2014-2015三年级语文期末试卷分析

2014--2015学年度期末检测三年级语文试卷分析铁立军小学三年级语文试卷符合语文课程标准，结构简约合理，试题科学规范，考察重点突出，参考答案与评价标准完备，作为对学生学习评价体系中的一种方式，对教师的教学具有明显的导向功能。

现就本年度三年级小学语文期末检测考试试卷简要分析如下：一、试卷特点这次升级考试试题，符合新课程理念，以教材为载体，立足基础，体现了三个落实：1、落实了学习习惯的考查与评价：重视良好学习习惯的培养，就是“致力于学生的全面发展和终生发展”。

如试卷第一题，看拼音写词语，看谁书写的好，书写的准确，卷面书写要求整齐、干净、美观，我们都知道小学低年级重视识字写字训练，从低年级开始就应该培养良好的书写习惯，三年级试卷对小学语文教学具有导向作用，相信今后教师们会越来越重视写字训练。

2、落实了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。

就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。

语文的回归，还原本色语文，在本次考查中得到落实。

试卷中对字词句的考查可谓全面，看拼音写字，多音字、形近字组词，补充成语，选填关联词语，仿句等多种句式的变换，由此可见，我们今后的课堂应该让学生在课内识字、练字、用句，如果把基本的字词撇开而单纯地进行人文教育或任何名义的其他教学，都是语文教学的一种异化，都是有悖于“本色语文”的。

3、落实了对学生各项能力的考查与评价：语文教学无定法，但无论采用什么方法，都要注重培养学生能力这一目标。

如三年级阅读题二第六小题，你还能介绍几种花？，是对学生发散思维的考查，《语文课程课标》中指出：语文是一门实践性很强的课程，要让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律，提升运用语言的能力。

这次语文的命题，注重考查学生对语文知识的灵活运用，强化了理解、感悟、积累、运用能力的考查，体现了学用结合、学以致用的新课程理念。

二、考试形式及试卷结构1、内容分值第一部分为基础知识。

2014—2015第二学年度三年级语文下册期末考试试卷分析一、学生情况分析一、学生情况分析本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。

符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。

全班有38个同学参加考试，及格人数23人，及格率60.5％,平均分60.36，优秀人数0人，优秀率为0％。

％。

二、本次测试中突出存在的几个问题：二、本次测试中突出存在的几个问题：第一大项第一大项 看拼音写词语，从卷面来看，孩子们掌握的相对比较牢固，就是孩子们有个别字易错，如姿势写错成资本，朴素也是容易写错，概括这个词语许多学生没有做正确。

易混淆弄错。

这些错误显示出学生所学习的知识不仅需要及时的巩固，同时需要不定期的回忆，在经常性的运用与阅读中掌握某个汉字的使用，同时还要关注个别后进生的辅导。

给加点字选择读音这道题做得不理想，前后鼻音不能区分。

分。

第二大项主要考察词语方面，组词做得比较好，但是有两组形近字不能区分比如：拔和拨，字不能区分比如：拔和拨，胶和皎。

平时训练过的词语基本都没有问胶和皎。

平时训练过的词语基本都没有问题。

根据意思写词语这道题许多学生没有做上，平时训练较少。

这次考试中按课文内容填空灵活有难度，所考知识内容没有复习全面，大部分学生只会背部不会写的现象比较严重，失分较多。

部分学生只会背部不会写的现象比较严重，失分较多。

第三大项课外阅读和作文。

课外阅读有一定的难度，学生做得不理想，不读题目按照自己的想法做题，理解能力差，不能深层次考虑问题。

作文都是平时写过的，但是整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。

有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。

学生不会审题，不理解题意。

不理解题意。

三、今后努力方向和改进措施：三、今后努力方向和改进措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我将打算采取以下措施：教学活动中，我将打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

