《想看见你的笑》导学案小页

请你对我笑一笑课程：全国通用四年级下册综合实践活动课时：1课时教学目标：1. 让学生学会用微笑表达友好和善意。

2. 培养学生积极乐观的生活态度。

3. 增强学生的人际交往能力。

教学重点：1. 学会微笑的正确姿势和表情。

2. 培养学生积极乐观的生活态度。

教学难点：1. 让学生理解微笑的力量。

2. 培养学生用微笑面对生活的习惯。

教学过程：一、导入1. 教师出示一张笑脸图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么表情吗？你们喜欢这种表情吗？2. 学生回答后，教师总结：微笑是一种友好的表情，可以让人感到温暖和快乐。

二、学习微笑的正确姿势和表情1. 教师示范微笑的正确姿势和表情，引导学生模仿。

2. 学生分组练习微笑，互相评价，教师给予指导。

三、微笑的力量1. 教师讲解微笑的力量，如：微笑可以让人感到快乐、放松，可以增进人与人之间的友谊等。

2. 学生分享自己在生活中微笑的经历和感受。

四、微笑面对生活1. 教师引导学生讨论如何在生活中用微笑面对困难和挫折。

2. 学生分享自己的观点和做法。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生反思自己在课堂上的表现和收获。

教学评价：1. 学生能够正确地微笑。

2. 学生能够理解微笑的力量，并在生活中用微笑面对困难和挫折。

教学延伸：1. 学生回家后，向家人展示微笑的正确姿势和表情。

2. 学生在日常生活中，多微笑，用微笑传递友好和善意。

备注：本教案适用于全国通用四年级下册综合实践活动课程，可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节是“微笑的力量”。

这个细节是教学难点之一，需要详细补充和说明，以便学生更好地理解微笑的力量，并在生活中用微笑面对困难和挫折。

微笑的力量微笑是一种简单而又强大的表情，它可以带来许多积极的影响。

微笑的力量主要表现在以下几个方面：1. 提升个人魅力：微笑可以让人看起来更加友好、亲切和自信。

当你微笑时，你会散发出一种吸引人的魅力，使人们更愿意与你交流和相处。

心理辅导活动课《请你对我笑一笑》设计一、活动目标1．让学生体验微笑的感觉，进行微笑训练。

2．引导学生懂得微笑能带给人愉悦的心情，能增进情感的交流，明白微笑的重要性。

3．引导学生保持良好的心情，正确地使用微笑。

二、活动重点使学生体验微笑的感觉，了解微笑的重要性。

三、活动难点把握真诚的微笑必须发自内心，并且能正确地使用微笑。

四、活动准备1．收集各种微笑照片。

2．制作课件。

五、活动过程（一）热身运动并揭题1．教师播放一段幽默动画。

2．教师出示课题：请你对我笑一笑。

（二）初步感受微笑1．寻找生活中常见的微笑。

细心的你有没有注意过，在我们日常生活中，哪些场合、哪些人总是面带微笑？（学生寻找生活中常见的微笑）2．教师出示微笑图片。

（1）你觉得这些图片美吗？（2）为什么美？（微笑）（3）你的心情如何？3．出示校园内的微笑照片。

（四）微笑训练同学们，你们想不想和刚才那些微笑明星一样，拥有动人的微笑呢？1．讲解微笑要领：教师一边讲解，一边示范。

（1）人放松。

（2）头摆正，眼睛正视前方。

（3）嘴角稍稍往上翘。

（4）不出声。

2．学生自由练习。

4．个别学生示范微笑。

5．讲解微笑的关键点。

微笑必须是发自内心的真诚情感。

（五）了解微笑的巨大作用1．播放两段校园中的生活片段。

片段一：A同学粗鲁地向B同学借一块橡皮，B同学不愿意。

A 同学又向C同学借，C同学极不情愿地将橡皮借给A同学。

片段二：D同学微笑着向E同学借用一下钢笔，E同学微笑着将钢笔借给D同学。

2．两段小录象，你发现了什么？有什么想说的？3．教师小结：微笑在我们生活中的作用实在是太大太大了，它不仅能让我们自己保持一份好心情，也能让你身边的人感到舒服，更能帮助你与身边的每一个人和睦相处，带给你许多意想不到的惊喜。

