名师简介

古今中外名师简介孔子:(公元前551——公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

柏拉图: （Plato,前427—前347）是古希腊最著名的哲学家和教育家，出生于雅典一个奴隶主贵族家庭。

柏拉图非常重视教育，认为抓好教育应是统治者的头等大事。

他主张教育应该由国家来办理，由国家实行严格控制，教师应由国家聘请，教什么内容应由国家审查。

他认为，所有公民，不分男女，不论是统治者还是被统治者（奴隶除外），都应从小受到强制性的教育。

他提出的教育内容非常广泛，主张受教育者应该德、智、体和谐发展。

他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。

按照他的主张，儿童受学前教育应该愈早愈好。

学前教育应以游戏为主。

蔡元培：近代民主革命家、教育家、科学家。

字鹤卿，号孑民。

清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江绍兴府山阴县。

青年时期，连续中举人、取进士、点翰林、授编修。

1898年，弃官从教，初任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、南洋公学特班总教习；1902年，组织中国教育会并任会长，创立爱国学社、爱国女学，均曾被推为总理。

1904年组织光复会，1905年参加同盟会。

1907年赴德国莱比锡大学研读哲学、心理学、美术史等。

武昌起义后回国，1912年1月就任南京临时政府教育总长。

晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。

1938年，被推为国际反侵略运动大会名誉主席。

1940年3月5日在香港病逝。

他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。

陶行知：（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。

1891年10月18日生于安徽歙县。

教师风采简介范例张珊薇，女，本科学历，中学高级教师，现任文学部部长。

曾荣获杭州市优秀园丁、杭州市优秀教师称号，多次策划组织大型青少年文学教育活动，2008年被授予华东地区校外创新活动家称号；杭州市首批小学语文学科带头人；担任少年宫专用教材《文学写作》主编，参与省编小学语文教材教师辅导用书编写工作；多篇教学论文和活动案例获全国及省市一、二等奖。

李文英，女，本科学历，中学高级教师，现任发展中心文学部教学主管。

曾在基础教育领域从事数学教学、学校管理等工作，逐渐形成“立足生活,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。

曾多次承担市、区级公开课，撰写的论文、案例近20余篇在省、市、区获奖，并被授予市优秀教师、市教坛新秀、区骨干教师等多项荣誉称号。

董霞，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部教学主管，文学写作项目、童话阅读项目专业指导教师。

