一年级数学下册8-9单元表格教案(青岛版)_0

第七单元：《阿福的新衣——厘米的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）五年制一年级下册第八单元信息窗1。

【教学目标】1．结合生活实际，通过帮阿福找原因，体会到统一长度的必要性。

2．初步认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度观念，能用手比划出1厘米长。

3．认识刻度尺，学会测量物体的长度，借助尺子画线段。

并通过估测，形成初步的估测意识。

4．在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

【教学重点】建立1厘米的表象，掌握1厘米的实际长度，学会用直尺测量物体长度的方法是本节课的重点。

依据是课标对低段学生学习图形与几何知识板块的具体目标以及本课在长度单位教学中的地位。

体现在：认识1厘米和量一拃的长度。

【教学难点】建立1厘米的表象。

依据是课标的要求与学生的认知水平。

体现在：找1厘米长的物体。

【教学准备】多媒体课件、尺子、小纸条、练习纸等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课课件播放动画——《阿福的新衣》。

师：谁来告诉大家故事里有哪些人？发生了什么事？学生汇报（师生同做“一拃”的长度，并比较是否一样长。

）师：由于师傅和徒弟的拃不一样长，结果闹出了笑话。

同学们想一想有没有什么好的办法能使师傅和徒弟量的衣服一样大呢？学生讨论并汇报。

师：想一想，怎样才能给阿福做一件合适的衣服呢？学生独立思考后同位互相讨论发表看法。

师小结：看来在测量物体的长度时，必须有统一的长度单位。

今天我们就来学习一个长度单位——厘米。

（板书：厘米的认识）二、你说我讲，学习新知活动一：认识尺子师：同学们的尺子大小不同、长短不同、颜色也各种各样。

那么它们有没有相同的地方呢？同桌两人把尺子放一块，仔细观察，找出尺子上的共同点。

你发现了什么？同桌说一说。

学生可能交流：尺子上有数字、小竖线、字母cm等。

教师梳理总结。

活动二：认识1厘米1．学生交流对厘米的了解师：同学们，关于厘米你了解多少？学生交流。

师小结：厘米是个新朋友，大家对厘米比较陌生，那么我们就从 1 厘米开始来认识它。

一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习数字1-5的读写。

2. 了解数字1-5的大小顺序。

3. 培养学生通过数数来识数的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。

2. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。

3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习数字6-10的读写。

2. 了解数字6-10的大小顺序。

3. 培养学生通过数数来识数的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。

2. 教师示范书写数字6-10，学生跟随书写。

3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。

第三章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加减法。

2. 培养学生解决问题的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。

2. 培养学生通过数数、实物操作等方法解决加减法问题。

教学步骤：1. 教师通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。

2. 学生分组进行加减法游戏，通过数数、实物操作等方法解决问题。

3. 教师出示一些简单的加减法题目，学生独立完成。

第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的种类和面值。

2. 培养学生正确使用人民币的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。

2. 培养学生正确兑换人民币的能力。

教学步骤：1. 教师出示各种人民币，让学生认识并说出其面值。

2. 学生分组进行人民币兑换游戏，培养正确兑换人民币的能力。

第八单元我们的鞋码——统计课题：我们的鞋码——统计教学内容：青岛版数学一年级下册81--85页单元教材分析：在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将进一步学习简单的条性统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。

本单元的主要教学内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计表和统计图。

教学重点：学会用正字等方法收集证据以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）。

第 1 课时总第（）课时课题：我们的鞋码——统计教学内容：青岛版数学一年级下册81--85页教学目标1、初步学会选择恰当的方法收集数据，并能用简单的统计表和条形统计图来整理数据。

2、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作业。

3、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。

教学重点：学会用画正字等方法收集数据，认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）。

教学难点：主动地优化收集、整理数据的方法。

教学准备：记录纸、统计图和统计表。

教学过程：一、情景导入同学们知道自己穿多大号的鞋吗？（知道）谁来说一说？今天我们就来研究一下我们的鞋码。

为了研究方便，昨天同学们已经把自己的鞋吗写到纸条上，交到老师这里。

老师翻看了一下，发现一共有这5中鞋码（投影5中鞋码）。

关于同学们的鞋码你还能提出什么问题？二、收集证据那到底穿多少号的人最多？还有同学们刚才提出的那些问题，应该怎样解决？你有好办法吗？可以做个标记。

做个怎样的标记？可以做三角形的。

可以做长方形的。

还可以用圆形的。

好，刚才同学们说的这些方法都是统计的方法，而且同学们都知道要先把这些数据收集起来，刚才有两位同学分别用画三角形、长方形收集数据，你准备用什么方法来记录？请和同桌说一说。

