《快乐的节日》教学实录

《快乐的节日》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学过程：一、欣赏歌曲，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？生（兴趣盎然，齐说）：想！师：这首歌的题目叫《快乐的节日》。

（播放歌曲《快乐的节日》，学生们听得非常认真。

）师：这首歌的歌词就是我们今天要学的第４课——快乐的节日（板书课题）生：（齐读）师（指着课题问）：这里的节日指的是什么节日呢？生（不约而同，齐说）：六一儿童节。

师：儿童节这一天，你们过得怎么样？生：我过得特别开心，收到了许多玩具。

生；我过得开心极了！妈妈、爸爸陪我去公园玩了半天还拍了许多照片。

师：是啊，六一儿童节这一天，我们大家都很快乐。

师（指课题）：再来读一读！生（再齐读课题，读得激情洋溢，特别开心！）师（多媒体出示课文插图）：下面请大家仔细观察这幅图，想想：①图上有谁？他们在什么地方干什么？②他们为什么这样高兴？③图上还有哪些景物？（学生个个盯着插图，自由练说）师：谁来说给大家听听？生1：六一儿童节到了，同学们来到花园里庆祝自己的节日。

花园里的花五彩缤纷，漂亮极了。

小朋友们唱啊，跳啊，他们多开心啊！生2：儿童节这一天，小朋友们穿着节日的盛装来到花园里，有的唱，有的跳，有的举着气球。

他们的笑脸像花儿一样美。

小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在向小朋友们祝贺呢。

师：小朋友们说得真棒。

（师生一起鼓掌。

）【课伊始，播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容，充分激发学生阅读课文的兴趣。

教师出示问题引导学生观察图画，练习说话，既锻炼了学生的口头表达能力，又为下面学习课文打下基础。

】二、初读课文，读准字词师：小朋友喜欢这首诗歌吗？想读读它吗？请大家自由读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（课件出示带拼音的生字词）hè jìng jīn祝贺敬爱红领巾xī jiàn kāng yàn yǒng希望健康鲜艳勇敢师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语。

《快乐的节日》课堂实录（精选12篇）《快乐的节日》篇1一、课前谈话：师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？生：好。

师：1月1日。

生：元旦。

师：3月8日。

生；妇女节。

师：6月1日。

生：儿童节。

师：你们喜欢儿童节吗？生：喜欢。

【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程，在这里也不例外，教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做了一个猜节日名称的游戏，十分自然地引出了儿童节】二、导入课文师：出示“小鸟”“向日葵”的贴图。

今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。

生1：小鸟你好。

师：谢谢你，小朋友你可真有礼貌。

生2：小鸟好。

师：你的声音真大，真棒，我真高兴。

生3：小鸟请你到我家来做客。

师：真是一个热情的小朋友，我真高兴，我一定来。

生4：小鸟姐姐您好。

师：小妹妹你好。

你真热情。

师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。

生5：向日葵你好。

师：你好，小朋友。

生5：向日葵你好吗？师：我很好，谢谢你。

生6：向日葵请到我家里来。

师：谢谢你，我一定来。

师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示图片学生过儿童节的图片）师：你们过过哪些快乐的节日？生：我过过6.1儿童节。

师：为什么啊？生1：因为可以吃许多好吃的东西。

生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。

师：你觉得很放松，很自由是吗？生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。

师：今天我们要和花儿和小鸟一起过“快乐的节日”生齐读课题【这个环节中值得一提的是教师的角色转换，在学生与花儿小鸟打招呼的时候，她不再是教师了，而变成了小鸟姐姐，小花。

让学生与她的关系一下子就拉进了，学生变得敢大胆发言了。

】三、初读课文，整体感知师：请小朋友打开课本107页，出示读书要求“自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读正确”生读读书要求。

师：能做到吗？生：能。

生自读课文。

《快乐的节日》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《快乐的节日》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《快乐的节日》教学设计1教学目标1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

