说课-林海雪原

评《林海雪原》　

苑星（北京师范大学文学院北京１００８７５）　

曲波在随书所附的《关于（林海雪原）》中说，有两类作品对他　

的影响很大，一是《钢铁是怎样炼成的》之类的革命题材红色小　

说，一是《三国演义》、《水浒传》、《说岳全传》之类的中国传统小　

说。　

其名作《林海雪原》也正是融合了这两类小说的风格特色，即　

红色叙事与传统叙事的结合。　

首先是善恶二元对立的思维模式．我方全是好的、善的．而敌　

方全是坏的、恶的，好人全都是好的，几乎没有一丝缺陷．而坏人　

则一无是处，甚至连长相都难看。在此基础上，将敌方妖魔化，或　

是将人妖魔化，例如蝴蝶迷就被写成是妖妇，其他如许大马棒、座　

山雕之类则被写成大魔头．土匪小兵则被写成小群妖，他们的形　

象，和《西游记》、《封神演义》等之类神魔小说中塑造的妖魔几乎　

无异。须知，人和魔战不是悲剧，人和人战才是悲剧。这样的写法　

势必使作品缺少对人性的深入思考与博大的人道主义关怀。这种　

思维模式还使人的头脑变得非常简单、幼稚，认为把恶的消灭完　

后，就只剩下纯净的善了，世界从此就能太平了。　

其次是英雄形象的塑造，从传统文学来看．中国特色的英雄　

大致有两类，其一是草莽英雄，如李逵等《水浒传》中的英雄形象，　

《林海雪原》中的刘勋苍也属于这一类，只不过因为他是共产主义　

战士，作品又凸现出他草莽性格之上的纪律性、党性等：其二是完　

美的、神化了的英雄，例如诸葛亮、关羽之类，《林海雪原》中的少　

剑波、杨子荣也属此类。　

再次，《林海雪原》遵循传统的才子佳人，或英雄美人模式，且　

作者力图将少剑波描写成才子兼英雄．文武双全。主题也是革命　

加恋爱，或战争加恋爱，结局是双获得，大团圆式的喜剧。整个作　

品大都是记录作者自己的亲身经历．而事实上，杨子荣在最后的　

战斗中殒命了，但为了表达喜剧，书中将这一事实改动。　

其实这些，很难说是《林海雪原》的特色，因为很多其他战争　

革命题材的小说或影视作品，都有这些特点，比如《烈火金刚》、　

《林海雪原》读后感

我怀着激动的心情读完了《林海雪原》这本书，书中一个个鲜活的身影在我眼前浮现，让我仿佛走进了那激情燃烧的岁月。书中的情节更让我震撼，战士们吃苦耐劳，在雪原中纵横，与敌人做艰苦的斗争，那段艰苦的岁月里，他们都有一种真正的共产主义精神。战士们吃苦耐劳，在雪原中纵横，与敌人做艰苦的斗争，那段艰苦的岁月里，他们都有一种真正的共产主义精神。在斗争中，战士们高度发挥了军人艰苦奋斗的优良传统，战胜了常人所难以忍受的艰苦，克服了想像不到的困难，在零下三十八度到四十度的雪海里，侦察奔袭，斗智斗力。有时在石洞里睡觉，和野兽为邻；有时钻在雪窖里休息，以雪为衾。跨谷飞涧，攀壁跳岩，突破神话般的天险，战士们发挥了大勇大智、孤胆作战的奇能。在雪原中学会每一件特困难的事情，林中侦察追击，苦中作乐的向上精神，这些都不是每个人能做到的。

这本书主要讲的是一支解放军小分队，为了自己的理想，更为着祖国的伟大事业，在深山老林中与狡猾的土匪英勇斗争的故事。对于他们老说，死并不可怕，流下的鲜血，见证了他们的一颗颗赤子之心。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：面对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。 人一定要有理想，有了理想，才会有前进的方向，前进的动力。一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。正是有了理想，我们才有了今天的一切，电，火车，飞机等等，人们有了追求，使我们的生活变得更加美好。中国凭着对理想的执着追求，从申办奥运会，到成功举办奥运会，使世界对中国刮目相看，东方崛起的大国不容小觑。理想是海上的灯塔，是黑夜中的启明星，是人生的不竭动力。

