2018_2019学年高中语文专题七第21课本朝百年无事札子(自读课)课件苏教版

三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料五 1872年，明治政府颁布《学制》……推行
“四民平等”的国民义务教育制……共设8所大学、 256所中学、53760所小学……1907年，日本儿童 入学率高达97%。
教育 制度
主要内容
设立新式学校，实行小学义务教育， 发展中高等教育
作用 培养国家人才
文化 生活
& 教育 制度 军事
殖产兴业，土地买卖 提倡欧美生活方式 新式学校，义务教育
实行征兵制
促进经济发展 形成崇洋风气 培养国家人才 增强军事力量
社会束缚 武装倒幕 明治维新
破茧成蝶
四、终化蝶——明治维新的历史影响
明治维新的影响
1、漂亮 2、丑陋
四、终化蝶——明治维新的历史影响
日本迅速崛起，摆脱了民族危机 成为亚洲资本主义强国
——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《15世纪以来世界九强兴衰史》
经济
主要内容
兴办工商业，引进技术 允许土地买卖
ห้องสมุดไป่ตู้
历史作用 促进经济发展
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料四
生活 习俗
主要内容 提倡欧美生活方式
作用 形成崇洋风气
日本为什么有这么多英语的外来词汇？ 近代日本明治维新改革 语言中有大量的西方元素
历史作用 加强中央集权
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
2、经济发展：
材料三 （为实现殖产兴业）明治政府除进行地税改革而获取必要
的巨额土地税收之外……采取大办官营企业，由国家资本带头实 行资本主义工业化的方针……在政府的大力保护和扶植下，日本 出现早期产业革命热潮。他几乎扩展到一切主要工业部门……

宋太祖革除了五代时期的某些弊政， 重视法制建设，颁布《宋刑统》，一再下 诏减轻刑罚。他还严惩贪污，亲自下令处 死多位贪官；派人到地方监督官吏征税， 严禁额外多征；并用免税的办法鼓励农民 垦荒，奖励垦荒政绩突出的官员。宋太祖 对外平定南方各割据政权，在边地驻军防 范契丹、党项和北汉，曾多次打败契丹， 契丹曾向宋朝求和。
欧阳修《赠王介甫》 翰林风月三千首，吏部文章二百年。 老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
2、在万众期望中进行变法，又不断遭 到反对，产生新旧党争，欧阳修、司马光 等转而反对。王安石被罢相。
3、王安石复相后，报复原来倚为 腹心的吕惠卿、曾布、章惇三人。新 党内部互相倾轧，力量大大削弱，王 安石孤立无援。
第三段大意
切入主题， 引出下文，将总结仁宗朝为政 的经验教训。
第四段
我想仁宗作为君皇，对上敬畏天命，对下敬畏人 民，宽厚仁爱、谦恭俭朴，出于天性，忠实、宽容、 真诚、笃厚，始终如一。没有随意兴发一项劳役，没 有随意杀过一个人。审断案件务必使犯人生还，特别 厌恶官吏对百姓的残暴骚扰。宁肯委屈自己输送钱财 给辽、夏，却始终不忍心对他们开战。
宋 王
临 川 文 集 卷 四 十 一
钦 定 四 库 全 书
事二子
安
札
石
子
撰
第一段
我前些天承蒙陛下问到我朝之所以统 治了上百年，而天下太平无事的原因。我 因为浅薄无知，错蒙皇上询问，由于时间 紧迫，不敢长时间留在宫中，还来不及详 细说，就告辞退朝。私下想到皇上问到这 个问题，是天下的福气，而我却没有进献 哪怕一条建议，（这）不是内省侍从官效 忠君主应有的态度，所以敢于冒昧粗略地 陈述我的看法。
间关幸见省，笞扑随其後。况是交冬春，老弱就僵 仆。州家闭仓庾，县吏鞭租负。