（请两位同学到讲桌前来）请这位同学来大声读鞋码，每读完一个把纸条放在桌面上，然后看同学们记录完了，再接着读下一个鞋码。

请另一个同学仔细看这位同学读的鞋码是否正确。

小学一年级青岛版数学下册教案9（9）第九单元儿童乐园——总复习一、教学目标1、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、有关时间、长度、方位与图形、统计等知识，加深知识间的联系。

2、经历整理与复习的全过程，学习按顺序回顾整理知识的方法，形成初步的归纳、整理知识的能力，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

二、教材分析总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。

通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。

同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。

本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；学看钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计知识。

本单元教材的主要编写特点是：1、强调数学与现实生活的联系。

教材利用学生喜闻乐见的“儿童乐园”素材作为本单元的主题情境，引导学生体会现实生活中蕴含的数学信息，加强数学与现实生活的联系。

2、教材重视引导学生自主参与复习活动。

通过综合情境图中丰富的活动内容，引导学生提出数学问题，然后自主地解决问题，对所学知识进行系统地回顾与整理。

总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图，把本册教材所涉及的知识点，渗透在玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床等真实有趣的活动中，展现在学生面前。

第二部分是围绕综合情境图中的信息对全册教材的知识进行“回顾与整理”。

该部分将整册教材的知识点分成5部分，分别置于5个本册教材学过的基本图形背景中，目的是在引导学生进行复习时，既层次清楚、重点突出，又能让学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。

第三部分对应整理与复习的设计思路，提供的涵盖各单元知识点的综合练习。

目的是在进一步查漏补缺，加深知识间联系的同时，提高学生解决实际问题的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

小学数学一年级下册第九单元《统计》教学教案九、我换牙了——统计教材分析：统计是一种数学思想，也是认识客观事物的常用的一种方法。

本单元是在前面渗透统计的思想基础上进行编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计已是非常重要。

因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识作准备。

主要内容：1.简单的数据整理、收集；2.认识象形统计图和简单的统计表。

本单元教材的编排特点是：1.突出素材选取的现实性。

小学生正值换牙期，换牙发生在每一个学生身上而且是学生很关心的事情，因此选取这样的素材有利于激发学生的统计的欲望，体现统计的必要性。

2、倡导学生体验统计的全过程，培养学生的数据分析意识。

本信息窗借助“大家换牙情况是怎样的呢？”这一问题引发统计的需要，然后在解决问题的过程中引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。

这是学生第一次接触经历完整的统计过程，对于培养学生的数据意识尤其重要。

3、注重学生数学活动经验的积累。

本单元教学，没有直接把收集和整理的数据的方法直接灌输给学生，而是通过统计大家换牙的情况这一现实情景，激发学生产生分一分、数一数的欲望，让学生经历简单的数据整理的过程。

教学目标：知识与能力：经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；过程与方法：初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

情感、态度与价值观：通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

教学重点难点：教学重点:掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

教学难点：分析数据，感受数据的蕴含的信息。

教学建议：1、教师也要充分发挥情境的激趣作用。

“统计对于小学生来说比较陌生，如果学生学习兴趣极其浓厚，会取得事半功倍的效果。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级数学下册8-9单元表格教案(青岛版) 单元备课八我们的鞋码统计教材分析：本单元设有一个信息窗，呈现的是学生统计鞋码的情境。

学会用不同的方法收集数据，用简单的条形统计图和统计表整理数据，然后分析数据，发现规律。

教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据。

2、能够根据统计结果提出和回答简单的问题。

3、经历简单的统计过程，体会统计的作用。

4、进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学内容：课本 8185 页教学重点难点：学会用正字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。