《母婴杂志》绘本栏目特邀专家顾问。

曾获杭州市教坛新秀、杭州市小学语文学科带头人、杭州市优秀班主任等荣誉；多次在杭州市语文教学观摩活动中获奖。

出版《小学生成语故事》、《青少年宫文学写作专用教材》二、三册。

撰写的论文多次在杭州市校外教育论文评选活动中获奖。

徐明，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部文学写作项目主管。

曾获得省优秀习作指导教师、西湖区教育系统先进工作者、杭州青少年活动中心先进工作者、知识型职工等多项荣誉。

教学上务实创新，勇于开拓。

曾成功策划和组织了杭州市中小学生文学知识竞赛、诗情画意新西湖、作文超市、文学直通车、我与父母同读一本书等系列文学活动。

撰写的论文和案例多次在全国和华东地区获奖。

沈丽春，女，本科学历，现任文学部珠心算项目主管。

省珠心算协会会员。

所写论文曾在中珠协算理算法理论研讨会中获优秀学术论文三等奖、中心论文优秀奖等。

为小学输送了众多全面发展的优秀苗子，为数学俱乐部培养了数学尖子。

曾被评为中心先进工作者，多次被评为优秀工会积极分子。

丁伟锋，男，哲学硕士，文学学士，中学一级教师。

优秀教师个人简介教师是培养青少年成长的重要力量，而优秀教师则是教育事业中不可或缺的精英群体。

他们具备良好的教育背景、丰富的教学经验和卓越的专业能力，能够激发学生潜能、引导学生自主学习，并在教育教学中起到积极的推动作用。

本文将为您介绍一位优秀教师的个人简介，以彰显他的专业魅力和卓越成就。

张老师，男，1978年生，是某中学的资深教师，具有20年以上的教学经验。

他本科毕业于北京师范大学中文系，硕士毕业于中国教育科学研究院。

张老师在进入教育行业后，一直致力于中学语文教育，深受师生和家长的喜爱和尊敬。

优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

张老师深谙这一点，在教学中注重培养学生多方面的能力。

他善于设计启发式教学，注重激发学生的思考和创造力，让他们在探索中获取知识。

他鼓励学生进行自主阅读，并帮助他们培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

通过丰富的教学手段和生动的教学案例，他让学生在轻松愉快中掌握知识，提升语文素养。

作为一位优秀的语文教师，张老师还注重培养学生的综合素质和人文精神。

他积极参与学校的文化活动，组织学生参加各类比赛和演讲比赛。

他鼓励学生多读经典文学作品，提高审美能力和文学鉴赏水平。

他关注学生的个性发展，注重培养学生的创造力和批判性思维，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

张老师始终抱着对教育事业的热爱和责任心。

在他看来，教育的目标是培养健全人格、积极向上、独立思考的青少年。

他坚信，每个学生都是独特的，具有无限的潜能，只需找到适合他们的教育方法和启发点，就能充分发挥他们的优势和才华。

因此，他注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习和生活情况，积极激励和引导他们朝着正确的方向发展。

作为一名优秀教师，张老师取得了显著的教育成果和社会认可。

多年来，他指导过多名学生在语文竞赛中获得优异的成绩，被评为优秀班主任，并多次荣获学校和区级教学奖项。

他还积极参与教学研究和教育改革，发表了多篇教育教学论文，并参与编写了中学语文教材。

考研名师列表其它课程简介考研名师简介头狼考研名师顶级名师授课，权威专家押题。

我校教学队伍均有全国考研顶级名师组成，一流名师独家签约，他们多来自中国人民大学、北京大学等名校或在一线辅导深受欢迎的辅导名师，具有丰富的辅导经验；其授课深入浅出，重点突出，针对性强，较强的辅导效果。

考研政治是两大门派中年轻派、实力派、押题派的权威代表，头狼考研校长，中国人民大学马列学院教授，奎老师的课程，受到考生极其热烈的欢迎，拥有极高的学员满意度，表达能力惊人流畅，是位一流的考研培训大师！主讲：毛中特、时政及考前点名师，“法修思基”最具影响力的教师！其授课深入简出，重点突出，学员普遍赞誉“听其授课，知识体系豁然开朗，其考试重点了然于胸，极大地缩短了课后复习时间，受益匪浅。

”任，长期以来从事中国近现代史、中共党史和当代中国史的教学和科研工作，取得了丰硕成果。

参与《考研政治大纲》编写，原全国考研政治命题组成员，授课认真负责，独到的教学方案，深入浅出的教学方法，极高的学员评价，“近现代史纲要”辅导权威。

辅导权威名师，深受考生欢迎，主讲马原。

理论课教学工作，对工作认真负责真，思路清晰、条理性强，在考生中享有很高的威望，给考生留下了深刻年头狼考研最后资料押题的专家之一，考研名师名师，主讲马原。

开阔，知识面广，激情洋溢，见解独特。

其它课程简介考研英语满意度最高。

考研英语全能主讲，熟悉命题套路，授课专业、权威、风趣生动、针对性强、注重技巧，讲究效率，处处切中考试的重点和考生的弱点，辅导效果极其显著，继第一代考研名师退役后，成为目前考研英语的领袖。

无数考研学子成为考研达人。

长线基础班”保证；多次命中考研英语作文题，与已成为全国考研英语作文技巧的象征。

心成员。

中国青年政治学院外语系教授，美国芝加哥大学高级访问学者，《大学英语》杂志封面人物，学院实力派代表，程讲授生动清楚、含金量高，其倡导的应试得分技巧具有极强的临场效果，深受学生好评，享有“考研英语应试王”美誉。

