高三历史老师复习计划（精选12篇）

高三历史老师工作计划（12篇）高三历史老师工作计划（12篇）高三历史老师工作计划篇1 一、指导思想三个“明确”1.明确复习依据高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。

课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。

三个依据互相依存，缺一不可。

需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

2.明确命题导向新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。

可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。

这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。

对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，历史性。

指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。

注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。

并以此来考查考生学习过程与方法。

如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。

第三，人文性。

就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性;指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。

高三历史教师工作计划(13篇)高三历史教师工作计划1一、教学内容本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战6月份高考。

二、教学目的和要求1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。

6、培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高学生的应考能力。

高三历史教师工作计划2为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在高考中取得优异成绩。

二、具体实施方法1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。

第一、“三纲”即课程标准、考试大纲和考试说明。

第二、“二题”即全国高考历史卷试题和全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。

第二，优化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。

要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

高中历史教师工作计划15篇
1. 完成每周的历史课程教学准备，包括教材复习、教学课件制作和课堂活动设计。

2. 组织学生参加历史学科竞赛和知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣。

3. 组织学生进行历史实地考察和考古实践活动，增强学生对历史知识的理解和感受。

4. 导师学生进行历史研究课题，引导学生进行历史文献和资料的收集整理。

5. 参加学校组织的历史学科教学研讨会和培训，不断提升自己的教学水平和教育教学理念。

6. 深入了解历史课程标准和教学大纲，确保教学内容符合国家和学校的要求。

7. 组织学生参观博物馆和历史展览，拓展学生的历史知识面和历史文化视野。

8. 帮助学生解决历史学科学习中的困难和问题，提高学生成绩和学习能力。

9. 组织学生进行历史作文和考试复习，帮助学生巩固历史知识和提高写作能力。

10. 关注学生的学习情况和心理健康，及时与家长沟通，共同关注学生的成长和发展。

11. 配合学校进行历史学科的课程评估和学生学习情况分析，为学校的教育教学改进提供建议和意见。

12. 组织学生参加历史文化活动和社会实践，加深学生对历史文化的认识和理解。

13. 积极参与学校的校本课程建设和历史学科特色教学活动，为学校的教育教学质量提供支持和帮助。

14. 及时完成历史学科相关的资料整理和教学报告，确保教学工作的规范和有序进行。

15. 积极主动参与历史学科的教学改革和教研活动，为学科建设和发展贡献自己的力量。

2024年高三历史老师复习计划高三历史是中学阶段的最后一年，也是备战高考的关键时期。

为了帮助学生有效地复习历史知识，制定一份适合2024年高三历史复习的计划是非常重要的。

下面是一份____字的高三历史复习计划，供参考。

一、复习大纲的制定1.了解高三历史的考试要求和分值分布。

详细了解高考历史科目的考试大纲，包括知识要点、能力要求和题型分布，确保复习的内容和方向正确。

2.分类整理历史知识。

将历史知识按照时代、主题或其他合适的分类方式整理成知识框架。

这样可以有助于学生全面系统地了解历史知识的结构。

3.确定复习的重点和难点。

根据高考历史科目的考试大纲和以往的考试趋势，确定复习的重点和难点，重点关注高频考点和易错知识点。

二、分阶段制定复习计划1.整体复习计划。

根据高考时间表和学生的实际情况，合理安排高三历史的复习计划。

通常可以将复习时间分成若干个阶段，每个阶段专注于复习一个主题或一个时代。

2.每日复习计划。

制定每日的复习计划，明确每天需要复习的内容和目标。

规划每日的学习时间，保持学习的连续性和高效性。

3.适当安排休息和放松时间。

复习是一项长期的任务，过度的学习压力会对学生的身心健康产生负面影响。

合理安排休息和放松时间，保持良好的学习状态。

三、复习策略和方法1.梳理知识框架。

将历史知识按照框架进行分类整理，形成完整的知识结构。

学生可以通过制作思维导图、做知识摘要等方式加深对知识的理解和记忆。

2.重点强化基础知识。

历史学科有很多重要的基础知识点，对于这些知识点，学生要多做笔记，多做题，加深记忆。

3.做题巩固知识。

历史学科是需要练习的学科，通过做历年真题和模拟题，学生可以熟悉考试题型和解题技巧，提高答题效率和正确率。

4.多角度理解历史事件。

历史不仅仅是事实的堆砌，还需要理解历史背后的原因、影响和意义。

学生要通过多角度的思考和学习，深入理解历史事件的本质。

5.积累历史考点和解题技巧。

历史学科有一些特定的考点和解题技巧，学生要多积累这些知识和技巧，有针对性地进行复习。

高三历史教研组备课计划完整版（12篇）高三历史教研组备课计划篇1高三复习时间紧任务重，如何高质量地完成教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。

