多媒体技术教案多媒体技术在远程教育中的应用

２０１３年第Ｏ３期　计算机光盘软件与应用　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ＣＤ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　ａｎｄ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　教育信息化　多媒体技术在教学中的应用探究　武静　（郑州幼儿师范高等专科学校，郑州４５００００）　摘要：多媒体本身具有融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；在教学上有其特　长：利于信息的存储利用、是培养发嵌ｌ生思维的工具、促使学习个别化的实现。立足未来发展，利用多媒体网络技术，　可以使一些教学难点的讲解变得生动形象、同时又可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松自如的环境里逐步提高理论　水平和实践能力。　－　关键词：多媒体技术；教学系统；软件课件；应用研究　中图分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—９５９９（２０１￣０３－０２８９．０２　１　多媒体技术的定义　狭义得多媒体技术，它主要指多媒体计算机技术，是　指用计算机综合处理和控制文字，图像，动画和视频等多　媒体信息，使多种信息建立起逻辑链接，集成为一个系统　并具有交互作用。计算机多媒体技术将视听信息以数字信　号的方式集成在一个系统中，计算机就可以很方便地对它　们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询与检　索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、　处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。　２多媒体技术的主要特点　２．１　集成性。集成性表现在多媒体信息的集成与处　理，组成一个完整有序的多媒体信息，通过多媒体计算机　控制所有设备和媒体信息，达到将分散在各种媒体上的教　学信息集合在・起，统一调用，做到图、文、声、像一体　化。　２．２交互性。通过人机交换信息来完成所预定的任　务，充分调动学生的视觉、听觉和思维，从而激发学生的　学习兴趣，促使学生参与、体验，提高对知识的理解能为　和应用能力。　２　３　实时性。是指它能够综合地处理带有时间关系的　媒体，如音频、视频和动画，甚至实况信息载体。　２．４数字化。各种媒体信息都是以数字的形式存放到　计算机中并对其进行处理。多媒体技术就是建立在数字化　处理的基础上的，如图形以矢量方式、图像以点阵方式、　音频视频的信号以数字编码方式。　２．５　多媒体教学可产生优良的视听效果。生动、形象　的图像、声音、文字、动画，能全面调动学生的各种感官　的同时启动、和谐运转，极具感染力。其特有的优势对学　生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。可以不断提高　学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。　３多媒体课件的制作与应用　由于多媒体教学软件是面向教学，且具有数据量大、　交互性强的特点，从而决定了多媒体教学软件的开发有其　独特的方法。多媒体教学软件开发过程，首先是选择课题，　接着通过教学设计、系统设计、脚本编写、功能实现等步　骤编制成教学软件，将教学软件在教学过程试用评价，发　现不足之处，进行修改，最后形成产品。　４多媒体在教学中应用的几种形式　４．１　教学演示多媒体。教学演示是指根据教学计划和　．．——２８９．　——　大纲要求，采用多媒体的表现方式，将教学的主要内容、　材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教　师的讲解，从而达到知识的高质量的传播　．　４．２多媒体投影教学。多媒体投影教学就是将多媒体　投影教学系统作为教学媒体和教学手段引入传统的教学　中，使传统的课堂教学模式得以优化的现代教学模式之一。　使学习者身临其境，增强教学效果，提高教学水平。它主　要由多媒体计算机、液晶投影机、ＶＣＤ、录像机、实物展示　仪、屏幕、扩音设备等组成　在该模式中，教师可利用多　媒体计算机和投影设备将有关教学内容采用动画、图像、　声音的形式编制成多媒体课件，边演示边讲解，使教学内　容形象化、具体化，加深学生的理解，达到最佳学习效果。　４．３交互式教学。多媒体交互式教学是在多媒体投影　教学模式的基础上加以改进、完善、构建的一个现代化多功　能计算机局域网络教学系统。在该模式中，教师和学生是由　网络联系起来的工作站，教师可以做到讲、演、练三位一体　化教学。学生可以在学习过程中，根据需要适时地使用学生　机器进行实践操作。真正做到讲、演、练三位一体化的同步　教学，实现了教与学、学与用的最佳结合。可通过多媒体课　件进行个人自主学习或借助于网络资源进行协作式自主学　习，都是一种双向的交互式学习方式。这种交互式学习有利　于激发学生学习兴趣，发挥学生的认知主体作用。　４．４远程网络教学。远程网络教学是指区域利用多媒　体互联网进行的教学活动，通过网络课程的开设，学生可　以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学　习，即根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的　教师，在自己合适的时间内进行学习。网络教学的开放性　决定了网络上的信息资源是共享的，为求学者提供了平等　享用教育资源的机会，网络教学的兴起，使每一个人都可　以根据自己的需要得到继续学习的机会，适应终身学习的　需要，顺应了时代的潮流。其传播方式，将成为教师和学　生之间的更为便利、更为广阔的学习交流方式。　５以多媒体教学设计促进教改创新　教学设计注意以下几点：　５。１　首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待，研究　多媒体与其它多种媒体的有机组合，因为多媒体不是万能　的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而　没有达到其它媒体的最佳表现力。　５．２