教学措施：理论联系实际，合作探究。

课时安排：共 2 课时课题课时我们的鞋码本课为第课时课时目标 1、认识统计，能解决现实生活中的问题。

2、激发学生学习统计的欲望。

1/ 9教学重点学会统计方法。

理论联系实际，合作探究。

教学难点教学准备课件小黑板教学内容和过程修改与补充一、情景导入：出示情景图。

二、合作探究：1、穿多少号鞋的同学多？先进行收集数据。

再介绍画正字的方法。

2、用简单的条形统计图和统计表整理数据。

师：（1）统计图中一个格代表什么意思？（2）统计表中每一项表示什么意思？让学生独立完成。

3、说说从统计图（表）都知道了什么？三、自主练习：小组合作完成四、总结板书设计教学后记我们的鞋码统计图统计表正单元备课九、儿童乐园总复习教材分析：总复习共分三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图；第二部分是对全册知识的回顾与整理；第三部分是综合练习。

教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的 100 以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

一年级下册数学教案-9 我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过观察和记录，学习基本的统计方法。

学生将通过对自己和同学换牙情况的记录，了解数据收集、整理、表示和分析的过程，培养初步的数据处理能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察，记录和统计自己或同学的换牙情况，学会用简单的方法进行数据收集和整理。

2. 过程与方法：培养学生通过实践活动，体验数据的收集、整理、表示和分析的过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学难点教学难点在于如何引导学生正确地进行数据的收集和整理，以及如何用适当的方式表示和分析数据。

此外，如何激发学生对统计学习的兴趣，以及如何引导学生通过实践活动，深入理解统计的概念和方法，也是教学难点之一。

教具学具准备为学生准备记录用的纸张和笔，用于记录和整理换牙情况。

此外，还可以准备一些牙齿模型，用于帮助学生更好地理解换牙的过程。

教学过程1. 导入：通过展示一些换牙的图片或故事，引起学生对换牙话题的兴趣，导入本节课的主题。

2. 数据收集：引导学生观察自己或同学的换牙情况，记录下换牙的数量和位置。

3. 数据整理：指导学生将收集到的数据进行整理，比如可以按照换牙的位置进行分类，或者统计换牙的总数。

4. 数据表示：引导学生用适当的方式表示数据，比如可以用图表的形式展示换牙的数量和位置。

5. 数据分析：引导学生对整理好的数据进行分析，比如可以找出换牙最多的位置，或者比较不同学生的换牙情况。

6. 总结与反思：通过本节课的学习，使学生了解数据的收集、整理、表示和分析的过程，培养学生的数据处理能力。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。

可以包括以下几个部分：1. 我换牙了——统计2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学难点：数据的收集、整理、表示和分析4. 教学过程：导入、数据收集、数据整理、数据表示、数据分析、总结与反思作业设计作业设计要能够巩固学生对本节课知识的理解和应用。

小学数学基于标准的教学案例设计模板单位名称：课题名称：适用年级：设计者：信息窗1厘米的认识一、目标确定依据1.相关课程标准论述本单元是在学生一年级上册学习了“比较长短”以及生活经验中可能对尺子或一些长度单位有所了解的基础上进行教学的。

“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础2.教材分析本单元是教科书第八单元的内容，通过阿福在做新衣的过程中遇到的有关问题，引发学生的好奇心，使学生在探索的过程中明确统一长度单位的必要性，并认识长度单位“厘米”，学习用厘米做单位进行测量。

信息窗口二通过测量时师徒意见的不同，引出对厘米和米之间关系的认识。

3.学情分析主要分析以下几个方面：（1）学生认知特点：一年级学生活泼好动，好奇心强。

（2）已有的知识基础与生活经验：大多数同学在生活中对长度有初步了解。

（3）已有的知识基础与生活经验存在的困难与障碍：虽有初步了解，但对长度单位没有具体的概念。

二、学习目标1．认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念；初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。

2．经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

3．在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯。

三、学习重难点重点：掌握 1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法难点：建立1厘米的表象。

四、评价任务1. 认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm2. 初步学会用刻度尺测量物体的长度五、课时安排2课时六、教学设计一、创设情境，导入新课师：今天上课前老师先给大家介绍一位大朋友，他的名字叫阿福（板书阿福的名字，并用课件展示阿福的图片）图师：阿福今天特别高兴，因为啊他要去做一身新衣服了！可是就在做衣服的时候，出现了一些小问题，大家来看。

（多媒体动画）二、合作探究，学习新知1、长度单位的统一师：在刚才的故事中，提到了这样一个词，“一拃”（师板书并齐读两遍），那你们知道一拃是从哪到哪吗？（让2、3个生说明一拃从哪到哪）师：一拃就是大拇指和中指使劲之间叉开的最大距离。

