小学语文一年级下册连词成句.加标点符号专项知识学习情况总结分析

人教版小学一年级语文下册期中考试知识点
一、拼音
1. 掌握拼音字母表，熟悉声母、韵母、整体认读音节，并能正确区分和拼读。

2. 能够正确区分平翘舌音、前后鼻音、标调规则等。

3. 熟练掌握汉语拼音的拼写规则和音节拼读。

4. 对于单韵母和复韵母也需要学生掌握其发音规律和组合方式。

二、识字与写字
1. 掌握常用汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基础知识。

2. 能够正确书写汉字，包括笔顺、字形、结构等。

3. 能够正确认读要求认识的字，并了解其意思。

4. 注意多音字在不同语境下的发音和意义。

三、阅读
1. 能够正确朗读课文，理解课文意思。

2. 了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

3. 能够理解常见的成语、俗语、谚语等。

4. 能够理解文章内容，掌握文章中的生字词，并能够回答相关问题。

四、口语交际
1. 能够正确表达自己的意思，并能够倾听别人的发言。

2. 能够根据不同的场合进行恰当的交流。

3. 了解常见的礼貌用语和交际用语。

五、写作
1. 能够正确使用标点符号。

2. 能够用简单的语言描述事物或事件。

3. 了解常见的写作技巧和表达方式。

除此之外，还应该注重培养学生的语文素养和阅读兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯和思维习惯。

人教版小学一年级语文下册期中考试知识点重点主要包括以下几个方面：。

一年级语文学情分析（汇总10篇）一年级语文学情分析第1篇一、试卷评价语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度。

二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。

从整体看学生发挥的还比较理想。

数据分析：我班有44人参加考试，最高分101分，平均分81.68，优秀率34.09%，及格率86.36%。

正答率分析：题次一、答对分数：308分正答率：101%题次二、答对分数：248分正答率：93.94%题次三、答对分数：164分正答率：74.55%正答率：80.97%，80.45%，80.68%正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%题次六：答对分数：751分正答率：83.08%答对分数：262分，62分，47分正答率：74.43%，70.45%，53.41%题次八：答对分数：397分正答率：90.22%由表看出：2、正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题，分别为74.55%、70.91%、66.10%，这说明学生对知识的运用还有待提高。

3、从板块分析，基础知识正答率较高，但课外阅读正答率都比较低。

（二）具体情况分析第1题：卷面分这一题其目的只是出于让孩子能够正确，规范的书写，并保持好卷面清洁。

对于这一道全班都能得满分。

第2题：我会听错得多的是“暖和和热水”这两个词的选择，由于课文中没有直接出现“热水”这个词，所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多，这也是这整道题失分最多的一小题。

第3题：我会图选择正确的音节写在四线格里这道题主要失分在多数学生都把桃（tao）的音节写成了（tiao），风（feng）的音节写成了（fong），其主要原因：对于双拼法和三拼法的音节，学生是难点，特别是三拼法，所以会把（ao）（iao）混淆起来，另外还有的同学是过于粗心。

小学一年级下册语文句子专项练习及答案一、连词成句并加上标点。

1．爬上猴子们了井大树旁边的__________________________________________2．为什么参加青蛙没__________________________________________3．里乌鸦一颗一颗小石子瓶子把地放进__________________________________________4．蜗牛旁边一家小树林的住在__________________________________________5．小树叶子的长满碧绿了__________________________________________二、照样子，写句子。

1．我多想去看看北京城。

我多想____________________________。

_______________多想____________________。

2．我们的祖国多么．．广大。

我们的校园多么______________________。

______________多么___________________。

三、连词成句。

1．小学生是我们________________________________________。

2．我同学和小丽是________________________________________。

3．书问我多少妈妈有本________________________________________。

四、照样子，写句子。

（1）例：天一．黑就．不敢往外瞧。

（用加点词语造句）_______________________________________。

（2）雨停了，天上有一座美丽的桥。

用比喻的修辞手法，把_______比作________。

仿写句子：__________。

（3）例：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？________________，你高兴吗？五、照样子,写句子。

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。

二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。

这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。

2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。

3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。

四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。

2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。

以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。

小学语文连词成句答题技巧详解(附例句和专项练习·含答案)将几个词语连成一个完整的句子，是孩子们经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。

