【优质】小学英语湘少版四年级下册Unit 5 Peter is writing 优质公开课教案

四年级下英语教案Unit 5 Peter is writing 教学内容本单元主题为“Peter is writing”，主要围绕日常活动进行英语表达。

教学内容包括学习现在进行时态的构成和用法，以及相关动词短语如“writing”, “reading”, “playing”等。

学生将通过不同的活动，如对话练习、角色扮演和小组讨论，来学习如何描述正在进行的动作。

教学目标1. 学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2. 学生能够听懂并准确说出与日常活动相关的动词短语。

3. 学生能够运用所学语言进行简单的日常交流。

教学难点1. 现在进行时态的构成和使用，特别是“ing”形式的动词。

2. 区分现在进行时态和一般现在时态。

教具学具准备1. 教学挂图或PPT，展示本单元的关键词汇和句型。

2. 录音机或音响设备，播放教材中的对话录音。

3. 动词短语卡片，用于课堂练习和游戏。

4. 小组活动所需材料，如纸、笔等。

教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习一般现在时态，并引出现在进行时态的概念。

2. 新课导入：展示教学挂图或PPT，介绍本单元的关键词汇和句型。

3. 听力练习：播放教材中的对话录音，让学生听并跟读。

4. 口语练习：进行角色扮演活动，让学生运用所学语言进行交流。

5. 小组活动：学生分组，根据给定情景编写对话，并表演给全班同学。

板书设计1. 关键词汇：writing, reading, playing等。

2. 句型：What is he/she doing? He/She iswriting/reading/playing.3. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing。

作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 编写一段关于自己日常活动的对话，使用现在进行时态。

3. 家长签字，确认作业完成情况。

课后反思本节课通过多种教学方法，如听力练习、口语练习和小组活动，帮助学生理解和运用现在进行时态。

Unit 5 Peter is writing第一课时执教者：陶洁一、教学目标1、能听懂、会说、会读新单词cook，eat，drink，play，watch，sleep2、能用“ is v.-ing.”描述他人正在做某事3、能听懂会说A部分的对话二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、会读新单词cook，eat，drink，play，watch，sleep，并能用“ is v.-ing.”描述他人正在做某事难点：现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连读三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.Sing a song3.Free talk4.Game: Simon saysStep2 Presentation1.play playing（紧接上一环节游戏，并暂停游戏）T：Stop! What are we doing?Ss: We are playing.T: Yes, now we are playing a game. Let’s write together. I-N-G, ing, ing, ing, playing2.New words(1)出示B部分单词卡片或做动作让同学们猜来教授单词cook-cooking，eat-eating，drink-drinking，watch-watching，sleep-sleepingT：What’s is he/she doing、Ss: He/She is …ing.(2)游戏(3)听B部分录音，跟读3. The dialogue(1)出示挂图，看图说话This is Peter.He/Peter is writing.This is Peter’s mother.She/Peter’s mother is cooking.……(2)听录音，跟读，注意模仿语音语调(3)表演A部分Step3 Practice游戏：冰冻人Step4 Consolidation1.Make a summary2.Homework(1)听录音，跟读并背诵课文(2)抄写B部分单词。

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Peter iswriting 第3课时教学内容本节课主要围绕湘少版（三起）四年级下册英语教科书Unit 5 "Peter is writing" 展开。

课程内容包括词汇学习，如“writing”, “reading”, “listening”, “speaking”；语法练习，着重现在进行时态的运用；以及相关的日常对话练习。

通过本节课的学习，学生将能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用词汇“writing”, “reading”, “listening”, “speaking”。

2. 技能目标：学生能够运用现在进行时态构造简单句子，描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流自信心。

教学难点1. 语法理解：现在进行时态的构成及其用法。

2. 词汇记忆：新词汇的记忆与正确使用。

3. 实际应用：在真实情境中运用所学知识进行交流。

教具学具准备1. 教科书：湘少版（三起）四年级下册英语教科书。

2. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。

3. 单词卡片：用于词汇学习和复习。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的活动场景，引导学生猜测正在进行的动作。

