2015年秋人教版九年级化学上册同步教学设计7.2燃料的合理利用与开发.doc

课题2 燃料的合理利用与开发教学目标一、知识与技能目标了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质；了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。

二、过程与方法目标1．通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

2．通过讨论，培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

三、情感态度和价值观目标了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

重点难点1.煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化。

2.燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化。

教学准备【教具】煤和石油的综合利用、酸雨的危害等知识挂图，冷而干燥的烧杯、试管、小烧杯、玻璃片、镁条、盐酸、氯化铵晶体等。

导入新课教师：在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。

这节课我们就来学习燃料的合理利用与开发。

学生：认真听讲。

探究新知【提问】燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？学生：列举例子：利用液化石油气或天燃气燃烧放出的热量做饭；北方的冬天烧煤炭取暖等。

【讲解】1．化学反应中的能量变化事实和研究证明，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。

能量的变化通常表现为热量的变化。

有些反应放出热量，如物质的燃烧、氧化钙与水反应、镁与盐酸反应等；有些反应吸收热量，如碳与二氧化碳的反应等。

2．能量的利用人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的是生活燃料的使用，利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶炼金属等；爆炸在瞬间能够产生巨大能量，利用爆炸可以开矿采煤、拆除危旧建筑等；燃料对人类社会是非常重要的。

课题2 燃料的合理利用与开发一、教材分析本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时，《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。

作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。

二、学情分析本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。

三、教学目标1．通过设计“自热米饭”的实验，知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；2．知道化石燃料的组成和用途，了解化石燃料的不可再生性，着重介绍天然气的燃烧，认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；3．了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识合理利用和开发新能源、节约使用化石燃料的重要性，树立环境保护意识；4．树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。

四、教学重难点教学重点：1. 知道化学反应中的能量变化；2. 认识化石燃料。

教学难点：认识某些化学反应也能放出大量的热。

五、教学过程【问题引入】我们知道，做饭可以有多种方式，如木柴、煤炭、燃气等。

同学们，你们家采用哪种方式做饭呢？【过渡】生活经验告诉我们，木柴、煤炭、燃气等都属于燃料，燃料燃烧会放出巨大的热量以供给人们生活所需要的能量。

【交流讨论】只有通过燃烧才能获得能量吗？【播放视频】自热米饭、自嗨锅视频【讲解】这些食物中都会配有食品专用发热包，其主要成分是生石灰，使用方法是将发热包放入饭盒中，加入水。

而生石灰与水会发生化学反应，放出热量，以加热食物。

课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。

（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。

（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。

2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。

（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。

3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。

（2）化石燃料的一些基本知识。

难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。

三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。

2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。

【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。

【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。

3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。

学生独立阅读教材，找出相关信息。

【师生点评】教师评价、拓展和强化。

4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。

（1）观察甲烷的颜色、状态。

（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。

迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。

（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。

课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。

2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。

2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。

情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。

二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。

难点：掌握实验室制取氢气的方法。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。

四、教学过程。