名师讲坛老师简介
2014年毕业于曲阜师范大学文学院并获文学硕士学位，同年至曲阜师范大学附属中学任教。

从教以来获得曲阜市高中语文优质课一等奖、济宁市高中语文教学基本功比赛一等奖，并获得曲阜师范大学附属中学优秀教师、曲阜师范大学附属中学优秀班主任、曲阜市教育教学工作先进个人等荣誉称号。

发表论文多篇，执教课例获得济宁市“一师一优课，一课一名师”活动“优课”称号。

吴敏浙江大学生命科学学院教授，博士生导师，国家教学名师。

现任浙江大学国家级生物学实验教学示范中心主任，教育部高等学校大学生物学课程教学指导委员会副主任委员，全国大学生生命科学竞赛委员会副主任兼秘书长。

曾任浙江大学本科生招生处处长，求是学院院长。

是求是特聘学者，国家级教学团队负责人，国家级精品课程，精品资源共享课程，一流课程主持人。

名师简介范文
XXX，国内知名的教育界名师，教育学博士，教育教学经验
丰富。

自1990年起从事教育工作至今，先后在多所中小学担
任过教师和教务主任等职务。

他不仅在教学方面取得了优异的成绩，更是培养了一大批学生成为各行各业的杰出人才。

作为一位有着多年教学经验的教育家，XXX深知教育的重要性，他相信每个学生都有潜力在适合他们的环境里发光发热。

他注重培养学生的创造力和批判性思维，鼓励学生独立思考和自主学习。

他的教学风格活泼生动，善于启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，XXX创新性地运用多媒体教学手段，将知识
与生活紧密结合，提高教学效果。

他还重视与学生的沟通和互动，注重培养学生的合作意识和团队精神。

他的课堂氛围活跃，学生们能够充分表达自己的观点和看法，形成了一个积极进取、和谐友善的学习环境。

XXX还积极参与教育研究和教育改革，多次参加国家级教育
论坛和讲座。

他撰写了多本教育专著，致力于推动教育理论的创新与发展。

他的研究成果和实践经验得到了同行的广泛认可和好评，曾获得多个教学奖项和荣誉称号。

同时，XXX还带领学校教师团队参与了多项教育项目和活动，为学生提供更广阔的学术平台和实践机会。

他积极向社会传播教育理念，参与社区教育、公益讲座等活动，扩大教育资源的覆盖范围。

XXX作为一名杰出的名师，他的教学理念和方法影响了众多
师生，对中国教育事业做出了积极贡献。

他用自己的行动证明了教育的力量和使命，为培养未来的栋梁之材做出了卓越贡献。

云霄一中名师简介一、语文名师——李老师李老师，云霄一中的资深语文教师，拥有丰富的教学经验和深厚的学术造诣。

他教学严谨、耐心细致，深受学生和家长的喜爱。

作为一名激情四溢的教育工作者，李老师总能激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

在李老师的课堂上，学生们不仅能够掌握语文知识，还能培养批判性思维和创造性思维。

他善于利用生动的例子和有趣的故事引导学生思考，引发学生的思维火花。

他注重培养学生的阅读能力，经常推荐优秀的文学作品给学生，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

二、数学名师——张老师张老师是云霄一中的数学教师，他的教学方法独具一格，富有创意。

他善于将抽象的数学概念转化成生活中的实际问题，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

他注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，经常组织学生进行数学竞赛和团队合作，激发学生的学习兴趣和潜能。