下面小编总结了连词成句的几大技巧，可以帮助孩子们快速提高。

一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

一年级连词成句练习（第一部分）连词成句，并加上正确的标点符号1.⑴今天的⑵好⑶天气⑷多么⑸呀————————————————————————2．⑴小明⑵关心⑶同学⑷非常————————————————————————3．⑴花⑵公园⑶开得⑷里⑸的⑹美丽⑺很————————————————————————4、⑴排球⑵叔叔⑶打⑷爱————————————————————————5．⑴浇浇⑵你⑶多⑷给⑸要⑹水⑺花儿————————————————————————6．⑴这支⑵爷爷⑶送给⑷铅笔⑸我⑹是————————————————————————7．⑴看见⑵你⑶王老师⑷了⑸吗————————————————————————8．⑴妈妈⑵姐姐⑶帮助⑷常常⑸干活————————————————————————9. ⑴是的⑵真⑶学习⑷好⑸爱⑹他⑺孩子⑻个————————————————————————10. ⑴刻苦⑵应该⑶你⑷练功⑸也————————————————————————11. ⑴学校⑵我们⑶美丽⑷真⑸的————————————————————————12. ⑴认真⑵小英⑶学习⑷都⑸和⑹小红⑺非常————————————————————————13. ⑴听见⑵哥哥⑶他⑷人⑸有⑹叫————————————————————————14. ⑴出来⑵怎么⑶你⑷呀⑸今天⑹有空————————————————————————15. ⑴的⑵太阳⑶从⑷刚刚⑸火红⑹升起⑺东方————————————————————————16. ⑴小朋友⑵早上⑶上学⑷高高兴兴⑹去————————————————————————17.⑴在⑵小鸟⑶天上⑷飞翔⑸自由⑹地————————————————————————18⑴上学⑵早上⑶和⑷我⑸一起⑹好朋友————————————————————————19. ⑴高高兴兴⑵地⑶去⑷同学们⑸植树————————————————————————20. ⑴我⑵家⑶一只⑷有⑸小猫⑹可爱的————————————————————————21⑴公园⑵里⑶美丽⑷花儿⑸的⑹多么⑺啊————————————————————————22. ⑴水里⑵金鱼⑶在⑷游来游去————————————————————————23. ⑴说话⑵小燕子⑶正在⑷小白兔⑸跟————————————————————————24. ⑴有⑵前面⑶草地⑷青青⑸一片⑹的⑺我家————————————————————————25. ⑴吃草⑵羊儿⑶上⑷山坡⑸在————————————————————————26. ⑴花⑵给⑶常常⑷小红⑸浇水————————————————————————27. ⑴我们⑵跑步⑶在⑷校园⑸里————————————————————————28. ⑴燕子⑵快要⑶飞得⑷很低下⑸雨了————————————————————————29.⑴常⑵常青树⑶人们⑷称作⑸老松树⑹把————————————————————————30.⑴英勇的⑵大门⑶守卫着⑷日夜⑸祖国的⑹解放军战士————————————————————————。

小学一年级语文基础知识点：连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

1一、首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

2二、连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。

语文S版一年级语文下学期连词成句专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、我会把词语整理成通顺的句子，并加上标点符号。

1．飞来飞去在大鸟一只天上____________________________________2．出来星星晚上了______________________________3．捉鱼在小鸭子水里______________________________4．一片片叶子树上落下来______________________________5．坐上了我飞船______________________________二、照样子，写一写。

（1）很多很多的房子。

很_____很_____的 __________________________。

（2）我们爱五星红旗。

________爱 ________________________________。

（3）我家门前有一棵小树。

___________ 有 _________________________。

（4）松鼠的尾巴像把伞。

弯弯的月亮像_________________________________。

三、照样子，补充句子。

例：雨点儿从云彩里飘落下来。

1．小草从_______________2．小鸟从_______________3．_____从_______________例：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