现结合我们高三历史备课组这一年来的一些具体做法，对高三历史一轮复习反思总结如下：一、认真制定一轮复习计划能否制定一个全面、科学而又具有可操作性的一轮复习计划，直接关系到复习的效果，甚至可以毫不夸张地说，它也直接关系到高考的成败。

所以制定好一轮复习计划至关重要，建议在制定一轮复习计划时，可参照以下几个方面：1、参照考纲。

认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。

通过研读考纲，了解各知识点在高考试卷中的分布，同时预测今年历史学科的命题趋向，并将这些在计划中体现。

2、参照学校要求。

根据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习计划的时间安排。

一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好处。

3、参照学情。

学校的要求要依据，但不能全依据。

教学还要依据具体情况，特别是学生的情况。

依据学生基础的强弱、接受能力的高低，甚至还有普通班和重点班的区别，等等，这些情况都要综合考虑。

二、重点抓课堂教学一轮计划制定的再好，归根结底还要落实在课堂教学中。

结合学校打造“高效课堂”的要求，建议做好以下几点：1、全面理解和把握考点。

精心备好、上好每一堂课。

一轮复习，重在夯实基础。

在组织教学的过程中，我们的目标是让学生牢牢掌握基础知识，构建历史知识框架。

加强对学生的督促，促其完整的理解和掌握课本基础知识。

最后，加强落实、检测，每天的作业训练要做到认真批改、及时反馈。

2、注重知识整合。

高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习之后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。

同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。

三、加强训练，提高答题技巧。

高三历史教学复习计划高三历史教学复习计划范文（通用9篇）时光在流逝，从不停歇，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家收集的高三历史教学复习计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三历史教学复习计划篇1一、指导思想依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。

准确把握高考命题趋势。

借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。

精心备考。

研究方法，提高效率。

计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。

存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。

2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。

3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。

总结概括能力较差，答题习惯不规范。

针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

三、时间安排与阶段目标一轮时间：从20xx年5月底—20xx年2月初阶段目标：夯实基础。

即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。

目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。

时间比较长。

第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

二轮时间：从2月初——5月初阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。

高三教研组历史复习计划
高三历史教研组的复习计划通常是为了帮助学生复习历史重点知识，准备高考。

以下
是一个可能的高三历史复习计划：
1. 制定复习计划：确定复习阶段性目标，安排每天的复习时间表，确保复习工作有条
不紊地进行。

2. 整理重点知识点：根据历年高考真题和教材要点，确定重点知识点，有重点有计划
地进行复习。

3. 复习历史事件：回顾重要历史事件的发生背景、过程和影响，理清事件间的因果关系，做到全面深入地了解历史知识。

4. 复习历史人物：对历史人物进行系统性复习，包括了解其生平、思想、贡献等，可
以通过制作人物卡片或笔记进行记忆。

5. 刷题巩固：通过做历年高考真题和模拟试题来检测自己的掌握程度，巩固知识点，
提高应试能力。

6. 讨论交流：与同学、老师进行历史知识的交流讨论，可以共同查漏补缺，相互学习，提高复习效果。

7. 定期检查：定期对自己的学习情况进行检查和总结，及时调整复习计划，确保有效
复习。

总体而言，高三历史教研组的复习计划是为了帮助学生掌握历史知识，提高解题能力，稳固基础，帮助他们在高考中取得理想的成绩。

高三历史复习教学计划1. 引言本教学计划旨在为高三历史复习提供明确的方向和具体的操作步骤。

通过本计划，我们希望能够帮助学生系统地复习历史知识，提高历史素养，为高考做好充分的准备。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 掌握中国历史和世界上重要的事件和发展脉络。

- 培养分析历史现象和问题的能力。

- 提高历史资料的搜集、整理和运用能力。

2.2 过程与方法- 采用启发式教学，引导学生主动探究历史问题。

- 运用比较法、归纳法等方法，帮助学生深入理解历史事件。

- 结合多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.3 情感态度价值观- 培养学生的爱国情怀，提高民族自豪感。

