最新部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案

部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。

引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。

齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。

最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。

了解梭子织布的轨迹。

请学生亲身体验，谈体会。

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。

⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

2、学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服重重困难，最终成为射箭高手的故事。

本文通过纪昌学射的过程，传达了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

故事情节紧凑，人物形象鲜明，语言生动，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解情况，引导他们正确理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“世上无难事，只怕有心人”的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难，积极进取的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2.难点：对文言文的理解和翻译；体会“世上无难事，只怕有心人”的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

3.案例教学法：以纪昌学射的故事为例，让学生从中汲取经验教训。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、地道的朗读示范。

2.多媒体教学素材：图片、视频等，用于辅助教学。

3.作业设计：针对本节课内容，设计具有针对性的作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

随后，简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师出示多媒体课件，展示纪昌学射的故事情节。

在展示过程中，引导学生关注关键词句，如“纪昌”、“名师”、“克服困难”等。

3.操练（10分钟）教师学生进行分角色朗读，让学生在朗读中体会课文内容。

同时，鼓励学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。

部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：一、谈话导入，引出课题1、有人说寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

这节课我们一起来学习一个寓言故事——《纪昌学射》（板书课题）边板书边介绍“纪”当作姓氏时读作ji(三声)。

好一起读题目。

2、师：只看题目，你知道了什么？（这则寓言讲的是纪昌学射的故事）你还想知道什么？二、学习第一次练眼力——抓关键品词语读中感悟师：“学贵有疑”带着你的疑问，默读课文看看飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么练的呢？用笔做上记号。

1．飞卫怎么说的？学生回答，PPT出示齐读飞卫的语言。

2．纪昌是怎么练的呢？①学生回答，出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

读完后哪个词吸引了你？②“注视”是怎么样地看？（带着你的理解读读这句话）3.纪昌就是目不转睛地注视着梭子，出示视频，介绍：梭子是织布的一种工具，在织布人手中来回穿梭的就是梭子。

如果是你注视着这梭子，你会有什么感觉？（带着你的感觉齐读）可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫眼花的时候，他想：......；当他快要支持不住的时候，他想：............。

4.通过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心专注认真）5.引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）......；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他............。

6.就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后他学得怎么样啦？：出示句子（略）生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗第一课时板书课题《纪昌学射》1.读课题，懂得课题是什么意思吗？你想从课文中知道什么？（学生可能提出：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）2.请带着你要了解的问题读课文。

自读课文，完成自学要求1.读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。

2.根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌学射；纪昌学射。

汇报交流，有感情地朗读课文1.指名读课文，讲述课文的主要内容。

学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？2.交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读。

学生可能填写：“纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦”等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。

体会寓意1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？2.总结：纪昌学射这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。

最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的'毅力。

学习生字，书写生词第二课时交流关于扁鹊的资料板书课题，引导阅读1.通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医，今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。

能猜猜他治病的结果吗？2.那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢？自读课文，了解主要内容1.检查读课文，汇报主要内容。

学生汇报主要内容时，做以下板书：蔡桓公神医扁鹊全身疼痛──死了无能为力──跑了2.细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。

交流讨论，有感情地朗读课文1.先在小组内交流原因，形成小组意见；再以小组为单位全班交流。

根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。

部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第【1】篇〗教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手.本文教学的重点是理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

3.学情分析(1)基于识字与写字。

四年级学生已具备一定的独立识字的能力对本课的生字词可以做到会读、会写，但做到把每一个生字都写的美观，还有一定的难度。

(2)基于阅读。

学生读懂文意难度不大，但是理解这则寓言的寓意对没有这样生活经验的四年级学生而言，有一定的难度。

教学目标：1、认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字。

正确认读“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中”等词语。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习复述课文。

评价任务：1、采用个别读、齐读等方式认读生字新词。

范写、练习写生字。

2、能够抓住关键词句、联系生活实际、想象情境品读感悟，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、自由读、个别读、赛读，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

理清叙述顺序，借助提示学习复述课文。

教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、谈话：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。

(看图片说故事题目(逐幅出示)：亡羊补牢等)2、小结：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，寓言故事和其他故事有什么不同吗?3、导入：所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”这节课，我们再来学习一篇寓言故事，看看今天这个魔袋里装的是什么。

4、揭题板书“纪昌学射”，“纪”做姓氏时读作三声，注音，“昌”字写时下面的日写得要大一些。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。

（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。

谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。

2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。

就让我们带着这些疑问一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。

（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。

（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。

3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。

《纪昌学射》教学教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《纪昌学射》的故事内容。

学生能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。

学生能够通过阅读和分析，培养对古文的理解能力。

1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。

学生能够通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。

学生能够通过写作和绘画，发挥创造力和想象力。

1.3 情感态度价值观：学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。

学生能够理解并传承中华民族的优秀传统美德。

学生能够培养勤奋学习、勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点：2.1 教学重点：《纪昌学射》的故事内容及其意义。

