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PEP小学英语四年级下册Unit 1 My schoolA Let's spell一、教学目标知识目标：1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。
2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。
技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
二、教学重难点教学重点：学习er在单词中发的规律。
教学难点：能根据er的发音规则读出生词。
三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1: 热身Warm-up1．师生问候，用英语打招呼。
教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。
2．揭示本节课主题“小马学发音‘er’”．3．活动：字母r是个魔法师he→her she→her nice→nicer late→later...Step 2: 新课展示Presentation 1．活动：火眼金睛教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。
学生有成就感，知识掌握得更好。
2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。
3．师生共同总结字母组合er发的规律。
4．Let’s listen and repeat 听一听，跟读。
PEP 四下Unit 1 Let’s spell一、基于本单元对英语教学部分编排的解读1.教材设计思路经三个学期的学习，学生掌握了 26 个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母长、短音的发音规则。
本学期学生将学习字母组合的发音规则，教材设计了听音，圈出所听到单词中的元音字母组合，并根据发音规则和图片提供的语义书写单词的活动。
因此在教学时，应当尽量利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出字母组合在单词中的发音规则，并且通过教材和活动手册提供的活动帮助学生进行训练巩固。
在单词的拼写活动中，教师应当向学生强调单词中字母之间的恰当间距，为后面的句子书写作铺垫。
2.教材设计目标（1）学生能够感知并归纳 er 在单词中的发音规则。
（2）能够读出符合 er 发音规则的单词。
（3）能够根据单词的读音拼写出符合 er 发音规则的单词，补全短语、句子。
3.教材编排特点Let's spell 板块分为 Read，listen and chant;Read,underline and say 以及 Look,listen and write 三部分。
第一部分呈现了 er 在单词中发/ ə/音的规则;第二部分通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆 er 的发音规则，帮助学生根据 er 的发音规则读出新词，巩固学习 er 的音一形对应关系;第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。
4.教学内容安排（1）通过听、说、读、写的活动，学习常见字母和字母组合的发音规则。
（2）拼写符合发音规则的单词。
二、我对本单元教材设计的理解与教材处理1.设计理念《英语课程标准,2012 年版》在语音项目表中指出，语音教学是语言教学的重要内容。
自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。
修订后的人教版《英语》教材在各个单元增设了语音板块，渗透字母和常见字母组合的语音教学，凸显了小学英语教学中语音教学的重要性和必要性。
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
A. Let’s spell板块分为Read, listen and chant；Read, underline and say 以及Look, listen and write 三部分。
Read, listen and chant呈现了er在单词中发/ə/音的规则；Read, underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er的音形对应关系；Look, listen and write则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语和句子。
B. Let’s sing板块围绕单元主题展开，灵活运用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，同时调节课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。
本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
时刻关注学生er的发音是否到位，并加以训练。
在教学第二段歌曲时，歌曲中的classroom可以换成本单元的其他核心词汇替代，学生在歌唱时，可以鼓励学生大胆的改编歌词，来提高学生的学习主动性。
三、课时目标1. 能够听，说，读，写单词water，tiger，sister，dinner，computer。
2. 学习字母组合er在单词末尾的发音。
3. 会唱英语歌曲《our school》4. 引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
四、教学重难点1. 教学重点⑴学习字母组合er在单词末尾的发音。
⑵会唱英语歌曲《our school》。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My schoolA Let's spell一、教学目标知识目标：1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。
2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。
技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
二、教学重难点教学重点：学习er在单词中发的规律。
教学难点：能根据er的发音规则读出生词。
三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1: 热身Warm-up1．师生问候，用英语打招呼。
教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。
2．揭示本节课主题“小马学发音‘er’”．3．活动：字母r是个魔法师he→her she→her nice→nicer late→later...Step 2: 新课展示Presentation 1．活动：火眼金睛教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。
学生有成就感，知识掌握得更好。
2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。
3．师生共同总结字母组合er发的规律。
4．Let’s listen and repeat 听一听，跟读。