活动组织有序
确保活动组织有序，控制好时间，以保证课堂节奏紧凑。
06
教学反思
教学效果评估
1 2 3
学生参与度
评估学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回 答问题、参与讨论，以及是否能够主动提出问题 和建议。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式，了解学生 对课堂知识的掌握程度，以及是否能够在实际问 题中运用所学知识。
七下语文21课ppt课件ppt课 件
目 录
• 课文简介 • 人物分析 • 主题思想 • 语言艺术 • 课堂互动环节设计 • 教学反思
01
课文简介
课文背景
时代背景
本课所讲述的故事发生在中国古 代的某个时期，具体为春秋战国 时期。
文化背景
春秋战国时期是中国文化的大发 展时期，各种思想流派纷纷涌现 ，形成了后世所称的“百家争鸣 ”的局面。
文化背景特点
不同文化背景下的人们使用不 同的典故、比喻和表达方式， 形成了独特的语言风格和特点
。
05
课堂互动环节设计
问题设计
问题应具有针对性
针对课文内容，引导学生深入思 考。
问题应具有层次性
从简单到复杂，逐步引导学生思 维发展。
问题应具有开放性
鼓励学生发挥想象力和创造力， 培养其独立思考能力。
小组讨论
分组合理
根据学生能力和兴趣进行分组，确保每组实力均 衡。
讨论主题明确
给出明确的讨论主题，引导学生围绕主题展开讨 论。
讨论过程指导
在讨论过程中给予学生适当的指导和帮助，确保 讨论顺利进行。
课堂活动安排
活动内容丰富
安排多样化的课堂活动，如角色扮演、朗诵等。
活动目标明确
每项活动都应有明确的目标，以提升学生的语文应用能力。

这是因为没有随意兴发一项劳役，没有错 杀一个人，审断案件尽量使犯人能够活下 来，而特别憎恨官吏对百姓的残暴、骚扰， 宁肯委屈自己输送财物给外族，而不忍心 对他们开战的结果。王公大臣，皇亲国戚， 身边的近臣，没有人敢强横犯法，他们自 重谨慎，有的甚至超过平民百姓。这是刑 罚轻缓而公正的结果。招募天下骁勇、强 横、奸诈之徒作为士兵，几乎达到百万， 没有良将来统帅他们，但阴谋叛乱的人很 快就败露；聚集天下的财物，虽然有账册 并交由府吏管理，没有贤能的官吏来查核， 而贪污偷盗的人马上就被揭发出来；
漢有洛陽子，少年明是非。 所論多感慨，自信肯依違。
死者若可作，今人誰與歸。
應須蹈東海，不但涕沾衣。
《商鞅》： 自古驅民在信誠，一言為重百金輕。 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 王安石为“唐宋八大家”之一， 其散文雄健简练，奇崛峭拔，大都是 书、表、记、序等体式的论说文，阐 述政治见解与主张，为变法革新服务 。 这些文章针对当时的时政或社会 问题，观点鲜明，分析深刻，长篇则 横铺而不力单，
本朝百年无事劄子
王安石
作者生平
字介甫，抚州临川 人，晚号半山，封 荆国公,世称王荆公 唐宋八大家之一， 诗、词、文皆出色 主持变法，一个备 受争议的人物

王安石之父王益历任州县官，王安石 从小随父宦游南北各地，知民间疾苦，对 北宋中期隐伏的社会危机有所认识。他进 入仕途任地方官吏后，能够关心民间疾苦 ，多次上书建议兴利除弊，减轻百姓负担 。嘉祐三年（1058），撰写《上仁宗皇 帝言事书》，系统地提出变法主张，要求 改变北宋“积贫积弱”的局面，抑制大官 僚、大地主的兼并和特权，推行富国强兵 的政策。
歌元豐，十日五日一雨風。 麥行千里不見土，連山没雲皆種黍。 水秧綿綿復多稌，龍骨長乾挂梁梠。 鰣魚出網蔽洲渚，荻筍肥甘勝牛乳。 百錢可得酒斗許，雖非社日長聞皷。 吳兒蹋歌女起舞，但道快樂無所苦。 老翁塹水西南流，楊栁中間杙小舟。 乘興欹眠過白下，逢人歡笑得無愁。