纪昌学射的过程和技巧的分析和理解。

学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和表达能力。

2.2 教学难点：古文的理解和解读。

角色扮演和表演的技巧。

写作和绘画的创新和表达能力。

三、教学准备：3.1 教学材料：《纪昌学射》的故事文本。

参考资料和解读古文的工具。

纸张、画笔等绘画材料。

表演道具和服饰。

3.2 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习空间。

音响设备、投影仪等辅助教学设备。

四、教学过程：4.1 导入：通过引入古代射箭的文化背景，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。

引导学生回顾之前的所学内容，为新课的学习做好铺垫。

4.2 教学内容与活动：阅读和解读《纪昌学射》的故事文本，理解故事内容和意义。

分组讨论：学生分组讨论纪昌学射的过程和技巧，分享自己的理解和观点。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景，提高口语表达和表演技巧。

写作与绘画：学生根据故事内容，进行写作和绘画创作，发挥创造力和想象力。

4.3 总结与反思：学生进行总结，回顾学习内容和收获。

教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。

五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和创作，完成一篇关于《纪昌学射》的短文。

学生可以选择以写作或绘画的形式进行展示。

5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、创造力和表达能力。

《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。

4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。

在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。

而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。

（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。

《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。

让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。

3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。

在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。

2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。

运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。

对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。

2、学习运用现代汉语翻译文言句子。

提高文言文的自主学习能力。

3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。

认识到学习一定要重视基本功训练。

教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。

课时分配：一课时教学过程一、课堂导入达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。

由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二、作者简介列御寇，战国时郑国人。

《列子》，道家著作。

相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。

如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。

本课选自《列子汤问》三、朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。

彀弓：张开弓、拉开弓。

过：超过。

瞬：眨眼偃卧：仰卧。

承：这里是由下向上注视的意思。

虽：即使。

眦：眼眶。

亚：次，再。

微：微小。

南面：面向南。

旬日：十日。

浸：渐渐。

贯：穿透。

绝：断。

拊：拍。

得之：掌握了（射箭）的要领。

指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。

3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。

（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。

第二部分纪昌学射的经过。

第三部分飞卫对纪昌的称赞。

（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。

教学过程教学结果飞卫教射纪昌学射所学成果所用时间先学不瞬偃卧其妻之机下，以目承牵挺虽锥末倒眦而不瞬也2年必学视而后可。

视小如大，视微如著以牦悬虱于牖，南面而望之以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝3年4、深入理解课文，回答下列问题。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。

4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。

5．通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。

教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。

（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。

寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。

）3、你学过哪些寓言故事？指名说。

师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。

教学“昌”字。

观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。

齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。

二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。

（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。

3、指名说说课文的主要内容。

（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。

开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。

）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。

师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。

从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。

部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系有关词句，体会人物的想法。

4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。

教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。

教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。

教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。

2.多媒体课件。

教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。

第一个话题跟名医有关。

知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。

）（有名气的医生叫名医。

）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。

）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。

（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。

）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。

）这四大诊法，被中医一直延用至今。

让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。

（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。

请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。

齐读课题。

二、初步读文，了解课文内容。

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。

请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。

指名读词。

）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。

（出示两字）“桓”是木字旁。

“恒”是竖心旁。

在文中读huán，第二声。

髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。

拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。

2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。

3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。

教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。

教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？2、今天老师先请大家看这几幅，你想起了哪几个故事？这几个故事是我们学过的寓言故事。

寓言故事有什么共同点？小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。

还看过哪些故事？是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。

今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。

（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。

我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。

）加点出示要求。

在这个要求下，让我们一起走进寓言两则中的一则。

二、揭示课题，整体把握1、谁能把课题读好，读出讲故事的味儿。

（纪的纠音）2．快速浏览，思考这则寓言主要讲了什么？（请教射箭、练眼力、射箭能手）小结：有起因有经过有结果，很完整，与我们一般记叙文一样，寓言故事也按事情发展顺序写。

结合黑板同桌练习说说课文的主要内容。

三、创设情境，渐入故事1．课文是这样写下来的，那几自然段是写原因。

新2024秋季统编版四年级上册语文《27 故事二则：纪昌学射》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。