教学重点1、学会本课生字新词。

从本单元开始练习独立识字。

2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

教学准备1、《快乐的节日》录音带。

2、生字、词卡片。

3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。

第一课时一、导入配乐激情导入。

师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。

有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。

）二、新课（一）自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

1、自读。

轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。

方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。

2、正音。

多种形式。

（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。

（二）识字1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

2、请学生回忆学过的识字方法。

3、课件演示分类识字。

“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。

读词语。

（游戏检测法）看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦（三）写字1、分一分。

根据结构特点将8个字分类。

并相机指导书写。

裳注意上部的书写。

快乐的节日教学设计优秀9篇快乐的节日教案篇一教学目标：1、学会本课生字，能正确书写每一个生字。

2、正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。

教学重难点：重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。

教学准备：调查一下一年当中有哪些节日。

教学过程：第一课时教学内容：认识生字，指导朗读。

教学过程：（一）导入新课：1、板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？2、板书“快乐的节日”，你认为快乐的节日是什么节日？3、打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？（二）初读课文，认识生字1、请同学们自己读课文，要求读准字音。

2、分节朗读全文，师生共同正音。

3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。

祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）4、小组合作，交流识字方法。

按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。

分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王＋里）形近字比较识字：席——度积累词语识字：希望、勇敢5、自由朗读课文，要求读熟，读通句子。

（三）图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、分小组学习讨论：（1）分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？３、总结交流。

（１）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。

（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。

”（２）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

（３）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的`感觉）（四）总结布置作业第二课时教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。

《快乐的节日》教学实录（通用17篇）《快乐的节日》篇1【教学目标】1、学会本课生字，理解新词的意思。

2、通过读书、口语交际、写话等教学活动充分体验快乐，感受生活的美好，从而更加热爱生活。

3、继续引导学生进行词、句的积累。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入：师：孩子们，有这样一首歌你听过吗？播放歌曲《快乐的节日》）歌曲开始后教师鼓励学生：会唱的同学一起来！师：这首歌的名字就叫“快乐的节日”。

（板书课题）二、整体感知，自主识字：1、自读，圈字。

师：今天我们一起走进快乐的节日。

打开书读一读，遇到不认识的字把它圈出来。

学生读课文，圈生字。

2、反馈。

师：有哪个同学全认识？（教师做举手的动作，同时观察没举手的学生。

）师：快帮帮你身边有困难的同学。

小组学习。

3、字卡反馈。

师：你们学习真认真。

都会了吗？我考考你们！（全班开火车）师：男生和女生开个比赛好吗？男女生各推荐一名代表。

（用字卡进行抢读比赛，优胜得分）三、探究合作，体验感悟：师：生字都认识了，相信在他们的帮助下大家一定能把课文读得师：读课文，边读边体会作者写这首小诗的时候是什么心情？（学生读书体会）师：谁愿意说一说？（指名说）师：你是从哪句话里读出来的？（随机进行扩词练习）师：还有哪些词可以表示数量多？（指名让学生说，出示课件，推荐有关词语。

）师：这么多快乐都在课文里，你最喜欢哪句，用笔划下来，给你组里的小伙伴读一读。

（小组活动）师：谁能勇敢的站起来读给全班同学听？（指名读，进行师生、生生评价）师：我们欢乐的气氛引来了小鸟和花儿，看，它们也来向我们祝贺。

（出示课件，进行扩编课文的练习。

）师：有这么多朋友为我们祝福，高兴吗？那就让我们带着快乐的心情一起读一遍课文吧！你愿意站起来也可以。

（齐读课文）四、发现生活，分享快乐：师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。

老朋友丁丁和冬冬也有快乐的事情和我们分享呢！（出示课件，联系生活实际，进行口语交际的练习。

《快乐的节日》教案（精选5篇）《快乐的节日》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《快乐的节日》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《快乐的节日》教案1【教学目标】1、认识“翔”这个二类字。

会写本课的10个字。

2、正确流利地朗读背诵课文。

3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

【重点、难点】重点：学会本课生字新词。

难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。

【教育养成训练点】养成学生认真听讲，善于思考的学习习惯。

【课前准备】生字卡片，小黑板。

【课时安排】两课时。

第一课时一、创设情景、激发情趣、导入新课1、播放歌曲《快乐的节日》。

这首儿童歌曲不但好听，而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。

2、老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

3、他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）4、齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。

