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人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展(共25张PPT)

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人教版七年级生物下册第一章 第一节人的起源与发展(共23张PPT)

人教版七年级生物下册第一章 第一节人的起源与发展(共23张PPT)
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
2、细胞色素C是一种蛋白质，约有110个氨基酸。 用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素C中的 氨基酸与人的差别个数如下表：
马
猕猴 黑猩猩 鸡
12
1 0 13
响尾蛇
酵母菌 小麦 金枪鱼
14
44 35 21
分析表中数据可知：各种生物与人的亲缘关系最近的是 黑猩猩 ，最远的 是 酵母菌 。
上肢较细 下肢较粗壮
2、根据四肢和骨盆的形态，想 象一下她的运动方式是怎样的？
直立行走
1、“东非人”用图中所示的石块做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2、从石块的形状来推测，“东非人”已经具 有什么能力？ 具有制造和使用工具的能力
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了 变化？
运动方式： 半直立行走 直立行走 制造和 劳动方面： 不会使用工具 使用天然工具 使用简单工具 制造和使用复杂工具 穿衣方面： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜 下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！” 结合我们今天所学你有什么启示？人猿同祖,人类应当 怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?
人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈 中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们 应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的 保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护 法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决 制止一切破坏它们生存的行为等。
下列动物不属于类人猿的是
A、森林古猿 B、长臂猿 C、猩猩 D、黑猩猩
在人类起源和发展的漫长历程中， 森林古猿下地生活的原因是
A、由于其他动物入侵 B、由于地形和气候的变化 C、为了扩大领地 D、为了躲避敌害

人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)

人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)

猩猩
黑猩猩
亚洲的加丽曼丹
非洲中部和西
和苏门答腊的热
部的热带森林
带森林中。
中。
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿与森林古猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生 存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
现代类人猿与人类有哪些相似之处？
影 想响一下想，：东非大大量裂的谷森地林区变原成先了的稀热树带草丛原林，，对有那一里
部 的—分森—变林使成 古得了猿一稀会部树产分草 生森原 什林么。古影猿响被？迫到地面上生活。
稀树草原
森 地形
林 变化
古
气候 变化
猿
树栖生活转到地面生活 环境变化，森林大量消失
（直古立人行类走）→人类
继续留在森林，树栖生活 （臂行） →类人猿
人类的起源：
1、进化论的建立者_达__尔__文___
2、人类起源于__森__林__古__猿___ 3、原因___环__境__变__化________ 4、证据___化__石____________
课堂小结
一、人类的起源
1.人类起源于——森林古猿 （1）人类与类人猿的共同祖先是——森林古猿 （2）提出人猿共祖的是英国著名的进化论者达尔文 2.证据：地质学资料——环境的改变；
用两条腿走路，老了三条腿走路？
说说看：最早的“他” 是从哪里来的？同学们
知道哪些神话传说？ 关于人类起源的观点：
1.神创论——
现代类人猿和人类的
达尔文 共同祖先是森林古猿。
一.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿的分布：
大猩猩
生活在非洲西 部和东部

七年级生物下册人类的起源和发展图文PPT教学课件

七年级生物下册人类的起源和发展图文PPT教学课件

1859年，达尔文出版了《物种起源》一 书。他在这本书中暗示 了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他 在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化
来的。
人的由来
人类的起源和发展
观察比较四种现代类人猿与现代人有哪些方 面根本的区别呢？
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
现代人
脑发育的程度
人的由来
人类的起源和发展
达尔文的进化论：
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。

