初二语文人教版《春酒》教案

春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《春酒》教案南调中学陈婧娴教学目标：1.知识目标：⑴理解、积累生词。

⑵了解作者故乡的春节习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

2.能力目标：⑴阅读课文，整体感知与春酒有关的人和事。

⑵精读课文，品味语言，感受作品所蕴含的风俗之美、人情之美。

3.情感目标：激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

重点：品味精彩语言，深入体会蕴含在春酒中的美好情感。

难点：深入理解作者的思乡之情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。

教学课时：1课时一、导入：（课前播放歌曲《欢乐中国年》，勾起学生对新年的回忆。

）大家喜欢过年吗？在我们湛江，过年有些什么风俗习惯呢？相信大家对浙江温州一带过年的习俗都不是很了解，对吧？那么,这节课就让我们一起走进琦君的《春酒》中去寻找答案吧！二、释题，简介作者。

三、自主阅读，整体感知1、学生自读课文。

2、出示词语解释，让学生以抢答的形式说出相应词语，检查阅读成效。

一马当先顾名思义如法炮制道地家醅兴高采烈3、思考并回答问题：⑴文章主要写了哪几件事？⑵作者回忆儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒这几件事有何意义？⑶作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？⑷文中哪句话直接表达了作者的思乡之情?五、合作探究，品味语言1、请学生再次阅读课文，找出最能打动自己的句子，有感情地读一读并说说打动自己的理由，在小组内交流。

2、请小组代表展示交流成果。

六、请以“在春酒里，我品尝到了……”的句式进行口头交流作业。

例：在春酒里，我品尝到了童年的乐趣。

在春酒里，我品尝到了＿＿＿＿＿＿＿；在春酒里，我品尝到了＿＿＿＿＿＿＿。

七、拓展延伸1、积累古诗中的思乡名句。

2、教师配乐朗诵余光中的《乡愁》。

乡愁----余光中（台湾）小时侯后来啊乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头我在外头母亲在那头母亲在里头长大后而现在乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头新娘在那头大陆在那头八、小结同学们，我们一定要记住，今后无论我们走多远，无论我们身在何处，都不要忘记我们的故乡，不要忘记故乡的山水、故乡的亲人，故乡的一切！一定要记得常回家看看！、课外练笔写一段文字，记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。

八年级下册语文《春酒》教案八年级下册语文《春酒》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的八年级下册语文《春酒》教案，欢迎阅读与收藏。

八年级下册语文《春酒》教案篇1教学目标1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。

教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

教学时间一课时教学过程一、猜谜语导入新课。

1、猜一猜，三人同日来。

（打一字）留一半清醒。

（打一字）今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。

2、检查自学情况。

二、自主学习：识春酒，知文意。

1、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：A、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。

）B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！三、合作探究：品春酒，懂琦君。

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。

八年级下册春酒教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。

（2）理解课文《春酒》的内容，把握作者对家乡传统文化的热爱和怀念之情。

（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

（2）学会珍惜传统文化，传承中华优秀传统美德。

二、教学重点1. 课文《春酒》的朗读与背诵。

2. 分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

3. 理解作者对家乡传统文化的热爱和怀念之情。

三、教学难点1. 课文中所涉及的民间习俗的理解。

2. 从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用问题驱动，引导学生深入思考。

3. 利用多媒体辅助教学，增强课堂氛围。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者琦君及其作品特点。

（2）引导学生关注课文中所表现的家乡民间习俗，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词语。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的修辞手法有哪些？请举例说明。

（2）全班交流：分析讨论成果，提高鉴赏能力。

4. 情感体验（1）引导学生体会作者对家乡传统文化的热爱。

（2）学生分享自己的民族自豪感，珍惜传统文化。

5. 课堂小结6. 布置作业（1）课后朗读并背诵课文《春酒》。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于家乡传统文化的短文。

六、教学拓展1. 对比拓展：引导学生比较课文《春酒》与其他作品对家乡传统文化的描绘，分析其异同。

2. 文化拓展：介绍我国其他地区的民间习俗，让学生了解文化的多样性。

3. 创意拓展：邀请学生以小组为单位，设计一场关于家乡传统文化的主题活动，如演讲、表演、展览等。

春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。

琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。

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《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。

①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。

（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。

所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。

花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。

母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。

大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。

母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

其实母亲是滴酒不沾唇的。

1、用一句话概括所选文段的内容。

2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。

人教版八年级下春酒优质教案通用一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《语文》教科书，具体章节为《春酒》。

本文详细描绘了作者童年时在家乡过春节时的美好回忆，通过讲述家乡的春酒习俗，展现了浓厚的乡土风情和家国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字、新词，了解春酒的相关文化内涵。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感，激发他们对美好生活的向往。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者表达的情感。