第２５卷第１１期　

２００８年ｌ１月　计算机应用与软件　

Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　Ｖ０１．２５　Ｎｏ．１ｌ　

ＮＯＶ．２００８　

基于ＸＭＬ和ＭＶＣ的多媒体数据转换在远程教育　

系统中的设计与应用　

樊少菁　何仲昆　张　凌　

（宁波工程学院宁波市网络工程技术重点实验室浙江宁波３１５０１６）　

（华南理工大学广州市网络工程技术重点实验室广东广州５１０６４１）　

摘要　远程教育是适合远程传输和交互学习的现代『匕教育新模式。远程教育系统的核心是媒体素材、网络课件等教学资源的　建设。如何对原始的教学资源进行格式转换，使受教育者能够方便地利用各种浏览器进行访问及交互，成为远程教育系统设计的关　

键。ＭＶＣ模型为开发交互式应用系统提供了一个优秀的设计模式，ＸＭＬ是一种强大的描述语言，在研究两者技术的基础上，设计了　在ＭＶＣ模型中引入ＸＭＬ的适合多媒体数据转换的新型软件框架，并将它应用在远程教育系统的建设中。新框架有效地增强了远　

程教育系统的易用性和可维护性，并使之具备了移动教学功能。　

关键词　远程教育　ＭＶＣ　ＸＭＬ数据转换　

ＤＥＳＩＧＮ　ＡＮＤ　ＡＰＰＬＩＣＡＴＩＯＮ　ＯＦ　ＭＵＬＴＩＭＥＤＩＡ　ＤＡＴＡ　ＴＲＡＮＳＦｏＲＭＡＴＩｏＮ　

ＢＡＳＥＤ　ｏＮ　ＸＭＬ　ＡＮＤ　ＭＶＣ　ＩＮ　ＤＩＳＴＡＮＣＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＳＹＳＴＥＭ　

Ｆａｎ　Ｓｈａｏｊｉｎｇ　Ｈｅ　Ｚｈｏｎｇｋｕｎ　Ｚｈａｎｇ　Ｌｉｎｇ　

（．ＮｅｔｗｏｒｋＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ａ￣ｎｇｂｏ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎｉｎｇｂｏ　３１５０１６，Ｚｈｅｊｉ￣ｇ，Ｃｈｉｎａ）　（Ｎｅｔｗｏｒｋ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ｓｏｕｔｈ　Ｃｈｉｎａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　５１０６４１，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｄｉｓｔａｎｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ａ　ｎｅｗ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ　ｔｈａｔ　ｆｉｔｓ　ｒｅｍｏｔｅ　ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｃｏｒｅ　ｏｆ　ａ　ｄｉｓｔａｎｃｅ　ｅｄｕ—　