快速复习上一课时学过的内容。

2. 词汇学习通过单词卡片教授新词汇。

设计小游戏，如“单词接龙”，帮助学生记忆新词汇。

3. 语法讲解通过示例句子，讲解现在进行时态的构成和用法。

引导学生进行句子构造练习。

4. 对话练习分组进行对话练习，鼓励学生运用新学词汇和语法。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小组活动设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

鼓励学生创造性地运用语言。

布置相关的课后作业，巩固学习成果。

板书设计1. 词汇表：列出本节课的新词汇。

2. 语法点：现在进行时态的构成和示例句子。

四年级下英语教案Unit 5 Peter is writing教学内容本单元主要围绕“Peter is writing”这一主题展开，通过学习，学生能够理解和运用现在进行时态，描述正在进行的动作。

教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法练习、听力训练以及口语表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用现在进行时态，如“I am writing”，“He is reading”等。

2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高对现在进行时态的辨识能力，并能流利地用英语描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。

教学难点教学难点在于帮助学生理解和区分现在进行时态与其他时态，特别是在口语表达中的正确运用。

教具学具准备教科书：湘少版四年级下册英语教科书。

多媒体设备：用于播放听力材料和相关视频。

图片卡片：展示各种动作的图片，辅助教学。

白板和彩色笔：用于板书设计和语法演示。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注正在进行的动作，自然引入现在进行时态的学习。

2. 新授：讲解现在进行时态的构成，并通过图片卡片和实际动作示范，让学生理解和记忆相关词汇和句型。

3. 练习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

4. 巩固：通过小组活动，让学生互相描述正在进行的动作，巩固所学知识。

板书设计Unit 5 Peter is writing中心：现在进行时态的构成和用法。

词汇：与各种动作相关的词汇。

句型：现在进行时的典型句型。

示例：用现在进行时描述的句子。

作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。

2. 听力作业：听录音，完成听力练习。

3. 口语作业：用英语描述家庭成员正在进行的动作，并录音。

课后反思课后反思将重点评估学生对现在进行时态的掌握程度，特别是他们在实际对话中的运用能力。

同时，也会针对学生在课堂上的表现和反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

四年级下英语教案Unit 5 Peter is writing1湘少版教学内容本单元为《湘少版小学英语》四年级下册第五单元“Peter is writing”。

本单元主要围绕现在进行时态展开，通过描述人物正在进行的动作，让学生理解和掌握现在进行时的用法。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和角色扮演等部分。

教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用现在进行时态，如“I am writing”，“He is reading”等。

2. 过程与方法目标：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强学生的合作意识和交际能力。

教学难点1. 现在进行时的构成和用法：学生需要理解现在进行时的结构，并能在实际情境中正确运用。

2. 动词ing形式的发音和拼写：部分动词的ing形式发音和拼写对学生来说可能较难掌握。

教具学具准备1. 教科书和练习册：用于课堂学习和练习。

2. 录音机/音响设备：播放听力材料。

3. 单词卡片和图片：辅助词汇教学。

4. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于模拟对话情境。

教学过程1. 课堂导入：通过播放相关歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本课主题。

2. 词汇教学：利用单词卡片和图片，教授新词汇，如“writing”，“reading”等。

3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习现在进行时的句型。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答问题，检验学生对材料的理解程度。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇。

板书设计1. Unit 5 Peter is writing2. 重点词汇：writing, reading, playing等。

3. 句型结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。

4. 课堂活动安排：词汇学习、句型练习、听力训练、角色扮演等。

湖南少儿版英语四年级下册说课稿 unit 5 Peter is writ湖南少儿版英语四年级下册说课稿 unit 5 Peter is writing作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的湖南少儿版英语四年级下册说课稿 unit 5 Peter is writing，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。

一、说教材1、教材的地位及作用《Peter is writing。

》是湖南少儿版四年级下册第五单元的内容，本课重点围绕日常生活中的几个动作，以学习用现在进行时描述人们正在进行的动作为主题开展教学，通过学习句型“Someone is doing something。

”让学生能够用英语表达出某人正在做某事。

本单元是一个重点，它为第六单元的学习奠定了基础。

2、教学目标小学阶段的英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下基础。

故此，我制定了以下的教学目标：（1）、认知目标a、掌握单词：sleeping playing eating drinking cookingb、学习运用句型：“Someone is doing something。

