第3单元
教材简析
本单元是习作单元，由两篇精读课文以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”组成。精读课文包括《匆匆》和《那个星期天》。《匆匆》细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无可奈何和惋惜。《那个星期天》生动地刻画了主人公真挚而细腻的情感变化。
“交流平台”归纳梳理抒发情感的方法。“初试身手”初步尝试进行片段写作。“习作例文”包括《别了，语文课》和《阳光的两种用法》，进一步感知方法。“习作”则是展示单元学习成果，其主题为“让真情自然流露”，要求学生把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
学情分析
对待高年级的学生，教师一方面应注重激发学生的情感体验，通过设置一定的情境，使学生有话可说、有话要说，让学生知道写作不光是简单词句的运用，更需要将自己真实的生活体验和浓厚的情感融入其中。另一方面，教师可以带领学生走进生活，走进社会，有意识地让学生通过活动体验情感，提高对生活的感悟和认知。生活是一本百科全书，如果写作教学根植于生活这片沃土，那么，学生就会用真实的生命去拥抱写作，写作就会成为他们获得快乐的源泉。
目标导向
知识与技能
1. 掌握本单元要求会认、会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会把事情写具体，在习作中融入自己的情感。
4. 运用本单元学习的写作手法，在写清楚事情的过程中，也写清楚情感的变化。
过程与方法
1. 在教学中运用“以读促讲，以说代讲”的方式，通过朗读让学生走进教材，理解课文内容，体会语言表达的情感，感知作者表达的思想感情，并归纳文章表达真情实感的方法。
2. 通过对两篇精读课文和两篇习作例文的比较阅读，培养学生的阅读能力,并让学生归纳表达情感的方式，并感知运用的表达效果，从而能够更好地感知情感表达在写作中的重要性。
情感态度与价值观
1. 培养学生的观察能力与感知能力，提升学生的综合素养。
2. 引导学生用心感受生活，热爱生活，并能够更好地表达自己的情感。
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 《匆匆》教学反思
学习《匆匆》一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等手法，准确地表达出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫绝。抓住这一契机，在课堂上多次设计读写结合的环节。课堂小练笔的形式培养了学生的想象力和创新的能力，提高了书面语言的表达能力。二者的有机结合达到了以读促写，以写促读，读写结合的目的。
人们都说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，课后，认真地回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：
1.如何指导学生在互相评价时评得更加到位。
面对熟悉的学生，甚至面对不知怎样评价的学生应指导他们评价都评些什么，从哪些不同的角度，从而展示自己对语言的独特的理解和感受，让学生有章可循，由不会评，到会评，到评得精彩。
2.在课堂上要更充分地面向全体。
为了使更多的学生在课上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应更加注重学生小组中的合作学习，给学生更多的时间在小组内读文的机会，交流感受的机会，这也是新课标中所倡导的。
课题 匆匆 课型 精读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学
重点 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学
难点 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.重点学习第1、2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。
教具
准备 1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.课件。
教学设计 二次修改
导入
（ ）分钟 一、名言导入，学习新课。
1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？
【出示课件 】
莫等闲，白了少年头，空悲切!
花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔基
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒
2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
3.板书课题
教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。
4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。【出示课件 】
师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
说课稿《匆匆》说课稿
一、说教材1.教材分析
我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级下册第三单元第8课《匆
匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋
惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达
了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆
匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先
要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想到与课文内容有关的人和事，景和
物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生
的创造力。2.教学目标
根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：
1〉认知目标：理解课文内容，学会本课生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2〉技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体
会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言
文字的美。
3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。
3.教学重难点“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则”是本文的教学重点。而
“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。4.课前准备1〉有关朱自清的资料。
2〉《匆匆》课件。
3〉搜集和时间有关的名言等。
二、说教法
本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的