2014-2015学年度第一学期小学三年级语文期末练习试卷分析.一、成绩分析:参加考试人数31人。

100分3人、90分以上的14人、80分以上的8人、60－70分的6人。

学困生较多。

二、试卷分析：试卷分三部分1语言积累与运用（占44分）2阅读理解（占26分）3真情作文（占30分）。

第一部分出现问题较多。

三、问题分析：问题主要出现在第一部分语言积累与运用。

2小题的挣脱只有二个人选对了读音。

平时只组了一个词挣命，加上这个多音字解释上有相同的地方都有摆脱的意思，所以很不好区分读音。

出错较多。

6小题，用符号在原句中修改病句，改错没问题就是不会用符号，这个平常也没教过，也没练习过，教科书也没提过，应该是超纲了。

7小题《美丽的小兴安岭》是阅读课平常重视不够只做过几次练习，出错较多。

再有问题就是真情作文书写不够工整。

四、改进措施：1加强多音字的练习、多组一些词语，加深对不同读音的理解。

2重视阅读课。

3加强写字练习。

4抓优生，促学困生。

2014-2015学年度第一学期小学三年级数学期末练习试卷分析.一、成绩分析：参加考试31人。

100分1人、90分以上的14人、80分以上的9人、60－70分的7人。

总的来说优生少，学困生多。

二、试卷分析：一填空（21分）二判断（5分）三选择题（5分）四画图（3分）五计算（26分）六解决问题（40分）试卷整体看容易没有偏题。

出现问题较多的是计算题，主要是粗心造成的。

还有个别学生在比较分数大小时出现了问题。

解决措施：1培养学生仔细认真的学习态度，平常加强计算题的练习。

2把分数比较大小再讲一讲，让学生真正理解比较分数大小的关键。

3抓好学困生工作，提高他们的成绩。

2014－2015学年度第一学期期末语数试卷分析（小学三年级）上马台镇第二小学徐国祥。

2014-2015第一学期期末考试小学语文试卷分析一、分析试卷本次试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本次考试的试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

二、成绩分析1、先说一下各年级的总平均分：一年级是91.068分，二年级是90.57分，三年级是79.98分，四年级是82.95分，五年级是79.52分，六年级是84.59分。

从本次考试各年级的总平均分看，三年级和五年级相对来说低些，这和试卷的个别题目难度高有很大的关系。

2、从总平均分来看，超过各年级总平均分的班级之间的差距都在5分以内，但是低于总平均分的部分班级与最好的班级差距最大达到12分，比如一年级和二年级，最低和最高分差距悬殊。

从卷面上看，差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。

从班级间均分上看，差异主要显现于优生率上。

因为优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。

3、另外，我们还存在一个特差生的问题，我们承认在评价一个班级的过程中，20分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提高存在着一定的困难。

但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，凡有这样的学生的班级还必须竭尽所能的提高他们的成绩。

三、从卷面分析的问题从整个卷面看，学生基础知识掌握较好。

这与平时教师们扎扎实实的教学和针对性的训练是分不开的。

比如，考查拼音和生字词的题目，还有考查课文重点段落的题目，学生普遍做的比较好，正确率达到95%。

2014---2015学年第一学期三年级语文期末考试质量分析高永春一、本次试卷情况：本次三年级语文试卷，分A、B卷。

A卷覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

具体有如下特点：1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，词语模仿秀、古诗、名句、按照课文内容填空等。

2．重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。

二、测试情况：三年级实有人数233，参加考试人数232人，年级平均分104.43分，其中优秀208人，比率为89.66%；及格231人，比率为99.57%；总体看全年级出色地完成了学校预定的教学目标。

100班级教师90及以上90-8080-7070-60最高分最低分平均分优秀率合格率1班张国梅33 23 1 0 97.00 76.00 89.75 98.25% 100.0 0%2班闫桂华28 26 4 1 96.50 60.50 88.39 91.53% 100.0 0%3班高永春23 26 9 0 96.00 54.00 85.64 83.05% 98.31 %4班高永春32 19 4 2 97.00 61.00 88.53 89.47% 100.0 0%年级116 94 18 3 33.00 19.00 88.06 90.52% 99.57 %三、答卷情况分析。

（一）、基础知识：1、看拼音写词语。

让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

2选择正确的多音字的读音。

因为都是本学期所学的，学生掌握扎实，出错不多。

偶有学困生对：“闷”的两个读音分辨不清楚。

3、按要求填空，考察查字典情况。

2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析一、试卷总体情况分析本次期末考试为三年级上册语文，考试范围为全册内容，本次试卷分为三个部分。

第一部分是“知识乐园”，共七个小题。

检测的内容包括：看拼音，写词语；比一比，再组词；多音字组词；按要求完成下面的练习（包括补充四字词语，照样子写四字词语，写出反义词几个类型）；找出不是同一类的词语；句子练习（包括修改病句，“把”字句与“被”字句之间的互换，反问句与陈述句之间的互换三种类型）；按课文内容填空。

