七年级生物上册 第一章《走进生命科学》教案 苏科版

教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教后反思第一节生物生存的环境教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教后反思第二节环境影响生物的生存教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教后反思第二节环境影响生物的生存教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思第三节生物对环境的影响教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思第三节生物对环境的影响______ 审核人________教研组名称生物组备课人教后反思第五节科学探究的基本方法教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思第五节科学探究的基本方法教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教学过程教学一、导入提出问题：如果让你设计一个实验（如探究肉汤是否变质），你知道怎样操作吗？二、科学家是怎样进行探究的1、以设计“探究肉汤是否变质”为例，组织学生首先自行设计探究方案。

2、组织学生阅读课本19页科学家进行科学探究过程的资料。

3、指导学生总结科学探究过程包括哪些步骤，完成课木20页讨论1。

（答案详见参考书50页）三、小结反思习题巩固教后反思第五节科学探究的基本方法教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思教后反思第二章生态系统和生物圈第一节多种多样的生态系统教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______一、引入新课介绍地球上有无数大大小小的生态系统，一片树林、一块草地，都可以看作是一个生态系统。

（展示各种生态系统的图片）二、观察池塘的生态系统看书第25页，提问：池塘里有些什么成分？讲这些成分的名称填写在书上第26页的表格上（讨论1）讨论：联系小学学过的自然知识，你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？（讨论2）。

讲解：由此可见绿色植物在生态系统中的作用是非常重要的，由于他能制造有机物，因此在生态系统屮称他为生产者。

致同学教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。

3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。

对于生物，大家并不陌生。

你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。

师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。

生：看书，思考，回答。

师：板书课题“走进生命科学” 。

师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西” 。

师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。

师：请学生回答，并总结。

它不再是生物。

因为没有新陈代谢. 师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。

生：看书，讨论，回答。

师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。

师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8 幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。

师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。

师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。

师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。

生物学是探索生命的科学说课材料：本节课讲的是北师大版生物学七年级上册第一单元第一章探索生命第一节生物学是探索生命的科学，本节课的内容实质上是回答什么是生物学，教材通过学生分组讨论自己心目中的生物学家之后，将漫长的生物学史高度浓缩，从科学的方法角度精确选出林奈与分类学，达尔文与进化论，哈维与血液循环的发现，奥森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现这四类重要的人物与事件，期望学生通过阅读体验出生物学不仅需要研究生物个体的形态，结构，生理，而且要研究生物与生物之间的关系以及生物与环境之间的关系。

期望学生通过阅读体验出随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由观察描述为主的研究方法向精确地实验研究方法发展，最终获得有关什么事生物学的整体认识。

本节课的教学重点是”什么是生物学“，教学的难点是通过讨论使学生认识到科学家的品质，明白科学是在不断的进步发展的，本节课通过学生自主讨论，阅读，学生和老师一起的归纳，以及老师的讲解，用一个课时，让学生能够简述生物科学发展史上的一些重要的事件，总结出生物科学家的一些基本研究方法，学会利用多媒体收集相关的生物信息，学生可以整理选择信息与别的同学交流，养成尊重科学，崇尚科学的精神，能够客观的评价科学家的工作是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，以及自然学科之间是相互联系的。

生物学是探究生命的科学一教学目标1学生能用自己的语言说出什么是生物学。

2列举生物学的研究对象和研究意义。

3能将本节教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。

4能够初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类带来的变化。

二教学课时1课时三教学重点什么是生物学四教学难点通过讨论使同学们认识到科学家的品质，明白科学是在不断进步发展的。

五教学方法同学自主讨论，同学自主阅读归纳信息，老师讲解六教学过程从上一章生命的世界，我们了解到了形形色色的生命，知道了生物的多样性，他们分别是物种的多样性，遗传的多样性，和生态系统的多样性，了解到了生物具有应激性，生长，繁殖，生殖代谢，明白了生物与环境之间是相互影响的。

