的知识和技能。

这有助于语文教师在备课过程中抓住关键点，突出重点，确保备课内容的针对性和有效性。

二、分析教材在备课过程中，语文教师需要认真分析教材，把握教材的核心思想、主题和重难点。

通过仔细阅读课文，了解作者的写作意图和表达方式，并找出课文中的重要词语、短语和句子结构等。

同时，还需要将教材与学生的实际情况相结合，根据学生的学习特点和水平确定教学内容和教学重点。

三、设计教学活动备课时，语文教师需要针对不同的教学内容和学生的学习情况，设计相应的教学活动。

可以采用多种教学形式，如讲解、讨论、小组合作、游戏等，来激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，还可以设计一些富有创意和趣味的教学活动，如角色扮演、故事串讲等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

四、编写教案备课完成后，语文教师需要将备课内容整理成教案。

教案应该包括教学目标、教学重点和难点、教学过程和方法以及评价方式等内容。

教案的编写应简洁明了，清晰易懂，避免出现冗长的说明和多余的文字。

同时，还要注意语言表达的准确性和规范性，确保教案的整洁美观。

五、合理安排备课时间备课是一个耗费时间和精力的工作，语文教师需要合理安排备课时间，分配好备课任务。

可以利用课余时间或周末时间进行备课，留出足够的时间来查找资料、整理教案和准备教具等。

合理安排备课时间，有助于提高备课效率，减轻教师的压力。

六、不断反思与改进备课是一个不断完善的过程，语文教师应该在备课后及时反思备课的过程和结果。

中学语文教案是教师进行教学活动的重要依据，它是指导教师在教学过程中遵循的一种教学计划和教学纲要，也是指导教师如何分析和解决教学问题的重要工具。

一份好的中学语文教案应该具备以下基本构成要素。

一、教学目标教学目标是教学活动最核心的内容，也是教案最重要的部分。

教师应该在制定教案的时候明确教学目标，分析学生的学习需要，设定合理的教学目标，以达到使学生掌握知识、发展能力和能够解决实际问题的目的。

二、教学内容教学内容是教案的另一重要组成部分。

针对教学目标，教师应该逐步明确教学内容，进行教学分解，设计具体的教学过程，确保教学过程合理、连贯，让学生在教学过程中能够逐步掌握所需知识和技能。

三、教学过程教学过程是中学语文教案中最重要的一个部分，它涉及到教师的教学方法、教学步骤、教学活动等方面。

教师应该在制定教案的时候尽可能详细地设计教学过程，确保教学过程体现“因材施教、循序渐进、差异化教育”的原则。

四、教学方法教学方法是教师在教学过程中所采用的教学手段和教学策略。

针对不同的教学目标和教学内容，教师应该采用不同的教学方法，如讲授、讨论、互动、课堂实践等，从而让学生在不同的教学环节中得到有效的指导和教育。

五、教学评价教学评价是一份好的中学语文教案中必不可少的一个要素，它指的是在教学结束后，教师需要对学生进行综合评价，了解学生掌握知识、发展能力和自身情况的情况，以便更好地针对学生的实际情况进行教学调整和改进。

一份好的中学语文教案应该具备教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等基本构成要素。

教师应该在制定教案的过程中按照这些要素逐步规划、设计、实施和评价教学过程，以达到提高学生综合素质、促进知识技能发展和实现教学目的的最终效果。

统编初中语文教材备课要抓好“三备”作者：王宝虎来源：《中学语文·大语文论坛》2019年第05期现行统编初中语文教材以语文素养为核心，强调文化传承，通过阅读与鉴赏，渗透学习策略方法，培养学习习惯，注重语言与思维训练，受到语文界同行及社会人士的好评。

2019年春季学期，统编版初中语文的教材实现全面覆盖。

笔者认为，统编初中语文教材备课关键要做好“三备”。

一、备“阅读体系”统编版初中语文教材（以下统称“新教材”）由“教读”到“自读”到“课外阅读”，形成三位一体，课外阅读成为语文课程的有效组成部分，通过沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。