- 引导学生正确看待历史，树立和平、合作、发展的观念。

- 培养学生的责任感和使命感，为祖国的繁荣富强贡献力量。

3. 教学内容3.1 教学大纲根据高考要求和教材内容，将教学内容分为中国古代史、中国近现代史、世界史三个部分。

具体内容包括：- 中国古代史的演变与发展- 中国近现代史的重大事件与转折- 世界史的重要国家和地区发展3.2 教学进度安排将整个高三学年度分为三个阶段，每个阶段的教学内容和时间安排如下：第一阶段：中国古代史（1学期）- 夏商周时期- 春秋战国时期- 秦汉时期- 三国两晋南北朝时期- 隋唐时期- 宋元时期- 明清时期第二阶段：中国近现代史（1学期）- 鸦片战争与太平天国运动- 洋务运动与戊戌变法- 辛亥革命与中华民国的建立- 五四运动与新文化运动- 抗日战争与解放战争- 建国后的历史发展第三阶段：世界史（1学期）- 古代埃及、巴比伦、希腊、罗马- 中世纪欧洲与文艺复兴- 资本主义兴起与工业革命- 第一次、第二次世界大战- 冷战与当代世界4. 教学方法与手段4.1 教学方法- 启发式教学：引导学生主动探究历史问题，培养独立思考能力。

- 比较法：通过比较不同历史事件，帮助学生深入理解历史发展规律。

- 归纳法：引导学生从具体案例中归纳出一般性结论，提高分析问题的能力。

高三历史教师的工作计划一、复习简要回顾（一）整体情况回顾始终遵循教研室一轮复习的指导意见及进度安排，并结合我校高考备考方案及学生实际情况，以课本为根本依据，以“考纲、考点、考题”为导向，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。

坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，在复习教学中注重结合学生所掌握的基础知识，运用发散思维，正逆思维，求同存异思维加强训练，全面提高学生的解题能力;定期的进行检测、反思、总结，帮助学生不断的查漏补缺，进行自我归纳错题整理和提炼物质之间的相互关系网络，有效避免知识的零散记忆。

复习中，起点低一点（低中见高）、难度小一点（小中见大）、要求严一点（严中求实）、密度大一点（密中求质）。

训练题做到了既要起点低、类型全、覆盖宽，还要有层次，按照“忆-导-测-评-补”的步骤，考练结合，注重滚动复习，以点带面打好基础，做到每一个知识点复习到位，无遗漏。

按照学期初的教学计划如期完成了一轮复习并在期末唐山统考中取得了较好成绩。

（二）复习可取之处1、准确定位复习思路。

2、集体统一备课和个别交流相结合。

3、多种手段调动学生学习历史的积极性。

4、抓住一切实际，加强辅导推进工作（三）、复习存在的问题二、暴露问题（一）学生方面1、调动运用知识能力欠缺：主干知识掌握不准确，考试中不能准确再现，排除干扰项，不能准确表述主观题;另外知识贮备不足，对课本之外的知识了解太少，且不能根据所学知识进行排除;2、阅读材料、整合信息、归纳概括能力不足：具体表现就是审题出现偏差，部分题目部分学生没能依据材料分析，而是依据了所学或是脱离材料想得过多，导致做题偏差;还有的试题无法准确提取问题及材料的有效信息，从而转化成真正的解题能力。

3、规范意识不足：审题、表述不规范。

尤其是审题，时间、问题的限制词不明确，导致来源错误、要点不明，层次不清，表达不严;另外不能使用学科术语答题，无效文字太多。

4、部分概念不清：史识、史论、古典主义不会;有些概念掌握不准，考试中想不到，不能灵活运用解题。

高三历史复习计划(一)一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。

在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!二、学情分析学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。

分析、解决问题能力差，得分能力低。

具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

五、复习依据根据《考试大纲》和高三年级备考计划。

六、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。

主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。

这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。

高三历史教师工作计划（精选14篇）高三历史教师篇1第一轮复习结束后的学情基础知识有一定的掌握。

初步做了基本知识的细化和深化。

但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。

还表现下列问题：1.基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的提高。

2. 审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。

对复杂材料的的解读这一关依然薄弱。

从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。

忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调整，才能胜任高考。

转眼间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，第二轮复习计划如下：一、复习指导思想1. 第二轮(第二学期)进入专题复习与综合考试相结合。