4．大雨过后，天更____了，树更____了。

四、按要求完成句子练习。

（1）把下面的词语连成一句话。

树上从一个湖里掉进木瓜高高的_____________________________________________（2）照样子，把句子补写完整。

①例：我要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

我要是______________，就_______________。

②例：阳光像金子，酒遍田野、高山和小河。

解析一年级写作难题正确使用标点符号与句子结构一、标点符号在句子中的作用在写作中，正确使用标点符号对于表达准确的句子意义至关重要。

标点符号不仅可以帮助区分句子成分，还可以调整句子的语气、节奏和停顿。

在一年级学生的写作中，正确使用标点符号常常成为他们的难题。

本文将针对一年级写作中的标点符号使用问题进行详细解析，帮助学生正确运用标点符号，提升写作水平。

二、常见标点符号的使用方法1. 句号（。

）用于表示陈述句的结束。

例：我喜欢蓝天白云。

2. 问号（？）用于表示问句的结束。

例：你喜欢吃苹果吗？3. 感叹号（！）用于表示感叹句的结束。

例：多么美丽的风景啊！4. 逗号（，）常用于隔开列举成分，或在句子中表示停顿。

例：我有两个好朋友，他们都很聪明。

5. 分号（；）用于分隔两个意思相关但独立的句子。

例：她是个聪明的女孩；她擅长绘画。

6. 冒号（：）常用于引出解释、说明或列举的内容。

例：我喜欢吃水果：苹果、橙子、香蕉等。

7. 省略号（……）用于表示暂停、思考或未完待续。

例：今天的天气真不错，阳光明媚……三、句子结构的合理运用句子结构是指句子的组成方式，包括主语、谓语、宾语和修饰成分等。

合理的句子结构可以使句子表达准确、通顺。

以下是一些常用的句子结构：1. 主谓结构：由主语和谓语构成，可以简洁明了地表达一个完整的意思。

例：小明写字。

2. 主谓宾结构：除了主谓部分，还有一个宾语，用来说明主谓动作的承受者或影响者。

例：他吃了一颗苹果。

3. 主系表结构：除了主语和谓语，还有一个表语，用来说明主语的状态或特征。

例：她是一位好老师。

4. 复合句结构：由一个主句和一个或多个从句构成，利用从句来进一步解释或说明主句的内容。

例：我喜欢打篮球，因为它能锻炼身体。

四、解决一年级写作难题的方法对于一年级学生而言，正确使用标点符号和句子结构可能会带来一定困难。

以下是几个解决这些难题的方法：1. 注重语境训练：通过阅读和听力训练，加深学生对标点符号的理解和运用。

一年级语文下册连词成句专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、把下列句子补充完整。

（不会写的字可以用拼音）1．鱼儿在_________________________________。

2．_______________________________在天上飞。

3．我在____________________________________。

4．___________________从___________________二、按故事发展的顺序，在括号里写上序号。

（____）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。

（____）古时候，有个孩子叫司马光。

（____）别的小朋友都慌了，跑去找大人。

（____）掉进水缸里的小朋友得救了。

（____）司马光举起一块大石头，几下子就把缸砸破了。

（____）一个小朋友不小心掉进大水缸里。

三、把下面的词语连成句子写下来。

1．他画画正在毛笔用________________2．朋友的我是小明_________________3．天边飞来鸟儿从了__________________四、照样子，写句子。