以七年级上册第一单元为例，安排教读课文3课，即《春》《济南的冬天》《古代诗歌四首》，安排课内自读课文1课，即《雨的四季》。

最后安排写作专题“热爱生活，热爱写作”。

在课内阅读中含教读课文和自读课文。

教读课文有“预习”“课后练习”和“读读写写”。

“预习”有内容提示、写法，激发学生的阅读兴趣，启发学生准备阅读;“课后练习”包含思考探究、积累拓展;课后还有“读读写写”，安排有书法示范。

其他还有“非连续性文本”，如语法修辞知识，适宜学生自我学习。

自读课文有“旁批”和“阅读提示”。

课文内的“旁批”准确有用，指向关键，导向语言，深度思考，语言简明;课文后的“阅读提示”包括精要指导、延伸阅读。

其他构成还有精彩选篇、课外古诗词及非连续文本。

二、备“结构体系”新教材的结构体系分为七个板块：读写配合、阅读“双线组元”、写作“独立专题”、综合性学习“三个系列”、名著导读“聚焦读书方法”、课外古诗词诵读及补白“知识补给站”。

所谓“读写配合”指以阅读配合写作，以写作巩固阅读。

阅读“双线组元”涵盖“人文主题”和“语文要素”两个维度。

人文主题体现在三个方面：人与自然、人与社会、人与自我。

人与自然包括四季美景，如七年级上册第一单元;还有动物与人，如七年级上册第五单元;还有科幻探险，如七年级下册第六单元。

中学语文教师的课前准备技巧作为一名中学语文教师，课前准备是提高教学质量的重要环节。

只有通过充分准备，才能为学生提供高质量的教学内容，激发他们对语文学科的学习兴趣。

下面将介绍几个中学语文教师的课前准备技巧，希望对您有所帮助。

一、阅读教材，理解核心内容在进行课前准备时，首先需要仔细阅读教材，理解核心内容。

了解教材的结构和重点，明确每一节课的目标和要求。

可以通过标注关键内容、划分重难点、做教学笔记等方式，深入理解教材，并为后续的教学活动做好准备。

二、查找相关资料，拓宽知识面为了丰富教学内容，语文教师需要积累丰富的专业知识。

可以在课前查找相关的书籍、教学资料、课外阅读等，进一步了解与教材相关的文化背景、作品背景等知识。

通过拓宽知识面，教师可以为学生提供更广阔的学习视野，激发他们对语文学科的兴趣。

三、挑选教学资源，提供多样化的教学方法课前准备还包括挑选适合教学需要的教学资源，以提供多样化的教学方法。

可以通过教学软件、多媒体资源、课件、教具等方式，为教学活动增添趣味性和互动性。

合理运用不同的教学资源，可以更好地引导学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。

四、设计教学活动，体现因材施教原则在课前准备中，还需要设计教学活动，体现因材施教原则。

了解学生的学习特点和水平，根据不同的学生情况设计相应的教学内容和教学方法。

可以通过课堂讲解、小组合作、个别指导等方式，满足学生的不同学习需求，引导他们主动参与到学习中来。

五、制定课堂计划，合理安排教学时间课程的时间有限，为了充分利用课堂时间，教师需要在课前制定合理的课堂计划。

根据教学内容的难易程度和学生的学习需求，合理安排每个环节的时间分配，确保教学进度的合理性和流畅性。

同时，还需要预留出足够的时间供学生提问和互动，增强课堂的互动性和针对性。

六、检查教学材料，确保准备充分无遗漏在进行课前准备后，教师需要仔细检查教学材料，确保准备充分无遗漏。

确认所需教材、教具、课件等已经齐备，并进行检查和测试，以确保教学过程中的流畅性。

初中语文教师如何有效备课策略
初中语文教师有效备课策略包括以下步骤：
1. 研读教材：首先要深入研究教材，了解本节课的教学目标、内容、重难点以及教学任务等。

同时，还要了解本节课在整册教材中的地位和作用，以及各册之间的联系，以便更好地安排教学。

2. 确定教学目标：根据教材和教学大纲，确定本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等。

要注重目标的可操作性和可达成性，不能过于笼统和难以实现。

3. 设计教学过程：根据教学目标和教学内容，设计合理的教学过程。

包括课堂导入、新课讲授、巩固练习、课堂总结等环节。

要注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 准备教学资料：根据教学内容和教学目标，准备相应的教学资料。