（六）掌握微笑的正确使用1．学生寻找生活中需要使用微笑的情境。

2．教师小结：（七）评选班级“微笑之星”1．明确“微笑之星”评比要求。

我们先来看看“微笑之星”的要求有哪些。

2021年中考满分作文450字范文：想看见你的笑写给我的叔叔于勒于勒叔叔，你好！自打我们全家从哲尔赛岛回来之后，父亲再也不提你的名字啦，家中的空气总是显得异常沉闷。

有一天，沉闷的气氛被一阵门铃声打破。

我开门一看，原来是你，还是那样的憔悴不堪，还是那样的衣衫褴褛。

你问我：“先生，请问这是不是达尔芒司菲利普公务员的舍下？”（编者指瑕：用课本中的名著故事为蓝本重新构建新故事，这样的构思确实不错。

不过，小作者对故事还是不够熟悉，又或者是因为粗心，此处犯了个错误：若瑟夫的父亲名菲利普，姓达尔芒司，小作者就写成了“达尔芒司菲利普”。

其实只要稍加思考，想想他们的姓名结构，我们不难知道，准确的写法应该是“菲利普达尔芒司”。

此外，公务员是一个泛称，我们在称呼某人时不会称“××公务员”，一般以职务相称，而在国外，通常以“××阁下”之类的称呼表示尊敬。

这个例子告诉同学们，平时要多观察生活，积累知识，写作时要细心，才能在考场作文中笑傲群雄。

）我赶紧说：“是的！是的！你是我的叔叔于勒吗？”听我这么说，你显得很激动，想要说什么却说不出来。

母亲突然出现在我身后，对着我吼道：“若瑟夫，胡说什么！赶快过来！”接着就要将门关上。

你上前一步，将快要关上的门按住，然后你对母亲说：“克拉丽丝，难道你真的不理解我了吗？我是于勒，你们的弟弟呀！”这时父亲过来了，神色张皇地说：“你，怎么可能是于勒呢？是吧？……”又说：“我的弟弟于勒到美洲发大财去了，他说要回来还欠我们的钱呢。

如果还不了，他就不回来。

既然你说是他，就进屋坐坐吧！”父亲真是一语双关呀！于勒叔叔，我分明看到你苍老的脸猛地抽搐了一下。

进屋后，你对父亲说：“哥哥，我这次回来……”还没等你说完，母亲便愤怒道：“你是不是又想回来吃我们了？你这个流氓！你这个无赖！”你等母亲骂完，才嗫嚅道：“我，我，我是回来还钱的。

”说着，你从你褴褛的衣衫下掏出一个大大的脏布袋子，将里面装的钱全部掏出来放在了我家的茶几上。

想看见你的笑
妈妈笑起来很美。

过春节时，爸爸回来了，一身风尘仆仆，妈妈欢喜地接过他的行李，给他端上一杯热茶，欢笑声时时传来。

我躲在门后偷看，妈妈那洁白整齐的牙齿露在外边，颊边的酒窝一深一浅，脸上蒙上了一层健康的淡红色，给她那常年板着的脸增添了无限活力。

哦，真美。

丰收时，妈妈站在农田里，脚踏黄土背朝天。

可是，看着那饱满的麦粒，她微微弯起嘴角，额上的汗珠顺着脸颊滚到酒窝里，反射着晶莹的光芒，那微黑的脸庞和那淡淡的笑容真美。

考试时，我一定会拿着成绩单让妈妈过目。

成绩好时，妈妈会放缓紧绷的脸庞，轻抿着嘴角，眼里散发出高兴的神采，虽然克制着欣喜之情，但远在千里外的人都能感受到妈妈在微笑。

妈妈那外露的欣喜和那轻抿着嘴角的笑美极了。

可是，妈妈，为什么你的笑容只在特定的时候露出来？
吃饭时，你板着脸，一丝不苟地教我吃饭的规矩。

无论我做得好与不好，你都淡淡地对我进行各种挑剔，最终，我们母女大吵起来，不欢而散，食不下咽。

失利时，你只会冷酷地命令我站起来，永远不能给我一个鼓励的微笑。

我只能看着你那生硬的面庞，挣扎着站起来，即使又跌倒了，你也不会露出一个微笑说加油，更不会伸手拉一下，只会默默看着我自己努
力站起来。

我永远记得，小时候，我在柳树下嬉戏，你看着我追着柳絮跑，脸上挂着淡笑，眉目舒展，酒窝里像装了酒一样，醉人心魄。

你看着我跌倒了，脸上挂着心痛的笑容，伸出一双温暖的手，把满脸泪珠的我扶了起来。

妈妈，我不需要你为生计担心，不需要你为我担心，我只需要你在我回家时脸上挂着暖暖的笑容，朝着我伸出手。

妈妈，我想看见你的笑容。

作者：王圆圆。

想看见你的笑_第多篇,想看见你的笑是的，你的笑真的太迷人！当你刚走进考场面对我们时，你那莞尔一笑就像夏天里吹过来的一丝凉风，让我突然就感到了一种十分惬意的凉爽，又像是行走在严寒雪地里的行人遇到了一堆篝火，让人感到了一种非常舒心的暖意。