③齐读《快乐的节日》。

读出开心、快乐二、阅读课文，体会感情（一）初读课文、整体感知自由朗读课文两遍。

要求：第一遍读正确，读准字音，遇到不认识的字多读几遍，第二遍体会快乐的心情。

检查初读情况：出示词语，指名读，开火车读。

指名分节朗读诗歌。

相机正音。

（二）再读课文，加深理解1、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2、分小组研读。

（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

快乐的节日第一课时教学实录本次课程的主题是“快乐的节日”，目的是让学生了解一些常见的节日，学习如何庆祝节日，并培养对节日的热爱与欣赏。

一、引入1.1 自我介绍首先，我通过自我介绍让学生了解我的姓名、职业、爱好等基本信息，并鼓励他们向我提出自己的问题和想法，营造轻松友好的教学氛围。

1.2 问候接着，我问学生今天过得怎么样，祝福他们身体健康、学习开心。

1.3 介绍主题然后，我向学生介绍今天的主题“快乐的节日”，告诉他们这一课我们将会一起探讨一些常见的节日，并一起庆祝这些节日。

二、学习内容2.1 节日介绍首先，我向学生介绍了中国的传统节日如春节、清明节、端午节、中秋节等，以及一些现代的节日如情人节、圣诞节等，让学生了解各个节日的由来、习俗等基本信息，并让学生分享自己曾经庆祝过的节日。

2.2 默写然后，我让学生尝试进行节日的默写，让他们巩固所学，同时也提高他们的记忆力和思维能力。

2.3 庆祝活动接下来，我组织了一些针对不同节日的庆祝活动，如折纸、剪纸、包粽子、放烟花等等。

让学生在实践中感受不同节日的氛围，增强他们的团队协作能力。

三、课程结束3.1 总结课程结束前，我带领学生回忆整个课程所学内容，让他们自己总结所学到的知识，并检查自己的学习成果。

在总结过程中，我也不断提醒他们如何运用所学内容去庆祝不同节日。

3.2 反思最后，我邀请学生发表自己对本次课程的评价和建议，让我能更好地了解学生对课程的感受，并根据学生的反馈不断改善自己的教学方法和内容。

反思本次教学感受颇深，以下是我从教学过程中反思总结的几点：一、引导问题的提出我发现在教学过程中，有时候学生不太敢向我提出问题和想法，这可能导致教学效果不是很好。

因此，我需要在今后的教学中更加积极地引导学生提出问题和想法，让学生在课堂上敢于发挥自己的思维能力。

二、调整节奏在今天的课程中，我发现我有时候会过于追求节奏和效率，导致学生没有足够的时间理解和消化所学的知识。

因此，我需要在今后的教学中更好地把握节奏，让学生在课堂上有足够的时间消化所学的内容。

大班教案《快乐的节日》（五篇范例）第一篇：大班教案《快乐的节日》《快乐的节日》教学设计教师：赵小彦一、活动目标1．加深对日历的认识，学习寻找熟悉的节日，激发节日的快乐情感。

（重点）2.结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。

（难点）3.培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。

二、活动准备1.知识准备：课前让幼儿复习认识日历，了解各个节日。

2.教学具准备：大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、2011年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。

三、活动过程：（一）谈话,引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。

师：“六一”快到了，想想看，我们去年的“六一”是怎么过的呀？幼：去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。

师：你最喜欢什么样的活动？你当时的心情怎样？（引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣服？和谁在一起？天气怎样？通过与幼儿交谈，激发幼儿对节日的快乐的情感。

）师：小结：“六一儿童节是全世界小朋友的节日，是我们最快乐的一天。

”（二）谈话，幼儿回忆一年中的节日。

师：除了六一儿童节，你还知道一年中还有哪些节日？幼：五一、国庆、元旦、春节等等。

师小结：小朋友知道的节日还真不少。

（三）观察年历（教师出示年历）1.加深认识年历师：老师这里有一本年历，我们一起来看一看，谁知道这本日历是哪年的?你是怎么知道的？（你的眼睛真亮）一年有几个月？（12个月）它们分别是?(1月、2月….)你是从哪里看出来的？（大大的数字表示月份，有的是用大写来表示）2.找节日师：我们中国的节日可多了,我们一起把它们从日历上找出来好不好？每个小朋友的椅子下面都有一本日历，请你们轻轻的的把它拿出来，我们一起来找一找。

我们先从哪一月找起啊?(一月份)我们来看看一月份都有哪些节日？（元旦）再找找其他的月份，看还有哪些节日？请小朋友用锐利的眼睛把它找出来，并用笔把它的日期圈起来。

（可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友请举手，其他的小朋友也一起来找找看（找到相应的月和日），小朋友真能干，能找到了那么多的节日。

《快乐的节日》第一课时教学实录及反思教学实录：引入：T: 大家好！今天我们要学习的主题是“快乐的节日”，大家都喜欢过节吗？过节时我们经常会收到什么礼物呢？让我们来一起探讨一下。