包括课件、图片、音频、视频等素材，以及相关的阅读材料和练习题等。

要注重资料的针对性和有效性，以便更好地辅助教学。

5. 制定教学计划：根据教学目标和教学过程，制定合理的教学计划。

包括教学进度、课时安排、教学策略等。

要注重计划的可行性和灵活性，以便根据实际情况进行调整和改进。

6. 进行课后反思：课后及时进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，并针对存在的问题进行改进和优化。

同时，也要注意收集学生的反馈意见和建议，以便更好地提高教学质量。

总之，初中语文教师备课需要认真研读教材、确定教学目标、设计教学过程、准备教学资料、制定教学计划并注重课后反思，以确保教学质量的有效提高。

怎么备好初中语文课 , 常是困扰青年教师的一个难题。

下面本人就青年教师怎么才能备好初中语文课谈谈自己的一些粗浅认识，希望通过对备教材、备学生、备教师自己这三个方面的分析，能加深刚从事初中语文教学工作不久的青年教师对该如何备好初中语文课的认识，帮助他（她）们备好初中语文课。

一、备教材：正如特级教师于永正所说：“千法万法，读懂教材是妙法”。

吃准教材是初中语文教师备课的第一个环节，初中语文教师在领悟初中语文教材编排者的编排意图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、准确地把握各个阶段的教学重难点。

因为就初中语文教学活动而言，教材就是教学目标落实的具体载体，教学过程的师生互动都必须是围绕教材展开的；离开这个载体，教学目标是不可能实现的。

所以，初中语文教师要实施高效性、针对性、目的性的教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越教材，才能实现对教材的有效掌控。

教师的教学过程才有可能是“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。

那么初中语文教师要如何备好教材呢？本人认为备教材大致要作如下三步走：第一步：走进教材初中语文教师是初中语文课程的开发者。

教师在备课过程中应努力做到如下四点：第一，进行文本细读，把握教材特色，和教材平等对话。

第二，了解教材编排体系和主旨，想一想，教材编写了什么？教材的编写意图是什么 ?为什么要这样编写？第三，吃透难点重点，抓住关键点，读一读，想一想，教材的重点、难点是什么 ?第四，明确目标、把握要求，读一读，想一想，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观如何体现 ?从而居高临下的理解教材，熟练掌握教材的全部真谛，将其内化为自己的知识，真正做到超越自我，超越文本，超越课堂。

第二步：研究教材工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，因此，我们要从知识性和人文性两个方面研究教材。

知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。

语文内含的知识既字、词、句、段、篇、文体、修辞等。

课外延伸的知识既社会的、自然的、伦理的、道德的等。

做好八年级上册语文备课的准备工作做好八年级上册语文备课的准备工作随着新学年的开始，八年级上册语文备课的准备工作也随之展开。

在备课过程中，教师需要做好充分的准备工作，提高自身的备课能力，才能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