”（2）、能力目标：学生能用英语描述人们正在做的事情。

（3）、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并使学生在学习的过程中，培养他们的集体荣誉感和竞争意识。

3、教学重难点根据《英语课程标准》的要求以及本课在教材中所处的.地位和作用，我确定了以下的教学重难点：教学重点：学生能听、说、读单词sleeping sweeping painting working cooking教学难点：学生能灵活运用句型“Someone is doing something。

Unit 5 Peter is writing.Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词sleep，eat，drink,cook,play；2.能理解并复述本课文；3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。

难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up:Greetings.Song: Are you Betty?Step 2 Presentation and drill1. Part B的单词卡片。

T: Look and read the words.Ss: eat / drink / sleep …让学生们边读边做动作。

2.（老师做睡觉的动作）T: Look, what am I doing?S: Sleeping.出示单词卡片：T: Look, this is Peter. What is Peter doing?Ss: Peter is writing.T: What’s Peter’s mother doing?Ss: She is cooking.图3、4用同样方法教学。

3.听Part B录音，跟读。

Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice分组表演PartA.Game: A little actor.Let a student come to the front and act Part B. others describe.Ss: … is writing.Step 4. Consolidation1.创设情景，自由会话。

2.评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3.练习4.家庭作业：听单词，背课文。

Period 2一、教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.能理解课文C、D部分。

四年级下册英语教案Unit 5 Peter is writing 第三课时湘少版（三起）教学内容本课时为《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 5 "Peter is writing"的第三课时。

教学内容主要包括现在进行时的继续学习和应用，以及与书写相关的动词短语。

通过本课时的学习，学生能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作，尤其是与书写相关的动词短语，如"writing a letter"、"drawing a picture"等。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作，尤其是书写相关的动词短语。

2. 能力目标：培养学生通过上下文理解新词汇的能力，提高听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。

教学难点1. 现在进行时的正确运用：确保学生能够准确运用现在进行时描述正在发生的动作。

2. 书写相关动词短语的掌握：帮助学生熟练掌握并运用与书写相关的动词短语。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课时的核心词汇和句型。

2. 图片卡片：展示不同的动作和活动，用于词汇教学。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲和动作游戏，复习之前学过的动词短语。

2. 新课导入：利用图片卡片和多媒体课件，展示并教授新的动词短语。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述正在进行的动作。

4. 课堂练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对现在进行时的理解和应用。

板书设计1. 核心词汇：列出本课时的重要动词短语。

2. 句型结构：展示现在进行时的基本结构。

3. 示例句子：提供使用现在进行时的例句。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：学生回家后，用英语向家人描述他们正在做的事情。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，包括学生对现在进行时的掌握程度、课堂活动的互动情况以及学生对新词汇的接受程度。

Unit 5 Peter is writingPeriod 1【学习目标】：1.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写七个动词的ing形式：cook cooking eat eating drink drinkingplay playing watch watching sleep sleeping cook cooking2. 能理解“What are they doing ?”“They are……”或并能用具体的人物来做来作答“He/She is + Ving”3. 能主动跟别人打招呼，并询问他人正在做什么。

【学习重点】：本节的重点是掌握七个动词短语的ing形式，理解句型What are they doing ?并能用具体的人物来做来作答。

【学习难点】：感知、理解现在进行时所表达的含义【课前独学】：1. 我能试着听、跟读A , B, C部分句子四至五遍。

2. 我能根据本课图片中人物的动作，理解A, B, C部分内容。

3. 我能试着读句子：What are they doing ?—Peter’s mum is cooking.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】Step 1 warmingupSong: “Up and down”Step 2: presentation and drill1)show word cards of part BT: Look and read the words of part B.Let a student do some action about part B.T: What is he /she … doing?S: He /She is ..ing.T: what is S doing?S: He/She is …ing2)Lear part B and part A.listen to the part (A,B),read after tape.Step 3: practice1)Group in three act part A and B..Step 4 consolidation.1) Let Ss copy the text of part A.2) Listen to tape of the Part A and part B .【课堂展示】：读的展示（组内两人一组：一人说动词原型，另一人说出该动词的现在分词，然后互换角色进行展示。