七年级生物下册人教版第一章第一节人类的起源和发展ppt课件

七年级生物下册人教版第一章第一节人类的起源和发展ppt课件
1、就“露上西”肢少细女短的骨骼 她的上肢和下下肢肢粗是长否有区
髋骨前后扁，左右
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
的？
“东非人”遗物分析
1、“当东作非工人具”，用图用中 示的砍石砸块和做什削么刮？物
2“么、能东手从力非的初使石？人解步用块”放具工的已使有具形经他制的状具们造能来有已和力推
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和人的 区别是什么？
根据图片资料和自己的生活经验，小组交流、讨论尝 试回答课本P3这三个问题。
大猩猩
生活在非洲西部 和东部的赤道地
区。
黑猩猩
生活在非洲中 部和西部的热 带森林中。
长臂猿
在南亚、东 地区以及我 南省
猩猩 生
在亚洲的加 丹和苏门答 热带森林中
1.这四种现代类人猿的生活方式有什么共同点
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
脑容量大 1200mL 很强的思维 语言文字能力
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广 亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 是什么原因导致了古猿的一支朝着人的方向进化的？有什么证据吗？请同学们阅 本P4,交流、讨论，尝试回答讨论题。
2、人类起源于______森__境__变__化__ 4、证据____化__石_

人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》PPT课件

人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》PPT课件

没有制造工具和改善环境的能力。
C.语言交流
不能进行人类那样的语言和文字交流。
D.生存现状
因栖息地被破坏及人类的乱不滥杀，数 量急剧减少，濒临灭绝。
学习新知
0 3 为什么人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少？
人类数量急剧增加的原因： 类人猿的数量日益减少:
适应自然环境 改造自然环境 改善生存条件 医药卫生加强
人教版 七年级下册 生物学
第一章 第一节
人类的起源和发展
学习目标
一、说出人类起源于森林古猿，人类在与环境的相互作 用中进化来的。
二、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类 的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征， 描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面 的变化。
三、认同人类起源与森林古猿。
类人猿
热带丛林中的 森林古猿
（树栖生活）
人类
——课本第4页
学习新知
二、从猿到人的进化
0 1 森林古猿进化到人类的原因（课本第4页）
东非大裂谷 栖息环境的变化
自身形态结构的改变
学习新知
0 2 森林古猿进化到人类的过程（课本第5页）
森林
人与猿的分界 的重要标志
学会了用火
直立行走， 使用工具， 大脑发达，
学习新知
4 种现代类人猿
大猩猩： 非洲西部和东部 赤道地区一带。
长臂猿： 南亚、东南 亚地区以及我 国的云南省。
猩猩： 亚洲的加里 曼丹和苏门答腊 的热带森林中。
黑猩猩： 非洲中部和西 部的热带森林中。
学习新知
0 1 类人猿生活方式的共同点
A.食物来源
从树林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物。
B.生存能力

七年级生物下册人教版新教材人教版人类的起源和发展ppt课件

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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
单元目标：
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 第一章主要学习内容： 人类的起源和发展 人的生第殖一节 人类的起源和发展
青春期
学习目标
• 1、人类起源于哪一类动物？ • 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的？
你认识它们吗？
黑现猩猩代会变成 人类吗的？看人说法说你
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得不从树上下到地面，为了获得食物， 走方式和捕食方式发生变化，逐渐以前肢捕食、直立行走方式适 平地生活。
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露上西肢”少较女的细骨骼
她的上肢和下肢是否有区
下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中，正 的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带 生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没

人教版七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展(25张PPT)