本文将从四个方面介绍做好八年级上册语文备课的准备工作。

一、熟悉课程标准和教材内容备课的第一步是要熟悉掌握当前的课程标准和教材内容。

只有深入了解课程标准和教材内容，才能更好地指导学生进行学习，使学生更好地掌握知识，提高自身的语文素养。

针对新课标的要求，我们需要从三个层面进行备课。

首先是从思想政治教育的角度出发，了解当前教育体制的要求，充分发挥语文教育的作用，支持国家的教育发展。

其次，从语言技能的层面出发，深入剖析语言的基本要素，设计注重学生语言运用的教学方案，帮助学生顺利掌握语言技能。

最后，从文化认知的层面出发，积极提高学生对中华优秀文化的了解和认识，引导学生走向健康向上的文化之路。

二、掌握教学方法和技巧教学方法是备课的重要组成部分，而教学技巧则是方法的实现手段。

在备课过程中，教师要根据所授课程的特点，采用合适的教学方法和技巧，提高教学效果。

例如，对于语文阅读这一环节，教师应该使用先导读法和多次阅读相结合的方法，帮助学生掌握文章主旨和之间的联系，从而更深入地理解文章意义。

又如，在课文学习中，教师应采用启发式教学的方法，引导学生自主思考，进行积极的思辨性学习和交流。

三、准备必要的教学材料在备课时，教师需要准备必要的教学材料。

这些材料包括教案、教具、练习册、课件等。

教案是教师备课中不可或缺的一部分，它规范教学步骤和讲述的重点；教具则是教师进行示范或互动的必要工具；练习册可以帮助学生巩固和强化所学知识；课件则是教师在课堂上讲解的必要参考材料。

除了这些材料之外，还要适当地加入其他材料，如参考书籍、多媒体资源等，这些材料可以使教师更好地为学生呈现知识和风貌。

四、做好教师自身修养在备课过程中，教师不仅要关注于技能的提升和课程的准备，还要注重自身修养的提高。

初三语文教案备考技巧语文教案备考是初三语文教师备课的重要环节之一，它直接关系到教师的备课质量和教学效果。

为了帮助初三语文教师提高备考效率，本文将介绍一些备考技巧。

I、认清备考目标备课的第一步是认清备考目标。

教师需要明确教学内容和学生的认知目标，针对性地进行备考。

比如，某节课要讲授《红楼梦》中的林黛玉，教师可以明确备考目标为学生了解林黛玉的性格特点和形象描写。

II、梳理教材知识点梳理教材是备课的基础工作。

教师可以按照教材的章节和知识点，将要备考的内容进行归类和整理。

可以使用思维导图、表格等方式将知识点串联起来，形成清晰的思维框架。

III、制定备课计划制定合理的备课计划是提高备课效率的重要手段。

教师可以根据备考目标和课时安排，合理分配备课时间。

可以按照教材的章节顺序或者知识点难易程度来制定备课计划，并合理安排每个备课环节所需的时间。

IV、查找相关资料备课过程中，教师需要查找相关的教学资料。

可以参考教材附带的教辅材料、教学参考书以及互联网上的相关资源。

需要注意的是，在查找资料时要注重选择正规、权威的来源，并对资料的准确性进行验证。

V、精选备课内容备课时，教师需要从大量的教学资料中精选出合适的备课内容。

要根据教学目标和学生的实际情况，选择与课程要求和学生需求相符的内容进行备课。

不要一味追求丰富内容，而忽略了核心知识点。

VI、编写教案编写教案是备课的核心环节。

教师可以根据自己的备课风格和教学特点，选择适合的教案格式。

可以是传统的内容分项法，也可以是问题导学法、案例分析法等创新的教案形式。

教案的编写要注意逻辑清晰、条理分明，并注重语言的准确性和规范性。

VII、备课反思与调整备课完成后，教师还需要进行备课反思与调整。

可以回顾备课过程，检查备课内容的完整性和合理性，并对备课中存在的问题进行反思和改进。

必要时，可进行教案的修订和补充。

总结：初三语文教案备考技巧对于提高教师备课效率和教学质量有着重要的作用。

教师应该认清备考目标，梳理教材知识点，制定合理的备课计划，查找相关资料，精选备课内容，编写规范的教案，并进行备课反思和调整。

教师教育教学随笔初中教师怎样备课——以语文学科为例第一个角度一、认认真真备教材现在部编版初中语文教材在选编上，注重体现时代精神，重视思想品德的熏陶和人文精神的培养。

教师在备课时，以教材为依据、以新课标为标准。

合理利用教材资源，根据所教班级的学生实际情况，在备课时，我们可以对教材内容进行调整、挖掘等个性化的工作，细挖深挖文本内部的立意层次，建构独特的立体化的教材架构。

二、真真实实备学生1.培养学生阅读能力语文教学的主体是阅读，语文教师的天职是激发学生的阅读兴趣。

教会学生怎样阅读，教师在课堂上灵活运用阅读方法，可以默读、诵读、齐读、指名读、小组读、分角色朗读，让学生在轻松愉快的语言环境中获得知识，培养阅读能力。

2.培养学生口语交际能力口语交际能力是一种人与人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力，也是一种做人的能力、做事的能力。