难点：如何引导学生从文本中感受家乡的美好，体会传统文化的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组春节图片，引发学生对春节的讨论，进而导入本课。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，理解生字、新词。

3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，分析作者表达的情感，引导学生体会家乡的美好。

4. 例题讲解：分析课文中的一段描写，讲解如何通过细腻的描绘表达情感。

5. 随堂练习：让学生模仿例题，选择课文中的其他段落进行赏析。

6. 小组讨论：分组讨论家乡的春节习俗，分享各自的美好回忆。

六、板书设计1. 课题：《春酒》2. 作者：鲁迅3. 重点词语：春酒、家乡、习俗、美好回忆4. 主要内容：课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的春酒”为题，写一篇作文，不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感受家乡的美好，激发他们对传统文化的热爱。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解家乡的其他传统文化，如民间艺术、传统手工艺等，培养他们的文化自豪感。

同时，推荐阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 教学目标中的情感态度与价值观培养。

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的生字词。

1.3理解课文中所表达的情感。

2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

2.2培养学生欣赏文学作品的能力。

3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。

3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。

1.2课文中所表达的情感。

2.教学难点：2.1课文中的生字词。

2.2课文中的深层含义。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。

4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。

4.2学生进行生字词的朗读和默写。

5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。

5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。

6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

人教版八年级下册语文《春酒》教案【教学目标】1.了解《春酒》背景、作者以及作品风格。

2.理解文中表达的含义与情感，培养对人生的感悟。

3.学会运用课本中的写作模板进行创作。

【教学重点难点】重点：了解《春酒》的背景、作品风格及其精神内涵，理解文中表达的情感，并进行个人感悟的撰写。

难点：读懂文中的意涵，并进行情感的外化。

【教学方法】情境教学法、讲授法、讨论法、插图法、微课学习。

【教学过程】Ｉ. 预习过关1.自学课文，并背诵生字生词。

2.学会使用询问词、辨析词及精选词进行文章内容复述，发现生字生词的用法，并有助于理解文章。

II. 教师讲解1.导入语：同学们春节过得愉快吗？今天我们就要学习的是有关春节的一个作品——《春酒》。

2.背景介绍：春节是我国最重要的传统节日。

在这个日子里，吃饺子、贴对联、放鞭炮、看春晚等活动相信大家都经历过。

在我国古代，也有很多关于春节的传说和习俗，如过年的时间、习俗和食物等方面。

3.作者介绍：舒婷，著名女诗人。

舒婷生于1938年，从小就喜欢文学创作，曾经获得全国青年诗歌奖，笔名“萧红二”。

舒婷曾经在《诗刊》上发表了大量的诗歌、小说、散文等作品，在文学界享有极高的声誉。

4.作品介绍：《春酒》a.阅读与分析：（1）根据文中描述，你能想象出舒婷眼中的年味吗？（2）文中表达了哪些春节的氛围？（3）什么是“雀瓢”？（4）什么是“春酒” ? 在文中扮演着什么样的角色？（5）为什么舒婷在文中使用了“即便非同年齿”的表述？有何深意？（6）文中表达了舒婷的什么情感？（7）能将第二自然段的内容归纳为什么意思呢？（8）观察全文，找出描写文中气氛的句子，体会此作品的情感。

b.分析与讨论：（1）整篇文章的基调是什么？你又从作者的哪些表述中得出?（2）舒婷曾经在诗歌中常常表达对生活的热爱，那么你在文中体会到对生活的热爱吗？(3) 舒婷在诗歌中不断地表达真情实感，从而打动读者，那么在这篇文章中，舒婷采用了哪些文学技巧和手法，让我们认为这是一篇真情实感的文章呢？（4）“一锅拌炖了许多家庭的欢乐，红亮亮的彩纸包裹着一个又一个人们的美梦。

《春酒》教学设计教学重点、难点：1．品味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

枸杞(gǒu qǐ) 门槛(kǎn) 过瘾(yǐn) 凑(còu)齐酬(chóu)谢煨炖(wēi dùn) 两颊(jiá) 家醅(pēi)2．解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。

形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导人青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。

每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。

每逢过年过节，人们也都要喝酒以示庆祝。

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。

1918年出生，现当代著名女作家。

原名潘希真，浙江人。

1949年赴台，后定居美国。

代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《琦君寄小读者》等。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

她是一个活在童年里的人。

琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。

三、有感情地朗读课文想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情。

四、学习课文学生带着问题朗读课文，初步感知课文内容。

问题：说一说琦君家乡的新年是怎样渡过的？有什么习俗？学生自主阅读体会文中细节描写的作用，讨论交流。