下载文档原格式
部编版一年级语文上册教案一年级语文上册全册总备课教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
教材分析部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
![部编版一年级上册语文第六单元表格式教案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/0f045f5d02d8ce2f0066f5335a8102d276a261bd.png)
第六单元教材解读下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计第一课时一、导入同学们, 大家喜欢听诗歌吗？今天, 我们就来学习一首非常优美的诗歌, 名字叫《青蛙写诗》, 齐读课题。
二、初读课文, 整体感知。
1.生自读课文。
2.师范读, 生画出要求会写的字。
3.指名读, 比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字1.媒体出示带汉语拼音的生字, 学生认读, 师纠正读不准的字音。
2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。
3.进行扩词、说话练习。
四、再读课文, 体会感悟1.齐读课文, 说说文中提现了几个标点符号。
2.生上黑板写定这几个标点。
3.读课后练习二的一句话, 注意标点的用法。
第二课时一、创设情境, 复习生字1.出示小青蛙图片, 和小青蛙交流, 打个招呼。
2.创设情境, 看图画读词语来复习生字。
3.引导学生借助拼音认读巩固生字。
4.去掉拼音, 利用卡片开火车读生字。
二、朗读课文, 理清思路1.青蛙写诗的时候, 都谁帮了它的忙？2.读读二、三、四小节, 想想: 他们都帮了青蛙的什么忙？（板书: 逗号、句号、省略号）三、阅读课文, 学习生字1.今天我们认识了几个标点符号？2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号。
3.在标点符号的大家族中, 你还认识哪些标点？4.除了标点符号以外, “号”还能组哪些词？5.书空“号”字的笔顺, 说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”：出示“泡”和“串”两个生字。
6.分角色读二、三、四小节。
四、感悟诗句, 学“呱”1.看一看, 听一听小青蛙写的诗。
2.大家听得很认真, 猜猜是谁给小青蛙配的音？3.让她再给大家读一遍, 好吗？4.大家仔细观察这首诗, 你会发现什么？5.出示“呱”, 又会发现什么？（形声字）6.指导书写。
（从左到右书写规则, 左窄右宽）7.学生写“呱”字。
8.请大家再仔细观察这首诗, 你还会发现什么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）9.再读这首诗时, 要注意些什么？（句号停顿长一些, 逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完）10.谁再来读读？（指导读出不同的感觉）11.引导学生当小翻译, 想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内讨论。
1.天地人学生仔细看图画。
1.图文连线。
字“天、地、人”,比一比人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下( )个大苹果。
(备注：只有认识才能摘下哟!)2.金木水火土1.连一连。
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、五四”二2.摘果子。
(你会认哪几个字)3.口耳目1.我会连，5.我会写。
4.日月水火2.照样子，手拉手。
祥着练习写三个“捺、点”,学生用组词的方法、6.看拼音，写汉字。
rì guangtián dìhémiáodàhuǒ7.我会写。
”5.对韵歌2.描一描。
5.我会写。
口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
(教师)【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
(教师准备几个动作分组传下去)2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
(教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
)4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
课题我上学了总序第1 个教案备课时间年月日授课时间年月日学习目标1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重难点认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》课前准备国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学过程一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城教学过程（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
Xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：12周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：345周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：67周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：91011周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：121315周审签字：月查签字：161718第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：192021周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：2223周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：24xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：252627周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：282930周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：板书设计i u üy w教学反思周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：414243i u v y w教学反思周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：4445463.b、p、m、f教学反思周审签字：：月查签字：xx乡教育管理中心教案47教师：周次：第周序号：4849板书设计3. b p m f教学反思周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：50。
备“地”与土有关，所以是“备”)准备找出“目”的字形与实物的联系：外面的“备“我会写“日”字的笔顺：。
准备一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
四、复习巩固五、作业1、按课文内容填空。
（）（）（）四五，金木水火土。
天地分（）下，日月照今古。
1、写出和“下”意思相反的字是（）2、“上”共有（）笔，写出笔顺——————找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
出示练习题生完成练习板书设计①金木水火土教学反思学生掌握了生字的写法，但是占格还不标准。
在以后的学习中应重点强调占格问题。
竖中线横中线左上格左下格右上格右下格课题ɑ o e 第一课时课时教学目标1、学会ɑ o e 三个韵母，能读准音，认清形2、认识书写汉语拼音的四线格，3、正确掌握ɑ o e 的笔顺，正确使用四线格。
教学重点学会单韵母ɑ o e ，能认清形，读准音。
教学难点认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
教学方法点拨引导教学手段幻灯片、字母卡片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参教师提问、巡视学生认真听并回答问题二、学习单韵母ɑ加这场清晨音乐会呢!1、看图说话，引出ɑ发音。
（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