Warming-up：T: 我们可以先进行一个小活动，看看大家都喜欢哪些节日。

请你们站起来，如果我说到你喜欢的节日，就举手表示，好吗？（教师念节日，学生举手）T: 哇！我发现大家都喜欢各种各样的节日。

那么，你们觉得节日有什么作用呢？我们为什么要庆祝节日呢？接下来，教师通过幻灯片的形式介绍一些常见的节日，如春节、元宵节、清明节、中秋节等，并简单介绍每个节日的由来和庆祝方式。

Presentation：T: 现在，我们来学习一些与节日相关的词汇。

请注意，我会说出这些词汇的中文和英文，你们要听好，并跟着我读一遍。

准备好了吗？T: 春节 - Spring FestivalT: 元宵节 - Lantern FestivalT: 清明节 - Qingming FestivalT: 中秋节 - Mid-Autumn Festival接下来，教师通过图片和实物的展示，让学生观察、辨认和说出与每个节日相关的物品和活动。

Practice：T: 现在，我们来做一个小游戏，看看你们对刚才学习的节日词汇是否记得牢。

我会说一个节日的英文，你们要快速找出对应的中文，并举手回答。

通过问答的形式，教师巩固学生对节日词汇的理解和记忆。

T: 看来大家都很擅长记忆节日词汇啊！现在，我们来做一个情景模拟。

假设你是一个外国朋友，你想了解中国的节日，你会如何询问呢？请你结合刚才学习的词汇，和你的搭档一起练习对话。

通过小组合作的形式，让学生彼此分角色进行对话练习。

Production：T: 现在，我给你们一分钟时间，你们可以和搭档一起构思一个有关节日的短对话。

让我们共同创造一个快乐的节日场景吧！学生分组进行创作，然后轮流展示他们的对话。

反思：本节课的教学目标是学习与节日相关的词汇，并能够通过对话表达对节日的问候和祝福。

《快乐的节日》课堂教学实录片段和反思（精选14篇）《快乐的节日》课堂片段和反思篇1《快乐的节日》是一首儿童歌曲的歌词，写得非常优美动人，但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。

这课教学参考书上写得也不详尽，于是只好自己动脑筋。

我觉得诗歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住这个特色来教学。

教学第一、三小节时，我主要让学生看看这里把我们小朋友比喻成什么？为什么？1、我们像春天学生找出“我们像春天一样”，并找理由：生：“春天来到花园里，来到草地上，我们小朋友也是这样跑来跑去。

”师点拨：“春天是多么充满生机的季节呀！”生：“我们就像春天一样充满生机。

”师：“毛主席说过，你们就像早上八九点钟的太阳，充满朝气和希望，春天不也是充满朝气和希望吗？”（学生点头）齐读句子。

2、我们像花儿学生找到“像朵朵花儿开放。

”师：“这里你体会到了什么？”生：“花儿多。

”师：“为什么小朋友像花儿？找句子。

”生：“我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，红领巾也很鲜艳，像花一样美丽。

”师：“说得好，我们一起来读读句子。

”“请你说一说——我们像（）。

”生：“我们像小草，正在出土。

”生：“我们像小树苗，正在发芽。

”生：“我们像小花，正在开放。

”……3、我们像小鸟大家读读第三小节，觉得我们还像什么？生：“我们像小鸟一样。

”师：“我们像小鸟一样快乐自由，等身上羽毛长得很丰满就要展翅飞翔。

我们为什么要勇敢地飞向高空？”生：“可能飞行时会遇到困难，比如有老鹰或者猎人，所以要勇敢。

”师：“要不怕困难。

谁能联系自己的实际说说。

”生（一位学习不太用功的孩子，竟有了体会）：“其实小鸟遇到老鹰和猎人这些困难就像我们在学习中遇到的困难一样。

”师：“说得好，比如你的困难是？”生：“我上课要不能坚持做端正，要和同桌说话。

”师：“现在你认识自己的困难，有勇气克服吗？”（学生点头）师：“谁再来说说。

”生：“我们要上课认真听讲，积极发言，好好学习，才能成为有用的人，将来才可以实现理想。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《快乐的节日》教学实录
教学目的：
 １、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；
 ２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；
 ３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

 教学重点：
 认识生字；正确流利有感情地朗读课文；
 教学方法：
 讲解法
 讨论法感受法
 练习法
 教学准备：
 多媒体课件
 音乐伴奏《快乐的节日》
 歌曲《快乐的节日》
 教学过程：
 一、创设情景，激趣导课
 师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