知识目标
1、认可并接受现代进化论学说。 2、说出人类起源于森林古猿。 3、概述人类是如何由森林古猿进 化来的。
现代进化论
英国生物学家查尔斯·达尔文(1809-1882)乘 坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物 和地质方面进行了大量的观察和采集后，对物种起 源提出一种假说——进化论。
人类祖先 现代猿类 灭绝
产生语言 劳动 大脑发达 使用火
直立行走 使用工具 制造工具
人类
技能训练
区分事实和观点
事实是记录的客 观存在，不以人的意 志为转移；事实从自 然收集而来，使用观 察、实验、记录等测 量手段；事实代表了 客观，在语言陈述中 体现出理性。
观点则是思想的 主观判断，可以"仁者 见仁、智者见智"；观 点来源于头脑，通过 学习、比较、判断、 质疑等思维方法；观 点代表着主观，在语 言陈述中体现出感性。
长臂猿
观察与思考
雄性单独生活，雌性单 独生活或与小猩猩在一起。 白天活动，大部分时间用于 觅食，活动不如猴类迅速敏 捷，以手脚交替抓握树枝移 动身体。能在地面直立行走， 但要靠拳指支撑，腰不能直 立。在距地面8～12米的树 杈上用树枝架窝，上面覆以 树叶，夜晚睡在树上，在地 上可用四肢行走。动作迟钝 缓慢，不能在树间跳跃，只 能手脚并用，慢慢移动。
( A)
A.是否直立行走
B.能否使用天然工具
C.能否制造简单的工具 D.是否学会人工取火
5.促使森林古猿下地生活的直接原因是
( D)
A.在树上活动范围小 B.喜欢地面的生活
C.天敌增多 D.森林大量消失
6.下列陈述中,属于事实的是
( B)
A.劳动对猿到人的进化起了重要的作用
B.1929年裴文中在周口店发现了第一个

七年级生物下册第一章第一节 人类的起源和发展(课件)

使用天然工具 制造和 制造和使用复杂工具
是否着衣： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞
讲授新课
人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.火的使用 4.语言的产生 5.脑的发达
讲授新课
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成 人吗？
讲授新课
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该 怎么做？
样进化成人的呢？
古 猿
森林减少 继续留在森林，树栖生活类人猿
讲授新课
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？
少女“露西” 人类骨骼
1.少女“露西”的上肢和下 肢有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态， 猜想她的运动方式是怎样的？
直立行走
讲授新课
石器
1. 古 人 类 用 图 中 所 示 的 石 块 做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？ 制造和使用工具
讲授新课
人类进化的过程示意图：
直
使
能
大
立
用
够
脑
行
和
用
发
走
制
火
达
造
工
具
产
越
生
来
了
越
语
强
言
大
讲授新课
人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化？
体形： 半直立行走
使用工具： 不会使用工具 使用简单工具
直立行走
(直立行 类(使用
生语言， 人类
走)
制造工具) 工具复杂
随堂训练
1.（2017•贵港）人类祖先与猿分界的重要标志是（A ）

人教版生物七年下册1、人类的起源和发展(共27张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
类人猿不具备这些能力；加之人类不断开发类人猿赖 以生存的森林，以及乱捕滥杀和严重的环境污染
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“ 萁在釜下然， 豆 在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？” 人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样, 人类更应当加强保护，如大力保护现代类人猿赖以生 存的森林，建立现代类人猿自然保护区，等等。
3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，
但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
根本区别 运动方式
类人猿 臂行
制造工具 的能力 使用自然工具，
不会制造
脑发育的 脑的容量约为
程度
400ml，没有语言
文字能力
人类
直立行走
制造并使用各种 简单、复杂工具