2、播放汉语拼音标准教仪。
3、观察小女孩的局部图。
引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….联系生活实际巩固读音。
如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……5、指导书写认识四线三格认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中1、教师出示图片并示范读2、教师播放、并示范ɑ的发音3、动笔描小女孩头像，注意画的像4、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
5、教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
老师示范写,老师巡视，个别辅导，作业展示，1、学生跟读2、学生观察老师的口型。
学生用小镜子自检发音口型。
3、同学看黑板4、学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
5、学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；四、巩固练习五、小结教师给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法：嘴巴张大ɑ嘴巴拢圆o嘴巴扁扁e评议等。
教师读，巡视学生读这节课我们来到了拼音王国，认识了韵母家族中三个可爱的小韵母---ɑo e，还知道了如何写，下节课我们继续学习四声。
板书设计教学反思本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。
整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
课题ɑ o e 第二课时课时教学目标认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e的音。
能正确读准带调韵母教学重点能正确读准带调韵母教学难点能正确读准带调韵母教学方法点拨引导教学手段幻灯片、字母卡片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习检查二、学习a o e 的四声1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读 a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四教师出示卡片1、出示幻灯片2、写板书3、教师播放汉语拼音标准教仪，教师示范，个别知道、巡视学生读1、学生听课2、看黑板3、学生跟读课题i u üy w第一课时课时教学目标学会i u ü三个单韵母，能读准音、记住形。
能正确、熟练地读带调韵母i u ü会在四线格内正确抄写三个单韵母.教学重点学会i u ü三个单韵母，能读准音、记住形。
教学难点能正确、熟练地读带调韵母i u ü，会书写。
教学方法点拨教导教学手段幻灯片、图片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习二、引出新授内容三、教学īūǖ读音和写法1、抽读字母卡片。
2、听写a o e 。
3、说说这三个字母叫什么。
1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
1、教学ī。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
（2）ī的书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写教师出示卡片、巡视1（1)、教学顺口溜：牙齿对齐īīī。
示范读（2)教师范写一遍学生读1、(1)、学生个别读、开火车读。
(2）学生跟着书空课题i u üy w第二课时课时教学目标1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu 能认清形，读准音2、正确抄写两个声母。
3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。
教学重点学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
教学难点较熟练地读出yi、wu、yu以及四声并正确书写。
教学方法点拨教导教学手段幻灯片、图片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、探究学习（一）认读单韵母（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
（一）学习y、w1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。
（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）2、图文结合，准确认读。
3、示范书写y、w,学生练写。
（注意四线格位置.）4、了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”（声母）(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫组织教学，出示卡片，范读学生根据老师的卡片读三、小结延伸“整体认读音节”（跟读）。
2、认读四声师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法板书设计教学反思本节课要求学生学会声母y、w和整体认读音节较熟练地读出yi、wu、yu以及四声并正确书写yi、wu、yu，能认清形，读准音课题i u üy w第三课时所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……课题 b p m f第一课时课时教学目标学会声母b、p，m、f读准音，认清形、能在四线三格中正确书写。
体会学习汉语拼音的乐趣教学重点学会声母b、p，m、f读准音，认清形，正确书写教学难点能在四线三格中正确书写。
教学方法点拨引导教学手段字母卡片、黑板上画好四线格课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、图画与字母结合，学习b 1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
1、读音小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
生书空，再练写，1、组织教学出示卡片1、播放汉语拼音标准教仪、师范读、指名读2、组织教学3、黑板规范书写、师巡视，个别辅导。
1、小组读卡片1、学生齐读2、回答问题3、学生观察、跟着老师书写三、图画与字母结合，学习p四、学习m f五、复习巩固1、读音（1）谁能用一句话来说说这幅图？（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。
老师说过，声母要读得短一点，轻一点。
（师范读，开火车读）（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。
（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
）2、认形（1）再看p，你还发现什么了？（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp3、书写观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
书写指导m和f（方法同b和p）归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
1、出示图片播放汉语拼音标准教仪、师范读、指名读2、组织教学3、师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
师巡视指导。
板书写声母、韵母、音节1、学生齐读2、仔细观察3、生试写认真听讲板书设计教学反思本节课要求学生学会声母b、p，m、f读准音，认清形、能在四线三格中正确书写。
体会学习汉语拼音的乐趣，效果较好。
教学环节教学内容及过程教师活动学生活动三、认读字词，看图说话小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？预设：爸爸妈妈和我在公园里游玩。
老师指导轻声的读法，男女生赛读。
同桌合作学习，拼读生词。
学生看拼音读词，去掉拼音读词。
板书设计教学反思本节课要求学生学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节学会带调拼读音节、认识3个生字，正确读词效果不错教学环节教学内容及过程教师活动学生活动四、教学声母t五、游戏巩固（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d dd 左下半圆d d d3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