所以，你的莞尔一笑很快就让我紧张的心情平静了下来。

然后你开始给我们强调考场注意事项。

你在讲的时候，没有板着面孔，还是保持着那种迷人的笑。

我就想，你是不是就是上帝派来的保佑我们中考取得优异成绩的天使，不然你怎么会有这样迷人的笑，以及这样让人心动的亲和力！开始发试卷了，你和另外一名男教师将试卷分别下发到我们每一个考生手中。

让我感到万分荣幸的是，我的试卷不是那男教师送来的，而是你亲手送过来的。

你将试卷发给我时，我又仔细看了看你的脸，呀！你美丽的双眼就像美丽的月牙泉，而你一贯的微笑就是月牙泉的微波，让我的心沉浸其中，荡漾、荡漾。

而你却不会发现，在考场上，有一个少年被你浅笑的微波深深迷醉！可是，你的笑还不至于让我沦落。

在你的笑容面前，我似乎更加清醒我最应该做好的事情是在中考中取得最优异的成绩，因而，你的笑对我来说又是一种特别的激励。

确实，当我遇到难题的时候，只要看看你脸上迷人的笑，我就会产生攻克难题的巨大动力，从而最终将难题解决。

你是不会知道的，一个少年的心思在中考考场被你迷人的笑点燃！于是，在这个考场，我一次次想看见你的笑就成了必然。

或许，考试完毕我再也不会见到你迷人的笑了，那么，就让我在此刻多看一眼你的笑，也让我用笨拙的文字记录下一个少年对你迷人的笑的真切感受吧！点评身处气氛紧张的考场，再没有什么比一位美丽女老师的笑更能安抚一位少年焦虑的心了。

灵机一动，考生轻提笔尖，那笑便落到纸上，宛然而出。

美哉！美丽的女老师固然吸引眼球，但考生不只是“打望”一番，显然他拥有一双善于观察和发现美的眼睛，美女带给他的更是一种精神的愉悦和享受。

他毫不掩藏自己的内心，大胆地对老师的笑进行赞美，迷恋其中，真情流露，溢于言表。

一看你就笑音乐教案中班音乐教案《一看你就笑》。

一、教学目标。

1. 能够听懂歌曲《一看你就笑》，并能够模仿唱跳。

2. 能够理解歌曲中的情感表达，并能够用简单的语言描述歌曲所表达的情感。

3. 能够通过音乐欣赏，感受快乐的情感，培养学生积极乐观的心态。

二、教学重难点。

1. 歌曲的欣赏和模仿唱跳。

2. 歌曲中的情感表达和理解。

三、教学准备。

1. 教师准备歌曲《一看你就笑》的音频。

2. 教师准备相关的教学素材，如图片、歌词等。

3. 学生准备好音乐欣赏的环境，保持安静。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入歌曲。

教师可以通过简单的故事或者情景，引导学生进入欣赏音乐的氛围。

可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个充满快乐的场景中，然后播放歌曲《一看你就笑》。

2. 听歌曲，感受情感。

播放歌曲《一看你就笑》，让学生静静地听，感受歌曲中传递出的快乐和幸福的情感。

然后可以和学生一起分享自己在听歌曲时所想到的快乐的事情，或者自己在快乐时的表情和动作。

3. 学习歌曲歌词。

教师可以将歌曲的歌词展示给学生，让学生跟着音乐一起朗读歌词。

然后教师可以逐句解释歌词的意思，让学生理解歌曲所表达的内容。

4. 模仿唱跳。

教师可以带领学生一起模仿唱跳歌曲，让学生跟着音乐的节奏做出相应的动作。

可以让学生分组，每组表演一小节，然后全班一起跟着音乐一起唱跳。

5. 情感表达。

教师可以和学生一起讨论歌曲中所表达的情感，让学生用自己的语言描述歌曲中所传递的快乐和幸福的情感。

也可以让学生画出自己听了歌曲后所想到的快乐的场景。

6. 情感体验。

教师可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个充满快乐的场景中，然后播放歌曲《一看你就笑》，让学生在音乐中感受快乐的情感。