要创设情境，形成交际氛围，让学生在强烈的交往和表达欲望中不吐不快，是进行“口语交际”有效训练的关键，口语交际能力的培养要坚持在教学过程中进行，认真领会语文课程中口语交际教学的要求，口语交际训练要思想灵活、教学手段灵活，只有这样，学生的思维才能够灵活。

设计训练过程要扎实，灵活有效地完成新课程标准中规定的“口语交际”课的各项任务。

要让课堂教学有趣，才能引发学生的兴趣，师生才能共同配合。

三、踏踏实实备自己教师备课千万不能忽视了备自己。

所谓备自己，有两层含义：一是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果；二是教师备课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。

比如在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。

这就要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。

要求教师具有教学的灵活性即教学机智。

所谓灵活性是指备课时要多设计几套方案，多考虑一些应该注意的问题。

这样做：一是便于选择最佳设计方案，用最快的速度和最佳的效果来推进语文教学之车顺利前进。

初中语文如何备课在初中语文教学活动中，备课是教学工作的开端，也是关键步骤之一。

那么初中语文如何备课呢?一起来了解下吧：【初中语文如何备课】一、教学目的要明确〔教师〕在备课或授课之前，应当有一个明确的目标，本节课将引导同学做什么，应该达到怎样的预期效果，这就必须要研究教材，确定合适本班同学学习状况的目标，如情感目标、知识目标、能力目标、素养目标、德育目标等，教师可依据教学实际必须要和对教材本身的研究来确定，必须要强调的是确立目标一定要与课堂教学相一致，这样才算真正做到有的放矢。

重难点要特别要确定，首先教师要仔细揣测编者编排教材的用意;其次，教师应依据《标准》中对同类题材或体裁的文章的学习要求来加以确定;再次，教师还应依据自己对教材的熟悉和同学现有的知识水平来加以确定。

这些都是至关重要的，是关乎到教师能否成功的完成教学任务并取得优良效果的关键之所在。

方法要灵活多样，一个成功的语文教师，不但要善于运用教学方法，更主要的是学会创造和总结方法。

教学方法的种类很多，如朗诵法、默读法、背诵法、复述法、揣摩法、摘抄法、列提纲法、分解法、综合法、探究法、提问法、问题法、训练法等。

面对这么多的教学方法应该怎样灵活选取呢?这主要取决文章的题材、体裁课堂组织形式等。

比如散文教学，适用朗诵法，时空〔拓展〕等方法，与记叙文则适用复述法，概括法等。

当然，每一篇文章不一定用一种方法，也不可能有固定的教学方法，只是教师要依据题材、体裁、教学实际等来确定出合适的教学方法，力争达到最优的教学效果。

二、确定单元教学目标单元教学目标如何确定?的侧重是一方面，编者的侧重更重要。

具体来说，编者把包涵同一知识点的假设干篇课文编入一个单元，目的无非是想让同学对此印象更为深入，从而更快地掌握、运用这一知识点。

如《八年级(下册)》第一单元的“托物言志〞手法的运用，第四单元“对比〞手法的运用等。

教师在教学施行中必须注重单元教学，不能人为地把单元里的假设干篇文章割裂开来。

语文教师如何精心备课（一）、摸清底子。

作为语文教师，每当自己接手一批学生时都应从不同渠道，以最短的时间，全盘掌握学生的实际情况。

只有明了学生的基础水平、对本学科的兴趣程度、学生个性发展空间才可能面对全班学生。

我们必须承认学生在掌握基础知识和基本技能方面的差异，道德水平的不同，才能针对学生的实际，精心设计自己的课堂教学活动。

只有结合自己学生实际情况、个人教学习惯、风格对教学设计进行个性修改后的课堂教学，才能在贯彻因材施教的原则下按照各类学生的知识水平，有计划地安排组织不同深度的课堂活动，以求得各类学生在心理上的一种平衡，促使优等生更加聚精会神，积极思维，后进生在心理上也会感到教师也在时时注意和关心他们，以增强他们赶上全班整体水平的自信心，从而实现教师课堂教学的“有效性”。