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地理说课稿4篇

地理说课稿 篇1

各位领导、 各位教师大家好！今天我说的课题是《四大地理区域》。

下面我将从以下几个方面来对本节课进行说明。

一、教材分析（说教材）

1、 教材所处的地位和作用

《四大地理区城》是商务星球版，初中地理八年级下册，第五单元第一节的内容。是中国地理总论和中国区域部分的衔接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域“.使学生从整体上把握区域差异,为后面学习分区地理作好了知识上的铺垫.

2、 学习目标

根据课标制定下面学习目标:

知识与技能

1) 能读图说出四大区域的名称、范围及划分的依据

2)能运用地图说出四大地理区域景观的差异。

3)在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。

4）结合本课的学习，能谈一些对家乡环境的认识。

过程与方法

1)通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点.

2)通过读图、析图、观察提高判断能力和主动探究能力。

情感态度与价值观

通过本节课的学习增强爱国、爱家乡的意识。

3、 重点与难点

教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。

教学难点:

1、我国四大地理区域划分的依据。

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2、秦岭—淮河一线的地理意义

二、教法分析（说教法）

基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对各区自然景观等没有基本的认识，所以我主要运用powerpoint课件，采用了多媒体教学法。集图片、图表于一身，变抽象为形象。

《林海雪原》读后感读《林海雪原》有感

《林海雪原》是一部以军事题材而闻名于世的小说，它讲述了少剑波带领的“小分队”冒着零下三四十度的低温严寒，在东北的林海雪原作战，消灭了千余名狡猾凶狠的国民党顽匪。抒写了一曲激情澎湃的理想赞歌。以下是为大家的《林海雪原》读后感_读《林海雪原》有感，希望大家有所收获哦!

怀着—股澎湃的激情读完了全书，轻轻合上，望着“林海雪原”四个字，似乎是由火热的血所凝成的，衬着封面上的皑皑白雪，显得更加地艳，更加红了。在那上面，我仿佛看到了一位位亲切和蔼的解放军战士，为着自己的理想，更为着祖国的伟大事业——共产主义事业，在深山老林中奋斗的身影。此时的雪似乎已同他们的笑容与灵魂，融为圣洁的一体。

对这些战士来说，死，毫不可怕，鲜血，更是为着这一片他们深爱着的土地，为着他们那可亲可爱的乡亲们所流的，它鉴证了一个个赤子之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。

他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：面对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。读了《林海雪原》经常会感觉到一个词的含义，那便是“集体”。文中的人物，如少剑波杨子荣等，张口闭口不离集体，可谓已经深入骨髓，同自己的生命融为—体了，风里来，雪里去，是记忆拼搏下的一点一滴。“集体”这个词，更相信无人不知无人不晓，它的意境已将不可计数的心融为一体，有着强烈的集体思维的人，头可断，血可留，此志不可改，永远把集体利益摆在第—位，这似乎是—个很奇怪的特性。

汉朝文学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为集体而死，必是重于泰山，小高波正是为着这座泰山而永生。生与死，千百年来有人歌颂有人笑，更有人长叹一声：“生死有命，富贵在天。”其实生与死只是一线之差，便是有气与无气。有人死得气壮山河，那种人，以着另外一种方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾骂，万人践踏，那种人，为求一丝生机拼命乞怜，却终为土灰。不必太看重生死，该来的时候会来，该去的时候会去，无愧于自己的生命，更无愧于自己在世界上存活，又何必执着于一个想法或一个将来的结果。关天培身上的刀疤，黄继光胸膛的枪洞，都一次次地说明了这个道理。