《说勤奋》教案

《说勤奋》教学设计（15篇）《说勤奋》教学设计(15篇)作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《说勤奋》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《说勤奋》教学设计1一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文；学习使用批注自学课文。

2、初步感知课文，理清课文脉络3、学会本课生字，会用课后练习里的6个成语造句。

（重点指导勤、末、惯等字的书写）二、教学准备幻灯片、写着勤奋名言的小纸片三、教学过程1、课前谈话我姓王，来自昌江县叉河镇中心学校。

不过老师是你们的老乡，东方四更的。

来到东方，多少有点“少小离家老大回、乡音无改鬓毛衰”的感觉。

所以想用家乡话问候问候大家。

（村话问候）呵呵，这问候太熟悉，太亲切了！更难忘的是，昨天在大街上还听到了一句以前奶奶常对老师说的一句话：（本地方言！）知道这句话是什么意思吗？（勤劳的人有饭吃）2、相机导入课题，了解“勤奋”的意思所以，今天老师不是来上课的，是来和小老乡们聊天的，聊什么呢？（出示课件），没错，我们聊聊勤奋。

（1）教师板书，学生跟着书空“勤”字。

是强调笔顺和写法，查字典，了解勤奋的意思，说说勤奋与勤劳的不同点。

2、初读课文，学习生字（1）既然要聊天，咱们都得熟悉熟悉我们要聊的内容，请大家打开课文，第16课。

先问问大家有没有读过这篇课文？老师从昨天到今天共读了5遍。

所以我也希望大家好好读读这篇课文。

希望大家做到（出示课件）3、检查初读情况和生字学习情况。

（1）师生合作读书。

（师生合作读第1和最后一段；请班长读第2段，请学习上有最大进步的读第3段。

）（2）学习课文生字。

出示课件——学生读——指导难写的生字“末”、“惯”、“基”字的写法。

（学生说方法）——学生描红3、默读课文，理清文章脉络（1）默读思考：文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？（简单介绍议论文、说理文知识）教师强调动笔墨读书，用我们练习3的批注方式（重要的生字新词用横线、关键句子加实心圆，重要句子加空心圆，有疑问的加？）4、浏览课文：思考，课文可以分为几个部分。

说勤奋教案（精选6篇）说勤奋教案篇1课题：16、说勤奋第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

）2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。

懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。

（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

）重点与难点：理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。

课前准备: 课件收集古今中外勤奋成才的人的故事以勤奋相关的。

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习回顾 1、听写生字词。

2、上节课学习了第一自然段，你懂得了什么？听写自由回答。

二、精读课文第二段1、师述：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁，”作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事？出示自学要求：（1）、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？（2）、交流司马光勤奋的事例。

生自读课文，围绕问题展开四人小组学习。

交流： (1)、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。

(2)、司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。

小时候，别人玩的时候他仍读书。

长大后用“警枕”自励自勉。

“警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。

理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。

懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。

有感情地朗读司马光的故事。

(3)、交流童第周勤奋学习的事例。

2、指导朗读(3)、有感情地朗读司马光的故事。

2、有感情地朗读2、3自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、指导精读课文第三段 1、指导学习第三段，让学生带着问题读课文。

2、引读：只有一生勤奋，才能……，才能…… 1、自由读第三段，2、思考主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。

交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。

在文中起总结全文、首尾呼应的作用。

学生理解这一段在文中的作用。

四、小结勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。

《说勤奋》教学案例（精选17篇）《说勤奋》篇1导学内容15 说勤奋授课教师何腊梅导学课时第1课时备课时间11.12授课时间11.14教材分析本课是一篇说理性较强的课文。

课文通过古今两个具体事例，告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

全文共4个自然段。

第一自然段通过设问的形式明确地摆出了自己的观点；第二、三自然段分别列举了司马光和童第周的事例来证明作者的观点；第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋。