熟悉学生的同时，我们也要客观地审视自己。

根据自己的业务水平和工作能力，学校现有的人力资源、教学资源配备出发，及时与学校管理层沟通，调整好自己合适的工作岗位。

教学，亦如战争，知已知彼方能百战百胜。

作为教师，一旦我们取得了为师的资格，走上三尺讲台，便有了一份教师职业的责任，这份责任是沉甸甸的。

我们没有任何理由推卸自己的责任，我们可以随时挑战自我，但，我们不能因失职耽误学生的终生。

（二）、吃透教材。

吃透教材，作为一名语文教师，这不仅仅是对教学的某一篇课文或某课时教学内容的熟悉和理解。

更现实的理解，应该是教师对教材的灵活处理。

首先，我们要精读课程标准，把准各时段的学科总体教学目标。

其次，要纵观整册教材，了解全学期的教学内容，把握编者的编排意图，确定自己的教学预期目标。

再次，要兜清学校的底子，全面掌握学校已有的能为本教材教学提供的所有教学可利用资源，初步确定自己的教学思路和方法。

（三）、编写教案（先期备课）。

编写教案。

这里所说的，决非是前面提到的抄写教案。

虽说写教案不等于备课，但备课决不可能不写教案，只是如何去编、去写的问题。

做任何事，成功的前提都离不开精心的准备工作，教学这项系统的工作就更是如此。

如何备好一节语文课备课既是一门科学，又是一门艺术，它是需要教师课前的智慧积淀和倾情投入。

随着新课程实践向纵深发展，教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合，“书”不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。

那么新课程背景下如何备好课呢？我觉得要备好一节语文课，必须注意以下几方面：一、在钻研教材上下功夫备课前，先不要看教参，静下心来，认真地读课文，反复地读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受。

语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。

教育学生学语文要有独特的感悟，那么我们自己必须有独特的感悟，自己若没有感悟，也就不可能去打动别人。

前不久，我参与了一次讲课比赛，课上我即兴示范朗读了那首古诗词，学生陶醉其中，那首词的背景我当成小故事穿插在赏析的过程中，学生学习的兴趣更加浓厚，结尾我选定了几首古诗词并配以优美画面和一首歌结束；整个教学过程由浅入深，情境交融，学生沉浸在美的享受中，我似乎也被诗人那旷达的胸襟感染，陶醉其中。

整堂课师生配合默契，学生从中体会到浓厚的情感，获益匪浅。

二、在钻研课标上下功夫语文课标对中学语文不同学段教学提出不同的要求。

所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。

标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，更不可能准确把握教材的训练要求，教学就有可能出现盲目性。

吃透课标，才能抓住教学目标，找准教材训练点，把握情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。

三、备课要强化目标引导从新课标的精神出发，教师备课的最终目标就是提高学生的语文素养，促进人人发展。

传统的备课存在不少弊病：目标不正确，多注重强调教学行为的结果。

这样的备课目标对于学生的发展显然是低效益的。

新课标强调以学生为本。

初中语文备课的基本要求教师在上课之前，总是要研究教材、选择教学内容、制定教学目标、考虑学生的学习方法、确定教师的教学方法、设计教学过程、制作多媒体课件、设计课堂练习等工作，备课是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。

备课必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接、逻辑严密，必须做到重点突出、难点突破，必须做到层次分明、过渡自然。

笔者认为，教师的备课应从以下七个方面多下工夫：一、明确的教学目标所谓目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。

一节课的教学目标是根据教学课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。

如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合教学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。

其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。

再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。

最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

教学目标设计上要考虑三项内容：一是知识点和能力点目标。

二是充分考虑学生学习过程的落实和学习方法的运用。

三是考虑学生积极主动学习（如每天写一张字、每天记录对生活的观察和思考、预习课文）、积极主动参与合作、积极主动参与交流等目标。

二、鲜明突出的教学重点难点几乎每节课都有它的教学重点和难点。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。