48学术性实践性理论性科学教育家2008：fT-5月第5期盛豆习ijjiji；；ii!i；iij；；jiiji※※※※※i※iji※※ii；；※iiii!；iii※；j※i；；i※；i※※※jjj；i※!iiiijiij；※i※ji※※※ii!ji※※※※j；!ii!强i※※※j；i※；论多媒体技术在现代教育教学中的运用姚永胜(盘县第四中学贵州盘县553532)当代的信息技术，特别是从Internet为核心的网络技术的发展与运用使社会步入了全新的网络经济时代．现代信息与通讯技术的迅速发展，正在并将继续改变人类的生活方式和生存方式。基于现代信息技术的生活和工作环境，中小学教师的学习和生活方式．也在并将继续发生深刻的变化，信息技术正成为影响教师教育教学的发展与成长的重要方式和手段．用信息化教学促进教师教育现代化正在成为影响教师教育的重要方向和潮流。在新课程中，以电脑、网络技术、多媒体技术为主的现代信息和学科教学的整合已成为目前课程整合的重要内容之一。针对我国的教育现状．我们应如何应用好多媒体。真正发挥多媒体的功能为教育教学服务呢?从我个人的观点看，我们应具备以下几点：1要正确认识多媒体制作课件的相关知识及基本内容多媒体教学是以课件运行的方式展开。大量的多种类型课件是开展计算机辅助教学的基础和必备的条件。因此原件开发对计算机辅助教学具有重要意义，首先我们必须了解分析多媒体相关知识。计算机因素的辅助(CAD活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答．指导和控制教学活动中的程度及有关的教学资料称之为课件(Courseware)，课件设计是一种教学系统的设计，课件的基本功能是实现有效的教学，提高教学效率，利用著作者软件进行开发，不需要多少计算机知识，从而使广大教师能够直接参与课件的开发，它将有效地促进CAI向着更广泛更深入的方向发展。按照CAI所进行的教学活动特点．通常将分为操纵与练习、指导、模拟、游戏、咨询及问题求解等基本模式，这些模式所运行的平台就是有一个完整的计算辅助系统，如同其他计算机系统一样，一个完整的计算机辅助系统也应该用硬件系统和软件系统组成。1．i硬件组成1．1．1基本多媒体硬件系统。根据国内计算机市场的行情，多媒体计算机(MPC)可以考虑如下具体配备，CPU，主频800MH2以上I内存，大于128MB)硬盘，大于40G，显示屏，PCI／AGP总线，显示内存大于16M；声音卡，至少符合AC一97标准I光驱，大于40倍速的CD—ROM，立体声音箱，一对I打印机，激光或喷墨打印机。1．1．2多媒体教室。随着CAI在学校教学中的应用的深人和运程教育(DistanceEducation)的发展，学校建立了多媒体教室，这是多媒体教学的必备场所，并且将其和校园网建设结合起来．形成多媒体网络教学体系，这代表了计算机辅助应用的发展趋势。1．2软件系统多媒体计算机辅肋教学系统的软件组成，包括系统软件和应用软件应用软件两部分。(1)系统软件：文字处理系统、操作系统、高级语言、汇编语言、数据原理管理系统、网络通信软件、常用服务软件；(2)CAI应用软件：CAI课件、CAI开发工具(声音采集软件图形图像采集和编辑软件，动画编辑软件，文字处理和编辑软件，表格处理软件；)CAI专用语言(CAI创用系统、CAI写作系统)。2正确认识信息化教学环境建设的意义认识了多媒体的相关内容，我们是否就可以实施信息化的教学呢?并不是这样简单．信息化教学需要一定的信息化教学的环境，信息化教学环境是教育信息化的基础。近几年来国家和社会都给予很大程度的支持，逐步建立了远程教学信息网络系统，以及各类学校都建立了宽带校园网和多媒体计算机教室。但是，从目前来看．某些学校教育信息化的实施情况不够全面．有些领导和教师还存在着片面的模糊认识，他们只关心建机房，购设备，网络布线等硬件设施的建设，只是片面地追求学生的升学率，教学模式仍然停留在“书本+黑板+粉笔”的形式上，而对与信息化教育相匹配的新型教学模式、新理念的构建不甚重视，只是摆样式、迎检查、走形式，具体表现在，一些教师根本不懂多媒体的相关知识，自已也不会或很少主动地学习计算机，掌握信息技术方面的基本知识及操作，教师的不用或很少用学校已有的教育信息资源，一些领导也不重视信息技术源的开展．不重视培养教师掌握信息化教育教学能力．对教师能否用现代教育手段，开展教学活动及是否使用了现代教育教学手段，开展教学活动情况不重视或不作要求，这种现象既浪费了资源又不利于信息化教育教学的发展及应用。因此，我们教育部门的领导、教师，必须更新教育观念，重视新型教学模式的探索与建构。道理很简单。信息化硬件环境是死的，被动的，而新型教学模式中的相互作用过程和学生学习新知识过程却是活的．能动的。在教育信息化的前提下．我们不仅要加强多媒体基础设施的改建，还要加强教师本身的信息化技能的培训，促进教师改变传统的教学方式，建构新型的教学模式及其手段，既能充分发挥教师在课堂上的主导性作用．叉能充分体现学生认识的主体性地位，这也是当前课程改革的基本要求和目标。3正确认识多媒体辅助教学时应注意的两点问题首先，在多媒体辅助教学的过程中．教师仍然发挥其主导作用。在教学过程中．教师不仅要掌握多媒体运用技术。更重要的是要理解现代教育的本质。利用多媒体教学，在“辅助”二字上下功夫，要明白多媒体教学只能发挥其辅助作用，而不能用它代替教师，充当课堂的主导。然而．老师如果过分强调多媒体辅助教学的优点，一味追求过程“奢华”，讲究音像效果，走马观花地观看动画．追求知识的大容量，而忽略课堂教学时学生的主体地位、教师的主导作用，师生的情感交流，从而削弱教师在课堂教学中教学艺术的发挥．不但集中不了学生的注意力．反而会降低课堂效率，也不利于学生知识体系的构建。其次，利用多媒体创设教学情境培养学生的学习兴趣，服务于教学目标和实现重难点．教学的目的是运用所学知识解决一些实际问题．教师在日常教学中创设一些丰富多彩的生活情境．生动的教学情境能够激发学生的学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就能激发学生的求知欲，使他们积极主动的投入到学习中去。而思想品德教育的瓶颈所在也是兴趣问题，而多媒体的应用使得“书本+黑板+粉笔”的教学方式发生改变，教师可通过不同的工具软件(word、Excel、Power—point、WPS、Flash、Potoshop)，使他们注意力更集中、稳定。收稿日期：2008—5—

