三大构成教学大纲

《设计购成》实践课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码 课程性质 专业基础课程

课程名称 三大购成

总学时数 112 讲课学时 36 实验学时 76 上机学时 讨论、习题

课 学 时

学 分

开课院系 工艺美术系

适用专业 旅游工艺品设计

先修课程 设计素描、设计色彩

选用教材 《基础构成设计》：殷实,中国出版集团

主要教学

参考书 《世界现代平面设计史》，王受之著，新世纪出版社

《形态构成》，辛华泉著，上海人民美术出版社

《设计与视知觉》， 顾大庆著，中国建筑工业出版社

《构成艺术》、《立体构成》，赵殿泽编著，辽宁美术出版社

《设计基础平面构成》，雷印凯编著，辽宁美术出版社

《构成设计色彩构成》，叶颜妮著，广西美术出版社

《色彩构成》，赵国志编著，辽宁美术出版社

《空间·构成·设计》， 金剑平编著，安徽美术出版社

考核方式及成绩计算比例 本课程属于考核课程，根据学生的平时成绩和考核成绩评定综合成绩。平时成绩占30%、考核成绩占70%。

本课程在

专业课程

体系中的

1、课程地位

三大构成是装潢艺术设计专业的职业理论基础课程，在第二学期开设。作为设计

地位和作用 艺术的重要基础理论，三大构成已成为培养现代设计人才的重要基础课程。

2、课程作用

引导学生从多元化的角度探索新的视觉语言，吸收多学科的研究成果，提倡理论与实践的结合，艺术与技术的统一，形象思维与逻辑思维并重。它学习和研究的基本内容是造型要素及其组合规律的科学，它能够把对平面和立体的研究、材料的研究、色彩的研究以独立的而又相互作用的形式建立在科学的基础之上，它的基础设计理念对世界各国的设计教育产生了深远的影响。

通过对形态、色彩、肌理、空间等方面的创造而进行的一种偏重于逻辑思维和创造性思维的有效训练，以及大量的实践操作训练。通过这种训练，学生最大限度地挖掘自己的创造潜能，从而获得丰富的、适应于现代装潢艺术设计的造型艺术知识，为以后专业设计领域的课程学习打下坚实基础，以适应装潢艺术设计行业的人才岗位需求。

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）使学生了解三大构成的基本概念和内涵。

（2）掌握平面构成、色彩构成、立体构成的原理和应用。

2. 能力目标：

（1）培养学生对三大构成的审美能力。

（2）提高学生运用三大构成进行设计创作的能力。

3. 情感目标：

（1）激发学生对艺术设计的兴趣和热情。

（2）培养学生具备良好的团队协作精神和创新意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）三大构成的基本概念和内涵。