学生分析本班共有89名学生，其中女生41人，男生48人。

大部分学生对语文有浓厚的兴趣，能主动预习、查找资料。

小组合作学习中积极参与，大胆发表自己的看法。

郑红玉、钟建等组长认真负责，不仅自己学习努力，还督促本组同学共同进步。

很多学生喜欢阅读课文。

小组学习中还善于对同学作出恰当的评价，对学生参与情况、读书情况等采用星级评价，激励学生。

但有个别同学没有养成良好的学习习惯，要加强督促。

教学目标1、理解课文内容，能正确、流利、朗读课文，学会本课生字词。

2、掌握并运用“在自主、合作的学习过程中提出问题、解决问题”的学习方法。

重、难点重点读懂课文内容。

难点掌握并运用“在自主、合作的学习过程中提出问题、解决问题”的学习方法。

导学用具学具问题生成单。

教师准备多媒体课件。

教学策略1、鼓励学生提出不懂的问题，学会质疑，发挥学生学习的主动性。

2、通过自主学习、合作探究等学习方式自读课文、提出问题并尝试解决问题。

3、多元评价，充分发挥学生个体的主观能动性，培养和锻炼学生协作意识和团队精神。

设计理念新课程提倡问题教学，要求教师培养学生的问题意识，鼓励学生善于发现问题，敢于提出问题，还学生提出问题的权利，使学生积极参与到问题教学的课堂讨论与研究中，逐步形成一种学习方式与学习品质。

教师就转变传统的授受式教学方式，创设民主、平等、和谐的对话环境，建立合作、互动的良性交往关系，组织对话秩序，大胆尝试自主、合作、探究性学习方式，提高学习效率。

《说勤奋》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《说勤奋》，主要围绕勤奋的主题展开，通过讲述古人勤奋学习的故事，引导学生认识勤奋的重要性，培养勤奋学习的良好习惯。

具体内容包括：教材第12课《说勤奋》及课后练习，详细内容涵盖词语解释、课文解析、语法点讲解等。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生词、短语和句型，理解课文内容，提高阅读理解能力；学会用实例阐述观点，提高表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯；通过课后作业，培养学生自主复习、巩固知识的能力。

3. 情感态度与价值观：认识勤奋的重要性，树立勤奋学习的信念，培养自觉、主动学习的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的成语、俗语理解，以及课文主旨的把握。

2. 教学重点：培养学生勤奋学习的信念，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述古人勤奋学习的故事，引导学生思考勤奋的意义，激发学习兴趣。

2. 课文学习：a. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词、短语。

b. 课堂讲解：针对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解课文。

c. 小组讨论：分组讨论课文中的成语、俗语，分享学习心得。

3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，讲解解题思路，提高学生阅读理解能力。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：a. 生词、短语：勤学苦练、凿壁偷光、悬梁刺股等。

b. 课文主旨：勤奋学习，成就未来。

c. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释课文中出现的成语、俗语。

b. 根据课文内容，谈谈你对勤奋的认识。

c. 结合自身经历，举例说明勤奋在学习中的重要性。

2. 答案：a. 成语、俗语解释见课后练习。

说勤教学设计（优秀范文五篇）第一篇：说勤教学设计说勤奋预案一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

二、教学重、难点：学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

三、教学流程（一）导学激趣人人心中都有一个美好的理想，但是，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？通往理想境界的桥梁是什么？生齐答——勤奋！出示句子，可以换种说法吗？（二）自学生成1.自由读课文，文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要？用横线画下来。

2.全班交流。

师：想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。

（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）（三）助学形能活动二：走进实例，见证勤奋 1.用自己喜欢的方式读2、3自然段，（1）画出司马光和童第周勤奋的语句。

（2）画出司马光和童第周成功的语句。

（3）思考：司马光和童第周两人有什么共同点和不同点？2．组内交流所画句子，认真读好，谈谈自己的理解。

3．全班交流。

（1）大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）（2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？自由读第2自然段，指名读。