谈多媒体技术在专业教学中的应用　。　教学艺术Ｉ　

河北省石家庄高级技工学校李树森　

【摘要】多媒体技术以其特有的交互性、虚拟性和生动性，为人们提供了一种全新的教育方式。随着计算机、多媒体、网络技　

术在教育教学中的全面应用．促进了教学方法和教学结构的改革，也促进了教学思想和教学理论的发展，为我们探索新的教学模　

式、教学方法和手段提供了机会．给职业教育领域的教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。　

【关键词】多媒体技术课件教学模式　

当前，职业教育的主要任务是为全面建设小康社会培养　

数以千万计的高素质技能型人才，其教学目标强调专业能力　的培养。现代教学媒体的引入是对传统教学媒体的补充，它对　

职业教师、职业教学模式、职业教学管理等各方面都产生了不　小的影Ⅱ向。　

一、多媒体技术的应用对教师的影响　随着多媒体技术的飞速发展，各类职业学校多媒体教室　的投入使用，许多教师都能熟练使用多媒体技术进行多媒体　

课件制作。这一个转变不是简单的转变，而是教师本身素质的　转变，从单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技　术的教学手段转变。这是一个飞跃，教师由不会电脑技术到会　运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育技术融入到教学　

工作中来。从而挤身到我国现代教育技术改革的前沿，紧跟社　会步伐，紧跟科技的发展潮流，走在教育现代化的前面。　多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本　的变化，原来教师用笔写教案。现在教师不仅会用电脑写教　案，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制　

作出多媒体课件。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和　使用现代教育技术手段的过程。做一个课件并；　是容易的，一　个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作　的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的　

技术越来越熟练，而也相应提高电脑知识水平。并能处理简单　的电脑技术问题。所以现在的教师不仅是会教学，有经验的教　师，还应是一个会运用先进的教学思想和先进的教育手段进　行教学的教师。