使用导学案的心得体会

学习有效教学心得体会(15篇)学习有效教学心得体会自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：(一)导学案的制作为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。

我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。

现将我们近期制作导学案的过程汇报如下：1、制定方案，不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。

这样，使每位教师做到心中有数，可提前准备，搜集，筹划导学案的内容。

这样，在上课前一周就能把相应的导学案准备好。

2、模式统一内容充实在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，根本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。

在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。

在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。

探究案是我们每个导学案的精华所在，既要表达教师的教学目的，又要利用本局部知识实现学生的主体地位，要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。

因此，我们在设计该局部内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一局部要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。

提炼出精华，把握好探究问题的切入点。

引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。

对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插“知识储藏”的方法，来充实学生的知识。

练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。

既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升学生的解题的能力。

学案教学心得体会 15篇学案教学心得体会1在还没得到这套教学方案前。

总都是老师在黑板上写画，而无所事事的我们则在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。

导学案里有丰富的内容，如：1，学习什么？2，怎样学习？3，体验学会。

4，学习检测。

而学习什么？里教我们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测则让我们亲自动手实践，并且导学案里的题目让我们学会思考，不依赖老师，考验我们的思维能力。

导学案的题目有梯形的判定方法，让我们掌握同一底上两底角相等的'梯形是等腰梯形这一判定方法。

学习重点告诉了掌握等腰梯形的判定方法并能运用还有平行四边形的判定方法。

如：两组对边分别平行，一组对边平行且相等等等。

老师让我们分组学习、讨论，不懂得就请教老师或同学。

这样我们就不会因为上数学无聊而睡觉了。

总之，有了这导学案，我们学会了自主学习、自己思考，不仅仅考验了我们的耐性，而且还提高了我们的思维能力。

不像以前光听不想，总依赖老师解说。

不会因为依赖而使大脑短路了。

我认为学习导学案教学可以得到以下几点体会：(一)我们可以及时地预习。

可以对要学习的内容自己加以了解。

(二)可以得到自己新的复习方法。

这是一个让自己独立思考的方法，和老师所讲的内容相结合的另一份收获。

(三)这也是转化的思想，数学建模的思想，会用分析寻求证明题思路，进一步培养我们的分析能力和讲解能力。

(四)我们可以确立学习目标。

例如：如何学习同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法，我们能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算。

(五)让自己独立去完成一个题目，看自己能不能掌握，在做题目的过程中，自己独立完成，然后再翻书核对，看是否掌握了。

不懂的可以在导学案上注明，让老师给我们做深一步的讲解，也可以与同学们讨论。

(六)面与面相结合，在全面掌握的基础上，对难点重点多下功夫。

切忌不要主次不分，平均用力，不能眉毛胡子一把抓。

学习新的教学方法，也是一种新的体验。

备课心得体会通用6篇我们只有在认真思考后写出的心得体会，才是有意义的哦，出色的心得是能够引发读者思考的，需要认真对待，XX小编今天就为您带来了备课心得体会通用6篇，相信一定会对你有所帮助。

备课心得体会篇1一、集智备课的内涵高效课堂下的集智备课是指教师以学科组或者备课组教师团队为基本单位，发挥集体智慧，合理分工，有效合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到师生共享的生态教育理念的导学案的教学活动。

1、集智备课中的“集体”，通常是指由同教材教师组成的“备课组”。

2、集智备课中的“课”，在高效课堂的导学案设计上，从学生使用的角度讲，通常是针对课时或课题备的“课”。

通过集智备课形成的导学案，只是导学案设计程序中一道重要的“工序”，但仍是个“粗加工”过程，并不是最后形成的课前每位师生共用的那份导学案。

在集智备课之后，还要经过每位教师“二次设计”的过程，甚至在“二次设计”时，也需要学生参与其中。

通过集智备课或教师个人“二次设计”最后形成的文案不再是传统意义上教师使用的教案，而是师生可以共用的导学案。

二、集智备课与个人备课的关系个体有备而来是前提，集体彼此分享是关键；个体再备而用是目的，共同进步、共同成长是归宿。

在个人准备不充分的情况下，进行集智备课未必对教师个人有利。

然而经过集智备课形成的导学案，如果不进行教师个性化的“二次设计”，上课直接拿来使用，忽略了班级间和学生间学情差异，也会使教师教学和学生学习陷入低效。

个人备课与集智备课必须有所侧重，有所不同。

如果集智备课解决的是完全可以靠个人或者私下交流就可以解决的教学内容和教学枝节问题，而疏于解决个人备课难以解决的共性问题，比如学法指导问题、课程开发问题、整体教学策略设计问题等，那么这样的集智备课就失去了真正存在的价值和意义。