要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

2.加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。

进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

3.加强常规教学的研究和管理。

做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。

还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。

大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。

这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。

通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。

高三教研组历史复习计划
高三教研组历史复习计划
1.确定复习范围：根据高考考纲和教材内容，确定需要复习的知识点和重点章节。

2.制定复习计划：将复习内容按照时间段划分，每天安排合理的复习时间和内容，确
保每个知识点都得到复习和巩固。

3.分组复习：根据班级或学生的个人情况，将学生分成小组进行复习。

每个小组负责
复习一部分知识点，并互相交流、讨论。

教师可以根据学生的水平安排小组，以保证
复习效果。

4.制定复习资料：根据复习内容制定相应的复习资料，包括复习提纲、知识点总结、
题目练习等。

学生可以根据这些资料进行自主复习。

5.开展模拟考试：安排定期的模拟考试，让学生熟悉考试环境和考试形式，提高应试
能力和答题技巧。

同时，根据模拟考试结果，及时调整复习计划和教学方法。

6.互动交流：鼓励学生互相交流、讨论，解答疑惑。

可以设立学习小组，学生之间互
相监督和帮助，共同进步。

7.教师指导：教师要及时进行复习指导，解答学生的问题，帮助他们理解难点和重点
内容。

8.定期复习总结：每个阶段结束后，进行一次复习总结，回顾学生的复习情况和成绩，找出问题和不足之处，加以改进和完善。

9.复习提纲：整理各个知识点的复习提纲，方便学生进行复习和回顾。

10.培养学习方法：教师要指导学生合理利用时间，制定学习计划，培养良好的学习方法和习惯，提高学习效率和成绩。

以上是一种可能的高三历史复习计划，具体的实施方案可以根据学生的实际情况和教师的教学经验进行调整和优化。

2024高三历史老师下学期工作计划一、教学目标：1. 提高学生历史学科知识的掌握程度和理解能力。

2. 培养学生独立思考、批判性思维和历史素养。

3. 帮助学生提高考试技能和应试能力，使其达到高考历史科目的优秀水平。

二、教学内容：1. 巩固基础- 温故知新：复习历史课程中的重点内容，梳理知识体系，使学生对历史基本概念和背景有较全面的了解。

- 活化教材：利用多媒体手段、实物展示等方式，使教材内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

- 专题讲解：对于学生常易混淆的知识点，进行针对性的讲解和解答，帮助学生弥补基础不足。

2. 深化学习- 拓展课外阅读：鼓励学生阅读历史相关的文献、论著，增加对历史事件和人物的理解和认识。

- 学科交叉：结合其他学科的内容，探讨历史与其他领域的联系，培养学生综合素质。

- 分级教学：根据学生的学习水平和掌握程度，将学生进行分组，针对不同层次的学生实施个性化教学。

3. 强化训练- 提供大量练习材料：布置大量历年高考真题和模拟试卷，帮助学生熟悉考试题型和思考方式。

- 讲解答题技巧：教授学生解题技巧和应试策略，帮助学生有效提高答题水平和解题速度。

- 组织模拟考试：定期组织全班或全年级的模拟考试，提供真实考试环境，帮助学生熟悉考试规则和节奏。

三、教学方法：1. 互动授课法：通过提问、讨论和小组活动等方式，积极引导学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：通过分析历史案例，引导学生独立思考、批判性思维和归纳总结能力，提高学生的历史素养。