最新人教版七年级生物下册第一章人的由来PPT


从猿到人的进化
地质学家的研究告诉我们，1千万至2千万年前，地 壳运动剧烈，地球上相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山 等山脉，在东非则形成了全长6 000多千米的大裂谷。当 时的气候也发生剧烈变化。在地形和气候的巨大变化的影 响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了 稀树草原。多数古人类学家认为，人类就是起源于这一地 区。
生活在300万年前的人类远 祖——露西（Lucy）的化石
人类起源与发展示意图
距今175万年前的古人类遗物——石器
北京猿人头盖骨化石
北京猿人头部复原像
又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并 且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语 言。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育； 复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发达，使 他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区 域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好地交流与合 作。就这样，在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿是人类的近亲，对它们的研究，为解开 人类起源之谜提供了重要的线索。
观察与思考
请你观察下图所示的四种类人猿，并结合生活经验和 知识，尝试回答下列问题。
①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式 有什么共同点？
②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处， 但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ ③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益 减少，为什么会这样呢？
③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减 少，为什么会这样呢？
由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使 得其适应自然环境、改造自然的能力空前加强，人类种植、 养殖技术的提高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做 法，使人类的数量急剧增加。类人猿至今仍然处于听天由 命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获取木材、耕地。 类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。因此，让类人猿 能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，这就需要全 人类提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
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二、从猿到人的进化
森林古猿的进化历程：
1、森林古猿是怎样进化成 人类的？ 2、在东非大裂谷地带，发现 了许多早期古人类化石，这 说明了什么？
地质学家告诉我们,1000万~2000万年前,地壳 运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯 山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷, 南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000 多千米.当时地球上气候也发生剧烈变化.在地 形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区 原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。 想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的 森林古猿会产生什么影响？
课后习题答案
• 4、实验研究法，对比不同生物和人的氨基酸序列 ，从而确定不同生物与人的亲缘关系。 • 5.这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手 足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那 么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是 生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍 的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人 猿等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力 度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区 ，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏 它们生存的行为等。
这四种现代类人猿的生活方式的共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫 等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流
观察四种 现代类人 猿与现代 人有什么 不同,来 回答如下 问题。
思考：
类人猿 运动 方式 制造工 具能力 现代人
臂行
使用自然工具 不会制造工具 脑容量小 没有语言能力
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中， 哪些是事实，哪些是观点吗？ 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 事实 3、其他地区没有发现200万—300万年前的古 人类化石。 事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人类 化石 观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
第四单元
生物圈中的人
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
女娲造人
人类到底是从哪里来的？
让我们追随科学家 的足迹来探究人类 起源的奥秘 .
达尔文
到底是什么猿类呢？
比较了人和现代类人猿的相似处之后， 提出人类和类人猿的共同祖先是一类猿
一、人类和现代的类人猿的共同 的祖先是森林古猿
这些类人猿今天分别在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？
人类起源与发展的示意图
在人类的起源和发展的过程中，在哪些 方面逐渐发生了变化？
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
运动方式：半直立行走
直立行走
劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言）
穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞
Байду номын сангаас
现代类人猿和人的相似与不同
• 就“露西”少女的骨骼化 石来看，她的骨盆的髋骨 较宽阔，下肢骨的股骨较 粗壮，和现代人类较为相 似。想象一下她的运动方 式会是怎样的？直立行
走
• “东非人”用图中所示石块做什么？从石 块的形状来推测，“东非人”已经具有 什么能力？具有制造和使
• 用工具的能力
“东非人”
森 树栖生活转到地面生活 林 地形变化 环境变化 森林大量消失 人类 古 气候变化 继续留在森林，树栖生活类人猿 猿
课后习题答案
• 1、（1）X（2）√（3） √ • 2、A • 3、东非大裂谷地区自然环境的变化使部分 古猿必须下地生活，使人类起源成为可能 ，这说明环境影响生物。人类在生存和发 展的过程中，从制造工具到产生语言，从 使用火到脑的发育，而脑的发育又提高了 制造和使用工具及语言的能力，使人类活 动影响了环境。这说明生物能改变环境。
直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具 脑容量大 很强的思维 语言文字能力
脑发育 的程度
•人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的 本领，使得人类适应自然环境、改造自然 环境、改善生存条件以及利用医药卫生加 强自身保健的能力不断加强，这些都促使 人类的数量急剧增加。 •类人猿的数量日益减少的原因 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境
生活在 森林
进化
现代类人猿
人 类 的 起 源 和 发 展
森林古猿 地球环境 发生变化 生活在稀 进化 树草原 人露 类西 使时 用代 人类的发展: 工 的 具古 ( ) 工 人东 具 类非 使人 用时 创代 造的 古 复产 用 杂生 火 语、 言大 ，脑 工发 具达 人类
( )
现代人类
达尔文 1、进化论的建立者__________ 森林古猿 2、人类起源于__________ 环境变化 3、原因_______________ 4、证据_______ 化石