一年级数学青岛版8-9的认识教案
教学目标：
1. 让学生能够熟练掌握8和9的基数和序数意义，能够书写8和9的数字，并能够进行8和9的加减法。

2. 培养学生的数学思维和逻辑能力，激发学生对数学的兴趣。

教学内容：
1. 数字8和9的认识。

2. 8和9的加减法。

教学难点与重点：
重点：让学生熟练掌握8和9的基数和序数意义，能够书写8和9的数字。

难点：能够进行8和9的加减法。

教具和多媒体资源：
1. 黑板。

2. 教学卡片。

3. 多媒体教学软件。

教学方法：
1. 激活学生的前知：回顾7以内的数字和加减法。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。

3. 学生活动：进行数字8和9的书写练习，进行8和9的加减法练习。

教学过程：
1. 导入：复习导入，回顾7以内的数字和加减法。

2. 讲授新课：首先介绍数字8和9的含义，然后讲解8和9的书写方法，最后教授8和9的加减法。

3. 巩固练习：设计一系列关于8和9的加减法的题目，让学生进行练习。

4. 归纳小结：总结本节课学到的关于数字8和9的知识，以及加减法的运用。

评价与反馈：
1. 设计评价策略：进行小测试，观察学生的表现。

2. 为学生提供反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要加强。

青岛版一年级数学下册全册教案一、内容概要本学期青岛版一年级数学下册的教学目标是让学生掌握基础的数学概念，培养其逻辑思维能力与数学运算能力。

全册教材共分为若干单元，每个单元围绕一个核心知识点展开，通过多样化的教学活动和练习，让学生逐步积累数学知识与技能。

本课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法运算、图形的认知与分类、数的排序和模式认知等。

通过这一系列教学内容的安排，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养其解决实际问题的能力。

教案设计将遵循学生的认知规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

也将强调数学知识的实际应用，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学素养。

1. 介绍本学期一年级数学教学目标和任务。

本学期一年级数学教学将侧重于基础数学知识的掌握和基本技能的培养。

学生将学习包括数的认识、数的比较、数的加减法、空间与几何、图形的认识等核心内容。

目标是让学生掌握基本数学概念，并能够进行简单的计算和应用。

我们强调学生数学学习的过程和方法的训练。

通过引导学生参与观察、操作、实验等活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。

注重培养学生的自主学习能力，让他们学会发现问题、提出问题并尝试解决问题。

我们致力于激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们积极主动的学习态度。

通过数学教学活动，培养学生的合作精神、探究精神和创新意识，同时加强学生对数学知识的应用意识，让他们意识到数学在生活中的重要性。

知识点传授：按照教学大纲要求，完成本学期一年级数学各章节知识点的教学任务，确保学生对基础知识的掌握。

技能培养：通过实践操作、练习和巩固，提高学生的计算能力、逻辑思维能力等基本技能。

兴趣激发：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中找到乐趣。

学习习惯培养：培养学生良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

2. 简述教材版本及适用年级。

本教案所依据的教材版本为青岛版一年级数学下册。

1.认识厘米课题：阿福的新衣--认识厘米教学内容：一年级下教材93—96页，信息窗1及相关的练习教学提示：以故事“阿福的新衣”引入，让学生初步体会统一单位的必要性，然后在寻找1厘米物体的活动中体会1厘米的实际意义，学会对物体长度的测量方法。

教学目标：知识与能力：认识厘米，体会厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量。

初步学会估测和测量物体的长度。

过程与方法：在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一单位的必要性。

情感、态度与价值观；培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重难点：重点：认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

难点：正确建立建立1厘米的表象，正确使用刻度尺量物体的长度。

教学准备：学生准备：直尺，长短不同的小棒，长方体和正方体教师准备：课件，直尺，长短不同的小棒，长方体和正方体教学过程：（一）新课导入创设情景，提出问题同学们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来一个有趣的故事，可要认真听呀，听听故事里面到底发生了什么事情。

教师课件播放《阿福的新衣》故事。

学生认真听。

设计意图：以故事引入，并给学生留下悬念，既激发学生的探索欲望，也为学生体会统一单位的必要性创设了具体的情景。

是啊，大家听到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，这是怎么回事？谁来说一说？学生同桌讨论，发表看法。