3. 视听教学法：利用多媒体技术、实物展示等多种手段，直观地呈现历史事件和事实，加深学生对历史的理解。

4. 分组合作学习法：根据学生的兴趣和能力进行分组，组织小组合作学习和研究课题，培养学生的团队合作和交流能力。

四、教学安排：1. 制定详细教学计划：根据教学大纲和授课时间，制定每一节课的教学内容和教学目标。

2. 分解知识点：将教材内容分解成具体的知识点，逐个进行教学分析，制定相应的教学策略和方法。

历史备考计划历史备考计划「篇一」一、回归课本，夯实基础。

①重视理解，融会贯通。

只有理解了的记忆才能持久;只有融会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。

②重视主干知识。

主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要制度等。

③重视原因、影响。

原因和影响往往比较抽象，许多人觉得难记，也不太重视，但它们却是命题的“亮点”。

④重视查缺补漏。

二、点、线、面结合，构筑知识网络。

“点”是典型事件;“线”是指事件之间内在联系的线索;“面”是反映历史时期的整个内容。

只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，解题时才能放得开、收得拢。

三、学会“弹钢琴”，不要平均使用力量。

对教学中老师反复强调的重点知识、重点内容，多花时间复习，把精力放在知识内容的内在联系上，特别是在一些有跨度的问题上。

四、重视审题能力的锻炼，加强题目的变异训练。

五、注重知识的整合，培养综合应用能力。

四月调考试卷表明，今年的中考不会孤立考查某个知识点，而是一个题中系统考查几个有内在联系的历史问题。

建议同学们适当进行一些小专题训练。

六、要注意知识间的迁移、联系。

今年中考试题很有可能联系当今热点问题，考查一些中外历史知识。

七、学会三点考试技巧。

(1)审好题是做题的前提和关键。

对于选择题，考生一定要从题干的立意出发，采用排除错误选项等方法。

非选择题是往年材料题和简答题的组合，细心审题是答好问题的关键，尤其是找准题目中心词。

(2)答题要规范明确。

作为主观题的简答题，考生要仔细阅读材料，准确、全面理解材料讲了些什么，讲述的是什么历史事件或历史人物;随后，要弄清楚题目的设问有几项，都问了些什么具体问题;最后，再理清设问，联系课文内容，找出答案，或通过分析材料得出答案。

(3)规范答题，落实“四化”。

“四化”即段落化、要点化、提示化、序号化。

历史备考计划「篇二」在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我校的复习计划。

高三历史教师工作计划高三历史教师工作计划14篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个计划。

相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编整理的高三历史教师工作计划，欢迎阅读与收藏。

高三历史教师工作计划1一、教学时间安排1、2月份完成选修3、4的复习2、3--4月完成二轮复习3、5月初--中旬进行热点复习4、5月中旬--5月底：回归课文，落实课文基础，尤其是课文中的习题5、6月初，对做题方法的总结(课件已做好)二、复习框架1、选修3、4给学生提供知识结构以自学(这是高二学习的内容，学生比高一时要重视，因此，知识结构相对完整)，重点帮助学生实现能力目标部分，配以自编练习。