在张老师的课堂上，学生们不再害怕数学，而是充满了对数学的好奇和探索精神。

他耐心解答学生的问题，引导学生正确思考，帮助学生建立起坚实的数学基础。

他的课堂氛围活跃而轻松，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

三、英语名师——王老师王老师是一位充满激情和耐心的英语教师。

她善于创设情境，引导学生运用英语进行交流和表达。

她注重培养学生的听说读写能力，经常组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际运用能力。

王老师的课堂生动有趣，她经常运用多媒体教学手段，让学生在愉快的氛围中学习英语。

她注重培养学生的英语学习策略，引导学生自主学习，让学生在掌握英语知识的同时，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

四、物理名师——陈老师陈老师是一位深思熟虑、严谨细致的物理教师。

他善于将抽象的物理概念联系到生活实际，让学生能够更好地理解和应用物理知识。

他注重培养学生的实验操作能力和问题解决能力，经常组织学生进行实验课堂和科学探究活动，激发学生的学习热情和创新思维。

陈老师的课堂充满了活力和探索精神，他经常通过实例和案例分析，引导学生深入思考和探索物理的奥秘。

保定市第十七中学名师资料
保定市第十七中学是一所优秀的学校，拥有一支高素质的教师队伍。

以下是其中一些优秀的名师简介：
1. 张老师：数学教师，教学经验丰富。

她注重培养学生的逻辑思维和解题能力，善于巧妙地引导学生理解数学知识。

在教学中，她深受学生喜爱。

2. 李老师：语文教师，有着丰富的文学知识。

他擅长激发学生对文学的兴趣，通过有趣的教学方式让学生爱上阅读和写作。

他的课堂氛围轻松而活泼。

3. 王老师：英语教师，熟练掌握英语教学技巧。

她注重培养学生的口语交流能力和阅读理解能力，通过丰富多样的教学资源提高学生的英语水平。

4. 赵老师：物理教师，具备宽广的物理知识。

他主张理论联系实际，注重培养学生的动手实践能力。

他的教学生动活泼，激发了学生对物理学科的热爱。

保定市第十七中学的名师团队，以其高尚的教学理念和专业的教学能力，为学校的教育教学工作做出了重要贡献。

同学们在他们的指导下取得了很好的学业成绩，同时也得到了全面的素质培养。

语文十大名师文学院11级中师二班刘敏 201140210561.钱梦龙简介：男，上海嘉定人，语文特级教师，全国教育系统劳动模范。

他多年探索形成了以学生为主体，教师为主导，训练为主线为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路，长期从事语文教学、成绩显著。

著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等。

教学主张：针对传统的讲读教学摸式，钱梦龙老师最突出的就是创新性地提出了导读教学模式“三主四式”。

“三主”是导读教学的指导思想。

“三主”即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。

“以学生为主体”即确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体，是具有独立的地位和极大的认识潜能的实践者。

在教学过程中，学生必需发挥主体作用，获得“发现真理”的主动权，在个性的全面发展以至世界观的形成上必须由主体来实现。

“以教师为主导”即确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，而教师的领导、支配作用，只有通过“导”才能得到充分发挥。

导之有方，学生才能成为名副其实的主体。

“以训练为主线”即教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用，只有进入“训练过程”，二者达到和谐的统一，这种以师生双向活动为特征的训练，贯彻于教学的过程，成为“主线”，其他的教学措施都是服从于训练并为之服务的。

钱梦龙指出：“学生为主体”是教学的前提，着眼于使学生“善学”；教师为主导，是强化学生主体地位的条件，着眼于“善导”；而学生的“善学”与学生的“善导”都必须通过“善练”的科学序列才能实现。

“基本式”为导读教学的结构形态。

“基本式”即基本课型，表现形态为“自读式一教读式一练习式一复读式”。

“自读式”是在课内以培养学生的独立阅读能力为目的的一种训练方式。

在训练过程中自读是一个有目的、有计划的训练过程，不是学生随心所欲的自由阅读。

“教读式“是教会学生自读。

教读与自读同步，或先教后读或先读后教，或边读边教。

在教读中，教师的主导作用表现在：第一，激发学生的阅读兴趣；第二，进行阅读方法的指导；第三、帮助学生克服阅读中的困难。