在备课中最为关键的应该是“备学生”。

“备学生”就是“备学情”、“备学法”，其他所有的“备”都必须以“备学生”为核心。

从备课标、备教材的角度讲，集智备课占有很大优势，而如果从备学生这个角度讲，个人备课则占有很大优势。

导学案培训心得体会范文201x年 8月27日———29日，我们在教育组领导的带着下来到李村三中进行为期3天的培训学习。

学习时间虽然长，工作虽然累，但我们无一人缺席。

培训的内容充实而有用，收获颇多，受益匪浅。

本次培训以怎样进行导学案设计，怎样使用导学案为主体。

导学案设计，分学科老师讲编写导学案的用途和使用。

导学案是用于指导学生自主学习，主动参与，合作探究的学习，以知识问题化，问题层次化，内容精细化为设计核心，包“”括“温故互查” “设问导读”，“自学检测”，“稳固练习”，“拓展训练”等几个环节。

推行的目的就是要使学生实现要我学——我要学——我会学——我学会——我开展的转变。

要到达这个目的，怎样编好导学案是关键。

一份好的导学案问题的探究是导学案的关键，能起到以问拓思，因问造势的成效。

，并能帮助学生学会如何从理论阐述掌握问题的观键。

知识是导学案的重点。

初步目标就是让学生学会独立的将课本上的知识进行分析综合，归纳，形成一个完整的科学体系。

稳固练习是导学案的着力点。

再探索的根底上，让学生独立进行一些针对性强的稳固练习。

这是有关导学案的编写方面。

导学案的使用必须依靠教师和学生的对话和互动，作到教师的导和学生的学有机结和，。

教师要作好课前导，注重引到学生课前预习，同时要作好课中的导，引导学生完成导学案的学习，注意课后导，指导学生拓展延伸导学案的学习。

课后教师要根据不同层次的学生有针对性的指导学习预习下节课的导学案，作到预习指导的层次性和阶梯性。

课后的反思提升不可却少，每一课结束后，最好要求学生在导学案后的空白处认真作好学习反思，以便促进以后学习。

通过3天的学习，在以后的教学中，我一定要把导学案的核心理念高效地渗透到每一堂中，引导学生实现自主学习，合作学习，探究学习，反应学习，同时把导学案和多媒体有效的结合起来，，并与自己的教学经验相结合，对于我的教学必将有很大的帮助。

希望领导以后多给这样的学习时机。

美学的心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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太谷教学模式心得体会太谷教学模式解读一、“学案导学24字教学模式”的含义“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。

“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。

最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。

1、“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。

教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。

同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。

2、“导学”包含两个方面的内容。

一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。

二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。

应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。

3、“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思二、“学案导学24字教学模式”的操作流程1、导入明标良好的开始是成功的一半。

老师在课堂上应从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发。

在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”等入手，吸引学生的注意，发挥导入的激励功能。

章丘四中观摩学习心得阳信一中孙瑞刚10月11日，跟随周主军校长，我有幸去章丘四中观摩学习，聆听了刘艳岩老师和杨玉玉老师的示范课，并与章丘四中的同仁们深入交流，感觉收获良多。