（2）平面构成、色彩构成、立体构成的原理和应用。

2. 教学难点：

（1）三大构成在艺术设计中的具体应用。

（2）如何将三大构成知识运用到实际设计中。

三、教学方法

1. 讲授法：系统讲解三大构成的基本概念、原理和应用。

2. 案例分析法：通过分析经典案例，使学生了解三大构成在艺术设计中的具体应用。

3. 实践法：引导学生进行实际操作，锻炼学生的动手能力和创新思维。

4. 小组讨论法：培养学生团队协作精神和沟通能力。

四、教学过程 1. 导入新课

（1）介绍三大构成的基本概念和内涵。

（2）展示一些优秀的艺术设计作品，激发学生的学习兴趣。

2. 平面构成教学

（1）讲解平面构成的基本要素：点、线、面。

（2）分析平面构成的原理和应用，如重复、对比、对称等。

（3）引导学生进行平面构成练习，如绘制图形、设计海报等。

3. 色彩构成教学

（1）讲解色彩构成的基本要素：色相、明度、纯度。

（2）分析色彩构成的原理和应用，如色彩对比、色彩调和等。

（3）引导学生进行色彩构成练习，如设计色彩搭配、绘制色彩作品等。

4. 立体构成教学

（1）讲解立体构成的基本要素：空间、形态、材质。

（2）分析立体构成的原理和应用，如空间分割、形态变化等。

（3）引导学生进行立体构成练习，如制作立体模型、设计产品包装等。

5. 案例分析

（1）展示一些优秀的艺术设计作品，分析其运用三大构成的方式。

（2）引导学生思考如何将三大构成知识运用到实际设计中。

《三大构成》课程标准 课程代码

43042001 适用专业 动漫设计与制作 总学时 学分 4 学时 72 理论学时 36 实践学时 36 开设学期 讲授＋实训 第二学期 授课方式 课程类型 纯理论课□ 理论＋实践课√ 纯实践课□ 课程层次 院级精品课□

省级精品课□ 国家级精品课□ 院内一般课程√ 合作 济南十翼广告传媒有课程承担单位 信息工程学院

教研室 设计教研室 开发企业 限公司 审定 编写 编写

2015-04-13 2015-9-20 安文静、李燕 秦朋、李娅 审定日期 负责人 执笔人 日期 一、课程概述 （一）课程定位 《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群的专业基础课。通过这门课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。

（二）先修后续课程 《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。 本课程的后续课程为《动画速写》、《Photoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。 二、课程设计思路 根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、教师示范、学生 —1—

实践），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果，把课程分为3个模块，并制定每模块应培养的能力（见表2-1）和评价方法。围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。 表2-1 《三大构成》各模块应培养的能力 课程体系 培养的能力 最终职业能力 培养学生创造性思维能力、对设计项目进行创意设计、平面设计的能平面构成模块 构图能力、排版能力 力、角色创意能力 培养针对不同性质的作品选对于角色颜色合理搭配的能力 色彩构成模块 择色彩搭配的能力 培养利用点、线、面、块等对展示设计、空间场景等工作项目进行创元素进行空间立体形态的创造能立体构成模块 新设计及空间合理规划的能力 力

三大构成教案

教案一

教学目标：学生能够理解并掌握反义词的构成规律。

教学重点：理解反义词的构成规律。

教学难点：通过游戏和练习掌握反义词的构成规律。

教学准备：反义词卡片、PPT、课件。

教学过程：

Step 1：引入新课

通过看图猜词的方式呈现一张图片，引导学生讨论图片中的内容，并与学生一起找出相关的词汇。然后把这些词汇写在黑板上。例如：大-小、高-矮、快-慢等。

Step 2：发现规律

让学生观察这些词语，发现它们之间的联系，并引导学生总结这些词语构成反义词的规律。

Step 3：巩固练习

以小组为单位，发给每个小组一套反义词卡片，让学生在一定的时间内组织卡片，将相对应的反义词放在一起。

Step 4：讨论总结

让每个小组展示他们的答案，并进行讨论。引导学生总结反义词的构成规律，并出示相关的PPT进行讲解。

Step 5：拓展应用 让学生在配对练习中进行更多的反义词组合，以巩固所学知识。

Step 6：达标检测

布置作业，要求学生在作业中运用所学的反义词构成规律来完成句子。

教学反思：

通过引入图片和游戏的方式，激发学生的兴趣，引导他们观察和思考，培养他们发现规律的能力。通过小组合作和讨论的方式，增加了学生的参与度，并且可以提供更多的观点和思考，提高学生的思维能力。通过练习和实践的方式，巩固所学的知识，培养学生独立解决问题的能力。

教案二

教学目标：学生能够理解并掌握同义词的构成规律。

教学重点：理解同义词的构成规律。

教学难点：通过游戏和练习掌握同义词的构成规律。

教学准备：同义词卡片、PPT、课件。

教学过程：

Step 1：引入新课

通过图片和词汇卡片的方式呈现一些相关的词汇，引导学生猜测词汇的意思，并找出与之相关的同义词。然后把这些同义词写在黑板上。

Step 2：发现规律 让学生观察这些同义词，发现它们之间的联系，并引导学生总结这些词语构成同义词的规律。

Step 3：巩固练习