同学们想的真不错！师父的一拃长，徒弟的一拃短，如果用同一个人的拃去量就好了。

看来在测量物体的长度时，必须有统一的长度单位。

人们在日常生活中常用厘米作单位测量较短物体的长度。

今天我们就来学习厘米这个长度单位。

（板书：认识厘米）（二）探究新知1、介绍认识尺子。

测量物体的长度通常用尺子，对，尺子上有1厘米，为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用他来测量物体的长度，你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？出示刻度尺，这种尺子叫刻度尺。

一年级数学下册8-9单元表格教案（青岛版）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级数学下册8-9单元表格教案(青岛版) 单元备课八我们的鞋码统计教材分析：本单元设有一个信息窗，呈现的是学生统计鞋码的情境。

学会用不同的方法收集数据，用简单的条形统计图和统计表整理数据，然后分析数据，发现规律。

教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据。

2、能够根据统计结果提出和回答简单的问题。

3、经历简单的统计过程，体会统计的作用。

4、进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学内容：课本 8185 页教学重点难点：学会用正字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。

教学措施：理论联系实际，合作探究。

课时安排：共2 课时课题课时我们的鞋码本课为第课时课时目标1、认识统计，能解决现实生活中的问题。

2、激发学生学习统计的欲望。

1/ 9教学重点学会统计方法。

理论联系实际，合作探究。

教学难点教学准备课件小黑板教学内容和过程修改与补充一、情景导入：出示情景图。

二、合作探究：1、穿多少号鞋的同学多？先进行收集数据。

再介绍画正字的方法。

2、用简单的条形统计图和统计表整理数据。

师：（1）统计图中一个格代表什么意思？（2）统计表中每一项表示什么意思？让学生独立完成。

3、说说从统计图（表）都知道了什么？三、自主练习：小组合作完成四、总结板书设计教学后记我们的鞋码统计图统计表正单元备课九、儿童乐园总复习教材分析：总复习共分三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图；第二部分是对全册知识的回顾与整理；第三部分是综合练习。

教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的100 以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

第二课时
们的回答。

自主练习2：观察同学们游戏图，说说图中的小朋友在做什么？然后仔细数一数填在表格中。

说一说种运动的人数最多，哪种最少。

自主练习3：调查你班同学最喜欢吃哪种糖果。

你们爱吃哪种糖果？学生充分发言后，调查班里同学的喜好，完成后面的3题。

我学会了吗？
复习学过的立体图形，说说图中的图形是由哪些立体图形组成的？学生看清题意和要求，学生根据自己掌握的统计的方法，进行独立统计。

教师巡视指导，随时解决学生出现的问题。

板书设计：
教学反思：。

第九单元
学科新课程开放式教学活动方案
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第八单元
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青岛版一年级第八九单元教学设计教案The document was prepared on January 2, 2021课题：《我换牙了》第一课时（备课人：太河中心小学翟乃亭）教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。

2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学重难点：经历统计过程，初步感知简单的象形统计图及统计表，能根据统计图中的数据，进行简单分析。

教学课时 1教学环节：一、创设情境，激发兴趣。

1、照相的游戏（教师有目的的找几个掉了牙的同学到前面来，让大家给他们照相。

）师：同学们，你们发现什么了？生：他们掉牙了。

生：我也换牙了……师：你也换牙了吗换了几颗噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题生：谁换了1颗牙2颗牙3颗牙……师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗（不能）2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……（设计意图：掉牙、换牙是发生在每个小学生身上的事情，一年级学生正值换牙期，通过“照相”的游戏，提出问题，引发学生统计的欲望，体验统计的必要性。

）二、调查整理，体验过程。

1、商讨解决问题的办法并汇报生1：可以用举手的办法。

例如：老师说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

生2：可以用排队的方法。

换1颗牙的同学站一排，换2颗牙的同学站一排，换3颗牙的同学站一排。

生3：记名字的办法……2、收集数据：师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。

老师也想了一个办法，每人一个小贴画（小标志），你掉了几颗牙，就把贴画贴在黑板上几的下面。

（设计意图：第一次学习统计，如果分组去统计数据学生会感到无从下手，引导学生选择适当的方法，可以不重复、不遗漏地收集数据。