下面谈谈我个人的一些心得体会。

一、求真务实，用好导学案。

“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫。

目前，本人对于导学案的使用尚处于摸索阶段，往往流于形式，实效性差。

章丘四中的这两位老师，立足于“课堂内外教学一体化”教学模式，充分利用导学案的引导功能，步步为营，有效培养了学生的探究性学习能力。

首先，这两位老师注重了预习案的反馈。

课前，她们对导学案都作了详尽的批阅，及时掌握学生的预习情况，并实时反馈展示。

并据此设计学习的重难点，有效节省了学习时间。

其次，教学过程中她们都充分利用学案，引导学生自主探究、合作交流。

学案中心问题设置“精而优”，层层递进，颇有梯度；既有基础知识的梳理，又有能力的提升，还有知识的迁移应用。

（本人亟需提高之处：精心设计学案、做好预习案的批阅、用好学案）二．夯实基础，构建高效课堂。

没有过多的花架子，两位老师从学生的学习实际出发，精心设计行之有效的学习环节。

刘老师讲的是《地球的运动》这节课，理性较强，对于高一学生而言难度比较大。

为此，她设计了大量铺垫性知识，引导学生积极思考，勇于尝试，适时总结规律。

杨老师讲的是《鲁尔区的开发》，文性占优。

在学习过程中，她密切关注学生的学习实际，要求学生对于重点知识当堂背诵，有效记忆。

课堂容量大，学习效果好。

（本人亟需提高之处：去伪存真，追求高效）三．合作探究，注重能力培养。

就我班而言，学习小组早就分好了，但在课堂上所用甚少，小组教学成为摆设，推行力度不够，对于规律的总结依然“盲目填鸭”，教学效率低下。

章丘四中的两位老师在教学过程中，都充分利用学习小组的合力，引导学生探究相关的中心问题，并适时合作交流。

有效培养了学生的学习能力和合作意识。

（本人亟需提高之处：既然分组，那就用好）作为一名高中地理老师而言，切实提高学生的学习能力是我追求的目标，为了实现这个目标，我在学习着，转变着，实践着，思考着……前方的路还很遥远，或许现在还不是收获的时候，但我已经跨上了这条路，回头看看自己的脚印，或许歪歪扭扭并不好看，但每一步都走得踏实。

Word文档仅供参考Word文档仅供参考《导学案》问题诊断与矫正的心得体会今天我们数学集体备课学习了于春祥：《导学案》咨询题诊断与矫正、《对于提高小学教学质量的几点考虑》和《小学数学高效课堂基本模式及参考建议》。

经过学习，结合自己的教学实际，我发觉不少别脚之处，同时学到了不少的知识，下面就将我的体味与收获交流一下：一、在导学案的设计上存在不少的别脚。

经过学习《导学案》咨询题诊断与矫正，回忆自己设计的导学案，也存在在上述的咨询题。

也是在设计上经常浮现题海，也有过以案代本，导学案缺位，不少的时候也是容量超载，本节课的内容完别成。

尽管这些咨询题在实际教学中存在，但别知是设计上出的咨询题，在和其他老师探究时，也并别明确这些是在设计导学案时发生的弊端与缺点，经过学习，我对导学案的设计有了一具新的认识。

在我将来设计时，要思考不少的内容。

首先，在设计时要注重从“试题化”向“咨询题化”的转型；还有在设计时别要大面积的把书本上的知识搬运到导学案上，导学案算是学生学习的足手架，利用导学案让学生更好的对教材进行学习；在导学案的设计上还要注重以学生学习为主，最后还要注重容量，针对重点咨询题，设计的要精，联系也要精中选精。

三、经过学习《小学数学高效课堂基本模式及参考建议》，我认识到自己的数学课尽管只注重了高效课堂的模式，却丢失了口算夯实基础训练思维与情境激发兴趣这些重要的环节。

事实上别论是高效课堂依然其他模式的课堂，数学课都要重视口算与情境的创设，这两个环节对学生提高学生的逻辑推理、合理计算的能力、激发起学生的学习兴趣、引发学生的考虑起到重要的作用。

在往后的教学中，我一定要把口算与情境降实到课堂，激发起学生的学习兴趣，热爱数学。

经过今天的学习，我的体味很深，别但发觉自己的别脚与改进的地点，还明确了将来的改进方向，总之在往后的工作中，改进自己的别脚，把高校课堂降实到实处，充分发挥高效课堂的作用。

学习心得体会（7篇）我们心里有一些收获后，心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我细心为大家整理的学习心得体会（最新7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

学习心得体会篇一在乡党委政府的挂念布置下，我们5个大同学村官跟随组织委员周委员一起参观了××乡大同学创业园，城头乡养鸡场等大同学村官，吴超也仔细的向我们介绍了无花果和泗洪大枣的莳植情况以及市场前景，中午10点左右我们又到城头乡草鸡养殖基地进行了学习参观，并向08届大同学村官严曙亮系统的了解了草鸡的育苗，防病，饲料调配以及销售等环节，一天的参观学习，我们学到了不少，感受颇深，归纳如下：1、积极挖掘现有资源，依托原有的基础优势，进展处自身特色××乡的无花果和泗洪大枣莳植基地以及城头乡的草鸡养殖基地，都是利用原有的条件和基础综合大同学村官自身的优势，进行扩大投资，逐渐由小到大，由弱变强，既带动了当地农夫致富，增添经济收入，也实现了本身的创业目标，树立了典型，给其它大同学村官的创业积累了阅历。