1．例：要是早一分钟，就能赶上红绿灯了。

要是_________，就_____________________。

2．例：小白兔割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

蝴蝶飞舞。

蝴蝶______________飞舞。

3．荷叶是小鱼儿的凉伞。

__________是__________________。

五、照样子写句子。

（1）学校里有老师。

_______________有________________________（2）我学会了写字。

_____________ 学会了________________________ （3）北京是我国的首都。

______________是________________________（4）我们爱北京。

小学语文一年级下册连词成句、加标点符号专项练习小学语文一年级下册连词成句、加标点符号专项练习一、连词成句连1. 鱼儿比青蛙想游水和2. 焰火真五彩缤纷的呀美3. 不你怎么回家4. 语文王老师我们教5. 一心一意地河边小猫钓鱼在6. 一群树上在小鸟唱歌叽叽喳喳地7. 荷叶上青蛙唱歌坐在大声地8. 香山上的红了秋天到了枫叶9. 红宝石好似的眼睛小白兔10. 景色公园里的真啊美11. 梅花画的多么小狗有趣12．把我小鸟蓝天放回吗13．蝉自以为是在树枝上叫地14．吗爱看你比赛足球15．下大雨妈妈天出去要不了_____________________________ __________ ___________ 16．在果园里农民西瓜收早晨17．羊儿奔向无边的蹦跳着一只只草原18．西北风冬天呼呼地到了刮起来19．爷爷院子里夜晚的讲故事夏天在20．翅膀小鸡用蛋壳儿撑破21．是一只这可爱的小鸟多么呀22．今天的好天气多么呀————————————————————————23．学校我们学习上高愉快兴————————————————————————24．小明关怀同学非常————————————————————————25．花公园开得里的漂亮很————————————————————————26．排球叔叔打爱————————————————————————27．浇浇你多给要水花儿————————————————————————28．这支爷爷送给铅笔我是的————————————————————————29．看见你王老师了吗————————————————————————30．妈妈姐姐援助常常干活————————————————————————31. 是的真学习好爱他孩子个32. 刻苦应该你练功也————————————————————————33. 学校我们漂亮真的————————————————————————34. 认真小英学习都和小红非常————————————————————————35. 听见哥哥他人有叫————————————————————————36. 出来怎么你呀今天有空————————————————————————37. 的太阳从刚刚火红升起X ————————————————————————38. 小朋友早上上学高愉快兴去————————————————————————39. 一吹小草春风长出来————————————————————————40. 在小鸟天上飞翔自由地————————————————————————41. 上学早上和我一起好朋友————————————————————————42. 高愉快兴地去同学们植树43. 我家一只有小猫可爱的————————————————————————44. 公园里漂亮花儿的多么啊————————————————————————45. 水里金鱼在游来游去————————————————————————46. 说话小燕子正在小白兔跟————————————————————————47. 有前面草地青青一片的我家————————————————————————48. 吃草羊儿上山坡在————————————————————————49. 花给常常小红浇水————————————————————————50. 我们跑步在校园里————————————————————————51. 燕子快要飞得很低下雨了————————————————————————52．常绿树人们称作老松树把————————————————————————53．多么一只这云小白兔朵像54．英勇的大门守卫着日夜祖国的解放军战士————————————————————————二、给句子加标点符．1. 动物是人类的朋友2. 显微镜是医生的眼睛吗3. 我们的祖国多么漂亮4. 下课了，我们一起做游戏5. 你怎么不练功啊6. 我才不去吃那苦头呢7. 你的手洗干净了吗8. 白菜和萝卜我都爱吃9. 大海真美啊10. 小朋友非常喜欢我11. 林中谁最愉快12. 雨真的下起来了13. 你看他长得多结实呀14. 你去过X吗15. 江里有两只船16. 海军战士用望远镜望着前方三、补充句子。