 师：你们知道这首歌名叫什幺？对，快乐的节日。

（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。

我们一起来读读课题。

（全班齐读）
 师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？。

快乐的节日课堂教学实录引言随着年龄的增长和各种社会文化的熏陶，我们渐渐有了诸多节日，例如中秋节、圣诞节、春节等，这些节日在人们的生活与工作中发挥着独特的作用。

在教育领域，抓住这些节日，加以利用，能让课堂更有趣味性和吸引力，也能让学生在娱乐中体验到知识的快乐，更好地学习知识。

实录内容知识点梳理所选主题为“快乐的节日”，通过老师引导，同学们先就这一主题进行了知识点梳理。

包括：不同的节日、各自的含义和历史、庆祝方式、重点活动等。

在梳理的同时，老师适时地引导表达，并与同学们进行深入交流，以加深对节日文化的了解。

小组合作进入活动环节后，老师分成四个小组，每个小组负责介绍某个节日，包括节日历史、庆祝方式、文化内涵等方面的知识点，同时老师让小组成员互相帮助，一起讨论节日的特色和庆祝方式，并尽量融入一些创意和想法。

模拟演出由于时间有限，老师规定每个小组利用15分钟进行模拟演出，包括表演、配乐、歌曲等环节，内容涉及创意拓展和对节日的理解深度。

在演出结束后，老师和同学们一起点评表现，肯定创意和想法，并提出完善建议。

教学效果通过这次实践与探究的课堂教学，完整呈现了不同节日和庆祝方式的多元文化，让同学们在了解节日同时，也体验到了文化的魅力。

通过活动实践，同学们不仅知识面更广，而且增强了创新能力和交际能力。

同时，整个课堂也充满了活力和互动性，给学生们带来快乐的学习体验，更加喜欢学科，形成了良好的教育氛围。

结语文化是社会生活的重要组成部分，而节日也是文化的一部分，激发学生们对节日文化的热爱和兴趣，是我们努力的方向，只有这样才能让他们在学习中感到快乐。

同时，老师也要不断反思和探究教学方法和手段，让教育更好地适应时代发展和学生需求。

《快乐的节日》第一课时教学实录及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《快乐的节日》教学教学实录及反思《快乐的节日》教学教学实录及反思《快乐的节日》教学教学实录及反思--果果作者：佚名转贴自：本站原创点击数：8《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》是根据歌词改编的一篇课文。

上课之前，我反复读着这篇课文，怎么也没有感觉，觉得没什么好上的。

而师傅上这节课时却是激情飞扬，她那甜美的声音，以及孩子们欢快的笑声，让那时坐在办公室里的我也心痒痒的。

师傅上完课回来，我忍不住问她：“师傅啊，刚才那节课上得很有精神嘛。

”师傅眉飞色舞地说：“感觉很好。

我就抓住从哪里感受到快乐这个点出发，他们都说得很好。

”哦！抓住快乐这个点！还能有什么办法让这节课更有吸引力吗？其实在我自己读这课文的时候一直有这样的想法：这篇课文其实就是一首歌嘛，要么干脆教他们这首歌好了，唱着唱着，他们应该就能体会到快乐了。

可是，语文课并不能简单的等同于音乐课，语文还是带有一定的人文性和工具性的，语文课还应重视语言的训练。

但有时候我就是这么一个固执的人，我舍不得舍弃我的这个想法：（www.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）师：小朋友们，今天老师要给大家带来一节特别的语文课。

今天啊，老师要先来教大家一首歌。

聪明的小朋友可能已经猜到歌名了。

几个孩子迫不及待地喊了出来：〈快乐的节日〉。

然后我给孩子们先欣赏了这首歌，又简单地教了一下这首歌，孩子们显得异常兴奋。

师：小朋友们，刚才你在听这首歌，唱这首歌的时候，你的心情怎么样。

生1：很快乐。

生2：很开心。

师：一位编者啊把这首歌啊编成了课文，今天我们就来学习这篇课文，看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。

学生自读课文。

（因为刚才的学唱过程就是对课文的了解过程，所以孩子们在自读课文的时候也流利多了。

）师：读了课文之后，你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗？生1：“花儿向我们点头，小溪欢快地流淌”让我觉得很快乐。