2、都能积极利用本身的学问信息优势以及大同学村官的优惠政策，有计划的扩大投资，实现更多的利润。

参观过程中得知：××乡的无花果，泗洪大枣成熟期比较集中，平日里早培养了劳动力季节性调配不均，不能得到充分利用，成长期大量闲置，成熟期劳动力则极度缺乏，对此，他们订立“七彩园”计划，力争在扩大莳植基地的同时，增添不同季节收获的果品种类，以使每个季节都有收获品种，从而分散劳动力各种资源得到更好的利用。

参观学习结束后，我们几个大同学村官一起讨论，订立创业计划，计划依托外商大棚的机遇，以及濒临泗洪县城的区位优势，进展特色高效农业，为石集的经济进展贡献本身微薄的力气。

最新个人学习心得体会大全篇二“连雨不知春去，一晴方觉夏深”。

转瞬培训班学员来厦门学习工作已有两个多月的时间。

从教走向学学习心得20xx年5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。

我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习能力。

一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力：一就是“课堂公关”能力。

教师必须在“Auron学案”的辅助下，在教学中鞭策、唤起学生的主体意识，通过创设收紧氛围、表彰闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，鼓励学生践行“辨认出问题比解决问题更关键”“我参予，我欢乐，我提升”“我的课堂我说了算”等思想，实行“三先”：题目使学生先搞，问题使学生先想要，答案使学生先说道。

变小“必须我学”为“我必须学”。

二是“教学导演”能力。

在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。

教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。

三就是“指导催变”能力，使学生由“学会”向“会学”转型，强化对学生的学法指导，建议每个备课组选取一名首席学法指导教师，积极开展经常性的分散学法指导，在每周紧固时间非政府班级积极开展学法交流活动，为独立自主自学提供更多方法确保。

因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩；老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。

要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。

二、学案撰写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。

金太阳导学案教改在我校的开展情况及心得体会尊敬的教体局各位领导、德高望重的教育界前辈、年富力强的教育同仁：大家上午好！2011——2012学年度，我校的教改工作，在金太阳教育理念的指引下，在教育体育局领导的大力倡导下，韩广柱校长的鼎力支持与高度推广下，在教育第一线上的切身体会与实践中，经过两个月来的积极思考、探索，现已全面展开，我校广大师生正在经历着逐步从未知到已知，从迷惑到顿悟，从探索到实践的一个过程。

也许还未取得一定的显性成绩，但是我们欣喜地发现，金太阳教育优秀的课改理念，正在逐步融入到我们的日常教学当中。

日常的教育教学正在以一种全新的姿态，吸引着每一位学生如饥似渴的学习，吸引着每一位老师孜孜以求的尝试着先进的教育改革。

现如今，县教体局又为我兄弟学校搭建了一个良好的交流平台，相信我县及我校的课改之花，将会愈显丰硕，多彩多娇！回顾走过的课改之路，我将我校的做法向各位领导及同仁汇报如下：一、学习装备阶段任何一次教育改革，都必然要选准教改切入口，找准道路，都必然要装备先进的教育理念，方能少走弯路，减少失败，取得最大的教育成效。

我校的教改之路，迎21世纪人才素质之必备，顺教育发展之趋势，乘金太阳教育之春风，步教体局搭建之虹桥，于2011年9月17日、18日，组织全校教职员工，到砀山中学大礼堂，聆听了金太阳教育专家——黄敏博士的教育专场报告，观摩学习了专家的上课模式，从理论高度和实际操作两个角度，启迪了教师的教育观念，促进了教师思维的转变，切实认识到教育教改之势在必行。

此次砀中之行，焕发了一大批中青年教师的教改热情。

返校后，我校领导班子组织了全体与会教师，举行了学习心得体验交流会，我校青年教师焦素梅、贾素娟、孟莹、陈东方、庞艳等老师，都做了深入发言，并对以后的课改工作做了一定设想。

后经领导班子及全体教师研究决定，在保证教育质量的前提下，我校先从七八两个年级，作为教改对象，进行第一轮教育改革。

在第一轮的教育改革中，设立了各学科带头人：语文——庞功敏、焦素梅数学——李东祥、孙海军英语——王艳峰、孟莹物理——蒋爱环政治——申建学历史——李莲芝地理——孙建生物——庞功建。