7. 总结分享。

教师可以和学生一起总结今天的音乐欣赏活动，让学生分享自己在听歌曲时的感受和体会。

也可以邀请学生表演他们自己在音乐中的表情和动作。

五、教学反思。

通过本节课的音乐教案，《一看你就笑》，学生能够在欣赏音乐中感受到快乐的情感，也能够理解歌曲中所表达的快乐和幸福。

【六年级作文】想看见你的笑
世上人人都会笑，可我却“点儿背”，碰上个不会笑的老爸。

这世上很少有一直不苟言笑的人，可老爸，却偏偏是个一直不苟言笑的人。

啊！老爸，我好想看见你的笑啊！
记得那一次，我和七八个朋友在家参见我的生日派对。

大家都有说有笑，嘻嘻哈哈，
唯独老爸，一直默不作声地坐在一边，我们邀请他一起玩，他却不耐烦地“去去去，别打
扰我的事。

”就把我们打发了，我们都扫兴极了。

正当我们玩的兴高采烈的时候，老爸却坐在一边玩手机。

晚上了，朋友们相继回家了，只见老爸还在那儿聚精会神地玩手机。

我对他说：“你少玩会儿手机，陪我玩儿会就不行吗？”谁知，他回了我一句：“去去去，哪儿凉快哪儿待着去！”我心想：“我让你陪我
玩你不但不同意，还这么不耐烦，你就不能笑一下吗？”带着这种想法，我闷闷不乐地回
到了自己的房间。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

谁知，接下来几周老爸的态度比之前还坏——因为迟到了两次，他被扣了工资。

看着
他的背影，我无可奈何地摇了摇头。

老爸，你对我的爱，我不是不知道，可是“笑一笑，十年少”，您笑一笑，对你自己
有什么不好呢？好想看见你的笑啊！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《笑》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1.了解"笑"的机理和作用。

2. 学习本文节拍明快、活泼跳跃的语言风格。

3. 培育学生踊跃乐观的人一辈子态度。

（二）学习重点学习本文节拍明快、活泼跳跃的语言风格。

（三）学习难点培育学生踊跃乐观的人一辈子态度。

二、知识概览图三、新课导引俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

”可见会意一笑，在身心健康、延年益寿方面起到了何等大的作用。

笑，是内心情感的流露，是无需花钱的良药，可令人心情愉快……笑的益处是说不完的。

生活中的咱们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。

今天，咱们就来学习闻名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，让咱们明白得笑的含义与功能，愿咱们的生活中处处洒满欢笑，愿咱们都能以青春的心态去笑对人一辈子，让充满艰巨险阻的人一辈子之路在笑声中四通八达。

四、教材精华随着现代医学的进展，咱们关于笑的熟悉，加倍深刻了。

(①句中“加倍”一词能够省去吗?什么缘故?) 【体味】“现代医学”点出科学依据，增强文章的科学性、靠得住性。

笑，是人们心情愉快的表现，关于健康是有利的。

笑是一种复杂的神经反射作用。

当外界的一种笑料变成信号，通过人的感官传入大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥全身肌肉或一部份肌肉动作起来，于是显现了笑。

(②“笑”是如何显现的?)【体味】从生理学角度阐明“笑”的动作机理，笑料——大脑皮层——肌肉动作(即笑)。

小则嫣然一笑，笑容可掬，这只是是一种轻微的脸部肌肉动作。

一样的微笑，确实是如此。

大则是活泼的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，而且发声器官也动作起来。

捧腹大笑，手舞足蹈，乃至全身肌肉、骨骼都动员起来了。

笑在胸腔，能扩张胸肌，肺部增强了运动，令人呼吸顺畅。

【体味】“笑”对躯体健康的作用：在胸腔，使呼吸顺畅。

在肚子，帮忙消化，增进食欲，增进新陈代谢。

笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮忙消化，增进食欲，增进人体的新陈代谢。

第周第节人教版九年级语文作文指导《想看见你的笑》学校：冯村初中姓名：教学目标：知识与能力：学习叙述与描写相结合的手法。

过程与方法：讲与练结合。

情感态度价值观：学会关爱他人，关注社会热点，乐观面对生活。

教学重点：写作思路的点拨。

教学难点：普通中写出新意手法点拨。

教学课时：一课时训练课时：一课时教学过程：一。

导入《想看见你的笑》二．文题解析。

关键字眼“你”“笑”，既可写身边人也可引申至社会问题。

“想看见你的笑”中的“你”既可以是身边的人，比如父母、老师和同学等,也可以引申至社会问题，例如食品安全问题，想看见喝了问题奶粉婴儿的笑，环境问题，想看见受环境影响的人们的笑，世界和平问题，想看见受战争影响的人们的笑。