讨论：a.司马光手中的鲜花是什么？b.司马光是怎样用汗水和心血去浇灌的？（司马光的成功是怎么得来的呢？）（引导学生边读边找出书上有关的词语和句子。

理解“滚瓜烂熟”、“一遍又一遍”）c.砸缸救人的司马光从小就聪明，但他依然始终如一地勤奋学习，终于写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》，这不禁让老师想起了大发明家爱迪生的一个经典公式：成功=一份天才+九十九分汗水d.自由读，指名读，读出司马光的刻苦、勤奋。

师：可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像17岁才上中学的童第周，基础差，起步晚，他有没有获取属于自己的鲜花呢？学习第3段。

《说勤奋》教学设计（精选17篇）《说勤奋》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：120昆山市一中心小学周建新写在前面：这是一篇说理性的课文，在教学目标的确定上稍有不慎，就会“错位”，常常会把这类课文上成思想品德课，把教学重点放在明理、激情、导行上。

根据语文新大纲和新课程标准，笔者对这类课文的教学要求定位在：初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。

下面的这堂课，就是基于这样的认识设计的，作为一种探索，旨在抛砖引玉。

一、质疑导入，激发兴趣(一)复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。

(二)昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？(三)老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。

既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用《勤奋的故事》，而要用《说勤奋》作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。

②帮老师释疑,一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。

二、自由选择，精读感悟(一)读第一自然段（1）指名读。

想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。

a.成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

b.成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。

c.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

读第一句。

“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。

(二)小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。

要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。

《说勤奋》教案《说勤奋》教案「篇一」【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。

【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。

【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。

揭示课题。

1、板书课题。

2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章。

读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。

（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。

（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。

三、分段读通课文。

1、先拼读生字，读准新词。

2、分段读通课文。

自读巩固预习效果――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。

四、教学生字，指导书写。

1、交流记忆字形的方法。

2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。

3、钢笔描红。

4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。

2、熟读课文。

3、区别形近字组词。

未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》教案「篇二」在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人认为铺满了鲜花，像彩虹一样美丽；也一定有人认为铺满了金子，到处都闪耀着金色的光辉；或者在这条路上，到处都飞翔着美丽的天使。

《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。

该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。

详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。

二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。

2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。

3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。

教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。

3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。

b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。

c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。

4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。

5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。

2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。

b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。

c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。

重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。

《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《说勤奋》。

（2）理解课文的主要内容，体会勤奋的重要性。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生运用课文中的句子进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。

（2）学会生字词并能够运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。

（2）运用课文中的句子进行思考和表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者及相关背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对勤奋的思考。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学生结合课下注释，学习生字词，并组内交流。

3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中所阐述的勤奋的重要性。

（2）学生之间互相讨论，分享对勤奋的理解和体会。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解勤奋的意义。

（2）教师通过举例，引导学生学会运用课文中的句子进行思考和表达。

5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，运用所学生字词和课文中的句子。

（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后复习课文《说勤奋》，巩固所学内容。

（2）学生选择一个生字词，运用到实际情景中，与家人分享。

2. 拓展作业：（2）学生通过绘画、手抄报等形式，展示自己对勤奋的理解和体会。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思考能力。

（2）评价学生在朗读、表达和练习中的表现。

2. 课后作业评价：（1）评价学生在家复习课文的情况，以及生字词的运用能力。

（2）评价学生在拓展作业中的创造力和表达能力。

•••••••••••••••••《说勤奋》教案《说勤奋》教案（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教案，希望能够帮助到大家。

《说勤奋》教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

第一课时一、揭示课题1、导入。

同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。

那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题。

同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。

（板书：15说勤奋）3、解题。

“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。

2、检查自读情况。

（1）读生字词“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、础拙”是翘舌音。

“馁”的声母是n。

“卵”的声母是l。

（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3、再读课文。

同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。

4、指导分段。

课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。

（1）找出中心句。

（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。

板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。