对一道中考物理实验题的剖析

2019xx 物理实验研究试题赏析物理学是一门以实验为基础的学科，为了加强实验教课，培育和提高学生的实践能力，各地广泛加大了对实验考察的力度，考察的范围从课内延长到课外、从书内拓展到书外，题目的散布从专项题型扩大到全部题型，考察的内容从对实验原理的理解、实验过程的表现过渡到学生的自主研究，着重考察学生对科学研究活动的剖析和概括，重申学生对研究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，表现了对研究式学习方法的课程要求，表现了对学生的创新精神和实践能力的要求。

一、考察选择器械，进行实验的能力例1（2019 昆明）请你设计一个丈量两位同学从一楼上到三楼做功快慢的实验。

（ 1）已供给的器械是秒表和皮尺，还需要的器械是 _______________；（2）实验需要丈量的物理量是 __________、__________和__________。

（ 3）请写出比较两位同学做功快慢的方法。

剖析：题目考察依据物理知识选择器械，进行实验的能力。

要丈量两位同学从一楼上到三楼做功快慢，需要知道他们把自己身体“搬”到楼上做的功和时间，这就要知道他们所受的重力，上楼的高度，及所用的时间。

解：⑴ 磅秤。

⑵质量 m 一楼到三楼的竖直高度h 登楼所需的时间t⑶ 利用计算结果的大小，来比较他们做功的快慢。

二、考察实验的思想方法例3（2019 广西玉林市、防城港市）陈锋同学的家到学校本是一条在同一水平面上的直路，爱动脑的陈锋做了这样的假想：假如将从家到学校的路挖成一个“U”字形（如图 2 所示），只需从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就能够抵达学校了请你简要说明：① xx 同学假想的机械能的转变过程。

② 陈锋同学的假想在现实中能够实现吗？为何？（请依据相关物理知识说明）剖析：题目生动、风趣，主要培育学生运用科学知识进行有依据地猜想的意识和能力。

解答时要联系机械能守恒的条件──能否遇到（摩擦）阻力的作用。

答案：① 自行车的重力势能转变为动能，动能又转变为重力势能。

中考物理实验探究题赏析在物理课程中，实验和科学探究有着紧密的联系，实验是科学探究的重要方式之一，实验探究能力是实验教学的重要目标之一。

《义务教育学科课程标准(2011年版)》指出：“应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高其实验能力。

”这不仅指明了实验探究能力的培养途径，也为实验探究能力的评价提供了参考和依据。

纵观近几年全国各地的物理中考题，实验探究题在整个试卷中所占的分数比例有明显上升趋势，而且探究内容在立足教材、注重学生双基的基础上不断推陈出新，全面考查学生的综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。

现选取几道题与大家分享。

一、立足课本所学的基础知识，考查学生设计实验的能力例1：(2011沈阳)炎热的夏天来啦！小明家买了一台电风扇。

站在电风扇旁，小明觉得凉爽，于是他大胆猜想是不是电风扇降低了室内温度。

为了验证猜想，他关上了门窗，并选取两支相同的温度计进行了如下的探究实验。

下列步骤中有未完成的部分，请将其补充完整。

这一现象引发了小明的思考，为什么室温没有降低，而吹电风扇却觉得凉爽呢?小明联想到液体蒸发的知识。

人体是通过汗液蒸发来调节体温的，人在吹电风扇时，汗液比平时蒸发得更快，所以感到凉爽。

为了证明吹电风扇能加快汗液蒸发吸热的速度，小明又进行了实验，他只增加一种物质，并且首先补充了一个步骤，然后重复前面实验的操作。

请你将下表的内容补充完整。

分析：蒸发吸热是学生普遍掌握的基本知识，可本题却另辟蹊径，认为吹风扇凉爽可能是电风扇降低了室内温度，让学生设计实验来验证，旨在考查学生的实验设计能力。

近几年，中考实验探究题侧重考查学生多方面的能力，而学生的实验设计能力一直是考查的重点，考查的具体方向有实验原理、实验器材的选择、实验电路图、实验步骤、实验记录表格、实验注意事项等。

答案：(1)分别放在靠近电风扇和远离电风扇的位置。

增加物质：水(酒精)。

补充步骤：将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水(酒精)。

中考物理质量分析报告物理实验是培养学生科学思维和实践能力的重要环节，对于中考来说更是至关重要。

通过物理实验，学生可以加深对物理知识的理解，提高实验操作和数据分析能力。

本次实验的主题是质量分析，我们通过一系列实验内容来探索质量的相关概念和测量方法，为学生加深对质量概念的理解和操作能力提供帮助。

实验一：测量物体质量的方法首先，我们需要明确质量的定义。

质量是物体所固有具有的一个物理量，它是一个固定不变的量，用来度量物体内含的物质量多少。

在质量的测量上，我们通常使用天平或者电子秤来进行测量。

在实验中，首先准备一台天平和一些质量不同的物体，比如几个铁块、石块等。

然后按照以下步骤进行实验：1. 用天平称量待测物体，记录下质量数值。

2. 将天平回零，再将已测物体放在天平托盘上，记录下质量数值。

通过这个实验，学生可以了解到天平的使用方法和测量物体质量的基本步骤，从而提高他们的实测能力和数据分析能力。

实验二：测量液体质量的方法本次实验主要是通过测量液体的质量来探索质量的相关概念。

在实验中，我们需要准备一台天平、一个容器以及一些液体，比如水、酒精等。

然后按照以下步骤进行实验：1. 用天平称量空容器的质量，记录下数值。

2. 将液体装入容器中，然后再称量带液体的容器，记录下数值。

3. 计算出液体的质量，即减去带液体容器的质量与空容器的质量。

通过这个实验，学生可以了解到测量液体质量的方法和实际操作，掌握测量液体质量的基本原理和技巧。

实验三：质量的比较和判断实验三的目的是通过比较不同物体的质量来判断它们的大小关系。

在实验中，我们需要准备一台天平和一些物体，比如金属块、木块、塑料块等。

然后按照以下步骤进行实验：1. 分别称量待比较物体的质量，记录下数值。

2. 将不同物体分别放在天平的两个托盘上进行比较，观察天平是否平衡。

通过这个实验，学生可以了解到质量比较和判断的基本方法，培养他们的观察力和判断能力。

实验四：质量与重量的关系实验四的目的是通过比较在地球和月球上的质量和重量来探索质量与重量的关系。

初中物理实验操作考试试题分析及建议
陶村中学王玉明
物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。

因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新起到基础作用。

在过去几年里，实验操作考试确实有力的推动了应试教育向素质教育的转轨，加强了教育工作者对实验教学的重视，学生的实验能力得到一定的提高。

一、试题特点：纵观2016年初中物理实验操作考试试题，特点归纳如下；
1、考察内容全面，重点突出。

2、学生实验步骤明了，便于操作。

3、教师评分细则准确，方便评判。

二、学生在考试中存在的问题：
1、部分学校实验器材准备不规范，严重影响学生考试成绩。

比如：探究《杠杆平衡条件》实验中的杠杆挂钩有的是金属的，有的是塑料的，在调节杠杆平衡时，塑料的认为质量较轻，没有把挂钩放在据零点等距。

再如：电学实验中的电源，有的是实验桌上提供的电源，有的是两节干电池。

2 由于每年实验操作考试题提前得知，导致学生在考前背实验、记数据。

失去考试意义，这样在实验中万一得到数据不符，学生就无所是从。

三、针对以上学生存在的问题，我的不成熟的想法：
1、加强管理，统一实验器材。

2、学生不得提前知道考题内容。