还可以写想看见某个历史时代人们的笑。

考生可以发挥自己的想象力来写。

考生想要拿到高分，要么有创意，要么有真情实感，才能够打动人。

三．方法指导：叙述描写结合使用修辞让文章出彩《想看见你的笑》题目不容易写跑题，但也不容易写漂亮。

一些考生对生活的思考较少，文章可能比较粗线条，情感表达不到位，显得平淡。

考生写作时，不能平铺直叙，可以通过下面几种方法使文章出彩。

(1)叙述和描写相结合。

(2)恰当使用比喻修辞手法。

(3)用自然环境、一两件有代表性的事情来烘托人物。

(4)要注重细节，语言优美、具体、生动，感情真挚，这样才能让文章出彩。

四．精彩范文范文一《想看见你的笑》每个人都用哭证明自己已来到这个世界。

或许是因为世间的事情过于繁杂，第一声啼哭成了我们向这个世界的宣战。

在这场战争中人们往往发现输的是自己，于是常常哭：得不到糖果我们会哭;考试不及格我们会哭;失恋时我们会哭，失去亲人我们会哭。

哭几乎伴随了我们又短又长的一生。

相对而言，哭比笑更容易感动一个人，能触及人们灵魂中最为脆弱的部分。

于是有人说，会哭的孩子有糖吃。

但是转念一想，世界上没有什么事情值得我们哭，最值得你哭的人却不想看到你哭。

哭与笑之间，只有选择笑的人才值得我们哭。

北师大版第八册《我只看见你的眼睛》导学案
北师大版第八册《我只看见你的眼睛》导学案教学目标：
1、通过学习课文，理解课文内容，知道在非典肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于眼睛，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。

2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。

3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。

教学重难点：
收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。

【使用说明】
1、感情朗读本篇现代诗歌。

2、红笔勾重点字词，查字典或资料理解并识记重点字的音形。

3、在充分预习自学的前提下，自主认真完成预习案（书写规范、严禁抄袭、组长督促）。

写作背景：
在_年时口罩的使用率特别高，知道为什么吗？非典型性肺炎（简称非典）流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上非典，难道成天要和非典打交道的医护人员就不怕吗？可他们就是冲在了抗击非典的第一线。

在几十个日日夜夜里，经受了血与火的考验，用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开了殊死的搏斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。

诗人用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。

【预习案】。

看到你的微笑作文教学设计
一、教学目标:
1. 知识目标:了解作文的写作步骤和要求,掌握描写人物形象的方法。

2. 能力目标:培养学生观察生活、捕捉生活细节的能力,提高写作表达能力。

3. 情感态度:体会生活中美好瞬间的价值,培养乐观向上的生活态度。

二、教学重难点:
重点:描写人物形象的方法,突出主人公的个性特征。

难点:如何巧妙地运用修辞手法,生动形象地展现主人公的微笑。

三、教学准备:
学生资源:日常生活中的有趣见闻。

教师资源:优秀作文范例及相关修辞手法赏析。

四、教学过程:
1. 导入新课
通过展示几张生活场景照片,引导学生观察身边人的表情,发现生活中的微笑瞬间。

2. 学习新课
(1)讲解作文的写作步骤和要求。

(2)介绍描写人物形象的方法,如外貌描写、语言描写、心理描写等。

(3)赏析优秀作文范例,分析描写微笑的修辞手法。

3. 巩固练习
学生根据自己的生活经历,选取一个令人难忘的微笑瞬间,尝试写作。

4. 评析点评
学生分享自己的作文,相互点评,教师总结并指出写作中需要注意的问题。

5. 布置作业
让学生将作文进一步修改完善,注重细节描写,真实展现微笑背后的故事。

五、教学反思
总结本节课的教学效果,思考如何更好地激发学生的写作兴趣,培养学生对生活的观察力和感受力。