一般说来，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

初中语文教案的课前准备一、教学目标根据学生的年龄特点和语文课程的要求，我们制定了以下教学目标：1. 了解本节课的教学内容和学习重点，确保教学目标的明确性；2. 理解学生的知识基础和学习需求，确保教学的针对性和有效性；3. 设计合适的教学内容和教学方法，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；4. 为学习提供良好的教学环境和资源支持，以促进学生的主动学习和创新思维。

二、教学准备为了顺利进行教学活动，我们需要做以下准备工作：1. 教材准备：检查和准备本节课所使用的教材和相关辅助材料，如教学PPT、录音或视频等；2. 教学资源准备：收集和准备与本课相关的图片、实物、文本或音频资料，以便于丰富教学内容和引发学生的兴趣；3. 教学环境准备：调整和整理教室布置，确保学生能够舒适地进行听、说、读、写等语文活动；4. 学生档案准备：复习和了解学生的学习情况和个性特点，以便进行针对性的教学设计；5. 设计课前导入活动：为了吸引学生的注意力和激发学习兴趣，我们需要准备一些生动有趣的课前导入活动，如图片展示、问题提出、小组讨论等；6. 制定教学计划：根据学科教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，合理安排每个教学环节的时间和内容。

三、教学步骤1. 导入环节：通过展示与课题相关的图片或短视频，引起学生的兴趣，并提出问题激发学生思考。

2. 知识铺垫：通过简单的回顾或新知识的引入，让学生对本节课的内容有所准备和了解。

3. 教学目标呈现：清晰地向学生阐述本节课的教学目标，让学生明确学习重点和考核要求。

4. 教学内容展示：通过教师讲解、示范、展示文本等方式，系统地呈现本节课的教学内容，帮助学生理解并记忆。

5. 学习策略指导：根据教学内容的特点，提供合适的学习策略指导，并引导学生进行相关的思考和实践。

6. 深化拓展：通过开放性的问题、讨论或小组活动等形式，引导学生深入思考和拓展教学内容，培养他们的批判性思维和创新意识。

7. 合作学习：组织学生进行小组活动、角色扮演、合作探究等形式，促进学生之间的互动与合作，提高学习效果。

如何高效备课：七年级语文教案备课工作计划经验分享如何高效备课：七年级语文教案备课工作计划经验分享备课是教师工作中不可或缺的一环，它对于教学的质量和效果有着至关重要的影响。