主要考查学生的拼读识字能力，词语积累情况，基本常识，修改病句，句子转换，课文内容等知识。

第二部分是“阅读天地”，共分为两个小的阅读片段和古诗文连线。

阅读内容一个是课内阅读，节选的是《科里亚的木匣》中的几个自然段，另一个是课外阅读。

课内外阅读中考查的主要题型有添加标点符号，词语理解，人物评价，给短文添加题目，正确梳理短文内容填空，画出相关句子等。

主要考查学生课内外短文的阅读能力以及语言的概括能力。

古诗文连线主要考查学生对中华古诗文经典中要求的篇目的掌握情况。

第三部分是“习作世界”。

此次习作的内容比较宽泛，综合了本册课本中的所有内容，根据习作提示可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……总之学生想写什么就写什么，关键是要把想要表达的意思写清楚。

二、学生考试情况分析我班共有48名学生参加考试，优秀42人，良好6人。

三、学生答题情况分析第一部分“知识乐园”，第一题看拼音写词语，大部分学生能够全部做对，个别学生出现书写错误及书写不规范的现象。

比如“fēng dǐng”一词有学生拼读错误，反映出来的问题是个别学生对拼音掌握还是不够牢固；“横跨”一词有同学对“跨”字的偏旁记忆模糊，写成了形近字；“谦虚”的“虚”字个别学生大意，书写不规范，第三笔的横沟写成了横，同样的还有“猜测”的“测”，以及“娇嫩”的“嫩”字。

三年级语文期末质量检测试卷分析
第一题“我会拼，我会写”这道题满分的同学较多，只有个别同学得分在6分以下，出错的词语主要是“震惊”和“恼怒”。

第二题标出加点字的正确读音，本题只有个别学生把“朝左边挖”的“朝”的读音选错了。

第三题第四题，从学生的答卷来看，并不尽人意，满分不多，失分较多，主要是学生对知识的拓展不够，应变能力不强，书写不够规范，审题不够仔细，这两道题的答题情况来看，反映出学生们平时对基础知识的重视不够，积累较少。

第五题，补充填写成语，并用两个写一句话，学生普遍做得正确，多数学生审题不严，分别造句了。

第六大题，基础知识填空，有古典诗句的识记，课文分析，基础较好的学生都能答对，不注意积累的学生失分较多，错别字较多。

第七题，句子大本营，本题共8分，得满分的学生只有三分之一左右，本题学生不会用关联词语连接两个分句，修改病句学生不理解题意。

第八题，明辨是非，本题共8分，本题学生掌握较好，只有极少学生掌握较差，原因是审题不认真。

第九题阅读，阅读分为两部分，第一题中比喻句学生找得准确，词语总结不到位，书写较乱，错别字较多。

第二题
大部分学生能准确找出要求划出的句子，但是稳重的词语找得不准确，总结的道理大多数同学表达不准确。

第十题，写作。

本次作文写一个熟悉的人，题目贴近学生的生活，难易适中，百分之八十的学生都能按要求写作，失分的原因主要在于，个别学生审题不认真，写人的文章写成了写景的，或者没有写完整。

新华小学2014--2015学年下期三年级语文期末测试卷俗语说：一年之计在于春。

在这阳光灿烂的日子里，同学们完成了本学期的学习任务，真的很棒哟！今天，让我们用心回顾学过的内容，细心答题，为知识的百花园增添一朵美丽的花朵吧！ 一、书法展示台，要注意结构特点（4分）演：左窄右宽赢：上小下大赞：上宽下窄漆：笔画变化二、看拼音写词语(10分）z ēng ti ān j ù l ǒng w ú d ǎo t â sh ū j ī h án ji āo p î ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh àn l án p án chan xi àn m ù yïu y ù h ã y án yu â s â ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、给加点字选择正确的读音（3分）叮嘱．（zh ǔ sh ǔ） 即．(j ì j í)将 灌溉．(j ì g ài) 淹没．(m î m ãi) 血．(xu â xi ě)型 遐．(ji á xi á)想 四、认清字形，给下面的字组词（ 7分）推（ ） 截（ ） 瑞（ ） 悔（ ） 辨（ ） 稚（ ） 裁（ ） 端（ ） 诲（ ） 瓣（ ） q u ān( ) j īn( ) j u àn( ) j ìn( )四、词语乐园（10分） 1、照样子写词语（5分）动静 清对浊属—嘱 掩—淹 息息相关 人山人海 2、补全各词，用 画出其中描写神态的词（5分） 迫不（ ）（ ） 情不自（ ） 废寝（ ）（ ） 无（ ）无( ) 聚精（ ）（ ） 专心（ ）（ ）五、巧填空（6分）1、我会查字典（3分）“鼠”用部首查字法应查（ ），用音序查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ）。