一年级连词成句的方法和技巧哎哟喂，说起这连词成句，咱们四川娃儿那可是有一套嘞！想当初，我教我家小侄儿做这个，简直是笑料百出，又温馨得不得了。

今天，咱们就摆摆龙门阵，用咱地道的四川话，来聊聊这连词成句的方法和技巧，就像咱俩坐在茶馆头，边喝茶边摆谈一样。

第一段：先找“老大”，定基调嘿，连词成句嘛，首先你得找到那个“老大”——就是句子里的主角儿或者动作的开始。

就像咱们打牌找“地主”一样，你得先确定哪个词是句子的核心。

比如，“小猫”、“吃”、“鱼”，这三个词，一眼看去，“吃”就是那个带动全局的“老大”。

为啥？因为它把“小猫”和“鱼”给连起来了嘛，告诉我们是小猫在吃鱼。

所以，第一步，找动词，看它在干啥，这句子的大致方向就有了。

第二段：添“衣裳”，说详细找到了“老大”，接下来就要给它配“衣裳”了，也就是加上修饰词，让句子更生动、更具体。

还是拿“小猫”、“吃”、“鱼”来说，你可以加上“可爱的”来形容小猫，“津津有味地”来描述吃的状态，再加个“鲜美的”来修饰鱼。

这么一搭配，“可爱的小猫津津有味地吃着鲜美的鱼”，是不是就有画面感了？就像是咱们在描述自己亲眼见到的一样。

第三段：排排队，讲顺序连词成句，还得注意“排队”问题，也就是语序。

咱们四川话虽然随性，但句子结构还是有规矩的。

一般来说，是“谁（或什么）”+“干啥”+“啥东西”。

按照这个顺序来，就不容易出错。

比如，“我”、“看书”、“在图书馆”，排成队就是“我在图书馆看书”。

这样，句子读起来就顺溜，别人一听就明白。

第四段：多练习，找感觉最后啊，要想连词成句得心应手，还得靠多练。

就像咱们学骑自行车，开始摇摇晃晃的，多骑几次就稳了。

找些简单的句子开始，慢慢增加难度，遇到不会的，就停下来想想，或者问问身边的人。

记住，语感这东西，越练越有。

而且，每当你连成一句通顺、有意思的句子时，那种成就感，简直比吃了火锅还巴适！好啦，今天咱们就摆到这里。

连词成句，其实就这么简单，关键是要细心观察，多动脑筋，还要不怕犯错。

一年级连词成句技巧
哎哟喂，说起这小学一年级连词成句的技巧啊，那可真是个磨性子又练脑子的活儿。

想当年，咱们也是从“苹果、吃、我”这些简单词汇开始，慢慢学会把它们串成一句句通顺的话。

首先嘞，你得搞清楚啥子是主语，啥子是谓语，还有宾语这些个“高大上”的名词。

其实简单得很，主语就是谁或者啥在干这事儿，比如“我”；谓语就是干的那个动作，比如“吃”；宾语呢，就是动作对着的那个东西，比如“苹果”。

接下来，就是怎么把它们摆对位置了。

一般来说，先放主语，再跟谓语，最后宾语来收尾。

就像搭积木一样，一层层往上摞，稳当又好看。

比如说，“我吃苹果”，这样连起来就对了嘛，意思也清楚得很。

但是啊，有时候还得注意下标点符号，句号、问号、感叹号，各有各的用处。

问个问题就用问号，比如“你吃苹果吗？”；表达个感情强烈点儿的，就用感叹号，“这苹果真好吃啊！”
最后，多练练手，多读读课文，听听老师咋个讲的。

俗话说得好，“熟能生巧”，多练习几遍，那些词汇就像老朋友一样，你想咋个组合就咋个组合，连词成句那就是小菜一碟了！。

小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。

”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……资料个人收集整理，勿做商业用途2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

”资料个人收集整理，勿做商业用途常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。

”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……资料个人收集整理，勿做商业用途5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

”资料个人收集整理，勿做商业用途常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……资料个人收集整理，勿做商业用途7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。

”资料个人收集整理，勿做商业用途常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。

一年级语文下册“连词成句”的方法及解析（附练习题答案）将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型，下面总结了几个连词成句的技巧，帮助小学生提高。