对于一位七年级语文教师而言，如何高效备课更是需要有科学的计划和方法。

在我的多年教学经验中，我结合自身实际情况整理出以下备课工作计划经验分享。

一、理清备课目的和方向在进行备课之前，我们需要明确备课的目的和方向。

要清楚自己的教学对象是谁，教学内容和难度是什么，怎样达到顺利达到预定目标。

尤其是针对一些重要课程，需要认真分析教材内容，总结教学要点和难点，例如阅读理解、写作和语音语调等。

二、制定教学计划在理清备课目的和方向后，制定教学计划是非常必要的。

将一个学期的教学目标分解成一堂堂教学任务，分配每周的任务完成情况，以保证教学进度的合理安排。

教学计划可以按照课程重点、教学目的、教学方式和教材内容来划分，同时也要根据教材难度调整教学时间与任务。

三、选好教材和课件选好教材和课件也是备课的重要环节。

教材对于教学内容和难度的选择具有重要意义，要根据学生的实际情况来选择。

同时，选择适合教学内容和教学形式的课件也是非常重要的。

选择的课件样式要简洁明了，便于学生理解；样式和色彩也要丰富鲜明，可以吸引学生的注意力，使他们更好地投入到教学中去。

四、科学分析教学内容在进行具体的备课前，需要先对教学内容进行科学分析。

即明确内容难度、整合思路、合理安排时间、制定相关教学任务等，只有通过对教材的深入分析以及过去教学经验的总结，才能真正做到深入浅出，让学生更好地理解和掌握。

五、做好课程设计课程设计是备课工作的核心，而它其实并不是一次性完成的，我们可以运用科学的方法和工具，一步一步地完善，并不断的进行调整和修正。

在做好课程设计的同时，要记得细化教学目标，明确教学过程和效果评估，以此提高教学质量。

六、制定学生参考资料和课堂练习针对每堂教学，制定参考资料和课堂练习也是非常必要的。

初一语文教案编写的关键要素教案是教学过程中的重要组成部分，它是教师将教学目标和教学内容进行合理安排和组织的重要工具。

编写一份有效的初一语文教案，需要考虑以下几个关键要素。

一、教学目标的明确性任何一份教案都应该明确教学目标，因为教学目标决定了教师和学生在教学过程中的努力方向。

在编写初一语文教案时，教师需要根据教材内容和学生实际情况，明确所要达到的知识、能力和情感目标。

例如，教学目标可以是学生能够理解和运用课文中的词语、句子和篇章结构，提高阅读理解能力，并培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容的合理性编写初一语文教案时，教师需要根据教学目标确定教学内容。

教学内容要符合学科特点和学生认知规律，既要满足教学大纲的要求，又要贴近学生的生活实际。

例如，在教学古诗词时，可以选择经典的名篇，让学生感受古人的情感表达和文化内涵；在教学短篇小说时，可以选择富有教育意义和现实主题的作品，引导学生思考人生道理和社会伦理。

三、教学过程的灵活性教学过程是教案的核心部分，编写初一语文教案时，教师需要合理设计教学过程，使之既能达到教学目标，又能满足学生的学习需求。

在设计教学过程时，可以采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还应该根据学生的实际情况，适时进行巩固和拓展教学内容，充分发挥学生的主动性和创造性。

四、评价方法的科学性教学评价是教师对学生学习情况进行客观分析和全面评价的重要手段，也是教学反馈和调整的依据。

编写初一语文教案时，教师需要合理选择评价方法和评价内容，既要重视学生的基础知识和技能的掌握，又要注重学生的思维能力和个性发展。

评价方法可以包括课堂表现、小组讨论、个人作业、阅读报告等多种形式，以全面了解学生的学习情况和教学效果。

五、教师的个人特色与创新每位教师都有自己的教学特点和风格，编写初一语文教案时，教师应该根据自己的实际情况和学校的教学要求，充分发挥自己的个人特色和创新意识。

初二语文教案备课经验教案备课是每位语文教师不可或缺的工作环节，它为教师提供了一个系统规划课程内容和教学过程的机会，能够有效提高教学质量。

下面是我在初二语文备课中的经验分享。

一、明确备课目标备课前首先要明确备课目标，明白自己要教什么、学生要学什么。

对于初二语文教学来说，一般包括知识、能力和情感三个方面的目标。

知识目标关注学生对语文知识点的掌握；能力目标注重学生语文技能的培养与提高；情感目标关注学生的情感态度和价值观的培养。

明确备课目标有助于精心设计教学内容及教学手段。

二、选择合适教材备课时要选择合适的教材，具体到初二语文教学中，可以结合教材中的课文、习题和补充材料进行综合选择。

教师可以根据教学内容的要求和学生的实际情况，灵活运用教材中的资源，进行个性化教学设计。

三、确定教学内容与方法备课时要确定教学内容与方法的安排。

一方面，要根据教学大纲和教材的要求，全面把握知识点的内容和重点；另一方面，结合学生的实际情况，以及针对性地规划教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等。

在确定教学内容和方法时，要注重知识的系统性、科学性和启发性。

四、编写教案教案是备课的重要成果之一。

编写教案时要注意以下几点：1. 教案的结构清晰。

通常可以包括教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价等部分，使教学过程具有逻辑性和系统性。

2. 教案的语言简明。

要用简洁明了的语言写教案，尽量避免错综复杂的表达和冗长的语句，确保教案的易读性和可理解性。

3. 教案的重点突出。

在教案中要明确重点和难点，对于需要强调的部分可以使用多种方式进行标记或排版，以便于教师在备课过程中能够更加专注和留意。

五、设计多样化的教学活动备课过程中，要设计多样化的教学活动，提供丰富多样的学习体验。

例如，可以组织小组合作学习、角色扮演、实地考察等实践性活动，不断激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，也要关注学生的学习差异，通过个性化调整教学策略，促进每个学生的全面发展。

六、充分利用教学资源备课期间应当充分利用各类教学资源，包括图书馆、网络资源、多媒体工具等。