2、二轮复习共分13个专题，每个专题4节课。

做如下安排：第一节课，按政治、经济、文化、人物、战争、改革、遗产等子目要求学生完成知识体系;第二节课，教师根据一轮复习中学生体现的知识盲点做查漏补缺和拓展延伸。

第三节课，讲评配套练习。

第四节课，讲评历史组集体汇编相关新题和经典题目，重点是选择题。

3、热点复习与政治学科的时政相结合，引入历史，对热点进行剖析，提高学生运用历史知识分析时政，学以致用。

4、回归课文每年高考都有4--8分的考查点来自课文的非正文部分。

利用课文提供的相关材料，既加深学生对课文内容的记忆，又培养学生的阅读材料的能力。

高三历史教师工作计划2一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。

二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

高三历史老师复习计划随着高三学生即将迎来高考的脚步，各种复习计划已经密集出台，其中历史复习尤其关键，因为历史是高考理综中分值最高的科目之一。

那么，作为高三历史老师，如何帮助学生科学有效地复习历史，提高他们的历史成绩呢？第一步，明确复习重点。

历史的复习范围非常广，尤其是高中历史，涉及的内容更是繁多。

因此，我们需要在复习前清楚复习的重点和难点，根据历年高考题目和趋势，确定复习大纲和时间分配。

一般来说，我会把历史复习分为三个阶段：第一阶段，集中复习中国古代史和近现代史。

这两个部分所占比重最大，历年高考也一直有不少考题涉及这两个领域。

在学生们经过了中考之后，应当比较成熟，而且之前已经学过了很多相关的内容，因此在集中复习这两个部分时，可以先从基础内容开始逐步深入。

第二阶段，着重复习世界史和地理。

这一部分相对来说比较新颖，但同时又包含了较为专业和抽象的知识点，可能比较难以理解和掌握。

因此，着重复习这个阶段，并辅以详细的笔记和解释，是必须要做的一件事情。

第三阶段，综合训练和全面复习。

这个阶段主要是针对那些已经熟悉了知识点，但仍然存在一些细节错误和不熟练的同学。

在这个阶段，老师应当根据历年高考的考题特点，设置针对性较强的模拟考试，并安排课堂时间作为现场弥补，引导学生及时发现并解决问题。

第二步，注重复习方法。

历史知识点的内容及其繁多，涉及的时间跨度也相当长，学生很难在短时间内完全理解和掌握。

在这里，老师着重培养学生的记忆能力和归纳总结能力，为此，可以采用以下一些复习方法：1.制作精美的笔记。

将知识点分类，逐步建立知识体系，设置关键性点来进行记忆和巩固。

2.采用联想记忆法。

比如，将某个历史事件和一个故事、一个人物、一句话等联想起来，让它更加鲜活、易记。

3.注重做题技巧。

历史考试是纯客观题型，必须注意与题干相关的提问，特别是需要掌握精神实质题、图表分析题。

在平时的练习中，应有意识地强化对这些题型的分析和解题能力，减少因自己思维误区导致的分数丢失。

高三历史老师复习计划在高考来临之际，要怎样复习好历史这门课程呢?下面小编整理的高三历史老师复习计划范文，欢迎借鉴参考。

高三历史老师复习计划(一)明确复习依据，把握命题趋向《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，更是复习备考的指南。

所有高三历史教师都很重视考试说明，每一年考试说明都和上一年的有所变化。

很多老师关注考试说明只是关注考试范围有没有变化，实际上这是远远不够的，我们应该有更深层次的分析与解读。

还要认真研读命题指导思想以及参考例卷中参考样题的调整和变化，这些变化是新的命题思路和导向，在复习中要给予足够重视和渗透。

要把握高考命题趋势除了研究考试说明外，更要研究近几年本省高考试题，特别是主观题。

笔者对福建近几年文综历史主观题试题进行简单梳理，发现命题由注重通史、阶段性特征向主题立意迈进。

2009年与20XX年福建文综历史卷主观题考查均以“古今贯通，中外关联，凸显阶段特征”为重点。

20XX年开始变化，20XX年高考第38题在注重考查阶段特征同时向主题立意迈进。

20XX年高考第38题主题立意确立为民族独立与民族复兴，考查20世纪中国社会的三次巨变。

20XX年以近现代工业化模式为主题，考查了苏联、英国和中国的工业化道路。

20XX年第38题以科举制为载体，融会贯通古今中外。

主题化命题是近年历史高考命题的趋势之一，20XX年福建高考第38题应该还是这种思路，所以，我们在复习中要注重对历史发展阶段特征的概括、理解和把握，更应注重主题式复习，整合知识，实现有效备考。

抓住主干知识，形成专题网络就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。

在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考胜败的关键性因素。

另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。

所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。

高三历史老师复习计划高三历史是高中学习中的一门重要学科，对于学生成绩的提升和升学考试的成败具有至关重要的影响。

为了帮助高三历史学习的同学们有效地复习历史知识，建议老师可以制定一份复习计划。

以下是一份可行的高三历史复习计划：一、整理历史知识体系在开始复习之前，首先需要把历史知识体系进行整理和梳理，明确每个知识点的概念、内容和相关事件等。

可以总结重点知识点，制作知识导图或笔记等形式，以帮助学生梳理知识点。

二、学习历史题型学生们需要对历史考试中常见的题型进行了解和掌握，这样在考试时才能更加熟练地应对各种类型的题目。

建议老师在复习计划中安排一定的时间让学生们做历史试题，并讲解试题解题思路和方法。

三、时间规划为了让学生们有效地复习历史知识，老师可以根据时间进行合理的规划。

建议老师在制定复习计划时统计历史知识点数量和时间，合理分配学习时间，让学生们在有充足时间复习的前提下能够保持精力充沛。

四、重点难点突破在学生复习历史知识的过程中，老师可以根据学生们的掌握程度安排一定的时间突破重点难点，重点进行讲解和练习。

对于历史知识点比较困难的学生，可以额外安排专项教学。

五、复习后记在历史知识的掌握和复习计划的完成之后，老师要求学生们进行复习后记，评估复习成果。

把知识点、易错点等进行总结，以充分巩固学生的知识点，以便在未来的升学考试中取得好成绩。

总结起来，高三历史老师为学生们制定科学有效的复习计划是非常重要的一环。

老师可以考虑对整理历史知识体系，学习历史题型，时间规划，重点难点突破和复习后记等五方面进行合理的安排和分配，以达到最好的复习效果，使学生在历史考试中取得好成绩并成功升大学。