连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。

这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。

确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。

而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。

检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

一、首先要理解什么是连词成句：连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

二、连词成句题型及解题技巧：1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

一年级语文拼音连词成句的知识点归纳提高的重点(1)狮子(2)哇哇叫(3)咬住(4)痛得小猴(5)尾巴稍(6)小猴(1)在森林里(2)啄木鸟(3)勤劳的(4)捉害虫(5)日夜忙着(1)小羊(2)两只(3)看到(4)在水中游(5)一条(6)鱼儿(1)拔萝卜(2)三只(3)小白兔(4)用力地(5)正在(1)扛了(2)大苹果(3)一篮子(4)小松鼠(5)五只(1)好像(2)小娃娃(3)游泳(4)小青蛙(5)一群(6)在水里(1)开会(2)小燕子们(3)排好队(4)一群(5)在电线上(1)在操场上(2)小朋友们(3)一起(4)排好队(5)做早操(1)枫叶(2)秋天(3)一片片(4)到了(5)红了(1)喵喵叫(2)老鼠(3)看到(4)开心地(5)小猫(1)在草地上(2)欢乐地(3)一群(4)吃草(5)小白羊们(1)许多(2)轻轻地(3)小螃蟹(4)小泡泡(5)吹出(1)在白纸上(2)小明(3)最美丽的(4)用铅笔(5)文字(6)写出(1)一口一口(2)可爱懂事的(3)喂年纪大的(4)小乌鸦(5)妈妈(6)叼着虫子(1)在沙滩上(2)小海星(3)贪玩的(4)玩沙子(1)两座(2)黄浦江上(3)大桥(4)竖在(5)美丽的(1)猜谜语(2)一起(3)在下课后(4)和(5)欢欢(6)小明(7)快乐地(1)看见(2)坐在(3)我(4)弯弯的(5)闪闪的(6)月亮上(7)星星(1)赏风景(2)在重阳节里(3)我们全家(4)登高(1)送来(2)给燕子(3)一片(4)风姑娘(5)秋天到了(6)落叶(1)秋天到了(2)好冬眠(3)青蛙(4)冬眠(5)要挖个(1)正在(2)晚上(3)天安门广场(4)国庆节的(5)放焰火(1)天安门广场(2)呀(3)晚上(4)国庆节的(5)真美丽(1)一把(2)尾巴(3)小松鼠的(4)好像(5)伞(1)扇(2)孔雀的(3)一把(4)尾巴(5)好像(1)放声歌唱(2)圆圆的(3)小青蛙(4)呱呱地(5)蹲在(6)荷叶上(1)开始飞翔(2)展开(3)小蜻蜓(4)绿绿的(5)停在(6)翅膀(7)荷叶上(1)眨着(2)躺在(3)小水珠(4)荷叶上(5)圆圆的(6)眼睛(7)亮晶晶的(1)荷叶下(2)绿油油的(3)露出(4)小朋友(5)红润润的(6)藏在(7)脸蛋(1)唱(2)蝉(3)不爱学习的(4)趴在树枝上(5)一天到晚(6)知了(1)小山羊(2)自私的小熊(3)好心的(4)让(5)走进(6)避雨(7)家里(1)告诉(2)要一心一意(3)猫妈妈(4)钓鱼时(5)小猫(6)三心二意(7)不能(1)方向灯(2)告诉人们(3)汽车的(4)一闪一闪(5)要转弯了(1)在大海上(2)岗位(3)灯塔(4)坚守着(5)一动不动地(1)慢慢长大(2)小海马(3)口袋里(4)在爸爸(5)又温暖又舒服的(1)蘑菇村的(2)忘了(3)小猪(4)去(5)道路(1)留下了(2)小朋友们的(3)雪地上(4)脚印(5)一串串。

语文一年级下期末专项复习（句子、标点符号专项复习）姓名__________学号_____一、选一选。

（填序号）1.选一选，再读一读，读出不同的语气。

①啊②呀③吗④啦⑤呢（1）那朵花是红色的()？（2）不行，我还要用尾巴摆水()！（3）这一大片花朵真鲜艳()！（4）棉花姑娘咧开嘴笑()！（5）啊，多美的夏夜（）！（6）你看见了，高兴()？（7）春天，春天的太阳该画什么颜色()？2.我会背。

（1）“夜来风雨声，花落知多少。

”这两句诗选自()①《赠汪伦》②《春晓》③《寻隐者不遇》（2）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这两句诗选自()①《池上》②《小池》③《寻隐者不遇》（3）下面姓氏按《姓氏歌》的顺序排列的是()①赵钱孙李②赵李孙钱③赵孙钱李（4）小鱼的尾巴是用来（）的，老牛的尾巴是用来（）的，小燕子的尾巴是用来（）的。

①掌握方向②拨水③赶蝇子（5）“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

”这两句诗描写的是（）①兔子②公鸡③鸭子（6）给棉花姑娘捉蚜虫的医生是（）①燕子②青蛙③七星瓢虫二、读一读，然后根据句子表达的语气加上合适的标点。

1.小青蛙，你为什么不回家啊()2.荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙()3.多么能干的小青蛙啊()4.梅花为什么能在冬天盛开呢()5.我太喜欢这只小白兔啦()6.大象，你的鼻子怎么那么长()7.小壁虎想，向谁去借尾巴呢()8.棉花姑娘咧开嘴笑啦()9.荷叶是我的歌台()10.爸爸，你那把浇花用的水壶呢()三、请在是比喻句后面的括号里打上“√”，不是的打“×”。

1.金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。

()2.松鼠的尾巴好像一把伞。

()3.字典就像一个不开口的老师。

()4.我长得很像妈妈。

()5.河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

（）6.我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。

（）四、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“√”，不是的打“×”。

1.春雨像春姑娘纺出的线。

()2.百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。