八年级上册语文新闻采访提纲范文

新闻活动探究——采访与新闻

一、学习目标

1.了解新闻采访注意事项（知识提升）

2.学会列新闻提纲（组织能力）

3.能独立创作新闻（写作能力）

4.开展新闻播报活动（表达能力）

二、导入新课

在这个信息爆炸的时代，我们身边每天都充斥着形形色色的新闻，不论是大、是小，都对我们的思想产生了一定的影响。但，真要说起新闻的来源，似乎新闻就是个熟悉的陌生人。那么，今天让我们交换空间，做一次新闻传播者，传递新闻、传播能量。了解新闻背后的秘密。一起走进《新闻活动探究——采访与新闻》。

三、从采访到新闻

今天给大家推荐的是一段访谈类新闻节目杨澜访谈录， 这档节目播出于

2015 年北京卫视，先后请来了 21 位人生赢家，为我们展现生命的价值与意义。为了体现新闻的时效性， 今天，我们让时间倒流，一起回到 2015 年，看看杨澜访谈录《人生相对论》——告别的勇气，主人公费翔。

观看前提出要求：填写《杨澜访谈录》记录单，将节目中杨澜采访时提出的问题记录下来，探究提问的技巧与艺术。

【播放视频】

【杨澜所提问题】

1.姐姐的离世会对你有什么改变？

2.她的梦想是什么？

3.这些对你后来职业的选择有影响吗？

4.有哪些重要的选择你现在想来还是有难度的？就是要做自己是不是真的这么简单？

5.什么会给你一个相对比较健康的心态？不管你是否很在意，你总会感到别人对你关注的这种程度的变化。

6.你现在怎么看那个时候的决定？那么红的时候选择走，觉得可惜吗？

【学生探究】

追根溯源，我们来思考一下，杨澜提问题前是怎么想的？问题从何而来？如何成为一个会提问的人？

不难发现，杨澜对费翔人生阶段的几个重要经历都非常熟悉，知己知彼不仅适用于兵法，也适用于做所有的事情前。因此在采访前，我们需要大量搜索被采访人的相关资料。

但资料很多，如何筛选？反观问题，找问题的出发点？可以看出，所有的问题都指向两个方面的话题。1是生与死。2是辉煌与离开。

那么，这两个话题又是从何而来？看标题，主题词【相对论】【告别】

中学2018—2019学年语文·八年级上

1 新闻采访与写作导学案

班级： 座号： 姓名：___________

学习目标

熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道的题材、制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材；

结合所学知识和采访搜集到的材料，自选消息、特写等新闻体裁，撰写运动会新闻；

将全班的新闻作品加以整理，编辑加工，尝试播报新闻。

一、新闻采访

（一）小记者分享自己的采访过程

1. 制定采访提纲

2.

采访运动员

3. 整理信息，撰写新闻

（二）成果展示

男子接力赛

▋记者 张继晖

本报讯 2018年9月30日星期日福州江南水都中学举行男子接力赛，初二七班同学获得冠军。今日阳光明媚，风和日丽。八年级组男子接力赛将在这里举行。只看见运动员已上跑道准备，不一会儿，枪声一响，运动员们像一支支飞快的箭拼命向前狂奔。初二七班的毛文琪先是一愣，后来才意识过来，好在为时不晚。他尽自己最大的努力超过一个又一个的对手，把手中的接力棒传给另一个同学，这才松了一口气。幸好剩下的同学不负众望，赢得了八年级组的男子接力赛冠军。赛后毛文琪发表了自己的感受：“我认为很可惜，因为我们比校记录慢了0.23秒，一个身位，就能为班级多赢取几分，但是我很享受这场比赛，享受这种追逐的感觉。我认为我们这次能赢得比赛全靠我们的努力与汗水，在此，我最想感谢我的身体给予我的速度与力量。我在这场比赛中也收获了友情，可是我们在训练之时也会产生矛盾，会有不一致的观点，所以我希望我们的团队会越来越好，越来越团结，我也希望下次的比赛能破取校记录为班级争光！”

二、新闻写作

（一）结合课文《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》相关语段，总结新闻特写的特征

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任务二 新闻采访

【目标导航】

1.专心“听”，领会讲述的要点。

2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。

3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。

【课时安排】

1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。

【新课导入】

新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。

【重点解读】

讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。

1.注意讲述的对象和环境、氛围 明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己 2 / 5

讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

2.讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。同时，注意讲述不要太繁复。

3.注意口语表达的特点 多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。

2020年春季部编版语文八年级上册

本单元有三个任务，老师在指导学生完成第三个新闻写作任务时，可以采取以下思路指引：

1. 根据“任务二”新闻采访所提供的素材，选取自己喜欢并有相关素材可以进行写作的角度。

2. 所选取的报道内容，必须具有一定的正能量，具有一定的启发与教育意义。

3. 新闻报道的一般要求是：一用事实说话；二是文字应简明扼要，切忌拖泥带水、写得繁杂冗长；三是层次要清晰，使读者听众能清楚地了解事件的过程或来龙去脉。

4. 新闻报道的结构，大体有四部分：

（1）标题，往往是一句完整的话，概括了所报道事件的主要内容。

（2）导语，是标题下的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明，简要介绍新闻事件的主要内容。

（3）主体，是消息的主干部分，它紧接导语之后，是用充足的、典型的，或者有说服力的材料，具体展开导语所强调的核心事件。

（4）结尾，一般是对背景、有关资料的来源的介绍，或对有关内容的补充。它不是必有的，需要与否，当根据具体情况而定。