苏科版七年级生物教学设计课题:致同学们—走进生命科学一、教案背景：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护及与其有关的应用科学的基础。

生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。

学生在小学自然课里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识，进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识。

教师要利用好教材中的素材并适当补充，通过组织学生讨论、交流、激发学生学习生物学的兴趣，让学生了解生物，了解生物给予人类的启迪，了解生命科学最新成果及其应用，了解生命现象中的许多未解之迷。

本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美；安插了先进的生命科学技术以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，能有效地激发学生学习生物学的积极性。

本节课重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣,关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。

为此教师要做好充分准备，通过组织多种形式内容丰富的讨论、活动，结合《生物课程标准》要求，重点放在培养学生“关注生命科学”的兴趣与热情上。

由于是初中阶段的第一堂课，因此要要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。

课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。

同时引入网络中有关生命科学技术及其在生活、生产、社会各领域中的应用，让学生明白学习生物知识的重要性，充分调动学生在教学中的积极性。

二、教学目标:知识目标：概括生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。

能力目标：（1）通过小组讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）通过观察录像、图片等，培养学生的观察能力和分析概括能力。

苏科七年级生物教案篇一：苏科版七年级生物上全册教案苏科版七年级生物上全册教案目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1 节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学篇二：苏科版七年级下册生物教案第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标 1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。

2．临时装片的制作。

三、教学难点制作和观察临时装片。

四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。

生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

2．仔细检查实验器材。

在实验台上有固定的放置位置。

（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。

） 3．准备示范镜。

第一章生物学-----研究生命的科学理论复习：1．生物：有生命的物体2 .生物的基本特征：（了解） 目镜镜筒粗准焦螺旋镜臂细准焦螺旋镜座载物台物镜通光孔遮光器反光镜6．显微镜的使用： ⑴取镜、安放、⑵对光：升—转—看—调⑶观察：放—压—降—看—升—调 ⑷收注意事项：1.观察时一定是左眼观察，右眼做记录2.显微镜的放大倍数=物镜的放大倍×目镜的放大倍数3.可以大幅度升降镜筒的是组准焦螺旋，镜筒的升降幅度较小，可以调清晰度的是细准焦螺旋4.光线的调节：遮光器和反光镜5.放大倍数越小观察的细胞数目越多，且观察的像是一个倒像，举例：字母d 在显微镜下应看到的是p6.调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续上左上方移动，才能使像在视野中央7.玻片标本有三种：装片、切片、涂片8.科学探究基本过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流9.探究水温的变化对金鱼呼吸的影响实验中的注意事项：（1）金鱼一次呼吸为口的一张一合或鳃盖的一开一闭（2）水温的调节范围是5℃∽10℃（3）实验要遵循单一变量原则和设置对照实验原则目标检测：1.某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片（）A．向左上移动 B．向右上移动C．向左下移动 D．向右下移动2.引起沙漠地区生物种类稀少的生态因素中起主导作用的是( ) A．水分 B．温度 C．阳光 D．大气3. 在探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”实验中，实验变量是（）A．水温 B.金鱼的呼吸 C.金鱼数量 D.金鱼的大小4.苗苗在纸上画了下图中左图的图案，放在显微镜下观察，会看到下列哪一个图像？( )5.北极狐的尾、耳朵、鼻端等较为短小，其主要影响的环境因素是( ( )A．阳光不足 B. 水分较少 C．温度较低 D.食物缺乏1、某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是（）A.5×、10×B.10×、40×C.15×、10×D.20×、40×3、下列描述的情境中，属于生物影响环境的是A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．千里之堤，毁于蚁穴C．春风又绿江南岸，明月何时照我还 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀4.下列选项中，不属于生物的是（）A．流感病毒 B．飞机 C．草履虫 D．鱼20.右图为显微镜的结构图，据图回答：（1）对光时要转动[ ] 使低倍物镜正对通光孔，选择遮光器上较大的光圈，左眼注视[ ] ，并转动[ ] 直到出现明亮的视野。