师：花儿为什么向我们点头？小溪又为什么欢快地流淌？生：是向我们祝贺。

《快乐的节日》课堂教学实录教学目标：1、能用欢快的语调正确朗读课文。

2、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

教学重点：体会诗歌意境，xx学生情操。

教学准备：课件。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

课件展示师生共同搜集的“六一”图片，师生介绍。

学生怀着美好的回忆走进《快乐的节日》。

师：今天我们继续学习《快乐的节日》这首诗歌。

课前同学们搜集了许多资料，让我们交流一下吧。

（课件：点击封面右下角大红花，鼠标呈现手掌的形状。

）师：这是刘玉清同学搜集到图片，请她介绍介绍。

生：这是我在网上搜集的图片，上面是xx爷爷在北京少年宫和小朋友们一起过“六一”的情景。

生：这是山东小朋友上街当小交警，快乐过“六一”。

生：这是成都小朋友在“六一”节时，为灾区孩子捐款的情景。

师：老师也搜集了一些图片，大家请看。

师：这是去年“六一”，我班女同学正在展现自己优美的舞姿呢。

瞧！她们跳得多欢呀。

师：这是——？生：xx、xx颠在踩气球。

（齐）师：可不是嘛，看！他们踩得多起劲呀。

师：同学们真了不起，已经会自己搜集资料了。

是呀，“六一”儿童节是快乐、是难忘的。

今天，就让我们带着这美好的回忆一起走进——《快乐的节日》。

（任意点击鼠标，返回到“快乐”的封面。

）二、阅读，感受，学习，体验。

师：请同学们打开课本81页，自己有感情地读一读这首诗歌，注意把字音读准。

师：哪位勇敢的同学想站起来读给大家听？生：（读课文）师：大家觉得她读得怎样？生：我觉得她读得很好，有感情，声音也很响亮。

生：我觉得她朗读得很好，读出了快乐的语气。

生：我认为她读得挺不错的，不仅流利，而且很投入。

师：同学们听得真仔细，她读得这样好，老师也忍不住想读一读，大家欢不欢迎？生：欢迎！师：你们愿意老师怎样读？生：（大声、有感情、流利等。

）师：好，老师就尽量按你们说的做，不过老师有个小要求，读时你们要想一想：你喜欢文章中的哪个词或句子，为什么喜欢它？师：现在请小组的同学互相交流，把你喜欢的词或句子说给同学听，看谁说得好。

二年级下语文教学实录4快乐的节日_苏教版一、创设情形，激趣导课师：你明白我们中国一年有哪些节日？生1：春节、端午节。

师：这是我国的传统节日。

还有呢？生2：“六一”儿童节。

生3：教师节。

生：“五一”劳动节、国庆节师：你感受最欢乐的节日是什么节日？师：哪个节日是属于我们青年儿童自己的节日呢？生：“六一”儿童节师：对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大伙儿都会以欢乐、自豪的心情度过这愉快的一天。

在此，老师有礼物送给同学们。

（播放视频：《庆祝六一儿童节》）学生看视频。

师：同学们，说说你们此刻的心情吧。

生：专门快乐。

生：专门愉快，看起来过节。

师：现在让我们也一起来过那个欢乐的节日吧。

师：（师板书课题）我们一起来带着欢乐的心情读读课题。

学生齐读课题。

二、初读诗歌，整体感知。

师：小朋友们，这首歌词写得可美了，你们情愿自己读读吗？生：情愿。

师：学生自读课文，注意标出不认识的生字，借助拼音认读，或同学间交流。

学生读课文师：因为你们太热情了，一群朋友迫不及待地想跟你们见面了，我们带着欢乐的认识它们吧。

（课件出示带拼音的生字）学生拼读生字。

教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

师：想一想：这首诗歌一共有几个小节？生：诗歌一共有四节。

师：现在我们来齐读课文你们有信心读好吗？学生齐读课文。

师：从同学们的读书生中我感受到了欢乐。

老师也忍不住想读一读，大伙儿欢不欢迎？生：欢迎！师：你们情愿老师如何样读？生：（大声、有感情、流利等。

）师：好，老师就尽量按你们说的做。

师范读课文。

师：老师的范读符合你们的要求吗？生：老师读得好，声音嘹亮，流利而且有感情。

生：我们也想像老师那样读。

节在小组内练一练。

学生自由读课文。

师：刚才老师发觉同学们读得可认真了，课文有四个小节，请四名同学分别朗读一个小节。

四位学生读课文。

师鼓掌：明白我什么缘故鼓掌吗？生：他们读的专门好。

没有读错。

师：是有那么几个同学没有读错，然而有个同学是读错的。