学困生工作计划范文12篇(小学学困生工作计划)

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学困生工作计划范文12篇(小学学困生工作计划)

对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化本事较差。

英语学习困难阻碍同学的身心健康和全面进展，影响训练质量。争论如何帮忙同学克服英语学习的困难，消退厌恶英语的心情，真正愿学、会学、学会，是我们英语训练工的紧迫任务。

针对这么多的缘由分析，我们应当如何去解决呢

1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观看和思索。如多做一些趣味味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培育英语学困生的思维本事着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。

2、故事、玩耍、现实生活场景都是同学最简洁理解的学习方式。经过趣味的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的留意力，同学仿佛自我进入了故事情景中，不由自主地产生了猛烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给进取的思维以强动力。

3、以合作相互沟通促思维

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合作学习不但能够培育同学团结合作、沟通与相互沟通的本事，并且有利于激发和促进同学思维的进展，特殊是学困生思维的进展。这样使他们得到了帮忙，本事也得到了提高。

4、以练习促思维

多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维本事。

5、克服消极的学习态度。

英语教学中要留意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束，突破老框框，激发他们开拓解题思路，培育思维的流畅性和缔造性。

6、培育英语学困生的学习兴趣

培育同学对英语学科的兴趣，感受和欣赏英语学科的魅力，构成自觉学习和追求新学问的倾向是转化同学英语学习困难的策略之一。仅有当同学经过自我的努力获得了提高，把握了必需的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏本事，才能变英语学习的被动为主动，才能感受成功的欢快。在个人英语学习成就和英语学习信念之间，存在紧密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发同学学习英语的兴趣。

培育同学英语学习兴趣的途径很多，主要来说，能够争论以下几点。

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(1)降低学习要求

英语困难生基础差、思维本事弱，所以老师在讲课时要留意从简入手。讲解学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简洁的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际本事。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当赐予效仿性练习的机会，并加强一些变式训练，以提高学习英语的兴趣。

(2)进行直观教学

课堂教学应加强直观性，经过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为具体，加深同学对英语概念、性质的理解和把握，提高解答本事。

(3)进取关注学困生

要特殊留意观看英语学困生的学习心情，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对老师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语学问也不感到饶有兴趣。我们应恰当运用特殊提示的艺术性的教学语言来引起他们的留意，引导每位同学进入进取的学习状态，从而到达教学目的。

(4)激发惊奇心

把教材简洁抽象的资料具体化或转化为疑问，这是引发兴趣的重要来源。用此刻广泛提倡的情境教学，把教学资料

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放在必需的故事情境中，揭发同学探究浅显而莫测的隐秘的惊奇心，惊奇心是一切学问的起点。

7、增加英语学困生的自信念

英语学困生由于学习差，往往信念不足，简洁产生悲观无望的自卑心理，从而对英语产生恐惊心理。

(1)多鼓舞，常表扬

在课堂上多说一些鼓舞性的话语，如：“你的想法很有新意”，“你说得很清楚，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”;在作业批改中多批上一些：“提高真大”，“真棒”，“你的字写得真工整，连续坚持”。评价的资料尽量具体些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，从而增加连续学习的动力和认为自我能够学好的信念。

(2)以成就感坚持自信念

在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简洁的题目，以培育他们的信念，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自我完全能够学有所得、取得好的成果。

给学困生表现的机会，赐予点拨和启发，使学困生享受到成功的喜悦，从而培育了他们的自信念和自尊心。

8、建立与英语学困生和谐的师生关系

和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特殊要对学困生热忱辅导，真诚帮忙，从精神上多鼓舞，学法上多

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指导，树立他们的自信念，提高学习本事。

经过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，认为正确而不怀疑我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成果。

学困生工作方案范文11

一、辅导思想

为了让全班同学同学学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要留意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

二、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法训练后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚韧的意志。

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6、老师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相相互互沟通，沟通信息。

8、在训练教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消逝的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生主动参预，贵在参预，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师

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要充分利用早晚自修时间，对学困生进行急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要关怀后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关怀学困生尽快赶上来。

三、在转化中留意的问题

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，应一视同仁。

2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力气给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性。

学困生工作方案范文12

一、指导思想

本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相

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结合，实行成功训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中构成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。

素养训练是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不一样的同学的实际情景，选择实行相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，并且认真的分析了学困生构成的缘由.并且制定了“学困生工作方案”。

二、同学基本情景分析

该群同学的基本情景是这样的，平常作业不认真，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群同学学习习惯差，理解本事弱，所以成果不够幻想。

三、具体帮扶措施

针对上述缘由，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想训练

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，能够从副科入手。时常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙同学树立自我能学好、

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能提高的信念。

2、加强关注程度

在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培育学习习惯

(1)课前预备

每一天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节

首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

(3)练习环节

课堂练习要认真对待，假如不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要仔认真细地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓舞同学帮忙

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经过鼓舞组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些同学。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同学相关预备学问，基础，本事和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动前进。

6、学困生考评嘉奖措施

依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的同学，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示鼓舞。

帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮忙他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在团体中一同健康欢快的成长.

总之，期望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获。