•理解课文内容，明白纪昌学射的经过及其成功的原因。

1.2 过程与方法•引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容。

•培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

1.3 情感、态度与价值观•体会纪昌学射的恒心与毅力，培养学生的坚持不懈的精神。

•激发学生对古代故事的兴趣，培养对传统文化的热爱。

二、教学重点•理解课文内容，明白纪昌学射的经过及其成功的原因。

•体会纪昌的恒心与毅力，培养学生的坚持不懈的精神。

三、教学难点•理解课文中纪昌学习射箭时遇到的困难和克服困难的过程。

四、教学资源•课文《纪昌学射》•多媒体课件（包含课文朗读、生字新词展示、相关图片等）•黑板、粉笔等教学工具五、第一课时教学设计1. 复习创设情境引入课题•复习上节课学习的内容，引导学生回忆之前学过的古代故事。

•创设情境：展示一张古代射箭的图片，提问学生：“你们知道古代人们是怎样学习射箭的吗？今天我们要学习一个关于古代人学习射箭的故事——《纪昌学射》。

”2. 初读课文识记生字•学生自读课文，标出生字新词，借助拼音和上下文理解词义。

•教师巡视指导，纠正发音和解释生词含义。

•集体朗读课文，检查生字新词的掌握情况。

3. 整体感知理清层次•教师引导学生分段阅读课文，并概括每段的主要内容。

•分段及段落大意：•第一部分（第1-2自然段）：介绍纪昌学射的背景和原因。

•第二部分（第3-5自然段）：描述纪昌学习射箭的过程和遇到的困难。

•第三部分（第6-7自然段）：讲述纪昌克服困难，最终成为射箭高手的故事。

•教师根据学生的概括进行点评和补充，确保学生对课文内容有清晰的认识。

4. 深入理解与分析•教师引导学生关注课文中的重点句子和段落，分析纪昌学习射箭的经过及其成功的原因。

•提问学生：纪昌学习射箭时遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？•小组讨论：纪昌为什么能够成为射箭高手？他的成功给你带来了什么启示？5. 板书设计《纪昌学射》一、背景与原因- 纪昌热爱射箭- 决心学习射箭二、学习过程与困难- 飞卫的严格要求- 纪昌的刻苦练习- 克服困难的过程三、成功与启示- 成为射箭高手- 恒心与毅力的重要性6. 作业设计•抄写课文中的生字新词，并默写。

新部编语文四年级上册第八单元《纪昌学射》教案设计教学目标：1. 知识与技能：- 认识并正确书写本课生字新词，如“ 纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”等。

- 理解课文内容，能够概括文章的主要内容。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力。

- 学习通过关键词句理解人物品质的方法，体会纪昌学习射箭时的执着、恒心与毅力。

3. 情感态度与价值观：- 感受寓言故事中的智慧与哲理，明白学习要练好基本功的道理。

- 培养学生的坚持与毅力，激发他们对学习的热爱与追求。

教学重点：- 有感情地朗读课文，理解寓意。

- 体会纪昌学习射箭时的执着、恒心与毅力。

教学难点：- 明白 学习要练好基本功”的道理。

教学准备：- 课文PPT- 课文朗读音频- 预习单教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：询问学生是否喜欢读寓言故事，并列举一些学过的寓言故事，引导学生回忆寓言故事的特点。

2. 揭示课题：今天我们要学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》。

3. 检查预习：通过预习单检查学生的预习情况，包括生字新词的认读、课文朗读等。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

2. 指名分自然段朗读课文，纠正字音和停顿。

3. 引导学生概括文章的主要内容，教师点拨指导。

三、深入探究，理解寓意1. 默读课文，画出描写纪昌学习射箭的句子，体会他的执着与毅力。

2. 小组讨论：纪昌为什么能成为射箭高手？他的成功有哪些因素？3. 全班交流，教师点拨：纪昌的成功离不开他的执着追求、刻苦练习和名师指导。

同时，也告诉我们学习要练好基本功的道理。

4. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在学习和生活中是如何坚持与努力的。

四、拓展延伸，升华情感1. 引导学生思考：如果纪昌没有坚持练习眼力，他会成为射箭高手吗？为什么？2. 学生讨论后明确：练习眼力是射箭的基础，只有练好了基本功，才能取得更大的成就。

四年级统编版语文《故事二则（纪昌学射）》教案一、教学目标1.认识“纪、标”等4个生字，会写“昌、妻”等4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解纪昌学射的过程和寓意。

3.学习纪昌坚持不懈、刻苦努力的精神，培养学生的毅力和恒心。

4.体会寓言故事的特点，学习通过具体事例说明道理的方法。

二、教学重难点1.教学重点认识生字，理解课文内容，体会纪昌学射的精神。

理解寓意，学习说明道理的方法。

2.教学难点感悟纪昌学射过程中的细节描写所蕴含的深刻道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课展示射箭的图片或视频，引出射箭的话题。

谈话导入：同学们，射箭是一项需要技巧和毅力的运动。

在古代，有一个叫纪昌的人，他非常刻苦地学习射箭，最终成为了一名出色的射手。

今天，我们就来学习《纪昌学射》这个故事，看看他是如何做到的。

板书课题：故事二则（纪昌学射）。

2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。

再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文讲述了纪昌向飞卫学习射箭，经过刻苦练习，最终成为一名优秀射手的故事。

3.精读课文，理解内容学习纪昌拜飞卫为师的部分。

指名读相关段落，说说纪昌为什么要拜飞卫为师？飞卫对纪昌提出了什么要求？引导学生理解纪昌对射箭的热爱和追求，以及飞卫对纪昌的严格要求。

如“飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

飞卫对纪昌说：‘你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！’”学习纪昌练习眼力的部分。

默读纪昌练习眼力的段落，找出他是如何练习的？遇到了哪些困难？又是如何克服的？体会纪昌的坚持不懈和刻苦努力。

如“纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案第【1】篇〗教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。

(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。

(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天我们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。

1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。

生：纪昌学习射箭。

生：他跟谁学呢2、朗读活动一师：我们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。

同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。

(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。

1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。

应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间(两年多)师：同学们，两年多。

射箭想来很简单，我们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。

(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。

2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。

部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案第【1】篇〗一、设计理念小学教材中有相当一部分是国学经典。

教学中，引导学生在阅读现代文的基础上，适当阅读一些较浅显的对应的古文，初步感受古文的魅力和表达的特点，对提高学生的语文素养大有好处。

也为将来的学习奠定基础。

《纪昌学射》是一篇简短的寓言，故事简短，寓意深刻，本课教学通过古今文对比阅读，在读中感受语言，感受纪昌的恒心和毅力，在读中提高对语言的感受能力。

以现代文为生发点，把孩子引导到对古文的尝试性阅读中，进一步激发读书的兴趣。

二、教学目标（一）认识四个生字新词。

（二）正确流利有感情地朗读课文，体会到学习要持之以恒练好基本功的道理。

（三）现代文和古文对照阅读，初步培养学生阅读古文的兴趣。

三、教学设计（一）猜字导入，古文引路1、猜字导入：出示“”，它就像一个人用手持着弓箭，正准备射向远方。

猜一猜，这是什么字？（“射”的金文，后来，演变成了“射”字，所谓“弓弩发于身而中于远也”）2、说说你知道的古代著名的射手有哪些？3、今天我们来认识一位射箭能手——纪昌（出示课题），这个纪字，在表示纪律、年代的时候读“JI”,在表示姓氏的时候读第一声。

（板书课题）【点评】追本溯源，以猜字导入，不仅是吸引目光，更让孩子产生阅读古文字的期待。

（二）自主阅读，读“通读、读薄”课文1、出示“自学导航”：（1）自由读课文，读准下列词语：妻子织布机虱子绑住练眼力百发百中（2）请用上以上词语来概括故事的主要内容。

2、汇报交流，检测自学情况。

小结：总结事情发生的原因、经过、结果是归纳文章的主要内容的一种方法。

【点评】利用要掌握的词语概括课文内容，不仅检验学生对词语的认识，又让学生运用了词语，归纳文章主要内容，学以致用，授之以法。

（三）情境朗读，读中悟理1、品读最具阅读价值句段：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

四年级语文《纪昌学射》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，拓展对射箭文化的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）明白只有勤奋、刻苦学习，才能取得成功。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中射箭文化的内涵。

2. 培养学生对传统文化的热爱。

四、教学准备：1. 课文《纪昌学射》文本。

2. 与射箭相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生对射箭文化产生兴趣。

（2）简介课文《纪昌学射》的作者和背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）分组讨论：课文中纪昌学射的过程给你什么启示？5. 拓展学习：（1）学生通过查阅资料、询问等方式，了解射箭文化的发展历程。

（2）分享所学，教师点评。

6. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调只有勤奋、刻苦学习，才能取得成功。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。

教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习态度和效果进行评价。

八、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计合集3篇【部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第1篇】教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣同学们还记不记得，在美丽的夏夜在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美好情景？故事带给我们多少快乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。

本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。

我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。

可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

（相机知道“射”的意思是“射箭”）二，自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报课文讲了一件什么事情？四、学习课文1全班齐读课文第二自然段。

部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计合集3篇【部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第1篇】《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。

寓意十分明显。

在处理教材时我从以下几方面入手:一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。

所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。

为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

一读，让孩子理解“注视”的字面意思。

二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。

“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。

学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。

另外，语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。

使课堂教学回归生活。

学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。

本课是一则寓言故事。

所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。

用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容，力求把联想和想象内化成学生的一种能力。

采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。

给人以渔，不如授人以渔。

我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。

对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。

让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。